精品解析：安徽合肥市第四十五中学2026-2027学年第一学期九年级语文课堂练习

2026-2027 学年第一学期九年级语文课堂练习 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写。 （1）古诗文中，总有一些字句能道尽人间的况味，触动我们的心灵。面对失意，刘禹锡用“___________，_____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）传递豁达的心境，彰显新生的力量；面对前路，李白低吟“_____________，_____________”（《行路难·其一》），用比喻的手法写出自己的无奈；面对别离，苏轼轻唱“_____________，_____________，此事古难全”（《水调歌头》）以旷达的心态，接纳人生的缺憾。 （2）古代文人常常在山水美景中抒发自己的情志。欧阳修在《醉翁亭记》中用“_____________，_____________”绘出琅琊山春夏两季的美丽景象；王之涣在《登鹳雀楼》中用“_____________，_____________”描写了远山落日、黄河奔涌的壮阔之景。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 欲渡黄河冰塞川 ④. 将登太行雪满山 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 月有阴晴圆缺 ⑦. 野芳发而幽香 ⑧. 佳木秀而繁阴 ⑨. 白日依山尽 ⑩. 黄河入海流 【解析】 【详解】注意易错字：畔、病、渡、登、满、缺、幽、繁。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 ［甲］至于　　　　　，没有人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都干：拧断鸽子的头颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘温室中的葡萄，掐断暖房上等花木的嫩芽。有时还叫他母亲“老姑娘”，又因为她皮肤黝黑像他自己而破口大骂。他蛮横地与母亲作对，经常撕毁她的丝绸服装，而他却依然是“她的宝贝蛋”。而我不敢有丝毫闪失，干什么都全力以fù，人家还是骂我淘气鬼、讨厌坯，骂我阴丝丝、贼溜溜，从早上骂到下午，从下午骂到晚上。 ［乙］你以为我贫穷、低微、不美、miǎo小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样的灵魂，一样充实的心。要是上帝曾赋予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。 ［丙］“怎样，海伦？”我说着把自己的手塞到了她手里。她轻轻地揉着我的手指，使它们暖和过来，随后又说下去：“即使整个世界恨你，并且相信你很坏，只要你自己问心无愧，知道你是清白的，你就不会没有朋友。” “不，我明白我觉得自己不错，但这还不够，要是别人不爱我，那么与其活着还不如死去—我受不了孤独和别人的厌恶，海伦。瞧，为了从你那儿，或者坦普尔小姐，或是任何一个我确实所爱的人那儿，得到真正的爱，我会心甘情愿忍受胳膊骨被折断，或者愿让一头公牛把我悬空抛起，或者站在一匹蹶腿的马后面，任马蹄踢向我胸膛。” （1）给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。 黝（ ）黑　　　　全力以 fù（ ）　　　miǎo（ ）小　　　赋予（ ） （2）以上三个文段均选自《简·爱》，作者是___________。在［甲］文段中的横线上填写人名，应为___________；按照故事情节的先后顺序，选段的排序应为：____、____、____。 （3）请从以上三个选段中任选一个，根据相关故事情节，仿照所写的句子，续写一句话。 在盖茨海德府，简·爱怒斥凶暴蛮横的表哥，她的反抗令人敬佩；____________________________ 【答案】（1） ①. yǒu ②. 赴 ③. 渺 ④. yǔ （2） ①. 夏洛蒂·勃朗特 ②. 约翰（约翰·里德） ③. 甲 ④. 丙 ⑤. 乙 （3）示例一：在洛伍德学校，简·爱依偎在温暖善良的海伦身边，她的真诚与依恋令人动容。 示例二：在桑菲尔德庄园，简·爱向罗切斯特宣告灵魂与人格的平等，她的自尊独立令人钦佩。 【解析】 【小问1详解】 注意“黝、予”的字音。 【小问2详解】 第一空：《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说。 第二空：根据[甲]段中“虽然他什么……而他却依然是‘她的宝贝蛋’”可知，这个骄横跋扈、作恶多端却又备受母亲溺爱的男孩，正是简·爱在盖茨海德府的恶霸表哥——约翰·里德。 第三至五空：根据[甲]段描写简·爱在舅妈家遭受表哥欺凌、被舅妈辱骂的情节可知，这发生在简·爱的童年时期，地点是盖茨海德府；根据[丙]段“怎样，海伦？”以及海伦安慰简·爱“只要你自己问心无愧……你就不会没有朋友”可知，这是简·爱在洛伍德学校期间，结识了好友海伦·彭斯并受到她精神启迪的情节；根据[乙]段“你以为我贫穷……我就没有灵魂，没有心吗？”可知，这是全书最经典的台词，发生在桑菲尔德庄园，是简·爱对罗切斯特发出的独立平等的爱情宣言。按照小说情节发展的先后顺序：简·爱先在盖茨海德府受尽欺凌，随后被送往洛伍德学校结识海伦，成年后前往桑菲尔德庄园做家庭教师并爱上罗切斯特。因此，正确的排序为：[甲]→[丙]→ [乙]。 【小问3详解】 解答本题，需先拆解例句的结构。例句“在盖茨海德府，简·爱怒斥凶暴蛮横的表哥，她的反抗令人敬佩”的格式为：地点状语+简·爱的具体行动（包含对象）+她的某种品质/精神+令人……的感受。 接着，需逐个分析三个选段对应的名著情节与背景：[甲]段描写了表哥约翰·里德的残暴和舅妈里德太太的偏心。对应的情节地点是盖茨海德府。如果写这段，由于例句已经写了“怒斥表哥”，我们可以从“反抗舅妈”的角度切入，提炼出她的“刚烈不屈”。[乙]段是简·爱对罗切斯特说出的经典台词，表达了灵魂平等的观念。对应的情节地点是桑菲尔德庄园。简·爱的行动是宣告爱情宣言，体现出她“自尊独立”的品质。[丙]段是简·爱在洛伍德学校受到海伦安慰，吐露自己对真挚情感的渴望，体现她真挚坦率、珍视情谊的品质。 示例一：在盖茨海德府，简·爱痛斥冷酷偏心的舅妈，她的刚烈不屈令人赞叹。 示例二：在桑菲尔德庄园，简·爱向罗切斯特宣告平等的爱情宣言，她的自尊独立令人折服。 示例三：在洛伍德学校，简·爱向海伦倾诉对真情的渴求，她的真挚坦率令人动容。 3. 某校九年级（1）班开展“以青春之名，叙家国深情”主题活动，请你参与。 （1）小岩策划了以下活动，其中不符合活动主题的一项是（ ） A. 搜集图片，见证国家巨变 B. 观看影片，了解风流人物 C. 共唱歌曲，感受音律之美 D. 吟咏诗篇，体悟爱国情怀 （2）小赵同学打算朗诵下面这首诗来表达爱国情怀，请你根据提示，向他提出朗读建议。 风掠过苍茫大地／先辈的誓言回响天际／我们捧起滚烫的初心／守护这片生生不息的土地。 ①下面的句子中哪个词应该标朗读重音？请简要说明理由。 我们捧起滚烫的初心 __________________________ ②诵读这首诗，最合适的朗读语调是（ ） A. 轻快灵动，轻松活泼　　　　　　B. 深沉庄重，激昂向上 C. 低沉哀婉，忧伤压抑　　　　　　D. 平和淡然，娓娓闲谈 （3）在交流环节，小扬和小诺围绕家国情怀展开了讨论，请你根据语境补全对话。 小扬：一提到家国情怀，大家总会想到保家卫国的英雄，想到为国争光的体育健儿，想到攻坚克难的科技工作者，①____________________ 小诺：那可不见得！普通人在平凡岗位上默默耕耘，同样是心怀家国的体现。 小扬：你说得很有道理。②_____________________________________ 小诺：作为中学生，我们立足课堂勤学善思，关注社会发展，树立远大理想，就是践行家国情怀。 （4）下面是主持人为此次活动写的结束语，请你修改。 同学们，爱家方知爱国，国泰方能家安。［甲］古往今来，有人以笔、墨书写山河理想，有人以汗水建设故土家园，有人以青春奔赴时代使命。“家国”二字，连着每个人的成长道路。［乙］青少年能不能心怀故土、志存远方，关乎华夏文明生生不息。我们当以先贤为榜样，立足当下，勤学奋进，用心体悟家国赋予我们的责任。 ①［甲］处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ____________________________________ ②［乙］处画线句有语病，请写出修改后的句子。 ____________________________________ 【答案】（1）C （2） ①. 示例：“滚烫”应标重音。“滚烫”极言其热，突出“初心”的炽热与赤诚，重读能强化我们对祖国那份真挚、浓烈的爱，使朗读更有感染力。 ②. B （3） ①. 示例：他们才是真正心怀家国的人，家国情怀离我们普通中学生实在太远了。 ②. 示例：那么，作为中学生，我们该怎样践行家国情怀呢？ （4） ①. “笔、墨”之间的顿号使用不当，应删去。 ②. 青少年能不能心怀故土、志存远方，关乎华夏文明能否生生不息。（青少年心怀故土、志存远方，关乎华夏文明的生生不息。） 【解析】 【小问1详解】 A.“搜集图片，见证国家巨变”侧重于感受国家的发展变化，与活动主题中的家国深情相吻合； B.“观看影片，了解风流人物”可以通过了解杰出人物的事迹来体会他们的报国热情，符合家国深情的主题要求； C.“共唱歌曲，感受音律之美”重在欣赏音乐的韵律和美感，脱离了家国深情这一核心主题； D.“吟咏诗篇，体悟爱国情怀”直接通过读诗来感受爱国之心，紧扣活动主题。 【小问2详解】 ①根据“我们捧起滚烫的初心”可知，这句话体现了青年一代对祖国大地的深情厚意，朗读重音需要落在最能表达这种核心情感的词语上。修饰词“滚烫”通常用来形容温度很高，放在具体的语境中生动地写出了内心情感的炽热。加重语气去读这个形容词，能把对国家那份毫无保留的浓烈爱意表达出来。核心动词“捧起”描绘了一个用双手小心托举的动作，蕴含着深厚的敬重与珍视。结合诗中先辈的誓言与守护土地的决心，重读这个动作词可以凸显年轻人接过时代使命的担当。 示例：“捧起”应标重音。“捧起”是双手郑重托举的具体动作，生动地写出了青年人对待国家使命的敬畏与呵护之心，加重语气去读能够凸显大家接续奋斗的坚定责任感。 ②A.轻快灵动和轻松活泼通常用于表现欢快的生活场景，不符合缅怀先辈与守护国土的宏大主题。 B.深沉庄重契合先辈誓言带来的严肃感，激昂向上则能很好地传达出炽热之心与坚定信念。 C.低沉哀婉和忧伤压抑多用于传达悲痛哀伤的情绪，而本诗表达的是坚定的信念，并没有悲哀之意。 D.平和淡然和娓娓闲谈适用于像日常聊天般的场景，体现不出诗歌中热烈的情感。 【小问3详解】 第①空：解答时，首先要结合上下文语境推断人物的潜在逻辑。根据后文小诺的反驳“那可不见得！普通人在平凡岗位上默默耕耘，同样是心怀家国的体现”可以逆推，小扬在此处表达的观点必定是认为普通人没有家国情怀，或无法体现家国情怀。结合小扬前文列举的英雄、健儿、科技工作者等杰出人物，可以明确小扬当时的结论是：家国情怀是这些伟大人物的专属。回答时需顺承这种片面的认知，自然地表达出“家国情怀与普通人无关”或“门槛极高”的句意。 示例：仿佛只有成就一番伟业的人才配谈家国情怀，这跟咱们普通老百姓根本沾不上边。 第②空：解答时，需要紧扣前文的语意转变和后文的具体解答进行推导。前文小扬已经对小诺“普通人也能心怀家国”的观点表示了认同（“你说得很有道理”），态度发生了转变；而后文小诺详细列举了中学生“立足课堂勤学善思”“关注社会发展”等具体做法。由此可见，小扬在此处必定是提出了一个关于“中学生如何落实家国情怀”的疑问，以此作为过渡引出小诺的建议。回答时一般遵循“结合特定身份（中学生）+就具体做法发出提问”的逻辑，语气应自然、虚心。 示例：既然如此，那对于咱们这些还在校园里读书的中学生而言，到底应该用什么实际行动来体现这份情怀呢？ 【小问4详解】 第①空：这个顿号位于“笔”和“墨”之间，这两个字在此处共同构成了“笔墨”一词，属于一个完整且不可分割的固定词组。一个完整的词语内部不能使用顿号来分隔，因此应将其删去。 第②空：两面对一面搭配不当。画线句前半句的“能不能”包含了正反两面的意思，原句后半句“生生不息”只表达了肯定的一面，导致前后逻辑无法照应。应改为前后两面（或单面）搭配一致，故在“华夏文明”后加上“能否”（或删去前半句的“能不能”，并在“生生不息”前加上“的”）。 二、(55分) 【一】（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 秋有栾华 张金凤 ①栾树花开，由夏到秋。 ②栾树在春天像个隐士，尽管也红衣紫袍地舒展嫩叶和新芽，但在磅礴花事中，它还是经常被忽略。秋风凉的时候，绚烂的夏花式微，栾树的金华便从时光的潮汐中异军突起。秋风吹拂，栾花的香气和金色光华抵达人们的视野，那绿意婆娑的树冠便被太阳光般的金黄小花覆盖。 ③栾花是群体呈现的。当你开始感觉秋光惬意，抬头欣赏天高云淡的时候，栾花的千军万马便汹涌奔入你的视野。那细碎的花朵密密匝匝，盛放的、初开的、在蓓蕾中孕育的，如不倦的潮水向你涌来。栾花且开且落，美丽地绽放过，悠然乘风奔赴下一个驿站。 ④父亲住的小区路两边栽满栾树，仲秋时节的清晨铺满烁烁黄金。我站在路这头，实在不忍踩上去。金黄的栾花即使落地也保持着姿态和颜色的如初，就像出走半生、归来仍葆有少年般赤子之心的旅人。落花如此鲜润，让清洁工人的扫帚都迟疑了。我小心翼翼地走在铺满金色栾花的路上，像踩着黄金大道徐徐前行。路两边的、天空的、脚下的，闪烁金光笼罩着我。 ⑤拾起一朵落花，掌心里的它仍旧千娇百媚，花瓣黄中透着蜡质的光泽，四瓣微微张开，很像一顶金色皇冠。栾花很小，只有指头尖儿那么大，花瓣细长弯曲甚至打卷，整朵花的视觉面积就被缩减，但是添了婉约之美。人们很少对一朵栾花有极深的印象，只记得栾花在枝头扯起的黄色旗子和铺在地上的黄金毯。在娇媚的黄中，靠近花蒂处是一点亮眼的红，如红宝石一般。 ⑥栾树是高大的树，在我们北方，高大而花艳的树并不多。秋天，以花果色彩在天空画布上作画，少不了栾树。 ⑦我以为栾树花开得铺张绚烂已是极致，但我低估了这棵树的魅力。当人们陶醉在栾花的炫目之美中，且开且落的梯队里，灯笼状的果实已经长起来。果实不像花那样微小，它可以长成花的几十倍大，先是绿中掺杂淡淡的粉色，让人无从察觉，但当它呈现微红时，天空将又一次被它照亮；秋愈深，灯笼般的果实愈多愈红艳。铺满落花的地面，金黄与艳红并存的天空，都是那么热烈。站在这样的栾树下，仿佛进入童话世界。 ⑧在这样的浪漫里，我常常邀父亲一起散步。脚下是金黄的落花丝绒毯，头上悠悠然不断有花落下来，停泊在父亲花白的头发上。小区宁静，栾花落地时有轻微的声响，簌簌如秋日耳语。秋阳给栾花进一步着色，那美无可比拟。我和父亲就这样在栾树下慢慢行走。这些栾树落花也不急，就像秋天巷口絮聊着的老人一样，从容而淡定。 ⑨我常常觉得栾树是个谜。翻开古老的诗歌典籍，从《诗经》到唐诗宋词元曲，栾树都少见。明明是有千年历史的树，为什么没有引起文人创作的激情？也许是它的特殊身份决定的吧。据《礼记》记载，古代栾树是大夫的坟前树，所以它也被叫做“大夫树”。药学家以“栾华”入药，多种医学典籍中有栾树的身影。栾树的功用还不止于此，在颜料稀缺的年代，栾花是黄色染料。它的叶子与白布一起煮，竟然也可以变黑白颠倒的魔术，成为天然的黑染料。 ⑩史铁生先生在《我与地坛》中写到北京的栾树：“大树下，破碎的阳光星星点点，风把遍地的小灯笼吹得滚动，仿佛喑哑地响着无数小铃铛。”他所描述的是晚秋，栾树的果已落地。此时栾树灯笼般的果实里是几枚小而圆的黑色种子，唐朝盛行以此串佛珠。小小的几粒种子，却有那么大一个灯笼壳护佑，这也许是栾树的智慧吧。轻盈的灯笼壳，就像一叶帆，便于种子被秋风带去更广阔的天地。 ⑪“一年能占十月春”是说栾树，我感觉不过分。早春时节遍身紫红，夏日是磅礴的绿，秋日的金黄和红艳，都不啻春光。树在花与果的恢弘色彩之后，叶之美也足够震撼。霜降之后，一身黄金甲的栾树叶子在有风无风的日子里，会一页页投书给世间和大地，与时令和人们告别。 ⑫等栾树叶子逐渐落光的时候，秋天就过去了。 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 第②段写栾树在夏花逐渐凋零时，开始热烈地绽放，这能让读者感受到栾花在秋季的绚烂和生机。 B. 作者使用了大量的色彩词，如“红衣紫袍”“绿意婆娑”“金黄”等，来突出栾树在秋日里的美丽风貌。 C. 在北方，花艳的树木并不多见，而栾树的花果色彩非常鲜艳，这让它成为北方人心中最珍贵的树木。 D. 第⑨段引用古代典籍《礼记》对栾树的记载，批判了古代文人因栾树是大夫的坟前树而对其存在忽视。 5. 文章展现了秋天栾树之美，参照示例，对栾树秋天的状态进行梳理。 ①____③____⑤____ 6. 以下是作者初稿句子与终稿句子的对比，请你谈谈终稿句好在哪里。 初稿句：这些栾树落花一朵一朵，缓缓飘在空中，随后轻轻落下。 终稿句：这些栾树落花也不急，就像秋天巷口絮聊着的老人一样，从容而淡定。 7. 文章第⑩段引用史铁生在《我与地坛》中描述栾树的句子，有什么作用？ 8. 读完这篇文章，也许你会联想到下面这些短语：顽强的生命力、时光的流逝、温馨的陪伴……你能结合选文内容，围绕其中的两个短语谈谈感受吗？ 【答案】4. A 5. ①. 初秋：栾花群体盛开，金黄小花（如千军万马）覆盖树冠，香气与金色光华抵达视野。 ②. 仲秋：灯笼状的果实长起来，由绿转粉、呈现微红，愈多愈红艳（金黄与艳红并存）。 ③. 霜降后：一身“黄金甲”的叶子一页页投书给世间和大地，与时令和人们告别（逐渐落光）。 6. ①终稿句运用比喻、拟人，把落花比作“秋天巷口絮聊着的老人”，用“不急”“从容而淡定”赋予栾花以人的情态，比初稿句“一朵一朵”“缓缓”“轻轻”的平铺直叙更生动传神，形象地写出落花飘落时舒缓、从容的姿态。 ②终稿句由物及人、托物寄意，含蓄地表达了作者对从容淡定的人生态度的欣赏与赞美，意蕴比初稿句更丰富。 ③终稿句与上文“我”和父亲在栾树下慢慢行走的温馨情境相契合，语脉贯通，读来更有感染力、更有味外之味。 7. ①内容上：借史铁生笔下“小灯笼”被风吹得滚动、响如小铃铛的描写，具体生动地写出晚秋栾树果实（灯笼壳）轻盈、护佑种子的特点。 ②结构上：承接上文对栾树花果的描写，又为下文写“灯笼壳就像一叶帆，便于种子被秋风带去更广阔的天地”（栾树的智慧）作铺垫。 ③效果上：引用名家名篇入文，增添文学色彩与诗意（文化底蕴），激发读者阅读兴趣。 ④主旨上：由树及人，借《我与地坛》中身处逆境却坚韧不屈的生命，暗衬栾树顽强的生命力，深化文章主题。 8. 示例一（顽强的生命力＋温馨的陪伴）：栾树“一年能占十月春”，早春紫红、夏日磅礴的绿、秋日金黄红艳，霜降后一身黄金甲的叶子仍一页页“投书”告别，花、果、叶各美其美，让我感受到一种不屈不挠、热烈奔放的顽强生命力；而“我”常邀父亲在栾树下慢慢行走，落花“停泊在父亲花白的头发上”，簌簌如秋日耳语，这份父女同行、从容相伴的静好，正是最“温馨的陪伴”。生命当如栾树，热烈而坚韧，也应珍惜与亲人共度的每一段慢时光。 示例二（时光的流逝＋顽强的生命力）：“等栾树叶子逐渐落光的时候，秋天就过去了”，栾树花开花落、果实落地、叶子投书，让人真切感到时光的流逝不可挽留；但栾树在每个季节都尽情呈现——夏花式微时它的金华异军突起，果落之后叶子又披一身黄金甲，这种“不啻春光”的热烈正是顽强的生命力。它启示我们：时光虽逝，仍应像栾树那样在每一个阶段活得饱满、有力。 【解析】 【导语】这篇《秋有栾华》以栾树为核心意象，将秋日光景、亲情叙事与文化溯源自然相融，以柔缓细腻的笔触铺展栾树从初花盛放、落英铺金到红果垂枝、辞叶归尘的完整秋态，把栾树从容淡定的特质和与父亲相伴散步的温馨记忆交织，兼具自然审美意趣、人文厚度与柔软的生活温度，是一篇清隽动人的风物散文。 【4题详解】 B.根据第②段“栾树在春天……新芽”可知，“红衣紫袍”描写的是栾树在春天长出的嫩叶新芽，并非秋日的风貌，该项“突出栾树在秋日里的美丽风貌”张冠李戴，分析错误。 C.根据第⑥段“在我们北方，高大而花艳的树并不多”可知，原文只是说北方“高大而花艳”的树少，并没有说栾树是“北方人心中最珍贵的树木”，该项无中生有，夸大其词。 D.根据第⑨段“翻开古老的诗歌典籍……大夫的坟前树”可知，作者只是客观推测栾树在诗歌中少见的原因，并没有“批判”古代文人，该项曲解文意，分析错误。 【5题详解】 第一空：根据第②段“那绿意婆娑的树冠便被太阳光般的金黄小花覆盖”及第③段“栾花……匝匝”可知，初秋时分，金灿灿的细碎花朵不是零星开放，而是成群结队、密密匝匝地开满枝头，伴随着阵阵清香与夺目的金光扑入眼帘。故①处可填：栾花成群绽放，金灿灿的小花如潮水般盖满枝头，清香与耀眼金光扑入眼帘； 第二空：根据第⑦段“灯笼状……金黄与艳红并存”可知，仲秋时节，枝头结出形似小灯笼的果实，颜色由浅绿渐渐变为淡粉，进而化为微红，且越变越红。此时地上铺着金色落花，空中挂着火红果实，色彩交相辉映。故②处可填：结出形似小灯笼的果实，颜色从浅绿变成淡粉再染上微红，金色落花与火红果实交相辉映； 第三空：根据第⑪段“霜降之后……人们告别”及第⑫段“等栾树叶子逐渐落光的时候”可知，霜降之后，栾树披上了金黄色的外衣，叶子如同信笺般随风飘落，仿佛在向秋天作最后的道别，直到最后一片叶都不剩。故③处可填：披上金黄色外衣的树叶如信笺般飘落，向秋天作别，直至树叶全部掉光。 【6题详解】 ①从修辞与表达效果来看：根据终稿句“这些栾树……淡定”可知，终稿句运用了比喻和拟人的修辞手法。初稿句“一朵一朵，缓缓飘在空中，随后轻轻落下”只是纯客观地描写落花的物理状态，平铺直叙；而终稿句用“不急”“从容而淡定”赋予了落花人的情态，并将其比作“巷口絮聊的老人”，生动形象地写出了落花飘落时悠然舒缓的姿态，使原本普通的自然现象变得充满温情与诗意。 ②从营造意境与深化主旨来看：结合第⑧段“我和父亲……老人一样”可知，终稿句由景及人，将落花的从容与树下漫步的老父亲、巷口聊天的老人联系在一起。这不仅烘托出一种宁静、祥和、温馨的秋日氛围，更借落花从容飘落的姿态，隐喻了像父亲一样历经岁月沧桑的老人们豁达、淡然的人生态度。相比于初稿句的干瘪，终稿句做到了情景交融，大大深化了文章的情感厚度，余味悠长。 【7题详解】 根据第⑩段“史铁生……‘无数小铃铛。’”可知，引入名家名篇，不仅为文章注入了浓厚的文学底蕴与诗意，还生动传神地刻画了晚秋时节果实落地后，如同轻盈的小灯笼般随风滚动的鲜活画面，精准写出了灯笼壳保护种子的特点； 根据第⑩段“他所描述……广阔的天地”可知，这处引用巧妙地承接了上文第⑦段对栾树灯笼状果实逐渐变红的描写，并自然引出第⑩段后半部分关于栾树借风繁衍的“智慧”探讨，起到了承上启下的过渡作用； 综合来看，结合史铁生饱受病痛折磨却坚持写作的坎坷人生，再看向栾树在萧瑟秋风中依然结出红果的姿态可知，作者在这里巧妙地由写物过渡到了写人。借用作家那残缺躯体里迸发出的强大精神意志，来映照植物在岁月更替中生生不息的力量。这样写，使得文章对生命坚韧底色的礼赞变得更加厚重深远，文章的思想境界也因此得到了进一步的拔高。 【8题详解】 作答时需注意：所选词语必须在文中有具体的情节依托，感受要真挚，不能脱离文本空发议论。 具体结合文本来看： 关于“顽强的生命力”，根据第②段“绚烂……异军突起”及第⑩段“便于种子被秋风带去更广阔的天地”可知，栾树在秋天依然能爆发出惊人的生机，不仅开出灿烂的花，还能巧妙繁衍； 关于“时光的流逝”，根据第⑪段“霜降之后……大地”及第⑫段“等栾树叶子逐渐落光的时候，秋天就过去了”可知，文章借栾树从开花、结果到落叶的完整过程，无声地展现了季节的推移和时光的脚步； 关于“温馨的陪伴”，根据第⑧段“我常常邀……花白的头发上”可知，作者与父亲在落叶中的漫步，定格了一幅宁静从容的亲情画面。 示例一：读完本文，我感受到了生命在秋日里“顽强的生命力”与亲人之间“温馨的陪伴”。栾树在秋风渐凉时，没有像其他植物那样衰败，反而热烈地绽放金黄的花朵，结出红艳的果实，甚至懂得借风把种子送向远方，这种坚韧与智慧让人敬佩。而在这样绚烂的秋景中，作者陪着父亲在落花中缓缓散步，花瓣落在老人的白发上，画面宁静又祥和。这让我体会到，生命纵然有秋天的迟暮，但只要有自然的生机和亲情的相伴，岁月依然充满了温暖与美好。 示例二：我选择“时光的流逝”和“温馨的陪伴”。文章通过栾树初秋开黄花、仲秋结红果、霜降后落叶归土的描写，勾勒出了一幅时光悄然流逝的画卷，让人感慨岁月的无情更替。但在这份时光流逝的怅惘中，作者与父亲相伴散步的场景却显得格外动人。花开花落，岁月染白了父亲的头，但儿子放慢脚步的陪伴却让流逝的时光变得有了温度。这让我明白，我们虽然无法挽留飞逝的时间，但可以用温暖的陪伴去填满岁月的缝隙。 示例三：我选择“顽强的生命力”和“时光的流逝”。栾树在秋季不仅没有凋零，反而迎来了属于自己的盛放，它开出如潮水般的黄花，结出火红的果实，用行动证明了时光虽然流逝，但生命依然可以充满力量与绚烂。当霜降来临，它的叶子如同信笺般从容飘落，向大地告别。这种在时光推移中展现出的坚韧与从容，让我深受启发：面对不可逆转的时间流逝，我们不必哀叹，而应像栾树一样，在生命的每一个季节里都努力绽放，留下属于自己的美好印记。 【二】（17分） 阅读下面的两则材料，完成下面小题。 读书不觉已春深 李晓霞 ①在很多人眼里，读书是一件枯燥的事情。但枯燥的事情若是放在春天里去做，也会变得无比地美妙起来。 ②古人有云：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。在春天里读书，对于喜欢读书的人而言，绝对是一种享受。捧一本书坐在春光里，让求知的目光在字里行间畅游，其情其景，自是妙不可言；春风习习，任思绪在书里书外飞翔，其姿其态，当属惬意无限。 ③常听朋友抱怨，说自己的年龄大了，再怎么读书都还是个记不住。而我想说的是，读书一定要有一颗纯粹之心，千万不要有任何的思想顾虑或精神负担。因为，书对一个人的塑造和改变，是在不知不觉中进行的。一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并不自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香。所以，读书只管去读就好。只要摒弃杂念、抱着修身养性的目的去读书，只要心无旁骛、专心致志、一心一意地去读书，每一个人都能成为“腹有诗书气自华”的饱学之士。 ④还有朋友向我吐槽，说再怎么努力都写不出好文章，想写出一篇好文章简直比生个孩子都要困难。其实，文章不是光凭努力就能写出来的，它是书读多了之后的一个自然流淌；而读书又是个慢功夫，不可能出现看了几篇文章就能出口成章的神效，也不会收到读上几本书就能下笔如有神的奇果。读书是一个润物细无声的过程，只要有了量的积累，必然会有一个质的飞跃。抱着“只问耕耘，不问收获”的心态去读书，总有一天能够“出口成章”“下笔有神”。而且，读万卷书后写出的文章，必然是字字珠玑、句句锦绣。 ⑤读什么书、如何去读，是许多人经常困惑的问题。通常所说的读书，指的都是读古籍、读经典、读名著，而不是阅读那些鸡汤类的文章，也不是去读那些碎片式的文字，更不是拿着手机进行浅表性的所谓的阅读。读书要识其字、断其义、知其人（所涉人物）、通其典（所列典故）、解其事（相关事件），而不是浮光掠影、走马观花；更不是囫囵吞枣、不求甚解。书读得越多，越感觉自己知之甚少；书读得越多，越感觉到自己的浅薄。书读得多了，那些书中的知识，就会变成自己不必亲身经历就能拥有的阅历；书读得多了，每一本书都会变成铺路的砖石，脚下的道路便会无限延伸。 ⑥热爱读书的人，总能从书中寻找到无穷的乐趣，并且能获得生活的动力和前行的勇气。一个喜欢读书的人，不管身处逆境还是顺境，都能够拥有“宠辱不惊，看庭前花开花落”的淡然心态；一个喜欢读书的人，不管是身在幼年还是时至迟暮，也不管其年方几何，他的生命必然是“时时有诗意，处处皆春季”。 ⑦读书的好处很多，它可以让人变得很单纯、活得很快乐；可以让人精神独立、思想丰盈；还可以让人心胸更开阔、眼界更高远。读书也许改变不了生命的长度，但一定可以增加生命的厚度；它可以让人避免很多是非，不至于陷入家长里短的泥淖中；它能让人在面对柴米油盐的俗常生活时，还能拥有风花雪月的高雅情怀……一人读书，塑造的是自身；人人读书，改变的是社会。 ⑧有道是：书香绕身，不惧双鬓雪染；有书为伴，任其沧海桑田。 （选自《山西日报》2025年5月7日，有删改） 9. 下列对文章的理解和分析，不准确的一项是（ ） A. 文章引用诗句做标题，新颖别致，既表达了对知识的渴求，又赋予了文章深厚的文化底蕴和诗意美感。 B. 第④段运用道理论证，引用名言，论述了要保持“只问耕耘，不问收获”的心态去读书，总有一天能够“出口成章”“下笔有神”。 C. 第⑤段在解答“读什么书”时，通过否定“鸡汤类文章”“碎片式文字”等，明确了应读经典与名著的价值取向，指出每一本书都会变成铺路的砖石，脚下的道路便会无限延伸。 D. 第⑦段画线句中三个“可以”后的内容顺序不能任意调整，因为三个句子之间存在着“生活——思想——境界”这样由浅入深的客观逻辑性，符合人们的认知规律。 10. 阅读全文，根据提示填空，完成对本文论述思路的梳理。 11. 从论证方法的角度分析第③段中划线句子的作用。 一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并不自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香。 12. 下面文段是从原文中摘出来的，如果还原到文中去，放在第⑥段之前还是之后？请简述理由。 喜好读书的人，看到下雨，便能想到“好雨知时节，当春乃发生”，便能想到“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”……看到花开，便能想到“去年今日此门中，人面桃花相映红”，便能想到“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”…… 【答案】9. B 10. A：读书是个慢功夫，需量的积累促成质的飞跃；B：读书的诸多好处；C：读书对自身和社会的意义 11. 运用比喻论证，将长期读书的人比作“久居花室的花匠”，生动论证读书对人的潜移默化的塑造作用 12. 放在第⑥段之前；该段写读书能让生活充满诗意，承接第⑤段“读书的意义”，引出第⑥段“热爱读书就会热爱生活” 【解析】 【导语】《读书不觉已春深》以春为引，借诗句锚定诗意底色。行文从“春日读书之妙”入笔，以“纯粹读书”“慢读积累”破阅读焦虑，再辨读书之选、析读书之益，终以诗意短句收束。全文以生活吐槽起兴，用比喻（“花匠染香”）化抽象为具象，融说理于共情，既解读书之惑，又蕴生活之美，是一篇清浅却入味的读书随笔。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 B.结合第④段“其实，文章不是光凭努力就能写出来的，它是书读多了之后的一个自然流淌；而读书又是个慢功夫，不可能出现看了几篇文章就能出口成章的神效，也不会收到读上几本书就能下笔如有神的奇果”可知，本段主要是讲道理，但并没有引用名言，选项中“引用名言”的表述错误； 故选B。 【10题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 A.根据第④段中“其实，文章不是光凭努力就能写出来的，它是书读多了之后的一个自然流淌；而读书又是个慢功夫，不可能出现看了几篇文章就能出口成章的神效，也不会收到读上几本书就能下笔如有神的奇果。读书是一个润物细无声的过程，只要有了量的积累，必然会有一个质的飞跃”的内容可知，本段针对“写不出好文章”的困惑，提出“读书是慢功夫、需积累、要‘只问耕耘’”的观点，故此处应填“读书是个慢功夫，需量的积累促成质的飞跃”； B.根据第⑦段“读书的好处很多”的内容可知，本段开头以“读书的好处很多”是总起，后文列举具体好处一个人和人人读书的影响，故此处应填“读书的诸多好处”； C.根据⑧段中“有道是：书香绕身，不惧双鬓雪染；有书为伴，任其沧海桑田”的内容可知，第⑧段深化论点，点明读书对自身和社会的影响，启发、呼吁人们要以书为伴，热爱读书，养成读书的好习惯，升华了读书的意义，故此处应填“读书对自身和社会的意义”。 【11题详解】 本题考查论证方法。 根据第③段“一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并不自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香”可知，将“一个长期坚持读书的人”比喻成“久居花室的花匠”，运用了比喻论证的方法。久居花室的花匠，由于长期处于充满花香的环境中，自己身上沾染了花香却没有意识到。就像长期坚持读书的人，在不知不觉中受到书籍的熏陶和影响，自身发生了变化却不自知。通过这个比喻，生动形象地展现了书对人的塑造和改变是一个潜移默化、自然而然的过程。读者可以更加直观地理解和感受到读书对人的影响并非是立竿见影、显而易见的，而是在日积月累中逐渐显现出来的。这种比喻论证，使抽象的道理变得具体可感，增强了论证的说服力和感染力，让读者更容易接受作者的观点，即书对人的影响是在不知不觉中进行的。 【12题详解】 本题考查论据回填。 文段描述了喜好读书的人在看到自然现象或经历情感起伏时，能够灵活地引用书中的诗句来表达自己的情感和思考。例如，看到下雨，他们能联想到“好雨知时节，当春乃发生”等诗句；看到花开，他们能想到“去年今日此门中，人面桃花相映红”等诗句。这种对书籍内容的灵活运用，正是体现了他们从书中寻找乐趣的一种具体表现。结合第⑥段可知，该段的内容是描述热爱读书的人能从书中找到乐趣，获得生活的动力和前行的勇气，并展现了他们淡然的心态。 如果将文段放在第⑥段之前，则第⑥段首句“热爱读书的人，总能从书中寻找到无穷的乐趣，并且能获得生活的动力和前行的勇气”实际上是一个过渡句，既承接了前文关于读书乐趣的论述，又引出了后文关于读书带来的生活动力和勇气的观点。因此，从逻辑顺序和文章内容连贯性的角度来看，将这段摘出来的文段放在第⑥段之前更为合适。这样，文章先通过具体的例子展示了读书给人带来的乐趣，然后进一步论述这种乐趣如何转化为生活的动力和前行的勇气，从而由浅入深地阐述了读书对于个人的益处。 【三】（16分） 阅读材料，完成问题。 【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】予家城市，人事丛委①，应酬为劳。老母在堂，于礼不能远离，日惟避喧南园内。园去城二余里，无杂木，柏可三百株，松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敝漏不蔽风雨且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖③，前后为门，疏朗空洞，落日后犹能辨蝇头字。中设一扁，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知；又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉？ （选自李开先《后知轩记》④） 【注释】①丛委：繁杂，堆积。②卑隘：矮小狭窄。③牖（yǒu）：窗户。④本文是李开先在嘉靖年间因得罪权贵而被罢官后闲居家中的经历。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “予观夫巴陵胜状”的“胜”与“环而攻之而不胜”的“胜”含义不同。 B. “南极潇湘”的“极”与“初极狭，才通人”的“极”含义不同。 C. “园去城二余里”的“去”与“游人去而禽鸟乐也”的“去”含义相同。 D. “孰谓斯名不情称哉”的“谓”与“其此之谓乎”的“谓”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“／”标出。 岁久敝漏不蔽风雨且卑隘如坐阱中。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）览物之情，得无异乎？ （2）撤草而覆之以瓦，左右置牖。 16. 古代文人志士的心境会随时代、背景、环境等因素的变化而变化，请联系文章与作者的写作背景，从下列心境图中选取一个符合【甲】【乙】两文中作者的心境变化图，并探究原因。 【答案】13. C 14. 岁久敝漏／不蔽风雨／且卑隘如坐阱中 15. （1）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ （2）（我）拆掉茅草而用瓦片覆盖屋顶，在左右两边开设窗户。 16. 选B。李开先罢官闲居初期疲于世俗应酬、居所局促，心境烦闷；范仲淹虽遭贬谪，仍心怀天下，未沉湎于个人失意。范仲淹在此背景下却写下千古名篇《岳阳楼记》，表明自己的政治理想和抱负，情感高昂；李开先在南院“后知轩”中明白了大寒之后松柏的本性，心境变得旷达超脱。（意近即可） 【解析】 【导语】甲文写洞庭湖壮阔多变之景，引出迁客骚人的览物之情，为后文议论蓄势，意境雄浑。乙文叙写罢官后修葺草庐、命名后知轩的经历，借松柏后凋寄寓守志不移的情怀，清淡质朴。两文皆由景入情，甲文重在忧乐之思，乙文重在自守之志。 【13题详解】 C.“园去城二余里”的“去”是“距离”的意思，“游人去而禽鸟乐也”的“去”是“离开”的意思，含义并不相同。 【14题详解】 句意：年久破旧漏雨，挡不住风吹雨打，而且又矮又窄，待在里面就像坐在陷阱里一样。 “岁久敝漏”写草屋年久破败漏雨；“不蔽风雨”承接上文，说明破败带来的后果，挡不住风雨；“且卑隘如坐阱中”用“且”递进，转而写房屋又矮又窄，待在里面如同陷在坑中。 正确划分：岁久敝漏／不蔽风雨／且卑隘如坐阱中。 【15题详解】 注意重点词语： （1）览：看，观赏。物：自然景物。情：情感。得无：表推测，大概。异：不同。 （2）撤草：拆掉茅草。覆：覆盖。以：用。置牖：开设窗户。 【16题详解】 先明确三幅心境图的走势：A是先升后持续走低、B是平稳后持续上升、C是先微扬后下落至低谷，再逐步回升走高。结合两文作者背景分析：范仲淹作《岳阳楼记》时正遭贬谪，依据滕子京所寄洞庭胜景图生发感慨，最终跳出个人悲喜，升华为“先天下之忧而忧”的家国胸襟；李开先被罢官后先为俗世应酬烦扰，居于破旧草庐时处境局促低落，之后改轩寄情松柏后凋的品格，心境走向旷达超脱，李开先经历了从初期烦闷到改建后知轩后心境旷达的提升过程，范仲淹始终心怀家国，最终抒发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高远抱负，二者心境整体呈向上升华的走向，对应图B的走势，排除先扬后抑的A、先落再起但初始有明显高峰的C，结合文本内容与创作背景梳理心境变化逻辑即可完成推导。 示例：选B图。甲文范仲淹虽遭贬谪，胸襟开阔，心怀“先忧后乐”的高远志趣，心境逐步昂扬向上；乙文李开先被罢官闲居，从最初疲于应酬的烦闷，到改建草庐寄情松柏，安享闲居的通透，二人整体心境都呈逐步舒展上升的走向，契合B图趋势。 【点睛】参考译文： 【甲】我观看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。（洞庭湖）衔着远山，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被贬谪到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 【乙】家住城里，人世间事务繁杂，应酬往来十分劳神。老母亲还在家中，按礼法我不能远走，平日里只好躲到南边的园子里避开喧嚣。园子离城里两里多路，没有别的杂树，柏树大约有三百棵，松树只有五棵，算起来栽种到现在，才四十年，却已经长成一片树林了。松柏中间，有一间茅草屋，年久破旧漏雨，挡不住风吹雨打，而且又矮又窄，待在里面就像坐在陷阱里一样。没办法，我就把它改建了。拆掉茅草，盖上瓦片，左右开了窗户，前后都安上门，屋子通透敞亮，太阳落山之后，还能看清蝇头小字。屋子正中挂一块匾额，取名叫“后知轩”。松柏都是到了岁末严寒才凋零的树木，一定要等到寒冬来临，才看得出它坚贞的品性；再者，四面通透开阔的屋子才叫作轩，谁说这个名字和它不相称呢？ 三、写作（55+5） 17. 按要求写作。 《礁石》 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 这是艾青的一首诗，引发了你怎样的联想？请结合自己的生活经历，自拟题目写一篇记叙文。 【答案】例文： 心中的那块礁石 读到艾青的《礁石》，“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”，我的脑海中总会浮现出初三那段充满挑战的备考时光。那时，接踵而至的模拟考试就像无休止的狂浪，几乎要将我吞没，而我必须学着做那块屹立不倒的礁石。 那次期中考试，我的数学成绩遭遇了滑铁卢。看着试卷上刺眼的红叉和惨淡的分数，我感到前所未有的挫败。那段时间，我每天都在题海中苦苦挣扎，但成绩却像被按下了暂停键。每一次遇到解不开的难题，每一次考试的失利，都像是一个巨浪狠狠地拍打在我的身上，使我仅存的自信如同浪沫般被击得粉碎。我开始怀疑自己，甚至想要在巨大的升学压力面前退缩。 在我最迷茫的时候，这首《礁石》给了我极大的震撼。诗中写道：“它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里”。这句话像一道闪电击中了我的心。是啊，礁石的坚韧，正体现在它经受无数次风浪的冲击后依然屹立。我的那些错题、那些深夜熬过的苦，不正是生活在我身上留下的“刀痕”吗？如果一遇到风浪就选择逃避，我又怎么能看到雨后的彩虹？ 从那以后，我改变了面对挫折的态度。遇到毫无头绪的压轴题，我不再气馁，而是沉下心来，一遍遍地画辅助线、寻找突破口；遇到考砸的测验，我不再懊恼，而是平静地整理错题本，查漏补缺。我把中考前遇到的重重困难都当成是扑向我的浪花，而我则站定脚跟，任凭风吹浪打。经过几个月如礁石般坚韧的“死磕”，我的数学成绩终于迎来了突破，稳步回升。 如今，中考的脚步越来越近，未来的道路上必定还有更汹涌的波涛。但我不再畏惧，因为我的心中已经铸就了一块坚硬的礁石。无论遇到多少无休止的巨浪，我都会像诗中的礁石那样，勇敢地迎接挑战，微笑着注视前方的海洋。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是一道由现代诗引发联想的材料作文题。核心意象“礁石”代表着坚韧不拔、乐观豁达的精神，“浪”代表着生活中无休止的困难、挫折与挑战，“刀砍过的一样”暗指经历磨难留下的痛苦与创伤，“依然站在那里/含着微笑”则象征着面对逆境时的坚守与乐观。写作必须结合个人真实生活经历，不能只空谈道理；可细致刻画面对挫折时的心理活动（如初遇挫折的痛苦迷茫、挣扎中的坚定、战胜困难后的释然与豁达）；需体现最终的认知，即明白逆境与成长的关系，懂得用积极的心态面对人生的风浪。立意需紧扣“坚韧”与“乐观”，可写“面对学业瓶颈，坚守初心，做坚韧的自己”；也可写“在特长训练的低谷中，重拾自信，笑对挑战”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴近生活、细节充足的原则，聚焦生活中的“风浪”与自身的“坚守”，如学业上遭遇连续失利但咬牙坚持；体育训练中承受伤痛但积极复健重返赛场；或者在某项爱好的探索中屡屡碰壁却保持热爱。构思上，开头简洁交代自己曾经面临的巨大困难或挫折，点出当时的心理（如痛苦、迷茫、想要退缩），自然引出对“风浪”的恐惧，为下文向“礁石”蜕变做铺垫。中间详写“抗争”的过程——从自我怀疑、痛苦挣扎，到受到某种启发（如读到《礁石》、师长的鼓励），鼓起勇气直面困难；同时穿插“受伤”与“坚持”的细节——无论遭遇多少次打击（浪的扑打），始终坚守信念，细致刻画每一个心理变化的瞬间，让“痛苦”与“微笑”形成鲜明对比，体现坚韧的品格。结尾写坚持带来的具体收获（如成绩突破、内心变强大），重点点明最终的认知——明白挫折是成长的洗礼，升华主题，呼应开头与诗歌，传递迎难而上、笑对人生的成长态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027 学年第一学期九年级语文课堂练习 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写。 （1）古诗文中，总有一些字句能道尽人间的况味，触动我们的心灵。面对失意，刘禹锡用“___________，_____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）传递豁达的心境，彰显新生的力量；面对前路，李白低吟“_____________，_____________”（《行路难·其一》），用比喻的手法写出自己的无奈；面对别离，苏轼轻唱“_____________，_____________，此事古难全”（《水调歌头》）以旷达的心态，接纳人生的缺憾。 （2）古代文人常常在山水美景中抒发自己的情志。欧阳修在《醉翁亭记》中用“_____________，_____________”绘出琅琊山春夏两季的美丽景象；王之涣在《登鹳雀楼》中用“_____________，_____________”描写了远山落日、黄河奔涌的壮阔之景。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 ［甲］至于　　　　　，没有人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都干：拧断鸽子的头颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘温室中的葡萄，掐断暖房上等花木的嫩芽。有时还叫他母亲“老姑娘”，又因为她皮肤黝黑像他自己而破口大骂。他蛮横地与母亲作对，经常撕毁她的丝绸服装，而他却依然是“她的宝贝蛋”。而我不敢有丝毫闪失，干什么都全力以fù，人家还是骂我淘气鬼、讨厌坯，骂我阴丝丝、贼溜溜，从早上骂到下午，从下午骂到晚上。 ［乙］你以为我贫穷、低微、不美、miǎo小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样的灵魂，一样充实的心。要是上帝曾赋予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。 ［丙］“怎样，海伦？”我说着把自己的手塞到了她手里。她轻轻地揉着我的手指，使它们暖和过来，随后又说下去：“即使整个世界恨你，并且相信你很坏，只要你自己问心无愧，知道你是清白的，你就不会没有朋友。” “不，我明白我觉得自己不错，但这还不够，要是别人不爱我，那么与其活着还不如死去—我受不了孤独和别人的厌恶，海伦。瞧，为了从你那儿，或者坦普尔小姐，或是任何一个我确实所爱的人那儿，得到真正的爱，我会心甘情愿忍受胳膊骨被折断，或者愿让一头公牛把我悬空抛起，或者站在一匹蹶腿的马后面，任马蹄踢向我胸膛。” （1）给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。 黝（ ）黑　　　　全力以 fù（ ）　　　miǎo（ ）小　　　赋予（ ） （2）以上三个文段均选自《简·爱》，作者是___________。在［甲］文段中的横线上填写人名，应为___________；按照故事情节的先后顺序，选段的排序应为：____、____、____。 （3）请从以上三个选段中任选一个，根据相关故事情节，仿照所写的句子，续写一句话。 在盖茨海德府，简·爱怒斥凶暴蛮横的表哥，她的反抗令人敬佩；____________________________ 3. 某校九年级（1）班开展“以青春之名，叙家国深情”主题活动，请你参与。 （1）小岩策划了以下活动，其中不符合活动主题的一项是（ ） A. 搜集图片，见证国家巨变 B. 观看影片，了解风流人物 C. 共唱歌曲，感受音律之美 D. 吟咏诗篇，体悟爱国情怀 （2）小赵同学打算朗诵下面这首诗来表达爱国情怀，请你根据提示，向他提出朗读建议。 风掠过苍茫大地／先辈的誓言回响天际／我们捧起滚烫的初心／守护这片生生不息的土地。 ①下面的句子中哪个词应该标朗读重音？请简要说明理由。 我们捧起滚烫的初心 __________________________ ②诵读这首诗，最合适的朗读语调是（ ） A. 轻快灵动，轻松活泼　　　　　　B. 深沉庄重，激昂向上 C. 低沉哀婉，忧伤压抑　　　　　　D. 平和淡然，娓娓闲谈 （3）在交流环节，小扬和小诺围绕家国情怀展开了讨论，请你根据语境补全对话。 小扬：一提到家国情怀，大家总会想到保家卫国的英雄，想到为国争光的体育健儿，想到攻坚克难的科技工作者，①____________________ 小诺：那可不见得！普通人在平凡岗位上默默耕耘，同样是心怀家国的体现。 小扬：你说得很有道理。②_____________________________________ 小诺：作为中学生，我们立足课堂勤学善思，关注社会发展，树立远大理想，就是践行家国情怀。 （4）下面是主持人为此次活动写的结束语，请你修改。 同学们，爱家方知爱国，国泰方能家安。［甲］古往今来，有人以笔、墨书写山河理想，有人以汗水建设故土家园，有人以青春奔赴时代使命。“家国”二字，连着每个人的成长道路。［乙］青少年能不能心怀故土、志存远方，关乎华夏文明生生不息。我们当以先贤为榜样，立足当下，勤学奋进，用心体悟家国赋予我们的责任。 ①［甲］处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ____________________________________ ②［乙］处画线句有语病，请写出修改后的句子。 ____________________________________ 二、(55分) 【一】（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 秋有栾华 张金凤 ①栾树花开，由夏到秋。 ②栾树在春天像个隐士，尽管也红衣紫袍地舒展嫩叶和新芽，但在磅礴花事中，它还是经常被忽略。秋风凉的时候，绚烂的夏花式微，栾树的金华便从时光的潮汐中异军突起。秋风吹拂，栾花的香气和金色光华抵达人们的视野，那绿意婆娑的树冠便被太阳光般的金黄小花覆盖。 ③栾花是群体呈现的。当你开始感觉秋光惬意，抬头欣赏天高云淡的时候，栾花的千军万马便汹涌奔入你的视野。那细碎的花朵密密匝匝，盛放的、初开的、在蓓蕾中孕育的，如不倦的潮水向你涌来。栾花且开且落，美丽地绽放过，悠然乘风奔赴下一个驿站。 ④父亲住的小区路两边栽满栾树，仲秋时节的清晨铺满烁烁黄金。我站在路这头，实在不忍踩上去。金黄的栾花即使落地也保持着姿态和颜色的如初，就像出走半生、归来仍葆有少年般赤子之心的旅人。落花如此鲜润，让清洁工人的扫帚都迟疑了。我小心翼翼地走在铺满金色栾花的路上，像踩着黄金大道徐徐前行。路两边的、天空的、脚下的，闪烁金光笼罩着我。 ⑤拾起一朵落花，掌心里的它仍旧千娇百媚，花瓣黄中透着蜡质的光泽，四瓣微微张开，很像一顶金色皇冠。栾花很小，只有指头尖儿那么大，花瓣细长弯曲甚至打卷，整朵花的视觉面积就被缩减，但是添了婉约之美。人们很少对一朵栾花有极深的印象，只记得栾花在枝头扯起的黄色旗子和铺在地上的黄金毯。在娇媚的黄中，靠近花蒂处是一点亮眼的红，如红宝石一般。 ⑥栾树是高大的树，在我们北方，高大而花艳的树并不多。秋天，以花果色彩在天空画布上作画，少不了栾树。 ⑦我以为栾树花开得铺张绚烂已是极致，但我低估了这棵树的魅力。当人们陶醉在栾花的炫目之美中，且开且落的梯队里，灯笼状的果实已经长起来。果实不像花那样微小，它可以长成花的几十倍大，先是绿中掺杂淡淡的粉色，让人无从察觉，但当它呈现微红时，天空将又一次被它照亮；秋愈深，灯笼般的果实愈多愈红艳。铺满落花的地面，金黄与艳红并存的天空，都是那么热烈。站在这样的栾树下，仿佛进入童话世界。 ⑧在这样的浪漫里，我常常邀父亲一起散步。脚下是金黄的落花丝绒毯，头上悠悠然不断有花落下来，停泊在父亲花白的头发上。小区宁静，栾花落地时有轻微的声响，簌簌如秋日耳语。秋阳给栾花进一步着色，那美无可比拟。我和父亲就这样在栾树下慢慢行走。这些栾树落花也不急，就像秋天巷口絮聊着的老人一样，从容而淡定。 ⑨我常常觉得栾树是个谜。翻开古老的诗歌典籍，从《诗经》到唐诗宋词元曲，栾树都少见。明明是有千年历史的树，为什么没有引起文人创作的激情？也许是它的特殊身份决定的吧。据《礼记》记载，古代栾树是大夫的坟前树，所以它也被叫做“大夫树”。药学家以“栾华”入药，多种医学典籍中有栾树的身影。栾树的功用还不止于此，在颜料稀缺的年代，栾花是黄色染料。它的叶子与白布一起煮，竟然也可以变黑白颠倒的魔术，成为天然的黑染料。 ⑩史铁生先生在《我与地坛》中写到北京的栾树：“大树下，破碎的阳光星星点点，风把遍地的小灯笼吹得滚动，仿佛喑哑地响着无数小铃铛。”他所描述的是晚秋，栾树的果已落地。此时栾树灯笼般的果实里是几枚小而圆的黑色种子，唐朝盛行以此串佛珠。小小的几粒种子，却有那么大一个灯笼壳护佑，这也许是栾树的智慧吧。轻盈的灯笼壳，就像一叶帆，便于种子被秋风带去更广阔的天地。 ⑪“一年能占十月春”是说栾树，我感觉不过分。早春时节遍身紫红，夏日是磅礴的绿，秋日的金黄和红艳，都不啻春光。树在花与果的恢弘色彩之后，叶之美也足够震撼。霜降之后，一身黄金甲的栾树叶子在有风无风的日子里，会一页页投书给世间和大地，与时令和人们告别。 ⑫等栾树叶子逐渐落光的时候，秋天就过去了。 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 第②段写栾树在夏花逐渐凋零时，开始热烈地绽放，这能让读者感受到栾花在秋季的绚烂和生机。 B. 作者使用了大量的色彩词，如“红衣紫袍”“绿意婆娑”“金黄”等，来突出栾树在秋日里的美丽风貌。 C. 在北方，花艳的树木并不多见，而栾树的花果色彩非常鲜艳，这让它成为北方人心中最珍贵的树木。 D. 第⑨段引用古代典籍《礼记》对栾树的记载，批判了古代文人因栾树是大夫的坟前树而对其存在忽视。 5. 文章展现了秋天栾树之美，参照示例，对栾树秋天的状态进行梳理。 ①____③____⑤____ 6. 以下是作者初稿句子与终稿句子的对比，请你谈谈终稿句好在哪里。 初稿句：这些栾树落花一朵一朵，缓缓飘在空中，随后轻轻落下。 终稿句：这些栾树落花也不急，就像秋天巷口絮聊着的老人一样，从容而淡定。 7. 文章第⑩段引用史铁生在《我与地坛》中描述栾树的句子，有什么作用？ 8. 读完这篇文章，也许你会联想到下面这些短语：顽强的生命力、时光的流逝、温馨的陪伴……你能结合选文内容，围绕其中的两个短语谈谈感受吗？ 【二】（17分） 阅读下面的两则材料，完成下面小题。 读书不觉已春深 李晓霞 ①在很多人眼里，读书是一件枯燥的事情。但枯燥的事情若是放在春天里去做，也会变得无比地美妙起来。 ②古人有云：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。在春天里读书，对于喜欢读书的人而言，绝对是一种享受。捧一本书坐在春光里，让求知的目光在字里行间畅游，其情其景，自是妙不可言；春风习习，任思绪在书里书外飞翔，其姿其态，当属惬意无限。 ③常听朋友抱怨，说自己的年龄大了，再怎么读书都还是个记不住。而我想说的是，读书一定要有一颗纯粹之心，千万不要有任何的思想顾虑或精神负担。因为，书对一个人的塑造和改变，是在不知不觉中进行的。一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并不自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香。所以，读书只管去读就好。只要摒弃杂念、抱着修身养性的目的去读书，只要心无旁骛、专心致志、一心一意地去读书，每一个人都能成为“腹有诗书气自华”的饱学之士。 ④还有朋友向我吐槽，说再怎么努力都写不出好文章，想写出一篇好文章简直比生个孩子都要困难。其实，文章不是光凭努力就能写出来的，它是书读多了之后的一个自然流淌；而读书又是个慢功夫，不可能出现看了几篇文章就能出口成章的神效，也不会收到读上几本书就能下笔如有神的奇果。读书是一个润物细无声的过程，只要有了量的积累，必然会有一个质的飞跃。抱着“只问耕耘，不问收获”的心态去读书，总有一天能够“出口成章”“下笔有神”。而且，读万卷书后写出的文章，必然是字字珠玑、句句锦绣。 ⑤读什么书、如何去读，是许多人经常困惑的问题。通常所说的读书，指的都是读古籍、读经典、读名著，而不是阅读那些鸡汤类的文章，也不是去读那些碎片式的文字，更不是拿着手机进行浅表性的所谓的阅读。读书要识其字、断其义、知其人（所涉人物）、通其典（所列典故）、解其事（相关事件），而不是浮光掠影、走马观花；更不是囫囵吞枣、不求甚解。书读得越多，越感觉自己知之甚少；书读得越多，越感觉到自己的浅薄。书读得多了，那些书中的知识，就会变成自己不必亲身经历就能拥有的阅历；书读得多了，每一本书都会变成铺路的砖石，脚下的道路便会无限延伸。 ⑥热爱读书的人，总能从书中寻找到无穷的乐趣，并且能获得生活的动力和前行的勇气。一个喜欢读书的人，不管身处逆境还是顺境，都能够拥有“宠辱不惊，看庭前花开花落”的淡然心态；一个喜欢读书的人，不管是身在幼年还是时至迟暮，也不管其年方几何，他的生命必然是“时时有诗意，处处皆春季”。 ⑦读书的好处很多，它可以让人变得很单纯、活得很快乐；可以让人精神独立、思想丰盈；还可以让人心胸更开阔、眼界更高远。读书也许改变不了生命的长度，但一定可以增加生命的厚度；它可以让人避免很多是非，不至于陷入家长里短的泥淖中；它能让人在面对柴米油盐的俗常生活时，还能拥有风花雪月的高雅情怀……一人读书，塑造的是自身；人人读书，改变的是社会。 ⑧有道是：书香绕身，不惧双鬓雪染；有书为伴，任其沧海桑田。 （选自《山西日报》2025年5月7日，有删改） 9. 下列对文章的理解和分析，不准确的一项是（ ） A. 文章引用诗句做标题，新颖别致，既表达了对知识的渴求，又赋予了文章深厚的文化底蕴和诗意美感。 B. 第④段运用道理论证，引用名言，论述了要保持“只问耕耘，不问收获”的心态去读书，总有一天能够“出口成章”“下笔有神”。 C. 第⑤段在解答“读什么书”时，通过否定“鸡汤类文章”“碎片式文字”等，明确了应读经典与名著的价值取向，指出每一本书都会变成铺路的砖石，脚下的道路便会无限延伸。 D. 第⑦段画线句中三个“可以”后的内容顺序不能任意调整，因为三个句子之间存在着“生活——思想——境界”这样由浅入深的客观逻辑性，符合人们的认知规律。 10. 阅读全文，根据提示填空，完成对本文论述思路的梳理。 11. 从论证方法的角度分析第③段中划线句子的作用。 一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并不自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香。 12. 下面文段是从原文中摘出来的，如果还原到文中去，放在第⑥段之前还是之后？请简述理由。 喜好读书的人，看到下雨，便能想到“好雨知时节，当春乃发生”，便能想到“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”……看到花开，便能想到“去年今日此门中，人面桃花相映红”，便能想到“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”…… 【三】（16分） 阅读材料，完成问题。 【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】予家城市，人事丛委①，应酬为劳。老母在堂，于礼不能远离，日惟避喧南园内。园去城二余里，无杂木，柏可三百株，松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敝漏不蔽风雨且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖③，前后为门，疏朗空洞，落日后犹能辨蝇头字。中设一扁，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知；又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉？ （选自李开先《后知轩记》④） 【注释】①丛委：繁杂，堆积。②卑隘：矮小狭窄。③牖（yǒu）：窗户。④本文是李开先在嘉靖年间因得罪权贵而被罢官后闲居家中的经历。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “予观夫巴陵胜状”的“胜”与“环而攻之而不胜”的“胜”含义不同。 B. “南极潇湘”的“极”与“初极狭，才通人”的“极”含义不同。 C. “园去城二余里”的“去”与“游人去而禽鸟乐也”的“去”含义相同。 D. “孰谓斯名不情称哉”的“谓”与“其此之谓乎”的“谓”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“／”标出。 岁久敝漏不蔽风雨且卑隘如坐阱中。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）览物之情，得无异乎？ （2）撤草而覆之以瓦，左右置牖。 16. 古代文人志士的心境会随时代、背景、环境等因素的变化而变化，请联系文章与作者的写作背景，从下列心境图中选取一个符合【甲】【乙】两文中作者的心境变化图，并探究原因。 三、写作（55+5） 17. 按要求写作。 《礁石》 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 这是艾青的一首诗，引发了你怎样的联想？请结合自己的生活经历，自拟题目写一篇记叙文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $