4.1 人类活动对生态环境的影响（情境任务式课件）（3大任务）生物人教版选择性必修2

4.1 人类活动对生态环境的影响 第四章 人与环境 本课以“筼筜湖从鱼虾绝迹到白鹭归来”的真实治理历程为情境主线，通过“诊断病因—扫描全局—反推药方—落到行动”的递进任务，引导学生在具体案例中建构“生态足迹—全球性环境问题—保护路径”的知识链条。 1 情境导入 20世纪70年代，筼筜湖周边各种污水未经处理直接排入湖中，水质急剧恶化，鱼虾几近绝迹，湖水散发着臭气，行人路过都要捂着鼻子。此后，厦门市历经数十年持续治理：80年代整治沿湖企业，基本解决重金属等有毒污染物排放；90年代采取引潮入湖、输送新鲜海水、西水东调等措施改善缺氧和自净能力差的问题；进入21世纪，通过清挖湖底淤泥、修建驳岸和环湖林荫步道，进一步改善水质与景观。如今的筼筜湖，湖水清澈、鱼游虾戏、白鹭翩飞，从“城市伤疤”变成了“厦门会客厅”。 我们在上一节课学习了群落的结构，认识到红树林湿地是一个物种丰富度较高的群落。但地球上并非所有群落都像红树林一样‘热闹’。今天我们就沿着这条路线，去看看不同环境下的群落有什么不一样，以及那里的生物是如何适应各自环境的。 学习目标 全球性生态环境问题 人口增长对生态环境有哪些影响 重点 怎么保护生态环境 重点 任务一：诊断筼筜湖——“湖的病根”在哪里？ 1 4 任务一：诊断筼筜湖——“湖的病根”在哪里？ 任务探究 即时演练 探究新知 生态足迹，又叫_________；是指在现有技术条件下，维持某一_________(一个人、一个城市、一个国家或全人类)生存所需的_________和___________________________。 生态占用 人口单位 生产资源 吸纳废物的土地及水域的面积 资源 废物 土地和水域面积 某一人口单位 需要 产生 生产所需的 吸纳所需的 任务一：诊断筼筜湖——“湖的病根”在哪里？ 任务探究 即时演练 探究新知 筼筜湖的“病”，表面上排入的是污水，但污水的背后是什么？ 每个人的生存都需要消耗资源、产生废物，这些需求都可以换算成“需要多少土地和水域来提供资源和吸纳废物”。 任务一：诊断筼筜湖——“湖的病根”在哪里？ 任务探究 即时演练 探究新知 资源 废物 某一人口单位 需要 产生 交通、住房、工业、水电库区 建设用地 林地 草地 耕地 渔业 碳足迹 木材、纸浆、薪柴 畜牧产品 农产品、饲料、橡胶 水产品 扣除海洋对碳的吸收量之后，吸收化石燃料排放的CO2所需的森林面积 2.内容 任务一：诊断筼筜湖——“湖的病根”在哪里？ 任务探究 即时演练 探究新知 ①生态足迹的值越大，代表人类所需资源 ，对生态和环境的影响就越大。 3.生态足迹特点: ②生活方式不同，生态足迹的大小可能不同。 因此，为了减小生态压力，应_____生态足迹的值 减小 越多 任务一：诊断筼筜湖——“湖的病根”在哪里？ 任务探究 即时演练 探究新知 与步行相比开车生态足迹会_______ 汽车对道路、停车场的直接使用 吸收汽车尾气需要林地 建设用地 碳足迹 增大 增大 与食用蔬菜相比吃牛肉生态足迹会_______ 牛的营养级比菜的高，能流动逐渐递减 增大 草地 养牛比种菜排放的CO2更多 增大 碳足迹 增大 增大 任务一：诊断筼筜湖——“湖的病根”在哪里？ 任务探究 即时演练 探究新知 20世纪70年代以来，全球进入生态超载状态。与1961年相比，全球生态足迹总量增长了约2倍，而生态承载力总量只提高了30%。 2010年，我国人均生态足迹约为世界人均值的85%，但却是我国人均生态承载力的2倍多；我国人均耕地面积仅为全球人均值的1/3，人均淡水占有量只有全球人均值的1/4。 思考：筼筜湖的“病”，仅仅是因为厦门人口多吗？同样是人口密集的城市，为什么有的城市湖泊没有走到鱼虾绝迹的地步？ 任务一：诊断筼筜湖——“湖的病根”在哪里？ 任务探究 即时演练 探究新知 生态足迹的大小不仅取决于人口数量，还取决于生活方式和技术条件——污水是否处理、发展方式是否粗放，决定了同样的人口规模产生截然不同的环境压力。 发达国家虽然人口增长慢，但经济发展快，物质生活水平较高，技术条件高，而这些方面都可能会增大他们的人均生态足迹。 任务一：诊断筼筜湖——“湖的病根”在哪里？ 任务探究 即时演练 探究新知 生态足迹 生态承载力 地球为人类提供的生物生产性土地和水域面积总和 （单位：“全球公顷”） 人类生存所需的生产资源和吸纳废物的土地和水域面积总和 （单位：“全球公顷”） 地球提供的 人类需要的 即时演练 任务探究 1．通过对生态足迹需求与自然生态系统的承载力进行比较即可以定量地判断某一国家或地区目前可持续发展的状态，以便对未来人类生存和社会经济发展做出科学规划和建议。下列叙述错误的是(　　) A．生态足迹是一种衡量对生态环境破坏程度的定性方法 B．生态足迹是判断某一国家或地区目前的可持续发展的状态的重要指标 C．生态足迹的值越高，人类对生态的破坏就越严重 D．日本的生态足迹远远超过日本土地、水源所具备的生产能力，所以日本只能利用别国资源 A 生态足迹是一种可操作的定量方法 13 任务二：筼筜湖是“一个湖的悲剧”吗？ 2 14 任务二：筼筜湖是“一个湖的悲剧”吗？ 任务探究 即时演练 探究新知 筼筜湖的故事并不是孤例。20世纪70年代，世界上许多沿海城市的内湖、河口都经历了类似的命运——污水直排、水体缺氧、生物绝迹。筼筜湖的“病”，是全球性生态环境问题的地方表现。 现给出筼筜湖治理前后出现的若干现象，请同学们判断它们分别对应哪一类全球性生态环境问题，并补充该类问题的其他典型实例： 任务二：筼筜湖是“一个湖的悲剧”吗？ 任务探究 即时演练 探究新知 现象/信息 对应的全球性问题 湖水发黑发臭，鱼虾绝迹 环境污染（水体污染） 围湖造田导致湖面缩小，调蓄能力下降 土地荒漠化/湿地退化（生境丧失） 湖区鸟类和鱼类种类锐减 生物多样性丧失 极端高温、海平面上升威胁沿海城市 全球气候变化 城市扩张导致淡水资源紧张 水资源短缺 任务二：筼筜湖是“一个湖的悲剧”吗？ 任务探究 即时演练 探究新知 《2026地球生命力报告》显示，过去52年间全球受监测野生脊椎动物种群平均规模下降了73%，其中淡水生态系统下降最为严重，达85%。 2023—2025年间，全球超过80%的热带珊瑚礁经历了 bleaching（白化）事件。 1970年代以来全球冰川损失总量中，超过40%发生在最近十年（2015—2024）。 任务二：筼筜湖是“一个湖的悲剧”吗？ 任务探究 即时演练 探究新知 任务二：筼筜湖是“一个湖的悲剧”吗？ 任务探究 即时演练 探究新知 任务二：筼筜湖是“一个湖的悲剧”吗？ 任务探究 即时演练 探究新知 即时演练 任务探究 1．下列关于生态学问题的叙述，正确的是(　　) A．我国沿海多次发生赤潮的原因是急剧增加的人口呼吸释放过多的CO2 B．酸雨产生的原因主要是大量化石燃料燃烧放出SO2 C．为控制水葫芦在我国造成的严重灾害，将其天敌引入我国 D．为保护草场、减少沙化，应该杀死所有危害草原的黄鼠 B 21 任务三：筼筜湖是怎么“活过来”的？——从治理措施反推保护路径 3 22 任务三：筼筜湖是怎么“活过来”的？ 任务探究 即时演练 探究新知 筼筜湖治理的三个阶段措施： 阶段 主要措施 解决的问题 20世纪80年代 整治沿湖企业，控制重金属等有毒污染物排放 切断污染源 20世纪90年代 引潮入湖、输送新鲜海水、西水东调 解决缺氧和自净能力差 21世纪以来 清挖淤泥、修建驳岸和环湖林荫步道 进一步改善水质与景观 任务三：筼筜湖是怎么“活过来”的？ 任务探究 即时演练 探究新知 如果只做“引水冲污”而不“截断污染源”，筼筜湖能真正恢复吗？ 源头控制：减少污染物的产生和排放（截污纳管、清洁生产、节能减排）。这是最根本的一步。 过程修复：对已经受损的生态系统进行人工干预，帮助其恢复结构和功能（清淤、植被重建、生态补水）。 制度与行为保障：通过法律法规、监测管理和公众参与，使保护行为可持续（河长制、环境监测、公众监督）。 任务三：筼筜湖是怎么“活过来”的？ 任务探究 即时演练 探究新知 筼筜湖的治理持续了近40年。这说明保护生态环境是一个“一次性工程”还是“长期过程”？ 生态修复没有“一劳永逸”，需要持续投入和动态管理。 即时演练 任务探究 1．煤、石油和天然气等燃料的燃烧是人类生活重要的能量来源，下列人类对环境的影响与大量使用化石燃料无关的是(　　) A．火力发电厂的废热造成水体污染 B．臭氧减少造成紫外线等短波辐射增强 C．大气CO2增多引起温室效应 D．大气中硫和氮的氧化物增多引起酸雨 B 26 课后作业 身边水体“健康观察”（个人或小组，一周内完成） 选择学校或住所附近的一处水体（校园景观湖、小区水景、附近河段等），完成一份简要观察记录： 水体的清澈度、气味、水面漂浮物； 周边是否有排污口、垃圾堆放、施工干扰； 观察到的水生植物和动物（至少记录3种）； 对照筼筜湖的“病—治”历程，判断该水体当前最接近哪个阶段，并提出一条你认为最优先的建议。 这就解释了为什么“常规杀菌方法难以根除”——蓝细菌是原核细胞生物，不是一般意义上的“菌”，且它与环境中的营养物质富集有关，是生态问题，不仅是杀菌问题。 随堂小练 1.我们既要关注人口增长过快带来的环境压力,也要注意人口停止增长或负增长带来的问题,请在左右两栏之间画上适当的连线。 人口增长过快 人口停止增长或负增长 劳动力不足 资源短缺 人口老龄化 交通拥挤 环境恶化 28 随堂小练 2.近年来,我国绿色发展的理念日益深入人心,建设美丽中国的行动不断升级提速,带来更多蓝天白云、绿水青山。下列举措不利于改善环境的是（ ） A.进行垃圾分类 B.大力植树造林 C.工厂废气经净化处理后排放 D.沿海兴建化工厂，污水直接排入海洋 D 29 下节再见 30 $