安徽合肥市第四十五中学2026-2027学年第一学期九年级语文课堂练习

2026-2027 学年第一学期九年级语文课堂练习 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写。（10分） （1）古诗文中，总有一些字句能道尽人间的况味，触动我们的心灵。面对失意，刘禹锡用“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）传递豁达的心境，彰显新生的力量；面对前路，李白低吟“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　”《行路难·其一》），用比喻的手法写出自己的无奈；面对别离，苏轼轻唱“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　，此事古难全”（《水调歌头》）以旷达的心态，接纳人生的缺憾。 （2）古代文人常常在山水美景中抒发自己的情志。欧阳修在《醉翁亭记》中用“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　”绘出琅琊山春夏两季的美丽景象；王之涣在《登鹳雀楼》中用“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　”描写了远山落日，黄河奔涌的壮阔之景。 2. 请运用积累的知识，完成（1）-（3）题。（12分） ［甲］至于　　　　　，没有人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都干：拧断鸽子的头颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘温室中的葡萄，掐断暖房上等花木的嫩芽。有时还叫他母亲“老姑娘”，又因为她皮肤黝黑像他自己而破口大骂。他蛮横地与母亲作对，经常撕毁她的丝绸服装，而他却依然是“她的宝贝蛋”。而我不敢有丝毫闪失，干什么都全力以fù，人家还是骂我淘气鬼、讨厌坯，骂我阴丝丝、贼溜溜，从早上骂到下午，从下午骂到晚上。 ［乙］你以为我贫穷、低微、不美、miǎo小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样的灵魂，一样充实的心。要是上帝曾赋予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。 ［丙］“怎样，海伦？”我说着把自己的手塞到了她手里。她轻轻地揉着我的手指，使它们暖和过来，随后又说下去：“即使整个世界恨你，并且相信你很坏，只要你自己问心无愧，知道你是清白的，你就不会没有朋友。” “不，我明白我觉得自己不错，但这还不够，要是别人不爱我，那么与其活着还不如死去—我受不了孤独和别人的厌恶，海伦。瞧，为了从你那儿，或者坦普尔小姐，或是任何一个我确实所爱的人那儿，得到真正的爱，我会心甘情愿忍受胳膊骨被折断，或者愿让一头公牛把我悬空抛起，或者站在一匹蹶腿的马后面，任马蹄踢向我胸膛。” （1）给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 黝（　　）黑　　　　全力以 fù（　　）　　　miǎo（　　）小　　　赋予（　　） （2）以上三个文段均选自《简·爱》，作者是　　　　　　　　　　　。在［甲］文段中的横线上填写人名，应为　　　　　　　　　　　；按照故事情节的先后顺序，选段的排序应为：　　　　、　　　　、　　　　。（5分） （3）请从以上三个选段中任选一个，根据相关故事情节，仿照所写的句子，续写一句话。（3分） 在盖茨海德府，简·爱怒斥凶暴蛮横的表哥，她的反抗令人敬佩； 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 某校九年级（1）班开展“以青春之名，叙家国深情”主题活动，请你参与。（13分） （1）小岩策划了以下活动，其中不符合活动主题的一项是（　　）（2分） A. 搜集图片，见证国家巨变　　　　　　B. 观看影片，了解风流人物 C. 共唱歌曲，感受音律之美　　　　　　D. 吟咏诗篇，体悟爱国情怀 （2）小赵同学打算朗诵下面这首诗来表达爱国情怀，请你根据提示，向他提出朗读建议。（4分） 风掠过苍茫大地／先辈的誓言回响天际／我们捧起滚烫的初心／守护这片生生不息的土地。 ①下面的句子中哪个词应该标朗读重音？请简要说明理由。（2分） 我们捧起滚烫的初心 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②诵读这首诗，最合适的朗读语调是（　　）（2分） A. 轻快灵动，轻松活泼　　　　　　B. 深沉庄重，激昂向上 C. 低沉哀婉，忧伤压抑　　　　　　D. 平和淡然，娓娓闲谈 （3）在交流环节，小扬和小诺围绕家国情怀展开了讨论，请你根据语境补全对话。（4分） 小扬：一提到家国情怀，大家总会想到保家卫国的英雄，想到为国争光的体育健儿，想到攻坚克难的科技工作者，①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小诺：那可不见得！普通人在平凡岗位上默默耕耘，同样是心怀家国的体现。 小扬：你说得很有道理。②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小诺：作为中学生，我们立足课堂勤学善思，关注社会发展，树立远大理想，就是践行家国情怀。 （4）下面是主持人为此次活动写的结束语，请你修改。（3分） 同学们，爱家方知爱国，国泰方能家安。［甲］古往今来，有人以笔、墨书写山河理想，有人以汗水建设故土家园，有人以青春奔赴时代使命。“家国”二字，连着每个人的成长道路。［乙］青少年能不能心怀故土、志存远方，关乎华夏文明生生不息。我们当以先贤为榜样，立足当下，勤学奋进，用心体悟家国赋予我们的责任。 ①［甲］处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。（1分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②［乙］处画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、阅读下面的文字，回答问题。（55分） 【一】秋有栾华（22分） 张金凤 ①栾树花开，由夏到秋。 ②栾树在春天像个隐士，尽管也红衣紫袍地舒展嫩叶和新芽，但在磅礴花事中，它还是经常被忽略。秋风凉的时候，绚烂的夏花式微，栾树的金华便从时光的潮汐中异军突起。秋风吹拂，栾花的香气和金色光华抵达人们的视野，那绿意婆娑的树冠便被太阳光般的金黄小花覆盖。 ③栾花是群体呈现的。当你开始感觉秋光惬意，抬头欣赏天高云淡的时候，栾花的千军万马便汹涌奔入你的视野。那细碎的花朵密密匝匝、盛放的、初开的、在蓓蕾中孕育的，如不倦的潮水向你涌来。栾花且开且落，美丽地绽放过，悠然乘风奔赴下一个驿站。 ④父亲住的小区路两边栽满栾树，仲秋时节的清晨铺满烁烁黄金。我站在路这头，实在不忍踩上去。金黄的栾花即使落地也保持着姿态和颜色的如初，就像出走半生、归来仍葆有少年般赤子之心的旅人。落花如此鲜润，让清洁工人的扫帚都迟疑了。我小心翼翼地走在铺满金色栾花的路上，像踩着黄金大道徐徐前行。路两边的、天空的、脚下的，闪烁金光笼罩着我。 ⑤拾起一朵落花，掌心里的它仍旧千娇百媚，花瓣黄中透着蜡质的光泽，四瓣微微张开，很像一顶金色皇冠。栾花很小，只有指头尖儿那么大，花瓣细长弯曲甚至打卷，整朵花的视觉面积就被缩减，但是添了婉约之美。人们很少对一朵栾花有极深的印象，只记得栾花在枝头扯起的黄色旗子和铺在地上的黄金毯。在娇媚的黄中，靠近花蒂处是一点亮眼的红，如红宝石一般。 ⑥栾树是高大的树，在我们北方，高大而花艳的树并不多。秋天，以花果色彩在天空画布上作画，少不了栾树。 ⑦我以为栾树花开得铺张绚烂已是极致，但我低估了这棵树的魅力。当人们陶醉在栾花的炫目之美中，且开且落的梯队里，灯笼状的果实已经长起来。果实不像花那样微小，它可以长成花的几十倍大，先是绿中掺杂淡淡的粉色，让人无从察觉，但当它呈现微红时，天空将又一次被它照亮；秋愈深，灯笼般的果实愈多愈红艳。铺满落花的地面，金黄与艳红并存的天空，都是那么热烈。站在这样的栾树下，仿佛进入童话世界。 ⑧在这样的浪漫里，我常常邀父亲一起散步。脚下是金黄的落花丝绒毯，头上悠悠然不断有花落下来，停泊在父亲花白的头发上。小区宁静，栾花落地时有轻微的声响，簌簌如秋日耳语。秋阳给栾花进一步着色，那美无可比拟。我和父亲就这样在栾树下慢慢行走。这些栾树落花也不急，就像秋天巷口絮聊着的老人一样，从容而淡定。 ⑨我常常觉得栾树是个谜。翻开古老的诗歌典籍，从《诗经》到唐诗宋词元曲，栾树都少见。明明是有千年历史的树，为什么没有引起文人创作的激情？也许是它的特殊身份决定的吧。据《礼记》记载，古代栾树是大夫的坟前树，所以它也被叫做“大夫树”。药学家以“栾华”入药，多种医学典籍中有栾树的身影。栾树的功用还不止于此，在颜料稀缺的年代，栾花是黄色染料。它的叶子与白布一起煮，竟然也可以变黑白颠倒的魔术，成为天然的黑染料。 ⑩史铁生先生在《我与地坛》中写到北京的栾树：“大树下，破碎的阳光星星点点，风把遍地的小灯笼吹得滚动，仿佛喑哑地响着无数小铃铛。”他所描述的是晚秋，栾树的果已落地。此时栾树灯笼般的果实里是几枚小而圆的黑色种子，唐朝盛行以此串佛珠。小小的几粒种子，却有那么大一个灯笼壳护佑，这也许是栾树的智慧吧。轻盈的灯笼壳，就像一叶帆，便于种子被秋风带去更广阔的天地。 ⑪“一年能占十月春”是说栾树，我感觉不过分。早春时节遍身紫红，夏日是磅礴的绿，秋日的金黄和红艳，都不啻春光。树在花与果的恢弘色彩之后，叶之美也足够震撼。霜降之后，一身黄金甲的栾树叶子在有风无风的日子里，会一页页投书给世间和大地，与时令和人们告别。 ⑫等栾树叶子逐渐落光的时候，秋天就过去了。 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（　　）（3分） A.第②段写栾树在夏花逐渐凋零时，开始热烈地绽放，这能让读者感受到栾花在秋季的绚烂和生机。 B.作者使用了大量的色彩词，如“红衣紫袍”“绿意婆娑”“金黄”等，来突出栾树在秋日里的美丽风貌。 C.在北方，花艳的树木并不多见，而栾树的花果色彩非常鲜艳，这让它成为北方人心中最珍贵的树木。 D.第⑨段引用古代典籍《礼记》对栾树的记载，批判了古代文人因栾树是大夫的坟前树而对其存在忽视。 5. 文章展现了秋天栾树之美，参照示例，对栾树秋天的状态进行梳理。（3分） 6. 以下是作者初稿句子与终稿句子的对比，请你谈谈终稿句好在哪里。（5分） 初稿句：这些栾树落花一朵一朵，缓缓飘在空中，随后轻轻落下。 终稿句：这些栾树落花也不急，就像秋天巷口絮聊着的老人一样，从容而淡定。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7.文章第⑩段引用史铁生在《我与地坛》中描述栾树的句子，有什么作用？（5分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8、读完这篇文章，也许你会联想到下面这些短语：顽强的生命力、时光的流逝、温馨的陪伴……你能结合选文内容，围绕其中的两个短语谈谈感受吗？（6分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【二】读书不觉已春深（17分） 李晓霞 ①在很多人眼里，读书是一件枯燥的事情。但枯燥的事情若是放在春天里去做，也会变得无比地美妙起来。 ②古人有云：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。在春天里读书，对于喜欢读书的人而言，绝对是一种享受。捧一本书坐在春光里，让求知的目光在字里行间畅游，其情其景，自是妙不可言；春风习习，任思绪在书里书外飞翔，其姿其态，当属惬意无限。 ③常听朋友抱怨，说自己的年龄大了，再怎么读书都还是个记不住。而我想说的是，读书一定要有一颗纯粹之心，千万不要有任何的思想顾虑或精神负担。因为，书对一个人的塑造和改变，是在不知不觉中进行的。一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并不自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香。所以，读书只管去读就好。只要摒弃杂念、抱着修身养性的目的去读书，只要心无旁骛、专心致志、一心一意地去读书，每一个人都能成为“腹有诗书气自华”的饱学之士。 ④还有朋友向我吐槽，说再怎么努力都写不出好文章，想写出一篇好文章简直比生个孩子都要困难。其实，文章不是光凭努力就能写出来的，它是书读多了之后的一个自然流淌；而读书又是个慢功夫，不可能出现看了几篇文章就能出口成章的神效，也不会收到读上几本书就能下笔如有神的奇果。读书是一个润物细无声的过程，只要有了量的积累，必然会有一个质的飞跃。抱着“只问耕耘，不问收获”的心态去读书，总有一天能够“出口成章”“下笔有神”。而且，读万卷书后写出的文章，必然是字字珠玑、句句锦绣。 ⑤读什么书、如何去读，是许多人经常困惑的问题。通常所说的读书，指的都是读古籍、读经典、读名著，而不是阅读那些鸡汤类的文章，也不是去读那些碎片式的文字，更不是拿着手机进行浅表性的所谓的阅读。读书要识其字、断其义、知其人（所涉人物）、通其典（所列典故）、解其事（相关事件），而不是浮光掠影、走马观花；更不是囫囵吞枣、不求甚解。书读得越多，越感觉自己知之甚少；书读得越多，越感觉到自己的浅薄。书读得多了，那些书中的知识，就会变成自己不必亲身经历就能拥有的阅历；书读得多了，每一本书都会变成铺路的砖石，脚下的道路便会无限延伸。 ⑥热爱读书的人，总能从书中寻找到无穷的乐趣，并且能获得生活的动力和前行的勇气。一个喜欢读书的人，不管身处逆境还是顺境，都能够拥有“宠辱不惊，看庭前花开花落”的淡然心态；一个喜欢读书的人，不管是身在幼年还是时至迟暮，也不管其年方几何，他的生命必然是“时时有诗意，处处皆春季”。 ⑦读书的好处很多，它可以让人变得很单纯、活得很快乐；可以让人精神独立、思想丰盈；还可以让人心胸更开阔、眼界更高远。读书也许改变不了生命的长度，但一定可以增加生命的厚度；它可以让人避免很多是非，不至于陷入家长里短的泥淖中；它能让人在面对柴米油盐的俗常生活时，还能拥有风花雪月的高雅情怀……一人读书，塑造的是自身；人人读书，改变的是社会。 ⑧有道是：书香绕身，不惧双鬓雪染；有书为伴，任其沧海桑田。 9. 下列对文章的理解和分析，不准确的一项是（　　）（3分） A. 文章引用诗句做标题，新颖别致，既表达了对知识的渴求，又赋予了文章深厚的文化底蕴和诗意美感。 B. 第④段运用道理论证，引用名言，论述了要保持“只问耕耘，不问收获”的心态去读书，总有一天能够“出口成章”“下笔有神”。 C. 第⑤段在解答“读什么书”时，通过否定“鸡汤类文章”“碎片式文字”等，明确了应读经典与名著的价值取向，指出每一本书都会变成铺路的砖石，脚下的道路便会无限延伸。 D. 第⑦段画线句中三个“可以”后的内容顺序不能任意调整，因为三个句子之间存在着“生活——思想——境界”这样由浅入深的客观逻辑性，符合人们的认知规律。 10. 阅读全文，根据提示填空，完成对本文论述思路的梳理。（6分） 11. 从论证方法的角度分析第③段中划线句子的作用。（4分） 一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并不自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12. 下面文段是从原文中摘出来的，如果还原到文中去，放在第⑥段之前还是之后？请简述理由。（4分） 喜好读书的人，看到下雨，便能想到“好雨知时节，当春乃发生”，便能想到“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”……看到花开，便能想到“去年今日此门中，人面桃花相映红”，便能想到“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【三】（16分） 【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】予家城市，人事丛委①，应酬为劳。老母在堂，于礼不能远离，日惟避喧南园内。园去城二余里，无杂木，柏可三百株，松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敝漏不蔽风雨且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖③，前后为门，疏朗空洞，落日后犹能辨蝇头字。中设一扁，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知；又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉？ （选自李开先《后知轩记》④） 【注释】①丛委：繁杂，堆积。②卑隘：矮小狭窄。③牖（yǒu）：窗户。④本文是李开先在嘉靖年间因得罪权贵而被罢官后闲居家中的经历。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（　　）(3分) A. “予观夫巴陵胜状”的“胜”与“环而攻之而不胜”的“胜”含义不同。 B. “南极潇湘”的“极”与“初极狭，才通人”的“极”含义不同。 C. “园去城二余里”的“去”与“游人去而禽鸟乐也”的“去”含义相同。 D. “孰谓斯名不情称哉”的“谓”与“其此之谓乎”的“谓”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“／”标出。（2分） 岁久敝漏不蔽风雨且卑隘如坐阱中。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）览物之情，得无异乎？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）撤草而覆之以瓦，左右置牖。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 16. 古代文人志士的心境会随时代、背景、环境等因素的变化而变化，请联系文章与作者的写作背景，从下列心境图中选取一个符合【甲】【乙】两文中作者的心境变化图，并探究原因。（5分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 17. 写作（55+5） 《礁石》 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 这是艾青的一首诗，引发了你怎样的联想？请结合自己的生活经历，自拟题目写一篇记叙文。 参考答案与解析 一、语文积累与综合运用（35分） 1.（10分，每空1分，加错字、别字、漏字该空不得分） （1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 （2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴　　白日依山尽，黄河入海流 【解析】（1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以自然景物的新陈代谢喻新生力量，正合“豁达的心境”“新生的力量”；“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”用“冰塞川”“雪满山”两个比喻写前路受阻，合“用比喻的手法写出自己的无奈”；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”合“旷达的心态，接纳人生的缺憾”。（2）写琅琊山“春夏两季”之景的是“野芳发而幽香”（春）、“佳木秀而繁阴”（夏）；写“远山落日，黄河奔涌”的是“白日依山尽，黄河入海流”。易错字：畔、渡（不作“度”）、太行、幽、繁阴、依。 2.（12分） （1）（4分）黝 yǒu　　fù 赴　　miǎo 渺　　予 yǔ （2）（5分）夏洛蒂·勃朗特　　约翰（约翰·里德）　　甲、丙、乙 （3）（3分）示例一：在洛伍德学校，简·爱依偎在温暖善良的海伦身边，她的真诚与依恋令人动容。 示例二：在桑菲尔德庄园，简·爱向罗切斯特宣告灵魂与人格的平等，她的自尊独立令人钦佩。 【解析】（1）“皮肤黝黑”的“黝”读 yǒu；“赋予”的“予”读 yǔ（不读 yù）。“全力以 fù”即“全力以赴”，“miǎo 小”即“渺小”。 （2）《简·爱》的作者是英国作家夏洛蒂·勃朗特。［甲］段写里德太太的儿子欺压简·爱，“至于……，没有人同他顶撞”中的人物是约翰（约翰·里德）。按情节先后：［甲］在盖茨海德府（第1章，童年受欺）→［丙］在洛伍德学校安慰海伦·彭斯（第6—9章）→［乙］在桑菲尔德庄园向罗切斯特捍卫人格平等（第23章），故排序为甲、丙、乙。 （3）仿写须与示例句式一致：“在＋地点，简·爱＋事件（动宾），她的＋精神品质＋令人＋评价”，地点、情节、品质三者须对应准确。 3.（13分） （1）（2分）C （2）（4分）①示例：“滚烫”应标重音。“滚烫”极言其热，突出“初心”的炽热与赤诚，重读能强化我们对祖国那份真挚、浓烈的爱，使朗读更有感染力。（若答“捧起”，强调双手托举的珍重与担当，言之成理亦可。） ②（2分）B （3）（4分）①示例：他们才是真正心怀家国的人，家国情怀离我们普通中学生实在太远了。 ②示例：那么，作为中学生，我们该怎样践行家国情怀呢？ （4）（3分）①“笔、墨”之间的顿号使用不当，应删去（“笔墨”是一个词，中间不必加顿号）。 ②示例：青少年能不能心怀故土、志存远方，关乎华夏文明能否生生不息。（或删去“能不能”：青少年心怀故土、志存远方，关乎华夏文明的生生不息。） 【解析】（1）C项“感受音律之美”只落在音乐审美上，与“青春”“家国”两个主题词均无关联，故不符合。A“见证国家巨变”、B“了解风流人物”、D“体悟爱国情怀”都指向家国。（2）②全诗礼赞先辈誓言与土地，情感深沉庄重、昂扬向上，故选B。（3）①处须填一个能被小诺“那可不见得”反驳的观点，即把家国情怀只归于英雄、健儿、科技工作者，认为与普通人无关；②处须是一个问句，且能被小诺“作为中学生，我们立足课堂……”回答，即询问中学生如何践行家国情怀。（4）①“以笔、墨书写”中“笔墨”是并列式合成词，作一个词使用，中间不能用顿号断开。②“能不能”是两面，“生生不息”是一面，两面对一面搭配不当，须在“生生不息”前加“能否”，或删去“能不能”。 二、阅读下面的文字，回答问题。（55分） 【一】秋有栾华（22分） 4.（3分）A 【解析】B项“红衣紫袍”写的是栾树“在春天……舒展嫩叶和新芽”，并非“秋日里的美丽风貌”，时间错位。C项“成为北方人心中最珍贵的树木”于文无据，原文只说“高大而花艳的树并不多”“以花果色彩在天空画布上作画，少不了栾树”，“最珍贵”属夸大。D项第⑨段引《礼记》是为了解释栾树“为什么没有引起文人创作的激情”（因其为“大夫的坟前树”这一特殊身份），并非“批判”古代文人，“批判”一词感情色彩与作者态度不符。A项对第②段“绚烂的夏花式微，栾树的金华便从时光的潮汐中异军突起”的理解准确。 5.（3分，每空1分，意对即可） ①初秋：栾花群体盛开，金黄小花（如千军万马）覆盖树冠，香气与金色光华抵达视野。 ③仲秋：灯笼状的果实长起来，由绿转粉、呈现微红，愈多愈红艳（金黄与艳红并存）。 ⑤霜降后：一身“黄金甲”的叶子一页页投书给世间和大地，与时令和人们告别（逐渐落光）。 【解析】按时间线索定位：初秋对应②③段（“秋风凉的时候……金华异军突起”“栾花是群体呈现的”）；仲秋对应④⑤⑦段，②已给出“栾花落满道路”，故③填果实生长变红；晚秋对应⑩段（果已落地，种子随风），④已给出；霜降后对应⑪⑫段，故⑤填叶子变黄飘落、与时令告别。 6.（5分） ①终稿句运用比喻、拟人，把落花比作“秋天巷口絮聊着的老人”，用“不急”“从容而淡定”赋予栾花以人的情态，比初稿句“一朵一朵”“缓缓”“轻轻”的平铺直叙更生动传神，形象地写出落花飘落时舒缓、从容的姿态。 ②终稿句由物及人、托物寄意，含蓄地表达了作者对从容淡定的人生态度的欣赏与赞美，意蕴比初稿句更丰富。 ③终稿句与上文“我”和父亲在栾树下慢慢行走的温馨情境相契合，语脉贯通，读来更有感染力、更有味外之味。 【解析】比较“改句题”，从修辞手法、内容情感、结构语境三个层面作答，每点须落到“好在哪里”。 7.（5分） ①内容上：借史铁生笔下“小灯笼”被风吹得滚动、响如小铃铛的描写，具体生动地写出晚秋栾树果实（灯笼壳）轻盈、护佑种子的特点。 ②结构上：承接上文对栾树花果的描写，又为下文写“灯笼壳就像一叶帆，便于种子被秋风带去更广阔的天地”（栾树的智慧）作铺垫。 ③效果上：引用名家名篇入文，增添文学色彩与诗意（文化底蕴），激发读者阅读兴趣。 ④主旨上：由树及人，借《我与地坛》中身处逆境却坚韧不屈的生命，暗衬栾树顽强的生命力，深化文章主题。 8.（6分）示例： 示例一（顽强的生命力＋温馨的陪伴）：栾树“一年能占十月春”，早春紫红、夏日磅礴的绿、秋日金黄红艳，霜降后一身黄金甲的叶子仍一页页“投书”告别，花、果、叶各美其美，让我感受到一种不屈不挠、热烈奔放的顽强生命力；而“我”常邀父亲在栾树下慢慢行走，落花“停泊在父亲花白的头发上”，簌簌如秋日耳语，这份父女同行、从容相伴的静好，正是最“温馨的陪伴”。生命当如栾树，热烈而坚韧，也应珍惜与亲人共度的每一段慢时光。 示例二（时光的流逝＋顽强的生命力）：“等栾树叶子逐渐落光的时候，秋天就过去了”，栾树花开花落、果实落地、叶子投书，让人真切感到时光的流逝不可挽留；但栾树在每个季节都尽情呈现——夏花式微时它的金华异军突起，果落之后叶子又披一身黄金甲，这种“不啻春光”的热烈正是顽强的生命力。它启示我们：时光虽逝，仍应像栾树那样在每一个阶段活得饱满、有力。 【解析】任选两个短语作答，每个短语3分：扣住该短语的含义1分，引述选文相关内容1分，结合内容谈自己的感受1分，共6分。只列短语不结合选文、或只抄原文不谈感受的，酌情扣分。 【二】读书不觉已春深（17分） 9.（3分）A 【解析】本文引用“读书不觉已春深”作标题，作用是点明论题（在春天里读书／读书）、引出下文，作为道理论据论证中心论点，并使语言新颖别致、富有诗意，激发读者阅读兴趣；该诗句本身写的是诗人读书入神、不觉春深，意在劝人珍惜光阴，并非“表达对知识的渴求”，且标题本身不承担“表达渴求”这一抒情功能。B、C、D三项均可在原文找到依据：B对应第④段“抱着‘只问耕耘，不问收获’的心态去读书，总有一天能够‘出口成章’‘下笔有神’”，用的是道理论证与引用论证；C对应第⑤段先破“鸡汤类文章”“碎片式文字”，再立“读古籍、读经典、读名著”，并以“铺路的砖石”作结；D对应第⑦段画线句三个“可以”依次落在“生活（单纯、快乐）—思想（精神独立、思想丰盈）—境界（心胸开阔、眼界高远）”，由浅入深，故不能调整。 10.（6分，每空2分） A（第④段）：论述读书是个“慢功夫”，只要有量的积累，必然会有质的飞跃（要抱着“只问耕耘，不问收获”的心态去读书）。 B（第⑦段）：总论读书的好处——先说读书对自身的塑造，再拓展到“人人读书，改变的是社会”。 C（第⑧段）：总结全文，强调“有书为伴”的深远意义，深化中心论点。 11.（4分） 运用比喻论证。把“一个长期坚持读书的人”比作“久居花室的花匠”——身染花香而不自知，旁人却能闻到从他身上散发出来的幽幽花香，生动形象地论证了“书对一个人的塑造和改变，是在不知不觉中进行的”这一道理，进而论证了本段“读书一定要有一颗纯粹之心，千万不要有任何的思想顾虑或精神负担”的分论点，把抽象的道理讲得浅显易懂、形象可感，易于读者接受。 12.（4分） 放在第⑥段之后。（1分） 理由：①文段列举喜好读书的人看到下雨、看到花开，便能自然吟出“好雨知时节，当春乃发生”“去年今日此门中，人面桃花相映红”等诗句的事例，正是第⑥段“热爱读书的人，总能从书中寻找到无穷的乐趣”这一观点的事实论据，应当先摆观点、后列论据；（1分） ②文段中由下雨、花开而联想到诗句，处处是读书人眼里的诗意，与第⑥段“时时有诗意，处处皆春季”一一照应；“便能想到”的自如，也正是读书带来的“生活的动力和前行的勇气”；（1分） ③放在第⑥段之后，能顺势引出第⑦段“读书的好处很多”的进一步论述，思路连贯。若放在第⑥段之前，则与第⑤段“读什么书、如何去读”的论述脱节，且与第⑥段开头“热爱读书的人……”句式重复、语意交叉。（1分） 【三】（16分） 13.（3分）C 【解析】C项“园去城二余里”的“去”是“距离”（园离城二余里），“游人去而禽鸟乐也”的“去”是“离开”，两者含义不同，而选项说“含义相同”，故错误。A项“巴陵胜状”的“胜”是“美好、优美”，“环而攻之而不胜”的“胜”是“取胜”，不同，正确。B项“南极潇湘”的“极”是“尽、到（最远处）”，“初极狭”的“极”是“很、非常”，不同，正确。D项两个“谓”都是“说”（谁说／说的就是这个吧），相同，正确。 14.（2分，每处1分） 岁久敝漏／不蔽风雨／且卑隘如坐阱中 【解析】“岁久敝漏”言屋旧而漏，“不蔽风雨”言其结果，“且……”另起一层递进言其低矮狭窄，故在“敝漏”“风雨”后各断一处。 15.（6分，每小题3分） （1）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？（“览物”1分，“得无……乎”1分，句意通顺1分） （2）（我）拆掉茅草而用瓦片覆盖屋顶，在左右两边开设窗户。（“撤”“覆之以瓦”的倒装1分，“置”“牖”1分，句意通顺1分） 16.（5分） 选C（图C曲线先降后升）。（1分） 理由：【甲】文作者范仲淹写作此文时正“谪守巴陵郡”，由庙堂之高跌入江湖之远，仕途与心境一度低落；但他由“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的追问，升华为“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸襟与政治抱负，心境由低谷重新昂扬向上。（2分） 【乙】文作者李开先（注④）在嘉靖年间因得罪权贵被罢官闲居，从“人事丛委，应酬为劳”的疲惫困顿，到避喧南园、改葺草庐为“后知轩”，“撤草而覆之以瓦，左右置牖”，终得“疏朗空洞，落日后犹能辨蝇头字”的通透明朗，并以“夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知”自况，心境由低谷走向旷达高扬。（2分） 两位作者都经历了“由仕途显达跌入人生低谷，再在困顿中完成精神超越”的过程，与C图先降后升的曲线相合。A图一落千丈、B图直线上升，都不能同时符合两文作者的心境变化。 三、写作（55+5） 17. 写作（55+5） 【审题立意】《礁石》中，“一个浪，一个浪／无休止地扑过来”象征接踵而至的打击、磨难与考验；“被打成碎沫，散开”写浪的失败；“像刀砍过的”写礁石遍体鳞伤；“但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋……”则是全诗的诗眼——坚韧不屈、从容淡定、乐观豪迈。可立意为：①直面磨难，坚韧不屈；②伤痕是勋章，坚守即胜利；③以微笑（乐观、从容）面对生活的风浪；④信念与定力，让人站成一种姿态。 【写作要求】文体须为记叙文；要“结合自己的生活经历”，宜写一次具体的挫折、压力或考验（考试失利、比赛受挫、学习瓶颈、家庭或身体的变故等），写出“浪”的来势、“我”的伤痛与坚持，以及最终“依然站在那里”的成长与感悟；细节描写要具体，情感要真挚，结尾可自然点题但不宜空喊口号。题目自拟，如《那一次，我没有退》《站成一块礁石》《微笑面对那片海》等。 【评分说明】一等（48—55分）切合题意，立意深刻，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，文体鲜明；二等（39—47分）符合题意，内容具体，结构完整，语言通顺；三等（30—38分）基本符合题意，内容较空，结构尚完整；四等（29分以下）偏离题意，内容空洞，结构混乱。5分为书写分，卷面整洁、字迹工整规范者得满分，涂改潦草者酌情扣分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $