期中模拟试卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

九年级语文上册新部编版期中模拟测试题1 一、积累运用（共16分） （本题16分）班级准备开展“品诗韵·悟诗情”的主题活动，请你参与活动，完成下面小题。 【品诗韵】 ①诗歌是娉（   ）婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的ní（   ）喃。②“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗□诗歌________了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化。在中国文学史上的地位不言而喻。③读诗不仅能激发我们的情感共鸣、提升我们的审美情趣，而且能够让我们领略到文字的韵律美和意境美。④诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，让人如醉如痴。一切文学艺术都有着诗的特质，如果对读诗没有兴趣，那么欣赏小说□戏剧和散文的妙处时也不免有隔膜。⑤因此，我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟，因为诗歌的韵味和深意往往含蓄蕴藏于字句之中，只有不断品味、琢磨，才能逐渐领悟其内涵。然而，若是一味地死记硬背，不加思考，那么阅读诗歌就会变得索然无味。 1．(2分)给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）娉______（pìng pīng）婷    （2）ní_______（呢 妮）喃 2．(3分)填入语段横线处的词语，你认为最恰当的一项是（   ） A．凝练 B．汇聚 C．汇合 D．凝结 3．(3分)下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（   ） A．诗歌在中国文学史上的地位不言而喻。 B．诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，让人如醉如痴。 C．我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟。 D．若是一味地死记硬背，不加思考，那么阅读诗歌就会变得索然无味。 4．(2分)语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 5．(2分)请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 【悟诗情】 6．(4分)（1）小西研究诗歌单元发现，现代诗歌也有想象，并且能从看似无关的事物中找到共同点，从而产生新奇的效果。请你从“彩虹”“气球”“仙人掌”中选择一个词作为标题，参考下面两首诗，尝试写一首小诗，不超过6行。 沙海樊忠慰 这无法游泳的海 只能以驼铃解渴 每一粒沙 都是渴死的水 蝴蝶·豌豆花郭风 一只蝴蝶从竹篱外飞进来。 豌豆花问蝴蝶道： “你是一朵飞起来的花吗？” （2）学校暂定于10月30日下午4点在校报告厅举办“读诗与阅读”诗歌朗诵比赛，策划组拟邀请电视台主播王老师担任评委，并对参赛选手的表现进行现场点评。请你以小语的名义打电话邀请王老师，并准确告知相关事项。 二、综合学习（共13分） （本题13分）【甲】 __________ 罗伯特·史蒂文森 从客厅和厨房投来的灯光/透过了布帘，栅栏和玻璃窗/窗外有千万颗星星/正在高空穿梭不停/它们比一棵树上的叶子还要多/也多过了公园的人群/闪亮在黑暗中的星星/都在悄悄冲我眨眼睛。 天狼、北斗、猎户和所有的天神/还有水手的导航精灵/这些星星们都落进墙边的水桶/桶里一半装着水，一半装着星/【A】大人们发现了我，紧抓住我的衣襟/他们把我丢上了床/我眼中的光辉，却仍然闪烁不停/脑海中，还旋转着划过天空的星群。【乙】 雪 图多尔·阿尔盖齐 晶莹纯洁的雪花/我期待着你下凡/你，栽种在蓝天上的花瓣。 【B】蓝天正在凝结/为寒冬制作项链/整个天穹都在忙碌/为你准备洁白的衣衫。 但是，你同星星和月亮/一起来到我们人间/永远难免涉足尘埃/落入那污浊的泥潭。 7．(3分)某小组搜集了上面这组诗歌。根据诗歌内容，你认为这组诗最应被安排在的朗诵单元是（   ） A．哲思短笺 B．时代浮光 C．情寄风物 D．童心无价 8．(2分)该小组在搜集诗歌的过程中，找到了【甲】诗不同的译本，发现标题有不同的翻译。结合诗歌内容和语言特点，为【甲】诗选择一个标题并说明理由。 A睡前的逃跑    B该睡的时候溜了 9．(2分)为更好地完成朗诵，该小组打算设计朗诵脚本。请你仿照示例，结合朗诵小贴士对【B】句进行朗读设计。 朗诵小贴士 朗诵时，应注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。 朗读设计示例：【A】句中的前两行重读“紧抓”“丢”，语速较快，表现出“我”不得不暂时中断美好想象的无奈之情；后两行朗诵时语速渐慢，重读“闪烁不停”“旋转”，表现“我”的好奇心从未停止，让人感受到“我”的童真童趣。 10．(3分)经过对诗歌的理解和研读，为更贴合这组诗歌的特点，该小组决定以“星辰大海”为组名。请根据诗歌内容和组名，阐述“星星”意象的丰富内涵。 11．(3分)诗歌朗诵会即将开始，选择一个邀请对象，根据提供的信息，以九年级（8）班全体同学的名义写一则120字左右的邀请函。 邀请对象： A压力巨大的徐老师 B对九年级读诗活动不支持的妈妈 活动地点：校文化礼堂 活动时间：2026年10月20日 三、默写（共6分） 12．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明读到杜甫《月夜忆舍弟》中的“________________，________________”时感慨万千，生活在战乱频繁的时代是多么不幸啊，连寄封家书都那么困难。 （2）同学们在讨论历史上的文人对皇帝的态度，小米觉得不少文人都有一颗赤子之心，想帮皇帝排忧解难，他用了韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“________________，________________对这一观点加以证明。 （3）走在铺满落叶的山路上，看着山庄院内明亮的白花，我不由得想起了温庭筠《商山早行》中的“________________，________________”。 四、诗歌阅读（共6分） （本题6分）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 13．(3分)对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．开头一句运用夸张手法，极写宴席美酒佳肴的丰盛华贵，为下文诗人内心的苦闷做铺垫。 B．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”通过“停、投、拔、顾”一系列动作，生动刻画诗人内心的激愤迷茫。 C．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”引用姜尚、伊尹的典故，感慨他们一生坎坷，到老都未得君王赏识、施展抱负。 D．全诗以“行路难”的反复咏叹为线索，将宴饮场景、历史典故与未来想象熔于一炉，形成跌宕开合、抑扬有致的结构特点。 14．(3分)两首作品均运用风雪、路途的意象表现仕途受阻，结合诗句，简要分析意象所承载的情感有什么不同。 五、文言文阅读（共22分） （本题22分）阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 泊岳阳城下 杜甫① 江国逾千里，山城仅百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。 ①此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作。黄鹤注：“当是大历三年（768）冬深作。” 【乙】 ①若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【丙】 ①皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路，是时范文正②领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓③吏舍，日役千夫。 ②监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两浙唯杭州晏④然，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥因之以成就民利此先王之美泽也。 （节选自沈括《梦溪笔谈》） 【注】①殍殣：饿死的人。②范文正：范仲淹，字希文。③敖仓：粮仓。④晏：此处指安逸。 15．(2分)用“/”给丙文画波浪线语句断句。（限两处） 既 已 恤 饥 因 之 以 成 就 民 利 此 先 王 之 美 泽 也 16．(4分)解释文中加点字的意思。 （1）薄暮冥冥________（2）不以物喜________ （3）为术甚备________（4）诸寺工作________ 17．(4分)用现代汉语翻译下面句子。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）是岁两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 18．(3分)【丙】文中范仲淹的救灾策略可分为“直接赈灾”与“以工代赈”两类，请分别简要概括其具体做法。 19．(3分)请分析【甲】诗“岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯”中“翻”“洒”的妙处。 20．(3分)有人认为，【甲】诗中漂泊岳阳的杜甫，正是【乙】文中范仲淹笔下的“迁客骚人”。你是否认同这一观点？请结合两文简要说明理由。 21．(3分)【乙】文提出的“古仁人之心”是中国传统士人的精神追求。请结合三则材料，说说这种精神在“居庙堂之高”与“处江湖之远”两种处境中分别有怎样的体现。 六、现代文阅读（共21分） （本题9分）阅读《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》选文，完成以下题。 ①二是要在厚植爱国主义情怀上下功夫。爱国主义教育是世界各国教育的必修课。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。一九三五年，在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？振奋了师生爱国斗志。我看，这三个问题是历史之问，更是时代之问、未来之问，我们要一代一代问下去、答下去！ ②弘扬爱国主义精神要从少年儿童抓起，要把爱国主义贯穿教育和精神文明建设全过程。要教育引导学生把自身的理想同祖国的前途、把自己的命运同民族的命运紧密联系在一起，引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱国意识和爱国情感，增强民族自豪感和自信心，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，时刻不忘自己是中国人。我多次强调，只有坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的，这是当代中国爱国主义精神最重要的体现。要教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。 ③四是要在增长知识见识上下功夫。学习知识是学生的本职。《论语》中讲：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”“学非探其花，要自拔其根”，要教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，既要重视知识的宽度，也要重视学习的深度，在学习中增长见识，丰富学识，求真理、悟道理、明事理，着重于实践，向着求真知、勤于学习、敢于创新、勇于实践的方向前进。 ④新时代社会主义建设者和接班人，不仅要有中国情怀，而且要有世界眼光和国际视野。我国古代读书人历来有胸怀天下、匡时济世的志向，也有天下为公、世界大同的理想。要教育引导学生关注世界形势及其发展变化，成为具有中国情怀、全球视野的人才，不仅能肩负起建设祖国的使命，而且能承担起为世界、为人类作贡献的责任。 ⑤五是要在培养奋斗精神上下功夫。志存高远是学习进步的动力。“志不立，天下无可成之事”，“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。我讲过，实现中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，要付出更为艰巨、更为艰苦的努力。现在的青少年绝大多数在不愁吃穿的环境中长大，培养他们的责任感、坚强意志、吃苦耐劳精神需要比过去付出更多努力。今年五月，我在北京大学对大学生提出了“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者”的希望。要让青少年明白，无论任何时候奋斗精神都不能丢，正所谓“志不求易，事不避难”；要对学生开展时代使命和责任意识教育，教育引导学生懂得，如果想创造出彩人生，就必须树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，以行求知，以知促行，真正做到知行合一，刚健有为、自强不息。 22．(3分)选文第①段在论述“厚植爱国主义情怀”时，引用了张伯苓的“爱国三问”。请分析这“三问”在文中的作用。 23．(3分)选文第③段和第④段共同论述“增长知识见识”，但侧重点有所不同。请分析两段之间的逻辑关系，并说说这样安排的好处。 24．(3分)选文第⑤段在论述“培养奋斗精神”时，是如何层层深入、逐步推进论证的？请简要分析。 25．（本题12分）阅读下面的文字，完成下列小题。 旧土 宁新路 ①父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。旧墙的土看上去很老了，老得有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。 ②我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法很生气，埋怨父亲：“你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？”父亲说：“泥土有什么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新的，放心住吧……”果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。 ③父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。父亲在这里住了二十多年，离去十多年了，如今他的子孙住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。 ④由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。 ⑤一块荒芜千万年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去，其实不然，如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立刻就会变得灵动了起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑--泥土活了。 ⑥这喝了水、被水唤醒了的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒着的；你若动它，它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。这时候的泥好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。 ⑦一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的旧土，会长出什么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树，变成碧波荡漾的林海吗？不需要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会长出你要的东西。黄土高原荒凉，是泥土讨厌那个地方吗？江南绿树成荫，是泥土偏爱那个地方吗？不论是黄土还是红土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。旧土永远在等待种子和雨水。 ⑧那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的？地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦，还有唐朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都春播秋收，它滋养了村里祖祖辈辈的人，还有那些牲口。耕种它的人，几千年来从这地里“冒”出来，死了又被埋到这片地下。地被耕来耕去，人生生死死，这地几千年来有可能一年也没有闲过，会老了吗？我捧起这老田里的泥土，泥土湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，像年轻的母亲，正在哺育着孩子。我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。 ⑨每一捧旧土，都不可小看。每一捧旧土，无不经受了数亿年的风霜雪雨，无不经受了数不清的践踏和摧残，无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间的残酷。被屠刀、被烈火、甚至被炮弹蹂躏过的泥土，喝过雨水，照样会活，照样会新，像新的泥土一样。这就是旧土。旧土承载世间万物，承受了天地间风雨雷电的摧残，承受了人和动物的一切暴行，包含和消融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。尽管它是负重和苦难的，但旧土不旧，旧土在一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。 ⑩我膜拜大地，敬仰旧土。 （有删改） (1)文章第②段说“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲”，“我”为什么埋怨父亲？ (2)文章第④段有什么作用？ (3)请从修辞手法的角度赏析文章第⑥段中画横线的句子。 (4)本文的标题能否换成《旧土与水》？请说出理由。 七、整本书阅读（共6分） 26．（本题6分）小广在阅读《简·爱》的时候觉得“总有说不出来的阅读障碍”，产生一种“读不进去”的感觉。针对这种情况，大家在组内展开了讨论，请补全下面的对话。 你：当产生阅读障碍时，我认为可以先从①_____________入手，这样阅读时脑海中就会有大致的社会背景轮廓。 小语：还可以通过②__________等方式先了解小说的大概内容，再细品小说原著。 小刚：除此之外，还可以先阅读小说中的经典情节来激发阅读兴趣。 小广：那这部小说有哪些经典情节呢？ 你：③___________。在这一情节中，更加直观地突出了简·爱追求平等爱情的性格特点。 八、写作（共60分） 27．（本题10分）现代社会，人们上下班路上学习，出门旅游不停打卡，追剧加快视频播放速度……似乎整个社会已经进入“倍速”模式。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。 要求：观点明确，言之有据。（不少于100字） 28．（本题50分）阅读下面材料，写一篇作文。 材料一： 繁星闪烁着——/深蓝的天空，何曾听得见他们对语？/沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。 ——冰心《繁星》 材料二： 《辞海》对“明星”的‌基本定义‌：明星指的是在娱乐产业中因出色的才艺表现、广泛的知名度和强大的影响力而受到广大民众关注和喜爱的人物。他们通常在音乐、电影、电视、体育等领域取得杰出成就。 如今的中学生，“追星”现象十分普遍。如果追星适当，选择好的“星”作为自己学习的榜样，这也不失为一件好事。但许多人却以疯狂的态度“追星”，不仅没有好处，而且对社会也无益。请你以《中学生追星有度》为题写一篇不少于600字的议论文。 答案 1． pīng 呢 2．A 3．C 4．③调换“能激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣”与“能够让我们领略到文字的韵律美和意境美”的位置。 5．第一空：。” 第二空：、 6．（1）示例一：气球 我是妈妈手心里的气球/飘在空中悠游/闻花香，追蝴蝶/我跑远了，妈妈把我拉回来/我跑近了，妈妈摸摸我的头 示例二：仙人掌 烈日炙烤下/刺中蕴含着坚忍的精魂/绽放的花朵，犹如沙漠的彩虹/是沙漠守护者/更是生命的骄傲 （2）示例：王老师您好，我是××学校的小语，我校将于10月30日下午4点在校报告厅举办“读诗与阅读”诗歌朗诵比赛，诚邀您来担任评委，并对参赛选手的表现进行现场点评。请问您有时间吗？（信息完整，意思对即可） 7．D 8．示例：应选择“睡前的逃跑”作为诗歌标题。本诗描写了一个孩子在睡前留恋窗外的星星、被大人抓上床后仍心念星星的情景。译者把这一行为比作“逃跑”，饶有趣味地表现了孩子对大自然的好奇和探索，以“睡前的逃跑”为题，充满童真童趣，符合孩子的心理状态，也生动形象地概括了孩子的行为。 9．示例：B句朗读时，语调应轻柔缓慢，重读“凝结”“制作”“整个”，表现出对纯洁的雪花的期待；在标点符号处要适当停顿，展现天空为雪花飘落的用心准备，让人感受到“我”的童真与欣喜，以及对雪花的温柔期盼。 10．示例：《睡前的逃跑》一诗中，“星星”代表了自然的美好，体现孩子对世界的好奇与探险；《雪》一诗中，“星星”象征着人内心所追寻的纯洁的理想。两首诗中，虽然星星这一意象的具体含义有所不同，但都是美好事物的象征，寄寓了人们对光明和美好的探索与追寻。“星辰大海”中的“星”代表着小组成员们对美好的追寻，引人遐想。 11．示例： 尊敬的徐老师： 您好！ 九年级（8）班全体同学准备了一场诗歌朗诵会，诚挚邀请您参加。诗歌能净化心灵，缓解压力，聆听美好的诗歌，能给您在忙碌的生活中带来美好的享受。希望您能在百忙之中抽空前来，与我们一起走近诗歌，缓解压力，更好地前行。 2026年10月20日，在校文化礼堂，我们不见不散！ 九年级（8）班全体同学 2026年10月11日 12． 寄书长不达 况乃未休兵 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 槲叶落山路 枳花明驿墙 13．C 14．甲诗“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，以黄河坚冰堵塞、太行大雪封山的意象，写仕途受阻、理想难行的困窘，但结句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”又借此转入对未来的展望，意象所承载的是由苦闷转向乐观自信、执着追求理想的豪情。乙诗“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，以云雾横锁秦岭、大雪拥塞蓝关、坐骑踯躅不前的意象，既写贬谪路途的艰险，又寄寓“家何在”的失路之悲与政治上的失意；结句“好收吾骨瘴江边”更把这种悲慨推向决绝，意象所承载的是忠而见弃的悲愤、凄楚与不屈之志。 15．既已恤饥/因之以成就民利/此先王之美泽也 16． 傍晚 因为 完备 众，各 17．（1）如果没有这样的人，我同谁一道呢？ （2）这一年两浙地区只有杭州平安安定，百姓没有流离迁徙，都是范仲淹带来的恩惠。 18．直接赈灾：发放官仓粮食救济灾民； 以工代赈：鼓励百姓竞渡游乐；下令佛寺大兴土木；修建官署粮仓，招募百姓做工。 19．“翻”写晚风掀起江上浪涛，浪势汹涌；“洒”写雪花纷纷飘落洒落在船灯上，渲染漂泊凄冷孤寂氛围。 20．不认同。迁客骚人遇到逆境就悲伤感慨；杜甫虽流离困苦，但“艰危气益增”，胸怀鲲鹏远大抱负，不因困境消沉。 21．居庙堂之高：心系百姓，救灾安民，为民谋利； 处江湖之远：遭遇贬谪流落，依旧心怀家国，坚守理想。 22．引用张伯苓的“爱国三问”，运用引用论证的方法，引出并论证了“培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀”的观点；既能够激发读者的爱国情怀，引发读者对自身爱国情怀的反思；也增强了论证的说服力，让文章更具感染力。 23．两段之间是递进关系。第③段论述增长知识见识，强调要珍惜学习时光，增长知识，丰富学识；第④段在此基础上进一步延伸，强调要关注世界形势及其发展变化，成长为具有中国情怀、全球视野的人才，承担为世界、为人类作贡献的责任。这样安排逻辑逐步深入，层次分明，逻辑严密，结构紧凑，让文章浑然一体。 24．首先亮明本段分论点“要在培养奋斗精神上下功夫”，随后提出“志存高远是学习进步的动力”的观点，并用名言加以佐证；然后联系实际，强调培养青少年责任感、坚强意志、吃苦耐劳精神的重要性，并配合举例论证；最后发出号召，希望青少年树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，保有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，践行以行求知，以知促行，真正做到知行合一，做到刚健有为、自强不息。整体论述层层深入，逻辑严密，论证有力。 25．(1)“我”埋怨父亲是因为担心用旧土盖的房子不结实，影响儿孙居住。 (2)第④段在文章中的作用是承上启下，从上文的旧土盖房经久耐用到对旧土的新认识，引出了下文对旧土的感悟。 (3)第⑥段画线句使用了拟人的修辞手法，运用动词“唤醒”，突出了旧土的灵性。 (4)不能换成《旧土与水》。因为文章的写作对象是旧土，主旨是表达对旧土的赞美之情，而水是唤醒旧土的重要因素，不是写作的重点。将标题换成《旧土与水》会偏离文章的主旨和写作对象。 26． 示例：小说的创作背景 示例：观看影视剧 示例：简·爱与罗切斯特结婚时，疯妻子的出现使简·爱面临抉择 27．示例：我认为现代社会进入“倍速”模式反映了人们对高效利用时间的追求以及快节奏生活的压力。一方面，“倍速”使得我们能在有限的时间内接触更多信息、体验更多生活，满足了多样化的需求。然而，过度追求效率可能导致我们忽视过程中的细节与深度思考，进而影响生活满意度和精神健康。适度利用“倍速”能够在提升效率与享受生活之间找到平衡，关键在于理性选择和适时放慢脚步，充分体验生活中的每一瞬间。 28．例文： 中学生追星有度 冰心在《繁星》中写道：“沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。”天上繁星各有光芒，人间偶像亦是如此。追星本是青少年成长路上的正常现象，但追星应当有度，我们要择善而从，借榜样之光照亮自己的前路。 追星有度，要拒绝盲目狂热，莫让追星迷失自我。如今不少中学生陷入疯狂追星的泥潭。有的同学耗费大量零花钱购买周边、为偶像打榜；有的荒废课业，把大量时间耗费在关注偶像八卦上；更有甚者盲目模仿偶像的穿搭言行，丢掉自己的本心。过度追捧带来的只有时间与金钱的消耗，不仅耽误学业，更会让我们在喧嚣中丢失独立思考的能力。一味追逐浮华表象，便会沦为星光的附庸，这绝非追星的本意。 追星有度，当择其善者而从之，汲取榜样的精神力量。真正值得追逐的“明星”，不只拥有耀眼的光环，更拥有可贵的品格。苏炳添日复一日刻苦训练，突破身体极限，在赛道上不断刷新纪录，这份拼搏值得我们学习；张桂梅扎根大山，倾尽全力帮助女孩走出大山，这份无私奉献令人敬佩。他们如同天上的繁星，用自身的坚守散发微光。我们欣赏他们，不是沉迷于外在的名气，而是学习他们坚持不懈、勇于担当的可贵品质。 追星的意义，从来不是仰望别人的光芒，而是努力活成自己的光。作为中学生，我们应当把握好追星的尺度，分清崇拜与盲从。把偶像身上的闪光点化为前进的动力，在学习中刻苦努力，在生活中锤炼品格。 繁星互颂，是彼此欣赏；少年追星，应是向光成长。愿我们守住追星的分寸，不盲目狂热，不盲目崇拜，以榜样为镜，脚踏实地，努力奔赴属于自己的璀璨人生。 学科网（北京）股份有限公司 $