1.2 第二次鸦片战争 教学设计-- 2026-2027学年统编版八年级历史上册

第2课  第二次鸦片战争（教案）

（统编版八年级上册 第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会）

一、教材分析

本课是统编版八年级上册第一单元的第2课。课程标准要求：了解英法联军火烧圆明园、俄国割占中国北方大片领土等两次鸦片战争期间的主要史事，初步认识鸦片战争对中国近代社会的影响。本课包括“英法发动第二次鸦片战争”“火烧圆明园与《北京条约》的签订”“俄国侵占中国北方大片领土”三个部分。第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，使中国丧失更多主权，半殖民地化程度进一步加深。本课承上启下，上承第1课鸦片战争，下启太平天国运动，是理解列强侵略加深的重要一课。

二、学情分析

八年级学生已学习鸦片战争，对列强侵华有一定认识，对圆明园遭英法联军焚毁等史实有一定了解；但对第二次鸦片战争爆发的根本原因、为何说其是“继续与扩大”、俄国割占北方领土的具体条约与面积缺乏系统掌握，也容易混淆两次鸦片战争。教学中应借助两次战争对比、形势图与条约表，引导学生认识列强侵略的不断加深。（本段为依学情编写，印发前请结合班级实际调整。）

三、核心素养目标

【史料实证】了解英法发动第二次鸦片战争、逼迫中国签订不平等条约等基本史事，认识列强入侵使中国的半殖民地化程度进一步加深。

【家国情怀】了解英法联军火烧圆明园、俄国侵占中国北方大片领土的史事，增强维护国家主权安全的爱国情感。

四、教学重难点

重点：英法发动第二次鸦片战争的原因；《天津条约》《北京条约》的主要内容；俄国割占中国北方大片领土。

难点：理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大；认识俄国割占中国领土与半殖民地化加深的关系。（重难点为依课标与课件要点编写，印发前请结合学情调整。）

五、教学方法

讲授法、史料研读法、地图教学法、对比分析法、小组合作探究法。

六、课时安排与教学准备

1课时。多媒体课件、《第二次鸦片战争形势图》、中英《天津条约》《北京条约》内容表、《俄国侵占中国北方领土示意图》、英法联军火烧圆明园图片素材。

七、教学过程

（一）导入新课（约3分钟）

教师活动：叙述课本导入情境：鸦片战争后，英国的工业品并未打开中国市场，中国丝、茶和其他土产的出口量却逐年增加。列强要求中国增开商埠，开放长江和内地贸易。英国驻华外交官甚至提出，要制造那些足以改变现状的“纠纷”，从而获得更多的利益。设问：列强是如何制造“纠纷”的？它们又夺取了哪些侵略权益？今天我们学习第2课《第二次鸦片战争》。

学生活动：思考列强制造“纠纷”的动机，带着问题进入新课。

设计意图：以课本导入情境引出“纠纷”，揭示列强进一步侵略的野心，自然过渡到战争原因。

（二）新课讲授（约24分钟）

环节1：英法发动第二次鸦片战争（约9分钟）

教师讲授战争原因：鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，提出无理的修约主张，被清政府拒绝。直接原因——修约主张被拒；根本原因——西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。出示《1838—1852年英国制造品输华值》数据柱状图与相关材料，说明英国对中国输出的工业品停滞，而中国传统自然经济对英国商品有抵制作用，鸦片贸易的增长又排斥了其他商品的销售。出示英法联军进攻相关版画。

1838—1852年英国制造品输华值

教师讲授导火索：1856年，英国和法国在俄、美两国支持下，分别以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口，对中国发动第二次鸦片战争。结合相关史事介绍：“亚罗号”是一艘中国走私船，1856年10月，广东水师在黄埔搜捕船上海盗与涉嫌船员，英国驻广州代理领事硬说“亚罗号”是英国船，要求放人并谎称中国士兵扯落英国国旗，要求道歉，被两广总督叶名琛拒绝。这就是“亚罗号事件”。“马神甫”名马赖，是法国天主教神父，从广州非法潜入广西西林传教，为非作歹，1856年2月被当地官员处死，这就是“马神甫事件”。归纳：英法联军进攻，俄美为帮凶。

英法联军进攻（版画）

教师讲授战争第一阶段与《天津条约》：1856年10月，英军炮轰广州，挑起战争。1857年，英法联军攻陷广州，并对广州实施军事管制。1858年4月，英法联军舰队北上攻陷大沽炮台，逼近天津，美俄借口调停跟随北上。6月，清政府被迫与俄、美、英、法四国分别签订《天津条约》。出示《第二次鸦片战争形势图》与《天津条约》内容表：

第二次鸦片战争形势图