选必一 5.2 中国外交政策的形成与发展（优质公开课课件共30页含单元教学设计、课时教学设计2视频）-【聿见思政】2026-2027学年高中政治精品课

附件2 单元教学设计方案撰写框架 学校： 联系人及电话： 单元名称 世界多极化 学科 （领域） 思想政治 单元 总课时 年级 班额 课程类型 设计者 背景分析 【课程标准】 2.1引用国家之间合作、竞争、冲突的实例，印证国家利益和国家实力是决定国际关系的主要因素。 2.2引述有关资料，全面阐述和平与发展是当今时代的主题描述世界多极化趋势;解释我国独立自主的和平外交政策，阐述合作共赢的理念，认识构建人类命运共同体的意义。 2.3阐明霸权主义、强权政治的危害，了解共商共建共享的全球治理观，理解国际关系民主化的意义。 【教材分析】 围绕当今世界多极化与经济全球化趋势，解析不同的国家性质和国家形式，说明国际关系的主要影响因素和世界经济发展的基本特点，介绍国际组织的主要类型及其作用，引导学生在拓展国际视野的过程中坚持总体国家安全观，坚定不移地走中国特色社会主义道路积极贡献中国智慧和力量，推动构建人类命运共同体。 重点：世界多极化深入发展、和平与发展是当今时代主题、独立自主的和平外交政策、中国特色大国外交 难点：影响国际关系的主要因素、促进和平与发展的因素、人类命运共同体的内涵、中国智慧的生动实践 【学情分析】 1. 生活经验:学生已具备一定的自学和分析社会现象的能力，有一定的生活经验。学生在观看新闻联播的过程中，可以了解到当前的国际形势，对本单元内容具备一定的见识和理解。 2. 知识储备:学生感性认识的能力已达到一定的水平,理性思考的能力正在形成中。学生已经学习了国家利益以及当今时代主题--和平与发展的相关知识，对当前国际形势有了大体的了解，具备一定的知识储备。 3. 个性特征:高中生视野开阔，思维敏锐，求知欲强，特别是对国际热点焦点问题关注度强，但缺乏理论支撑，处于感性认识阶段。 4. 学习障碍:本单元涉及的知识时空跨度大，学生受其年龄和认知水平、思维能力的制约，对纷繁复杂的国际关系认知碎片化缺乏理性认识。“理论联系实际”和“透过现象看本质”的能力弱，这是教学的一个最大的困难。 学习目标 1. 政治认同:通过了解中国开通中欧列班等事迹，认同中国改革开放为和平与发展作出的贡献。认同我国是一个负责任的大国，增强对国家的认同;理解习近平新时代中国特色社会主义外交思想，认同中国智慧和中国方案。 2. 科学精神:通过对中欧列班沿线国家国家关系的探讨，明确世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点，全面理解国家利益和国家实力是影响国际关系的决定性因素;阐述合作共赢的理念把握人类命运共同体的内涵，认识构建人类命运共同体的意义。 3. 法治意识:通过对中欧列班带来的影响，理解世界各国应该共同维护以《联合国宪章》宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系。 4. 公共参与:通过观看视频、材料分析，了解维护国家的安全、荣誉利益是每个公民应尽的义务;构建人类命运共同体，关键在行动。 评价设计 学习目标维度 具体评价目标 评价任务设计 行为表现证据 政治认同 1.1 通过中欧班列案例认同中国改革开放的贡献 1.2 理解习近平新时代中国特色社会主义思想 任务1：撰写《中欧班列背后的中国担当》短评（600字） • 需分析班列对沿线国家发展的促进作用 • 结合"一带一路"倡议阐述外交思想 • 能准确列举班列促进贸易、民生的事例 • 能表述"共商共建共享"原则在案例中的体现 科学精神 2.1 理解世界多极化发展趋势 2.2 分析国家利益与实力的决定性作用 2.3 阐释人类命运共同体内涵 任务2：制作"中欧班列国际关系图谱" • 标注主要参与国的合作领域 • 用不同颜色区分利益交汇点 • 附注说明多极化特征的具体表现 • 图谱能体现不同国家类型的互动关系 • 能辩证分析合作中的竞争现象 • 能引用班列数据说明共同发展需求 法治意识 3.1 理解联合国宪章核心地位 3.2 认识国际规则的重要性 任务3：模拟联合国中小型辩论会 • 分组代表不同国家 • 围绕"国际运输规则标准化"议题 • 需引用《联合国宪章》具体条款 • 辩论中能准确引用国际法条款 • 能说明规则对维护共同利益的作用 • 提案内容符合国际法基本原则 公共参与 4.1 树立国家利益维护意识 4.2 践行人类命运共同体理念 任务4：设计《班列青年行动方案》 • 包含跨境文化交流计划 • 提出保护班列货物的公益倡议 • 列举公民可参与的具体行动 • 方案包含可操作的社区活动设计 • 能体现维护国家经济安全的意识 • 行动设计具有跨文化理解要素 学习活动设计 1、 单元整体思路 2、 教与学活动规划以及课时安排 单元目标 单元大任务 单元学习活动 课时 本模块旨在引导学生结合中欧班列 “朋友圈” 扩大的案例，理解世界多极化的发展趋势及影响因素，掌握国际关系的基本形式（竞争、合作），能辩证分析大国在中欧班列合作中的博弈关系；帮助学生提升从经济现象中提炼国际政治规律的能力，树立用全面、联系的观点看待国际互动的科学精神，初步认同世界多极化对全球合作的积极意义。 模块一：世界多极化 本模块以中欧班列为核心载体，通过引导学生搜集中欧班列开行数量、覆盖国家 / 城市的变化数据及典型合作项目（如跨境电商联动、产业园区共建），分析其 “朋友圈” 扩大背后多极化背景下各国利益契合、区域经济合作需求等原因；组织学生分组讨论美欧等大国在中欧班列沿线基础设施投资、贸易规则制定中的竞争表现与合作空间，梳理国际关系中竞争与合作的并存逻辑，形成案例分析笔记。 本模块采用过程性与终结性评价结合的方式，通过课堂提问评估学生对世界多极化趋势的理解程度，依据小组讨论记录、案例分析笔记判断学生对国际关系竞争与合作辩证关系的把握；终结性评价以 “中欧班列朋友圈扩大的多极化动因” 短文形式开展，重点考察学生运用多极化理论分析实际问题的准确性与逻辑性。 2 本模块聚焦中欧班列与时代主题的关联，引导学生理解和平与发展是当今时代的主题，能结合中欧班列在促进沿线国家经贸联通、民生改善中的具体作用，论证其对和平发展的推动价值；帮助学生识别中欧班列面临的分歧与挑战（如物流标准差异、地缘政治风险等），提升提出针对性化解思路的实践能力，增强对全球发展中问题的理性认知。 模块二：和平与发展 本模块围绕 “和平发展价值 — 分歧挑战化解” 展开，先让学生研读中欧班列助力沿线国家粮食运输、工业产品流通的案例，分析其在减少冲突风险、促进共同发展中的作用，归纳时代主题的现实体现；再通过呈现中欧班列在通关效率、运费分摊等方面的分歧案例，组织学生模拟 “沿线国家协商会”，探讨基于国际法、多边机制的挑战化解路径，形成《中欧班列分歧应对建议稿》。 本模块通过 “和平发展作用论证提纲” 评估学生对时代主题的理解与应用能力，结合 “协商会” 发言质量判断其分析、解决国际问题的能力；终结性评价以 “中欧班列面临的挑战及化解方案” 报告形式进行，重点考察方案的可行性、合规性及学生对多边合作机制的认知深度。 2 本模块旨在让学生结合中欧班列的实践，理解中国独立自主的和平外交政策的基本内容（如宗旨、基本准则），把握构建人类命运共同体的核心内涵；帮助学生分析中国在推动中欧班列发展中的责任担当，提升阐释中国外交理念的能力，增强对中国外交政策的政治认同，树立人类命运与共的全球视野。 第三模块：中国的外交 本模块以中国角色为核心，引导学生梳理中欧班列发展中中国践行 “共商共建共享” 原则的具体举措，提炼中国外交政策的理念体现；组织学生开展 “中欧班列与人类命运共同体” 主题研讨，探讨如何通过中欧班列进一步推动沿线国利益融合、责任共担，设计 “中欧班列对接人类命运共同体” 的具体行动倡议。 本模块通过课堂研讨发言、外交理念讨论笔记评估学生对中国外交政策及人类命运共同体的理解；终结性评价以 “从中欧班列看中国外交与人类命运共同体实践” 演讲稿或行动倡议方案为载体，重点考察学生对中国外交理念的认同度、对人类命运共同体的践行思考及公共参与意识。 2 备注 注：单元教学设计不限页数。 学科网（北京）股份有限公司 $ 课时教学设计 课题 中国外交政策的形成与发展 1.教学内容分析 本框题是人教统编版高中思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》本次授课内容选自2019年部编版高中思想政治选择性必修一第二单元第五课第一框内容，教材内容由“独立自主的和平外交政策”“中国特色大国外交”2目构成，要求学生学以致用，学会用政治知识解决和解释生活中所遇到的问题，培养学生的政治核心素养。课程标准要求学生学习本课内容之后，能解释我国独立自主的和平外交政策，阐述合作共赢的理念，认识构建人类命运共同体的意义。 2.学情分析 本节课授课对象为高二学生。学生具有一定的自学能力和观察推理能力,在初中已经学习到了有关知识，有了一定的知识储备，但由于目前他们的认知水平以感性认知为主，对抽象内容缺乏理性认识，需要结合生活经验展开想象，因此具有一定难度，需要教师引导。 3.目标确定 【核心素养】 1.政治认同:通过分析中国外交政策的历史演进与当代实践，理解我国外交政策的决定因素，增强对"中国始终走和平发展道路"的认同。 2.法治意识:结合和平共处五项原则的实践案例，明确国际法基本原则与我国外交准则的一致性，树立国际规则意识。 3.公共参与:通过模拟外交决策情境，培养从国家利益与人类共同利益出发分析国际问题的能力，提升参与国际事务讨论的素养 4.国际视野:对比不同历史时期的外交举措，认识中国在全球治理中的角色转变，理解构建人类命运共同体"的时代意义。 4.学习重点难点 【教学重点】 理解我国外交政策的宗旨、基本立场、基本目标、基本准则、我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。 【教学难点】 中国坚定地走和平发展道路,既通过维护世界和平发展自己，又通过自身的发展维护世界和平。 5. 学习活动设计 教师活动 学生活动 【课堂导入】 教师活动 中欧班列，是指按照固定车次、线路等条件开行，往来于我国与欧洲及“一带一路”沿线国家的集装箱国际铁路联运班列。 2011年，首列中欧班列由重庆发往德国杜伊斯堡。中欧班列为稳定国际供应链产业链、助力中欧共同抗疫发挥了重要作用，也为国家“一带一路”建设提供了强力运输保障。 引导学生思考： 中欧班列沿线经过多个国家，涉及不同文明、不同制度，它为何能持续10余年稳定运行？ 从这趟列车的“朋友圈”扩张中，我们能窥见中国外交的哪些特质？ 进而导出课题“中国外交政策的形成与发展”。 学生活动 进入情境：阅读材料，观看图片，进入“中欧班列”议学大情境，做好议学准备。 问题讨论：围绕：“中欧班列沿线经过多个国家，涉及不同文明、不同制度，它为何能持续10余年稳定运行？”“从这趟列车的‘朋友圈’扩张中，我们能窥见中国外交的哪些特质？”讨论初步想法，激发学生进一步探究中国外交政策的兴趣。进入议学情境，做好议学准备。 设计意图 通过介绍中欧班列的定义、开通时间及对国际供应链、“一带一路” 建设的实际作用，再抛出 “为何能持续稳定运行”“能窥见中国外交哪些特质” 的问题，将抽象的中国外交政策与具体的现实案例关联，激发学生的探究兴趣，自然引出本课 “中国外交政策的形成与发展” 主题，为后续议题学习做好铺垫。 【议题一】从丝路驼铃到中欧班列：中国外交政策如何与时俱进？ 教师活动 议学材料： 近代不平等条约：《南京条约》开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；《天津条约》外国商船和军舰可以在长江口岸自由航行 中欧班列恢复通行：波兰关闭陆路边境口岸，外交部长王毅紧急访华沙明确三点立场：尊重合作初心、划出红线、呼吁和平；“中欧班列关乎百万就业，不应成为政治筹码。” 议学思考：“跨国运输”，从“被动接受不平等运输规则”，到外交部呼吁“中欧列班恢复通行”，折射出我国外交政策受到哪些因素的影响？ 【知识小结】一、独立自主的和平外交政策 1.原因 国家性质：新中国的成立和社会主义制度的确立，消除了我国百年来屡受外国侵略奴役的社会根源。 国家利益：我国的社会主义现代化建设需要长期稳定、和平的国际环境。我们绝不允许别国侵犯我国的国家利益、主权和领土完整，我们也绝不侵犯别国的国家利益、主权和领土完整。” 议学材料：面对俄乌冲突后西方国家的制裁施压，中国不依附任何大国或集团，确保中欧班列正常运营，并通过优化中亚绕行路线等保障供应链稳定；沿线哈萨克斯坦过境运输收入十年增长7.5倍，波兰马拉舍维奇物流业就业人数翻三番，25国217个城市通达班列累计运送超700万标箱货物；班列通过陆路运输新通道减少中国对马六甲海峡等传统海运的依赖、维护国家主权与发展利益，并且以高纠纷解决率推动多边合作机制建设；中国与欧盟、中亚国家签署《中欧班列运输联合工作组协议》，尊重白俄罗斯等国主权不附加政治条件，建立运费分摊机制实现平等互利，并通过与欧盟委员会、波兰铁路局等协商解决疫情口岸拥堵问题，以共商共建推动人类命运共同体构建。 议学思考：观看视频，阅读材料，小组合作探究我国外交政策的主要内容有哪些？（基本立场、宗旨、基本目标、基本准则） 【知识小结】一、独立自主的和平外交政策 2、内容 基本立场：独立自主是我国外交政策的基本立场。 宗旨：维护世界和平，促进共同发展是我国外交政策的宗旨。 基本目标：维护我国的主权安全和发展利益，促进世界和平与发展，是我国外交政策的基本目标。 基本准则：和平共处五项原则是我国外交政策的基石，是我国对外关系的基本准则。 学生活动 活动一：资料对比探究影响外交因素 分组收集：学生阅读近代不平等条约（《南京条约》《天津条约》）与中欧班列恢复通行的材料，对比 “被动接受不平等运输规则” 与 “主动维护跨国运输权益” 的差异。 小组讨论：各小组对比“跨国运输”从被动到主动的变化，分析影响我国外交政策变化的因素，形成初步结论。 全班交流：小组代表分享成果，其他组提问补充，教师点评引导，总结影响因素。 活动二：材料研读探究外交政策内容 观阅材料：学生阅读沿线国家受益、推动合作等文字材料，提取关键信息。 小组合作：新小组围绕我国外交政策主要内容（立场、宗旨、目标、准则）探究，从材料中找依据并分析。 展示评价：小组代表展示成果，其他组评价补充，教师总结归纳外交政策主要内容。 设计意图 通过展示近代不平等条约中关于运输规则的内容以及中欧班列恢复通行时中国外交部的相关举措等议学材料，设置“从‘被动接受不平等运输规则’到外交部呼吁‘中欧列班恢复通行’，折射出我国外交政策受到哪些因素的影响”的议学思考，引导学生对比不同时期中国在跨国运输方面的处境与应对，促使学生深入思考影响我国外交政策的因素，如国家性质、国家利益等，进而帮助学生理解独立自主的和平外交政策形成的原因，为后续知识小结做好铺垫，培养学生分析问题和归纳总结的能力。同时，通过后续材料让学生小组合作探究我国外交政策的主要内容，强化学生对基本立场、宗旨、基本目标、基本准则等知识的理解和掌握，提升学生的合作探究能力和知识运用能力。 【议题二】从丝路驼铃到中欧班列：中国外交如何展现大国担当？ 教师活动 【议学材料】 古丝绸之路：2000多年前，驼铃商队穿越苍茫大漠，走出了一条连接东西方的丝绸之路。 今中欧班列：而今，一列列中欧班列正满载货物往来西东，在亚欧大陆架起双向奔赴的“黄金通道”。 议学思考：从丝绸之路到中欧班列，其中蕴含着中国外交政策怎样的调整与深化？ 议学任务： 阶段 时代背景 外交政策调整 1978年十一届三中全会后 2012年党的十八大以来 2019年十九届四中全会后 【知识小结】二、中国特色大国外交 1.我国外交政策的发展历程 党的十一届三中全会以后：外交战略重大调整、外交政策更加成熟和完善、对外活动更为活跃； 党的十八大以来：形成了习近平外交思想 2019年党的十九届四中全会以来：对坚持和完善独立自主的和平外交政策、推动构建人类命运共同体进行了部署。 议学材料：习近平与中欧班列 （视频）在习近平主席发表《携手推进“一带一路”建设》的主旨演讲8周年之际，中央广播电视总台央视网特别推出微视频《跨越山海 走向世界》，独家回访总书记考察过的郑州国际陆港和新疆乌鲁木齐国际陆港区，看中欧班列从一条线到一张网，跨越山海，走向世界的故事。 议学思考：从习近平与中欧班列的故事中，读懂了他怎样的外交思想？有何作用？ 【知识小结】二、中国特色大国外交 2、习近平外交思想 作用：习近平外交思想为进入新时代的中国外交提供了根本遵循和行动指南，同时为探索解决当今世界各种复杂问题指明了方向。 核心要义：习近平外交思想是一个完整的理论体系，以“十个坚持”明确了新时代中国外交的使命宗旨、根本原则、主要任务和独特风格。 议学材料：习近平“典”亮命运共同体 “海纳百川，有容乃大” “和善之美，在于合异” “落其实思其树，饮其流怀其源” “青山一道同风雨，明月何曾是两乡” 议学思考：习近平外交思想的核心理念是什么？对人类命运发展有何重要意义？ 【知识小结】二、中国特色大国外交 2、习近平外交思想 核心理念:构建人类命运共同体重要性:①这一理念弘扬了中华民族世界大同、四海一家的传统精神，顺应了人类社会发展进步的时代潮流，成为新时代中国外交的一面鲜明旗帜②这一理念超越社会制度和发展阶段的不同，站在全人类整体利益的高度审视国与国关系，展现了世界情怀和全球视野，是新时代中国外交追求的崇高目标。 中国维和部队：走出国门的都是工兵、医疗、运输等保障部队，从没有一支进攻性部队踏上异国他乡的土地。 9月30日联合国安理会会议：“中方没有阻拦，这是中方最大的善意。”——表决镇压海地黑帮部队决议草案。 中国与世界：中国将始终以人民之心为心、以天下之利为利，通过自身发展为维护世界和平稳定、促进世界现代化贡献力量。——中国驻美国谢锋大使 议学思考：中国特色大国外交目前取得了哪些令人骄傲的成就？ 【知识小结】二、中国特色大国外交 3.中国特色大国外交的成就 和平与发展：中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，是促进世界经济发展的重要力量。 国际事务话语权：中国在国际事务中的代表性和话语权进一步增强，发挥着重要的建设性作用。 中国与世界的关系：中国同世界的关系发生了历史性变化，中国外交正谱写着维护世界和平促进共同发展的新篇章。 学生活动 活动一：对比探究外交政策调整 阅读材料与思考：学生阅读“古丝绸之路”与“今中欧班列”相关材料，思考从丝绸之路到中欧班列，中国外交政策有怎样的调整与深化。 填写表格：根据给定阶段（1978年十一届三中全会后、2012年党的十八大以来、2019年十九届四中全会后），结合所学知识与材料信息，分析各阶段时代背景，填写外交政策调整内容。 小组交流：小组内成员交流自己填写的表格内容，讨论不同阶段外交政策调整的原因与意义，形成小组共识。 活动二：观看视频探究外交思想 观看视频：学生观看《跨越山海 走向世界》微视频，了解中欧班列发展历程以及习近平主席考察相关陆港区的情况。 思考与讨论：围绕“从习近平与中欧班列的故事中，读懂了他怎样的外交思想？有何作用？”这一问题，小组内展开讨论，结合视频内容与所学知识，分析习近平外交思想的具体体现及其对新时代中国外交的指导作用。 代表发言：各小组选派代表在全班发言，分享小组讨论成果，其他小组可进行补充和质疑。 活动三：分析典故理解核心理念 研读典故：学生研读“习近平‘典’亮命运共同体”中的典故，思考这些典故所蕴含的外交理念。 小组探究：以小组为单位，探究习近平外交思想的核心理念是什么，以及对人类命运发展有何重要意义。小组内成员分工合作，从典故内涵、时代背景、国际形势等方面进行分析。 全班分享：小组代表在全班分享探究结果，阐述对习近平外交思想核心理念的理解及其重要意义，教师进行点评和总结。 活动四：结合事例探讨外交成就 阅读事例：学生阅读“中国维和部队”“9月30日联合国安理会会议”“中国与世界”相关事例材料。 小组讨论：小组内讨论中国特色大国外交目前取得了哪些令人骄傲的成就，结合材料从和平与发展、国际事务话语权、中国与世界的关系等方面进行分析。 总结汇报：各小组总结讨论结果，向全班汇报中国特色大国外交取得的主要成就，教师引导学生梳理和归纳知识要点。 设计意图： 通过对比古丝绸之路与今中欧班列的材料，引导学生思考中国外交政策的调整与深化，再结合议学任务梳理不同历史阶段外交政策调整的时代背景，帮助学生清晰把握我国外交政策的发展历程；接着通过观看习近平与中欧班列的视频、分析习近平引用的经典语句，让学生理解习近平外交思想的核心要义、核心理念及作用；最后结合中国维和部队、联合国安理会会议等案例，引导学生探究中国特色大国外交的成就，使学生从历史发展、思想内涵、实际成就三个维度，全面认识中国特色大国外交，树立对中国外交的认同，理解中国的大国担当。 情感升华 教师活动 【情感升华】我们的班列，我们的时代 我们从‘被动开放’的屈辱历史，走到了今天‘主动构建’人类命运共同体的昂扬时代；我们从‘丝绸瓷器’的友好往来，升级为‘钢铁动脉’的共赢纽带。而如今，时代的班列，已经从历史深处鸣笛启程，正行驶在我们奋斗的新时代。这列班列的未来航向，关乎国家的命运，也连接着在座每一位同学的梦想。 议学思考：你准备为这趟班列做些什么？ 学生活动 在沉浸式情境中，进行独立的、内省式的“三分钟心声书写”。并从教师总结中汲取精神力量，明确未来行动方向。 结合教师引用的 “继往开来，和平共赢”，将个人命运与国家命运结合起来，承担起完成中华民族伟大复兴的时代重任。 设计意图： 通过回顾中国从“被动开放”的屈辱历史到“主动构建”人类命运共同体的伟大跨越，以及从传统友好往来升级为现代共赢纽带的深刻变迁，让学生深刻感受时代发展的磅礴力量；通过强调时代班列与国家命运、个人梦想的紧密相连，激发学生内心深处的责任感与使命感；通过设置“你准备为这趟班列做些什么”的议学思考，促使学生将个人情感与时代发展相融合，把对国家的热爱、对时代的担当转化为具体行动的决心；最终通过“继往开来，和平共赢”的总结，升华主题，激励学生在新时代勇担使命，为实现国家繁荣和世界和平贡献力量。 6.板书设计 7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用） 【基础作业】 整理本节课所学的关于“中国外交政策的形成与发展”的相关知识，以思维导图的形式呈现； 【拓展作业】身边的中国外交” 案例记录卡 请从近期新闻、生活场景（如超市商品、国际赛事、影视作品）中，寻找 1 个与 “中国外交” 相关的案例。 按照以下结构完成记录卡： · 案例描述：清晰说明案例时间、事件内容； · 政策链接：指出该案例体现我国外交政策的哪些内容； · 我的感悟（150 字内）：结合课堂所学，说说这个案例让你对 “中国外交离生活不远” 有何新体会，或提出 1 条自己能为 “中外友好” 做的小事（如 “关注国际新闻、尊重外国同学的文化习惯”）。 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 【本课特色学习资源分析】 本课以“中欧班列的中国理念”为线索，巧妙整合多种特色学习资源。历史资源方面，选取近代不平等条约、《南京条约》《天津条约》等，与中欧班列恢复通行形成鲜明对比，让学生直观感受从近代屈辱到独立自主外交的转变，深刻理解我国外交政策演变受历史因素影响。现实案例资源丰富，如面对俄乌冲突后西方制裁，中国确保中欧班列运营、保障供应链稳定，以及沿线国家从中欧班列中获得的经济发展成果等，生动呈现我国外交政策在维护国家利益和促进共同发展方面的实践。视频资源如《跨越山海 走向世界》，通过回访总书记考察过的陆港区，讲述中欧班列发展故事，增强教学直观性与感染力。此外，引用习近平主席的外交言论、典故以及中国维和部队、国际事务话语权等相关材料，多维度展现中国特色大国外交的核心理念、成就，丰富学生认知，激发情感共鸣，使抽象的外交政策知识变得生动具体、易于理解。 【技术手段应用说明】 导入环节，通过展示中欧班列的运行线路图等，利用多媒体投影设备直观呈现，让学生快速了解中欧班列的基本情况，激发学习兴趣。在播放《跨越山海 走向世界》微视频时，运用高清视频播放技术，营造沉浸式学习氛围，使学生更深入地感受中欧班列的发展历程以及背后蕴含的中国外交理念。在知识讲解过程中，借助电子白板展示议学材料、知识小结等内容，方便学生记录和回顾，使技术手段有效服务于教学目标达成，提升教学效果。 9.教学反思与改进 【教学反思】 以“中欧班列的中国理念”为主线展开教学，取得了一定成效。通过丰富的历史对比材料、现实案例以及视频资源，学生能较为直观地理解我国外交政策从近代到现代的演变，对独立自主的和平外交政策以及中国特色大国外交有了更深入的认识。议题式教学和小组合作探究的方式，激发了学生的主动思考和参与热情，培养了其分析问题和解决问题的能力。然而，教学过程中也存在不足。部分议学材料内容较多，学生在短时间内难以全面消化吸收，导致讨论不够深入。技术手段运用上，虽然使用了多媒体和在线资源，但在引导学生利用网络资源自主探究方面，指导不够细致，部分学生未能充分利用。此外，情感升华环节，虽然通过富有感染力的语言激发学生情感，但未能充分结合学生实际生活，让学生更深刻地感受到个人与国家外交、时代发展的紧密联系。 【改进措施】 针对上述问题，在后续教学中将做出以下改进。在议学材料选取上，更加精炼且具有针对性，提前对材料进行深入分析和整合，突出关键信息，为学生留出更多思考和讨论时间，确保讨论的深度和质量。同时，加强对学生利用网络资源自主探究的指导，在课前明确探究方向和方法，提供相关优质网络资源链接，并设置具体的探究任务和成果展示要求，引导学生有效开展自主探究。在情感升华环节，紧密结合学生实际生活，设计一些与学生未来职业规划、个人发展相关的议题，如探讨学生在未来国际交流中如何践行中国外交理念等，让学生深刻认识到个人行为与国家外交、时代发展的关联，增强学生的责任感和使命感。此外，进一步完善教学评价机制，增加学生自评和互评环节，全面了解学生的学习情况和需求，以便及时调整教学策略，提高教学质量。 10. 学习评价设计 评价环节 评价内容 评价方式 评价目的 课前预习检测 1. 与本课核心知识点关联的前置旧知（如定义、公式、基础概念）2. 对本课主题的初步认知（如通过思考题列出 1-2 个疑问） 1. 线上 5 分钟小测（选择 / 填空题，自动判分）2. 预习任务单（书面 / 电子版提交，教师抽样检查） 1. 诊断学生知识基础，明确课堂教学的起点2. 了解学生预习情况，针对性调整课堂重难点讲解节奏 课中学习表现 1. 互动参与：小组讨论发言质量、主动提问次数、课堂展示积极性2. 即时练习：课堂分层练习题（基础题 + 提升题）完成正确率 1. 教师观察记录 + 小组内互评（1-5 分制）2. 练习册当堂收改，标记共性问题 1. 实时监控学生课堂参与度，激发主动学习意识2. 及时发现知识漏洞，课上快速补充讲解 课后知识巩固 1. 基础作业：教材课后习题、核心知识点默写 / 填空2. 应用任务：结合本课知识完成小型实践任务（如数学的应用题、语文的片段写作、科学的实验报告） 1. 书面作业批改（标注错误点，给出改进建议）2. 应用任务采用 “教师评分 + 学生自评”（自评侧重过程反思） 1. 检验学生对基础知识点的掌握牢固度2. 评估学生知识迁移与实际应用能力，为后续教学拓展提供依据 学科网（北京）股份有限公司 $中国外交政策的形成与发展 中欧班列的中国理念：何为中国外交？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 中欧班列 中欧班列，是指按照固定车次、线路等条件开行，往来于我国与欧洲及“一带一路”沿线国家的集装箱国际铁路联运班列。 2011年，首列中欧班列由重庆发往德国杜伊斯堡。中欧班列为稳定国际供应链产业链、助力中欧共同抗疫发挥了重要作用，也为国家“一带一路”建设提供了强力运输保障。 议学思考：中欧班列沿线经过多个国家，涉及不同文明，它为何能持续10余年运行？ 从这趟列车的“朋友圈”扩张中，我们能窥见中国外交的哪些特质？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2 目录 从近代屈辱到独立自主：中国外交怎样诠释深刻内涵? 01 从丝路驼铃到中欧班列：中国外交如何展现大国担当? 02 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3 从近代屈辱到独立自主: 中国外交怎样诠释深刻内涵? 议题一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境：不一样的“跨国运输” 《南京条约》开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；《天津条约》外国商船和军舰可以在长江口岸自由航行 近代不平等条约 01 波兰关闭陆路边境口岸，外交部长王毅紧急访华沙明确三点立场：尊重合作初心、划出红线、呼吁和平；“中欧班列关乎百万就业，不应成为政治筹码。” 中欧班列恢复通行 02 议学思考：“跨国运输”，从“被动接受不平等运输规则”，到外交部呼吁“中欧列班恢复通行”，折射出我国外交政策受到哪些因素的影响？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 5 一、独立自主的和平外交政策 新中国的成立和社会主义制度的确立，消除了我国百年来屡受外国侵略、奴役的社会根源。 国家性质 1、原因 我国的社会主义现代化建设需要长期稳定、和平的国际环境。我们绝不允许别国侵犯我国的国家利益、主权和领土完整，我们也绝不侵犯别国的国家利益、主权和领土完整。 国家利益 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 6 【议学拓展】国际关系与外交政策的决定因素 国际关系 外交政策 国家实力 国家利益 共同利益 利益对立 合作基础 冲突根源 国家利益 国家性质 政策性质 政策内容 决定因素 决定因素 决定 决定 我国的国家性质和国家利益决定我国奉行独立自主的和平外交政策。 而国家利益和国家实力则是影响国际关系的决定性因素。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 7 议学材料： 面对俄乌冲突后西方国家的制裁施压，中国不依附任何大国或集团，确保中欧班列正常运营，并通过优化中亚绕行路线等保障供应链稳定；沿线哈萨克斯坦过境运输收入十年增长7.5倍，波兰马拉舍维奇物流业就业人数翻三番，25国217个城市通达班列累计运送超700万标箱货物；班列通过陆路运输新通道减少中国对马六甲海峡等传统海运的依赖、维护国家主权与发展利益，并且以高纠纷解决率推动多边合作机制建设；中国与欧盟、中亚国家签署《中欧班列运输联合工作组协议》，尊重白俄罗斯等国主权不附加政治条件，建立运费分摊机制实现平等互利，并通过与欧盟委员会、波兰铁路局等协商解决疫情口岸拥堵问题，以共商共建推动人类命运共同体构建。 议学思考：阅读材料，小组合作探究我国外交政策的主要内容有哪些？（基本立场、宗旨、基本目标、基本准则） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、独立自主的和平外交政策 独立自主是我国外交政策的基本立场。 基本立场 2、内容 维护世界和平，促进共同发展是我国外交政策的宗旨。 宗旨 维护我国的主权安全和发展利益，促进世界和平与发展，是我国外交政策的基本目标。 基本目标 和平共处五项原则是我国外交政策的基石，是我国对外关系的基本准则。 基本准则 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 9 （1）基本立场：独立自主 就是在国际事务中坚决捍卫国家的独立、主权和领土完整,对国际问题自主地决定自己的态度和对策。 基本立场 7个“不”：不屈服；不可侵犯；不允许；不依附；不结盟；不搞军事集团；不联合； 3个“本”：根据国际问题本身的是非曲直决定自己的态度和政策；尊重各国人民选择符合本国国情的社会制度；主张一国的事情由本国人民做主； 表现 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学辨析】“结伴”与“结盟” 结伴 核心内容是伙伴国之间平等，不结盟，不针对、不损害第三国的利益，是合作共赢的关系,目的是促进世界的和平与发展。中国的伙伴关系外交不同于集团外交、势力范围外交。中国与伙伴方彼此不受结盟条约和义务约束,行为自由。 本质是大国联盟，搞军事集团，联合一方对抗另一方。其目的是维护同盟国集团的利益，对世界的和平与稳定往往产生不利的影响。 结盟 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 11 （2）宗旨：维护世界和平，促进共同发展 促进世界的和平与发展，符合中国人民和世界人民的共同愿望和根本利益，是时代的要求，是不可阻挡的历史潮流。 基本立场 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 （3）基本目标：维护我国的主权、安全和发展利益，促进世界的和平与发展 我国坚决维护国家主权、安全和发展利益，绝不屈服于任何外来压力； 对内 坚定维护国际公平正义，反对把自己的意志强加于人，反对干涉别国内政，反对以强凌弱。 对外 中国向加沙提供紧急人道主义援助 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （4）基本准则：和平共处五项原则 互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。 内容 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 从丝路驼铃到中欧班列: 中国外交如何展现大国担当？ 议题二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学活动： 2000多年前，驼铃商队穿越苍茫大漠，走出了一条连接东西方的丝绸之路。 古丝绸之路 01 而今，一列列中欧班列正满载货物往来西东，在亚欧大陆架起双向奔赴的“黄金通道”。 今中欧班列 02 议学思考：从古丝绸之路到中欧班列，其中蕴含着中国外交政策怎样的调整与深化？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学任务：梳理外交政策发展历程 阶段 时代背景 外交政策调整 1978年十一届三中全会后 2012年党的十八大以来 2019年十九届四中全会后 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学提示：梳理外交政策发展历程 阶段 时代背景 外交政策调整 1978年十一届三中全会后 国际形势缓和，国内以经济建设为中心 对外奉行独立自主的不结盟政策；重视发展同第三世界国家关系；提出对外开放基本国策。 2012年党的十八大以来 世界多极化、经济全球化深入发展 形成习近平外交思想，倡导新型国际关系（相互尊重、公平正义、合作共赢）；推动“一带一路”建设。 2019年十九届四中全会后 百年未有之大变局加速演进 坚持和完善独立自主的和平外交政策；推动构建人类命运共同体；完善全球治理体系。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、中国特色大国外交 外交战略重大调整 外交政策更加成熟和完善 对外活动更为活跃 党的十一届三中全会以后 对坚持和完善独立自主的和平外交政策、推动构建人类命运共同体进行了部署。 2019年，党的十九届四中全会以来 形成了习近平外交思想 党的十八大以来 1. 我国外交政策的发展历程 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学材料：习近平与中欧班列 在习近平主席发表《携手推进“一带一路”建设》的主旨演讲8周年之际，中央广播电视总台央视网特别推出微视频《跨越山海 走向世界》，独家回访总书记考察过的郑州国际陆港和新疆乌鲁木齐国际陆港区，看中欧班列从一条线到一张网，跨越山海，走向世界的故事。 议学思考：从习近平与中欧班列的故事中，读懂了他怎样的外交思想？有何作用？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、中国特色大国外交 2、习近平外交思想 习近平外交思想为进入新时代的中国外交提供了根本遵循和行动指南，同时为探索解决当今世界各种复杂问题指明了方向。 作用 习近平外交思想是一个完整的理论体系，以“十个坚持”明确了新时代中国外交的使命宗旨、根本原则、主要任务和独特风格。 核心要义 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.坚持以维护党中央权威为统领，加强党对对外工作的集中统一领导。 2.坚持以实现中华民族伟大复兴为使命，推进中国特色大国外交。 3.坚持以维护世界和平促进共同发展为宗旨，推动构建人类命运共同体。 4.坚持以中国特色社会主义为根本，增强战略自信。 5.坚持以共商共建共享为原则，推动“一带一路”建设。 6.坚持以相互尊重、合作共赢为基础，走和平发展道路。 7.坚持以深化外交布局为依托，打造全球伙伴关系。 8.坚持以公平正义为理念，引领全球治理体系改革。 9.坚持以国家核心利益为底线，维护国家主权、安全、发展利益。 10.坚持以对工作优良传统和时代特征相结合为方向，塑造中国外交独特风范。 【议学拓展】习近平外交思想核心要义：“十个坚持” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 习近平“典”亮命运共同体 “海纳百川，有容乃大” “和善之美，在于合异” “落其实思其树，饮其流怀其源” “青山一道同风雨，明月何曾是两乡” 议学思考：习近平外交思想的核心理念是什么？对人类命运发展有何重要意义？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 24 二、中国特色大国外交 2、习近平外交思想 重要性：①这一理念弘扬了中华民族世界大同、四海一家的传统精神，顺应了人类社会发展进步的时代潮流，成为新时代中国外交的一面鲜明旗帜。 ②这一理念超越社会制度和发展阶段的不同，站在全人类整体利益的高度审视国与国关系，展现了世界情怀和全球视野，是新时代中国外交追求的崇高目标。 核心理念：构建人类命运共同体 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学材料： 中国维和部队 走出国门的都是工兵、医疗、运输等保障部队，从没有一支进攻性部队踏上异国他乡的土地。 9月30日联合国安理会会议 “中方没有阻拦，这是中方最大的善意。” ——表决镇压海地黑帮部队决议草案。 中国与世界 中国将始终以人民之心为心、以天下之利为利，通过自身发展为维护世界和平稳定、促进世界现代化贡献力量。——中国驻美国谢锋大使 议学思考：中国特色大国外交目前取得了哪些令人骄傲的成就？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 26 二、中国特色大国外交 3、中国特色大国外交的成就 中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，是促进世界经济发展的重要力量。 和平与发展 中国在国际事务中的代表性和话语权进一步增强，发挥着重要的建设性作用。 国际事务话语权 中国同世界的关系发生了历史性变化，中国外交正谱写着维护世界和平、促进共同发展的新篇章。 中国与世界的关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 何为中国外交？ 它不是遥远的战略博弈，而是—— 是王毅外长在波兰为百万就业据理力争时的那份担当； 是班列飞驰，为哈萨克斯坦带来增长、为波兰小镇带来活力的那份共享； 是中国维和士兵头戴蓝盔，守护异国他乡和平的那份坚守； 是‘海纳百川’的胸怀，‘青山一道同风雨’的情怀。 中国外交，最终就是为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的生动实践。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 我们的班列，我们的时代 我们从“被动开放”的屈辱历史，走到了今天“主动构建”人类命运共同体的昂扬时代；我们从‘丝绸瓷器’的友好往来，升级为‘钢铁动脉’的共赢纽带。而如今，时代的班列，已经从历史深处鸣笛启程，正行驶在我们奋斗的新时代。这列班列的未来航向，关乎国家的命运，也连接着在座每一位同学的梦想。 你准备为这趟班列做些什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 继往开来，和平共赢 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 30 【课堂小结】 中国外交政策的形成与发展 1.决定因素：国家性质和国家利益 2.主要内容 二、中国特色大国外交 1.我国外交政策的发展： 2.习近平外交思想：重要性、内容、核心理念 3.中国特色大国外交的成就 一、独立自主的和平外交政策 基本立场：独立自主 宗旨：维护世界和平，促进共同发展 基本目标：维护我国，促进世界 基石/基本准则：和平共处五项原则 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $海纳百川有容乃大。世界命运应该由各国共同掌握，国际规则应该由各国共同书写，全球事务应该由各国共同治理，发展成果应该由各国共同分享。和羹之美，在于合异。人类文明多样性是世界的基本特征，也是人类进步的源泉。落其实，思其树，饮其流，怀其源。中国将继续奉行互利共赢的开放战略，将自身发展与同世界各国分享，欢迎各国搭乘中国发展的顺风车。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。让我们携起手来，站在历史正确的一边，站在人类进步的一边，为实现世界永续和平发展、为推动构建人类命运共同体而不懈奋斗。 单元总议题：依中欧班列探世界多极化下的中国外交 第一框（1课时） 世界多极化的发展 中欧班列的朋友圈：为何能不断扩大? 第五课 中国的外交 中欧班列的中国担当：如何命运与共？ 第二框（1课时） 构建人类命运共同体 中欧班列对和平发展：促进还是阻碍？ 第一框（1课时） 时代的主题 第三课 多极化趋势 世界多极化 中欧班列的中国理念：何为中国外交？ 中欧班列的分歧挑战：怎样化解应对？ 中欧班列的大国博弈：竞争还是合作？ 第一框（1课时） 中国外交政策的形成与发展 第四课 和平与发展 第二框（1课时） 挑战与应对 第二框（1课时） 国际关系 学科网（北京）股份有限公司 $2013年9月，在古丝绸之路的经由地哈萨克斯坦，习近平主席向世界首次发出了共建丝绸之路经济带的真诚邀约。我们可以用创新的合作，共同建设丝绸之路经济带。自此，古老的丝绸之路再次进入世界的视野，中欧班列也应运而生。C800 007个出取得。这是。23位5次. 行啊。香蕉没对齐，八辆问车司机整理箱。这里是郑州国际陆港中原连通世界的重要节点，每天平均两列满载中国制造的中欧班列，要从这里踏上奔赴欧洲的旅程。你好，王建，我叫古永丹，负责日常的运输协调安排各个平台公司的检查、进站、装车等一系列工作。13年开行第一趟班列的时候，是当时一个月1趟，一列车就是41个箱子。现在最多的时候每天去成四列，回程十六列，要检查二百多个集装箱，慢点喽，它又没了。2024年，我们中国饭店郑州开行了3500标准店，创造历史新高。中欧去程三列165车。回程两列，越开越密，越跑越快。如今，中欧班列郑州已累计开行班列超过1.1万列，形成27个境外直达站点、八个出入境口岸的国际物流网络，业务范围覆盖四十多个国家、140多个城市，承运货物上万种。现在进口的东西也多了，运送水平也大幅度提升，这在过去不敢想象的。习近平总书记一直高度重视中欧班列的发展，多次考察中欧班列集结中心和口岸作业情况。习总书记来的时候，作业现场有十几个人，就是说呢保证一带一路中欧班列的安全运输，也给我们要把这里建设成为连通境内外、辐射东中西的物流通道枢纽，为丝绸之路经济一带建设多做贡献。2016年6月，中欧班列统一品牌正式启用，中欧班列也步入跨越发展的全新阶段。我是2016年1月到. 国际陆港区的，也算是这里从一张图到一个港的见证者。位于天山脚下的新疆乌鲁木齐国际陆港区，是中欧班列向西开行的必经之地。如今，一列列满载货物的中欧班列从这里驶出，两天可抵达哈萨克斯坦，三天抵达乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦，八天抵达俄罗斯，16天抵达荷兰。便捷高效的运输服务正吸引着越来越多的国内外企业在这里聚集。2022年7月12号，总书记来到我们陆港区视察，当时总书记听取了港区的整体的建设、规划、运营的情况。总书记说，新疆不再是一个边远地带，而是一个核心区，一个枢纽地带。你们做的呢是具有历史意义的事情，现在已经取得了很好的成绩，要再接再厉，前途光明。这两年来，我们一直牢记总书记的嘱托，加快建设我们的国际陆港。2024年5月，新智港新疆国际陆港综合服务管理系统平台正式上线，优化班列运输路线，提供实时运输信息等功能，让新疆天山号班列也正式踏上了智能化的新征程。加油站加油。我们现在。也在进一步的优化品牌班列服务的功能，服务更多国内外的企业来畅通向西开放的物流大通道。这么多年，习总书记说过的每一句话，都在鼓励和激励着我们为铁路事业继续奋斗。能参与到共建一带一路的工作当中，是非常有成就感的一件事情。就像总书记说的，我们做的是具有历史意义的事情。这句话也是激励着我去为了建设我们的丝绸之路经济带核心区贡献力量。两千多年前，驼铃商队穿越苍茫大漠，走出了一条连接东西方的丝绸之路。而今，一列列中欧班列正满载货物，往来西东，沿着古老的丝绸之路跨越山海，走向世界。