1.2第二次鸦片战争教学设计2026-2027学年历史统编版八年级上册

第2课 第二次鸦片战争 教学设计

课题：第2课 第二次鸦片战争

年级：八年级上册

课时：1课时（45分钟）

课型：新授课

 

一、课标要求

了解英法联军火烧圆明园、俄国割占中国北方大片领土等侵略史事；知道《天津条约》《北京条约》的主要内容，认识第二次鸦片战争对中国近代社会的影响。

 

二、教材分析

本课承接第1课《鸦片战争》，是第一单元的第二课时。鸦片战争打开中国国门，但列强仍不满足，为进一步扩大侵略权益发动第二次鸦片战争。本课分为三部分：英法再次发动侵华战争、火烧圆明园与《北京条约》的签订、沙俄侵占中国北方大片领土。

本课核心逻辑：第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，战争后中国半殖民地半封建化程度进一步加深。既是对第一课知识的延续，也为后面太平天国运动、洋务运动做铺垫。

 重点：火烧圆明园；《天津条约》《北京条约》内容；沙俄割占北方领土。

 难点：理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大；理解“半殖民地半封建化程度进一步加深”。

 

三、学情分析

八年级学生已经掌握鸦片战争、《南京条约》等基础史实，知道主权破坏的基本含义，但容易混淆两次战争的目的与影响。学生对火烧圆明园有感性认知，但容易停留在单纯情感愤慨，缺少理性分析条约条款、主权损失的能力；对沙俄割地的庞大领土数字缺少空间概念，对“继续和扩大”这一抽象结论理解困难。适合使用史料、地图、对比表格、问题链引导探究。

 

四、核心素养教学目标

1. 唯物史观：认识第二次鸦片战争爆发的根本原因是列强企图进一步打开中国市场、扩大侵略权益，理解资本主义扩张的本质，再次感悟落后就要挨打。

2. 时空观念：掌握时间1856—1860年；识别战争形势图，记住英法为主凶、美俄为帮凶，梳理战争发展时序；在地图定位北方被割占领土区域。

3. 史料实证：阅读条约史料、圆明园相关记载、沙俄条约史料，提取信息，分析各项条约对国家主权的破坏。

4. 历史解释：对比两次鸦片战争，论证为什么第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大；解读条约，说明中国半殖民地化进一步加深。

5. 家国情怀：认识火烧圆明园、割地是近代民族屈辱，铭记历史；理性看待历史，树立维护国家领土与主权完整意识。

 

五、教学重难点

 教学重点：英法联军火烧圆明园；《天津条约》《北京条约》主要内容；沙俄

割占中国北方大片领土。

 教学难点：理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大；理解第二次鸦片战争使中国半殖民地半封建化程度进一步加深。

 

六、教学方法

史料探究法、对比分析法、地图识读、小组合作讨论、问题链教学。

教学资源：第二次鸦片战争形势图、沙俄割占中国领土示意图、文字史料片段、圆明园复原图与残迹图片。

 

七、教学过程（45分钟）

（一）复习导入（3分钟）

复习提问：上一节课我们学习了鸦片战争，请问：鸦片战争后签订了什么条约？带来什么影响？

学生回答：《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会，近代史开端。

教师过渡：国门被打开后，英国商品并没有像预想那样大量倾销。列强不满足已经得到的权益，企图进一步打开中国市场。于是，一场新的侵华战争爆发。因为这场战争的目的和鸦片战争一脉相承，历史上称为第二次鸦片战争。出示课题。

 

（二）新课讲授

板块一：英法再次发动侵华战争（12分钟）

1. 战争爆发原因

史料展示：鸦片战争后列强商品在中国滞销的材料。

问题链：

①鸦片战争之后，列强实现打开中国市场的全部目的了吗？

②列强提出什么要求？清政府态度如何？

教师总结：

根本原因：列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益，提出“修约”要求，遭到清政府拒绝。

直接借口：英国——亚罗号事件；法国——马神甫事件。

侵略者：英法为主凶，美俄为帮凶。

 

2. 战争时间：1856年10月，战争爆发。

战争简要经过：

 1856，英军炮轰广州，挑起战争；法国出兵联合。

 1858年，英法联军北上，攻陷大沽炮台，逼近天津。清政府被迫签订《天津条约》。

 

3. 《天津条约》内容解读（小组完成）

内容	主权损害
外国公使进驻北京	便于列强直接控制清政府
增开汉口、南京等十处通商口岸	侵略势力由东南沿海深入长江中下游地区