必修二 2.1 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用（优质公开课课件共25页含教学设计导学案2视频）-【聿见思政】2026-2027学年高中政治精品课

2.1《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》 学习任务单 学习目标 1. 政治认同：理解并认同市场在资源配置中的决定性作用，增强对家乡发展的信心。 2. 科学精神：辩证分析市场调节的优点与局限，理性看待经济现象。 3. 法治意识：树立规则意识，理解市场经济的健康运行需要法治保障。 4. 公共参与：激发主人翁意识，为家乡高标准市场体系建设建言献策。 教学重难点 1.教学重点：市场调节的价格、供求、竞争三机制及优点；建设高标准市场体系的具体举措。 2.教学难点：结合本地案例区分市场调节的自发性、盲目性、滞后性三大缺点； 理解建设高标准市场体系与乡村产业发展的内在联系。 课前预学·感知身边的经济学 【任务一：阅读教材，梳理新知】 请阅读教材第二课第一框，完成以下知识梳理： 1. 资源配置的两种基本手段是 __________ 和 __________。目前我国实行的是 __________________ 体制。 2. 市场配置资源的三机制是 __________、__________ 和 __________。 3. 市场调节的三个固有弊端是 __________、__________ 和 __________。 【任务二：家乡产业小调研（二选一完成）】 1. 采访家人/邻居：了解小吉场镇种植高粱、辣椒或天麻等作物的原因、销售渠道和近年价格变化情况。 2. 线上搜索：了解“七星关区”或“小吉场镇”某个特色农产品（如皱椒、古茶）的品牌化故事或销售新闻。 课中探究·解密市场的力量 【议题一：市场“无形手”如何调配家乡资源？】 活动1：分析案例，完成流程图 阅读“探访乡村特色种植基地”材料，与组员合作，将以下关键词填入流程图的正确位置，展现市场配置资源的完整过程。 关键词：生产扩大、价格上涨、供不应求、资源流入、获利增加、生产缩小、价格下降、供过于求、资源流出 活动2：议学思考 1. 市场配置资源的三大机制是如何相互关联、协同作用的？ 2. 上述过程凸显了市场调节具有哪些显著优点？ 议题二：市场“独奏声”为何落地遇阻难行？ 活动3：诊断“市场病” 阅读《驻镇农技站职工的两则日记》，分析并回答问题： 1. “没一户做过市场调研，盲目跟风扩种”体现了市场调节的 __________ 性。 2. “收购商趁机压低收购价”体现了市场调节的 __________ 性。 3. “常年滞销，今年合作方彻底撤了”体现了市场调节的 __________ 性。 连一连：请将市场弊端的危害进行正确匹配。 议题三：市场“戏台基”怎样搭建高标准台？ 活动4：“我为家乡献计策”青年金点子行动 【我的献策方案】 请从您扮演的角色视角出发，为小吉场镇的高标准市场体系建设提出具体建议。 角度1：如何建立健全市场基础制度？ · 产权保护（例如：如何保护我的土地经营权、产品品牌？）： __________________________________________________ · 市场准入（例如：如何确保大家都能公平进入市场？）： __________________________________________________ · 公平竞争（例如：如何防止大商户垄断或恶意压价？）： __________________________________________________ · 社会信用（例如：如何建立商户和农户的诚信档案？）： __________________________________________________ 角度2：如何完善市场决定价格的机制？ · 市场定价（对于皱椒、古茶等特色农产品，如何让市场定价？）： __________________________________________________ · 政府定价（在什么情况下需要政府介入定价？如何保证透明？）： __________________________________________________ 课后延伸·知行合一 【基础任务】 1. 绘制知识图谱：用思维导图形式梳理本课核心知识（资源配置手段、市场三机制及关系、市场三大弊端、政府与市场关系）。 2. 完成平台检测：登录班级学习平台，完成本节课的在线巩固练习。 【提升任务】（二选一） 1. 完善方案：根据课堂点评，进一步完善你在课中设计的“金点子”方案。 2. 实地走访：走访一位本地种植大户或商户，了解他们在生产经营中遇到的市场问题，并运用本节课所学知识，撰写一份约200字的调研笔记，分析其优势与不足。 1 学科网（北京）股份有限公司 $咱们小机场的娃儿们，家乡这片土地养育了我们，现在正处在发展的关键时期。我晓得你们有知识、有眼界、有想法，家乡的未来迫切需要你们的金点子。请大家踊跃参与，为咱们小机场的发展建言献策，一起把家乡建设得更好。 微风拂过，稻浪翻滚，饱满的鼓励相互碰撞，发出沙沙的响声，仿佛一首丰收的交响乐正在奏响。走在庭院间，空气中满是稻谷的香味。在这片稻田，还有肥美的稻花鱼，它们以到花为食，肉质鲜美，即将迎来收获。快来。雨晴吹到把你了。俞芝村的板栗个头大，口感脆甜，无论是生吃还是熟食，都别有一番风味。小机场镇依托全镇1500余个大棚，引进多家新型农业经营主体进行市场化运营，主要种植应季蔬菜水果等高效经济作物，在保障城区菜篮子供给的同时，有效带动了周边大量农户就近务工增收。看这漫山遍野的天马，每一颗都在山间，足足孕育了山林，吸够了山林的灵气，现在终于到了采收季，亲手挖出来的天麻，个个饱满厚实，纹路清晰，是看得见的好品质，不管是用来炖汤还是入药，都是实打实的天然好物。在李子村，还有一群胖乎乎的小可爱。从小溪塘镇自90年代开始就有重伤养蚕的习惯，历经多年的演变，如今已发展形成公司化、市场化运营，仅2024年一年就实现了产检、产量七十余万斤，产值两千余万元。走进大学村，四百余亩住交正迎来丰收。红彤彤的辣椒像一条条细长的红丝带，点缀在绿色的枝叶间，这些辣椒香味浓，辣度适中，是制作各种美食的绝佳食材。你的高粱种植面积达8500余亩，每到秋季，火红的高粱与远山、田野、村庄相互映衬，构成了一幅美丽的秋日风景图。烘干场内，脱粒机时刻运转，脱粒、晾晒、烘干、砧板，一道道工序有条不紊。从稻田里的鱼回故乡，到山林间的天麻、板栗。从稻田中的新鲜蔬果到茶房里的洁白场景，每一处土地都跃动着丰收的喜悦，每一位聋人都在书写着勤劳致富的故事。 第二课我国的社会主义市汤经济体制 21充分发挥市场 在资源配置中 的 决定性作用 主讲人：方德流 时间：2025 年 建见思政统编新教材教学网wwwW.ysz2020,cn原创作品 家乡的特色农产品为何能走出大山、实现增收？ 市场在其中扮演了怎样的角色？ 我为家乡 代吉 微风拂过 总议题：小吉场镇的“致富果”如何越结越丰？ 解密市场在资源配置中的决定力量 市场“无形手”如何调配家乡资源 市场“独奏声”为何落地遇阻难行？ 市场“戏台基”怎样搭建高标准台？ 学习 01. 明确资源配置的手段，理解计划经济 目标 和市场经济的含义 02. 市场配置资源的机制、优缺点以及 如何配置资源 03,构建高标准市场体系，更好的使市场 在资源配置中起决定性作用 一、市场和计划 资源有限性 矛盾 手段 计划+市场 需求无限性 改革开放前 决定性 改革开放后 我国目前实行的是 决定性 社会主义市场经济 体制。 计划经济 市场经济 安 议题一 市场"无形手” 如何调配家乡资源？ 探访乡村特色种植基地（学生角色扮演） 记者：你们好！听说今年红高粱行情特别好，能介绍一下你们的种植情况吗？ 村民甲：去年市场上优质高粱供不应求，机选合格款每公斤卖到7.6元，我一看这行 情，就把种植面积扩大到了200亩。 记者：规模扩大这么多，你们会不会担心明年价格下跌？ 村民乙：我倒不太担心。我们村已经和两家酿酒厂签了订单，而且我打算重，点做有机 种植，就算市场价格下跌，优质高粱依然能卖上好价钱。 村民丙：我也不担心，就像我们”大吉古韵”古茶，以前和周边茶园打价格战谁都赚 不到钱。后来我们改良工艺、打造品牌，虽然产量减少了，但产品溢价30%，反而在 广州、深圳卖得更好。 记者：祝愿各位的农产品都能卖个好价钱！ 议学活动一： 1.阐述市场配置资源三机制之间是如何相互关联、协同作用的？ 2.上述过程凸显了市场调节具有哪些显著优点？ 生产缩小 生产扩大 价格上涨 价格下降 填好流程图 供不应求 供过于求 资源流入 资源流出 感受市场调节的魅力 市场就像一只“看不见的手“，引导和调节着资源在全社会的配置。 获利增加 价格上涨 生产扩大 供过于求 资源流入 买家 优胜劣汰 实现资源配置 科技管理进步 卖家 之间 竞争 资源流出 供不应求 生产减小 价格下降 获利减少 市场调节（市场配置资源） 的优点： 优点一：合理配置资源 反映 市场价格及其波动 供求状况及其变化 影响 优点二：有效利用资源 引导 资源流向效 推动 科学技术 实现 市场竞争 率高的领域 和经营管 优胜劣汰 和企业 理进步 身 议题二 市场”独奏声” 为何落地遇阻难行？ No Image 议学活动二：驻镇农技站职工的两则旧记中反映了市场调节的哪些弊端？ 2019年4月15日晴 2025年6月20日阴 村里到处是翻地种中药材的身影 再到小吉场镇，眼前的景象让 老王家两口子累得满头汗还乐阿 人揪心。2019年跟风种的中 呵：“听人说种药材比种庄稼赚 药材，因供过于求常年滞销： 得多，周边村都种了，我们可不 滞后性 今年合作方彻底撤了，数百亩 能落下！”没一户做过市场调 土地荒草丛生。更让人气愤的 研，压根不知道市场容量，盲目 是，前两年雨季辣椒受潮难储 跟风扩种，这股冲动劲几，真 存，收购商趁机压低收购价， 让人捏把汗。 农户们只能含泪低价出售 盲目性 自发性 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权学科网发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件 请发邮箱5724868@qq.com,有配套视频和教学设计等请一并发送 并注明微信号。 可 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 微信公众号 微信客服号 连一连 自发性 哄而上 影响资源配置效率 哄而下 导致资源浪费。 盲目性 唯利是图 导致经济运行大起 不择手段 大落，社会经济不 稳定。 滞后性 事后调节 产生不正当竞争、 时间差 垄断，损害社会公 农业多见 平，导致收入差距 拉大。 二、市场调节的局限性及危害 1.市场调节的弊 自发性 盲目性 滞后性 端 市场调节不是万能 2.不能调 国防、治安、消防等公共物品 枪支、弹药、爆炸物等特殊物品 3.不能完全调 教育、医疗等民生领域重要服务 4.单靠市场调节 资源浪费；不正当竞争；收入差距 的危害 拉大；经济不稳定 “看不见的手” “看得见的手” (充分发挥市场在资源配置的决定性作 更好的发挥政府的作 用 用 眼 聚焦时政 统一开放、竞争有序的市场体系， 是充分发挥市场 在资源配置中的决定性作用的基础。二十大报告明 确指出：加快建设高效规范、公平竞争、充分开放 的全国统一大市场，建设高标准市场体系。 高标准市场体系的种类及基本要素 市场体系 交易双方 服务市场 交易双方 生 交易双方 交易对象 商品市场 交易对象 要素 交易对象 交易价格 交易价格 市场 交易价格 相互作用、有机联系 德满七星道心粮 2025年七是关区酒用高粱 开仓收购仪式 身 议题三 市场“戏台基” 怎样搭建高标准台？ No Image 小吉场镇党委委员武装部长副镇长高亚梅 咱们小吉场的娃儿们 议学活动3：青年”金点子”行动 主题："我为家乡献计策”活动 任务要求：请小组角色模拟（市场监管组；企业管理组；氵 消费者权益 组)围绕以下两个核心支柱，为小吉场镇设计具体方案： 支柱一：如何建立健全市场基础制度？（从产权保护、市场准入、 公平竞争、社会信用四个方面为小镇设计具体规侧，确保大家能公平、 放心地做生意？) 支柱二：如何完善市场决定价格的机制？( 对于小镇的特色农产 品，如何让市场在定价中起决定性作用？在什么情况下需要政府介入定 价？如何保证政府定价的公平透明？ 三、如何构建统一开放、竞争有序的高标准市场体系？ 统一的产权保护制度 1.建立公平开放透明的市 统一的市场准入制度 场经济基础制度 统一的公平竞争制度 统一的社会信用制度 2.完善主要由市场决 *凡是能由市场形成价格的都交给市场， 定价格的机制 政府不进行干预； ★政府定价主要限定在重要公用事业等方面； 国家 ★政府定价要提高透明度，接受社会监督。 原因 计划 资源配置 两种 手段 市场 内容 源配 市场体系 地位：是使市场在资源配置中起决定性作用 的基础 如何建立 作用 不是万能的 更好发挥 市场缺陷 政府的作用 有局限性：自发性、盲目性、滞后性 ● 结语 从高粱、辣椒到天麻，市场的“无形之 手”为小吉场镇带来了增收活力，但也需要高 标准市场体系这只“有形支撑”补齐短板。市 场调节有优点也有局限，建设统一开放、竞争 有序的市场体系，才能让家乡产业走得更远、 农民笑得更甜。作为家乡的青年一代，未来你 们可以成为电商主播、农业技术员、市场调解 员，用今天所学的经济知识，为乡村振兴注入 青春力量！ 5 2 课后延伸 【基础部分】 【提升部分】 完成班级学习平台检测题，巩固 走访小吉场镇本地种植大户， 教材核心知识点； 了解家乡市场体系建设现状， 完善课堂设计的“家乡市场体系 撰写200字左右的调研笔记， 建设方案”。 分析现有优势与不足。 www.yjsz2020.cn 2.1《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》教学设计 课程基本信息 学科 高中思想政治 年级 高一 学期 秋季 课题 小吉场镇的“致富果”如何越结越丰？——解密市场在资源配置中的决定力量 教材分析 本框题 《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》隶属于人教版高中思想政治必修二《经济与社会》第一单元“生产资料所有制与经济体制”，是第二课“我国的社会主义市场经济体制”的开篇内容。作为衔接“基本经济制度”与“市场经济运行逻辑”的关键纽带，起着承上启下的关键作用： 承上：以第一课“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”为制度基础，聚焦“资源配置方式”这一经济体制核心问题，揭示市场经济体制与生产资料所有制的内在统一性。 启下：为第二框《更好发挥政府作用》搭建理论前提，通过剖析市场调节的优势与缺陷，自然引出“市场与政府协同作用”的逻辑必然，共同构成“社会主义市场经济体制”的完整认知框架。 学情分析 授课对象为高中一年级学生。他们具备一定的抽象思维和逻辑分析能力，对家乡产业（高粱、辣椒、天麻等）有生活感知，但对市场经济的内在机制理解较浅。作为乡村青年，他们关注家乡发展，渴望用知识解释生活现象、解决实际问题。因此，教学需以本地产业为纽带，化理论为实践，通过议题探究引导其从“生活体验者”变为“经济思考者”。 教学目标 【政治认同】 认同市场在资源配置中的决定性作用，理解我国市场经济体制对乡村振兴的支撑作用，增强对家乡发展的信心。 【科学精神】 运用市场机制原理分析本地产业发展案例，辩证认识市场的优点与缺点，培养理性分析经济问题的能力。 【法治意识】 让学生了解市场规则和秩序的重要性，树立法治意识，明白市场经济的健康运行需要法律的保障，自觉遵守市场规则，维护市场秩序。 【公共参与】 激发参与家乡经济建设的责任感，通过为家乡市场体系建设建言献策，提升运用经济知识解决实际问题的能力。 教学内容 【教学重点】 市场调节的价格、供求、竞争三机制及优点； 建设高标准市场体系的具体举措。 【教学难点】 结合本地案例区分市场调节的自发性、盲目性、滞后性三大缺点； 理解建设高标准市场体系与乡村产业发展的内在联系。 教学策略 【教学方法】 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、合作探究法。 【学习方法】 自主探究、小组合作、案例分析、实践建言。 教学过程 课前：感知与预学 教师活动 学生活动 设计意图 1. 发布导学案，引导学生梳理教材中“市场调节三机制”“市场优缺点”等核心概念。 2. 布置“家乡产业小调研”：询问家人或走访农户，了解小吉场镇高粱、辣椒、天麻的种植原因、销售渠道及价格变化情况，记录1-2个典型案例。 1. 完成预习任务，标注疑问点。2. 开展调研，收集家乡产业相关信息，记录调研发现。 激活学生生活经验，搭建教材理论与家乡实际的联系，为课堂议题探究储备第一手素材。 课中：探究与建构（45分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 导入：创设情境，引出总议题（3分钟） 1.【视频播放】：播放小吉场镇产业实景视频 2. 【设问引导】：“家乡的特色农产品为何能走出大山、实现增收？市场在其中扮演了怎样的角色？” 3. 【引出总议题】：今天我们共同探究——市场赋能乡村振兴：小吉场镇“致富果”的成长之道。 观看视频，结合自身生活体验思考问题，明确课堂核心任务。 以熟悉的家乡场景激发学习兴趣，将抽象的经济话题转化为切身关注的现实问题，快速切入主题。 议题一：市场“无形手”如何调配家乡资源？（14分钟） 1. 呈现课件中“乡村特色种植基地角色扮演”素材（高粱扩种、有机种植、古茶品牌化案例）； 2. 发布任务：①小组合作完成课件中的“市场配置资源流程图”填空（供求-价格-竞争-资源流动）；②结合角色扮演案例，阐述三机制的关联及市场调节优点； 3. 组织4人小组讨论5分钟，邀请小组展示流程图并分享观点，最后点拨总结。 1. 阅读角色扮演素材，梳理案例中价格、供求、竞争的作用； 2. 小组合作完成流程图，讨论三机制协同作用（供求影响价格，价格引导资源流入/流出，竞争倒逼品质提升）； 3. 展示分享，明确市场调节“灵活高效、优化配置、激发活力”的优点。 通过角色扮演素材具象化理论，以流程图可视化逻辑，让学生在动手、讨论中理解市场调节的核心机制与优势。 议题二：市场“独奏声”为何落地遇阻难行？（10分钟） 1. 呈现课件中“驻镇农技站职工两则日记”（中药材盲目跟风种植滞销、辣椒收购商压价）； 2. 发布任务： ①区分案例中市场调节的自发性、盲目性、滞后性； ②完成课件中“弊端与危害连一连”（a资源浪费、b经济不稳定、c不正当竞争、d收入差距拉大）； 3. 组织小组讨论4分钟，引导学生结合日记细节说明判断依据，最后总结市场调节的局限性及“失灵”风险。 1. 分析日记中的关键矛盾，辨析三大弊端（跟风=盲目性、压价=自发性、滞销后调整=滞后性）； 2. 完成连一连互动，明确不同弊端的对应危害； 3. 分享讨论结果，深化对市场“不能调、不能完全调”的理解。 以真实日记情境降低概念区分难度，通过连一连互动强化记忆，让学生从家乡产业教训中感知市场局限性，培养辩证思维。 议题三：市场“戏台基”怎样搭建高标准台？（13分钟） 1. 时政引入，明确建设高标准市场体系的重要性； 2. 发布“我为家乡献计策”角色模拟任务：分组扮演“特色农产品种植户”“加工企业主”“镇市场监管所负责人”，从“产权保护、市场准入、公平竞争、社会信用”四方面设计规则，同时明确“市场定价与政府定价的边界”； 3. 组织小组讨论6分钟，邀请2-3组展示方案，点评总结，提炼核心举措。 1. 明确角色定位，结合家乡产业痛点设计可操作方案； 2. 小组合作完善方案，兼顾市场自主与政府监管； 3. 展示方案并聆听点评，理解高标准市场体系的建设路径。 通过角色模拟激发代入感，将时政要求与家乡实际结合，让学生在实践设计中落实“有效市场+有为政府”的核心知识点，提升公共参与意识。 总结提升（5分钟） 结语：从高粱、辣椒到天麻，市场的“无形之手”为小吉场镇带来了增收活力，但也需要高标准市场体系这只“有形支撑”补齐短板。市场调节有优点也有局限，建设统一开放、竞争有序的市场体系，才能让家乡产业走得更远、农民笑得更甜。作为家乡的青年一代，未来你们可以成为电商主播、农业技术员、市场调解员，用今天所学的经济知识，为乡村振兴注入青春力量！ 聆听结语，回顾课堂知识，结合自身规划思考如何为家乡发展贡献力量。 梳理课堂逻辑链条，强化知识记忆，将个人发展与家乡振兴、国家发展相联系，实现情感升华和价值引领。 教学反思 （1） 成功之处： 1.议题设计闭环完整，总议题统领三大子议题，从“是什么”“为什么”“怎么办”层层递进，契合高中学生认知规律。 2.本地素材贯穿全程，所有案例均来自小吉场镇及七星关区，增强课堂代入感，实现“从生活中来、到生活中去”的教学目标。 3. 学生主体地位突出，通过调研、讨论、方案设计等活动，让学生在“做中学、思中学”，核心素养落地扎实。 4.身份代入式教学：让学生以“家乡调研者”“问题分析者”“建设建言者”三重身份参与课堂，提升参与感与责任感。 （二）待改进之处： 1.小组讨论时间需精准把控，可通过设置倒计时提醒，避免个别小组超时影响整体进度。 2.对学生方案中的个性化创意，需提前做好预设，加强针对性点评，进一步激发创新思维。 1 学科网（北京）股份有限公司 $