上海市五浦汇实验学校2026-2027学年（五四学制）九年级上学期10月第一阶段练习语文试卷

上海市五浦汇实验学校2026-2027学年九年级上学期10月第一阶段 练习语文试卷 （时间100分钟，满分150分） 一、积累与运用（25分） （一）下面是小语写的读书心得，请你认真阅读，完成下面小题。（5分） ①读书是一种精神的漫游，是一种心灵的跋涉。是沉重之外的飘逸，是静默之中的摇曳。书的浩瀚（不容轻觑），书的神圣不可亵渎。读得一本好书，如同读出一片护佑孱弱的绿荫，一股滋润荒芜的甘露，濡养了一颗柔韧舒展的心。 ②读书不是附庸风雅，而是出自内心对知识的渴求。读书需要心无旁骛，不被俗世的喧嚣所扰。读书让我们有教养，让我们有风度，让我们在生活中既不（枉自菲薄），又不自吹自擂。我们读书不是为了卖弄才学，而是从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的崇高。我们从《沁园春·雪》中领略到雪后群山的妖娆，从《乡愁》中感受到一唱三叹的旋律，从《我爱这土地》中体会到（至死不喻）的深情。在（孜孜不倦）的阅读中，我们可以遇见更好的自己。在断章取义的反思中，我们能够成为一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运者。 1.文中加点字的注音和括号里词语的书写完全正确的一项是（ ）（3分） A.跋（bá）涉 飘逸（yì） 不容轻觑 B.摇曳（yì） 亵渎（dú） 枉自菲薄 C.濡（r）养 喧嚣（xiāo） 至死不喻 D.卖弄（nong） 妖娆（yáo） 孜孜不倦 2.第2段画线句子存在语病，请把修改意见写在答题卡相应位置。（2分） （二）默写（9分） 3.________________，直挂云帆济沧海。（《行路难》） 4.山水之乐，________________。（《醉翁亭记》） 5.苏轼《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”这两句展现了苏轼乐观豁达的情怀。下列诗句中，与这种情怀最为接近的一项是（ ） A.有弟皆分散，无家问死生。 B.遥怜小儿女，未解忆长安。 C.海内存知己，天涯若比邻。 D.寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 （三）名著阅读（5分） 6.小语的班级开展《简·爱》读书交流会。会上，有同学说：“简·爱最终回到罗切斯特身边，说明她还是妥协了。”你不同意这种看法，请结合简·爱离开和归来的具体情节，写一段发言，反驳这一观点，并阐明你对简·爱形象的理解。（100字以内） （四）诗歌鉴赏（6分） 7.为下面这首律诗的空缺处补写诗句，排序正确的一项是（ ）（3分） 登高•杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 ________________，________________ ________________，________________ 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 律诗是近体诗的一种。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，律诗二、三两联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。 ①不尽长江滚滚来 ②百年多病独登台 ③万里悲秋常作客 ④无边落木萧萧下 A.①③④② B.④③①② C.③①④② D.④①③② 8.阅读古诗的学习激发了大家对现代诗的探究兴趣，请依据下面的情境，将对话补充完整。（3分） 小文：朗读现代诗歌时，重音就像“导航灯”，使听众瞬间抓住诗人情感的落点。艾青的这首《手推车》中，我以为“在无数的枯干了的河底”中“无数”一词应该重音，理由是“无数”把单处的荒凉放大为整个北国大地的集体苦难，抓住了诗人悲凉的情感底色。 小语：有道理。重音位置的选择，本身就是朗诵者对诗歌内涵的个性化解读。例如还有（1）____________也应该重音朗读，理由是（2）____________。（从右边的诗歌中任选一处，并说明理由） 手推车（节选） 艾青 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一轮子 发出使阴暗的天空痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 写于1938年 二、阅读（65分） （一）阅读下文，完成第9‑11题（11分） 【甲】 行路难（略） 【乙】 岳阳楼记 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 9.《行路难》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”采用的手法是：________；“予观夫巴陵胜状”中的“予”是指________（人名）。（2分） 10.（1）用现代汉语翻译【乙】文中划线的句子（3分） 览物之情，得无异乎？ （2）【乙】文中“或异二者之为”一句中的“二者之为”指的是________________________。（2分） 11.从内容看，遭遇人生困境是【甲】【乙】作品共同的创作背景，但两位作者所抒发的情感，所表达的人生态度却不相同，请作比较分析。（4分） （二）阅读下列语段，完成12‑15题（15分） 《醒心亭记》节选 曾巩 ①滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州①之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东、几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州宾客者游焉，则必即②丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其事之所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而善以名亭也矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且良，夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。 【注释】①作州：做知州 ②即：到达。③优游：为政宽和。憾：怨恨，不满意。夷狄：四方少数民族。 12.本文第1段交代了醒心亭的________和由来。（2分） 13.用“/”给文中画线句断句，限断两处。（2分） 使 目 新 乎 其 所 睹 耳 新 乎 其 所 闻 则 其心 洒 然 而 醒 14.（1）下列加点字含义及用法完全相同的一项（ ）（3分） A.属予作文以记之 使巩记之 B.不以物喜 自为记，以见其名义 C.或异二者之为 或醉且劳矣 D.而不知太守之乐其乐 公之乐 （2）下列对文章的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（4分） A.本文写欧阳修以“醒心”名亭，而曾巩为之作记，并与欧阳修的文章《醉翁亭记》巧妙地联系在一起，以“乐”贯穿全篇 B.第2段结尾句作者写了两个“善”。第一个“善”是说这个亭子建得好，可让游人在山水美景中乐而忘归；第二个“善”是说亭的名字取得好，“醒心”二字合乎造亭的初衷。 C.欧阳修的“醉”只是表象，“醒”方是实质。“乐”则是体现，这种“乐”正是“一山之隅，一泉之旁”的山水之乐。 D.曾巩由写山水之乐，而论及“公之贤难遇”，一方面表达欧阳修虽被贬滁州，仍然忧国忧民；另一方面，也说明得意门生曾巩对恩师的内心世界了解得很清楚。 15.概括第③段“公之乐”中欧阳修“乐”的具体内容。（用自己的话回答）（4分） （三）阅读以下材料，完成第16‑19题（19分） 班级开展“科学家精神”专题学习活动，小文整理了如下材料，并进行了分享。 【材料一】 ①2023年7月24日，中国科协、教育部印发《“科学家（精神）进校园行动”实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》指出，行动旨在引导广大中小学生走近科学家，了解科学家精神，增强科学探索好奇心、真正崇尚科学、热爱科学、立志为党成才、为国奉献，成为科学家精神的传承者、传播者、践行者。 ②2023年8月18日，记者采访了参与“科学与中国”院士专家巡讲活动的院士，了解到自2002年12月起，活动已在全国开展科普讲座2000余场次。中国工程院院士金涌把科普讲座比作“播种”，他说：“我们是在给孩子们播撒科学种子，激发他们的兴趣，推动他们去探寻。” ③2024年5月14日至5月17日，中国科学院老科学家科普演讲团为广州中小学校送来43场科普盛宴。据悉，此类“院士专家校园行”已成为广州中小学生科学教育品牌项目，今年计划举办百场活动。 （整理自《光明日报》《广州日报》等报刊） 【材料二】 《中国古代科学家传记》记录了19世纪以前236位中国籍科学家，其学科分布情况如下表： 学科 地理学 工程 技术 化学 农学 生物学 数学 天文学 物理学 医学 合计 一门 30 21 19 5 18 12 27 41 4 59 236 多门 12 7 18 4 2 9 10 13 4 2 81 [注]“多门”所在一行的数字是指对两门及以上学科做出贡献的科学家人数，即除了对该门学科有贡献之外还对其他学科有贡献的科学家人数。 数据显示，中国古代科学家中，对两门及以上学科有贡献的科学家人数达到81人。如陶弘景在医药学、化学甚至天文、地理等领域都取得较大成就，张衡的成就涉及天文学、地震学、机械技术、数学乃至文学艺术等许多领域。这说明，我国古代科学家往往学识广博，具有多方面的才能，富有创新精神。 （整理自《中国古代科学家整体状况统计研究》等） 材料三： ①“邓稼先在‘抢时间’完成人生最后一件大事——他要和于敏联名上书中央，建议加快我国核试验进程。”……许鹿希至今记得，病床上的邓稼先手握密封的信件，对她说：“这份建议书比你我的命都重要！” ②中国工程院院士杜祥琬对与数学家周毓麟院士的书信来往记忆深刻——周毓麟不仅对杜祥琬寄给他的论文内容给予非常具体的指导，还在来信中提出“另起一行的数学公式是否该退两格”的问题。“这位比我大十几岁的老先生对我的影响很深。”杜祥琬说。 ③袁隆平在写给母亲的书信《稻子熟了，妈妈，我来看您了》中说：“无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根?无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识?无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿?” （整理自《光明日报》） 材料四： ①中国传统科学文化的优秀基因，“天人合一”“格物致知”“经世致用”“兼收并蓄”，在历史上和当今时代都发挥了独特作用，是孕育科学家精神的沃土。 ②新中国成立以来，在党中央的高度重视与统一领导下，广大科技工作者以干事创业的使命感、责任感与紧迫感，破解发展难题，勇攀科技高峰，取得了一大批标志性重大成果，也孕育形成了新时代科学家精神：胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。 （整理自《党建》《人民日报》等报刊） 16.小文分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是（ ）（4分） A.自《方案》印发以来，院士专家巡讲活动已累计开展科普讲座2000余场次。 B.“院士专家校园行”是广州中小学生科学教育品牌项目，已办了百场活动 C.表格显示，在236位科学家中，医学方面做出贡献的人数最多，天文学次之。 D.在那段颠沛流离的岁月中，母亲坚持亲自对袁隆平进行系统深入的现代教育。 17.小文分享了对“科学家精神”的研究，其不正确的一项是（ ）（4分） A.院士进校园做科普讲座的行为，是科学家精神中甘为人梯、奖掖后学的体现。 B.周毓麟非常具体地指导杜祥琬的论文，体现了敢为人先、团结协作的精神。 C.新时代中国科学家精神是在继承中国传统科学文化优秀基因的基础上形成的。 D.党中央高度重视与统一领导是孕育形成新时代科学家精神的重要原因之一。 18.小文分析了四则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（ ）（4分） A.材料一介绍科学家精神进校园信息，反映科学精神推广现状 B.材料二呈现了中国古代科学家学科分布，让我们了解古代科学家学识广博 C.材料三叙述几位杰出科学家的故事，其中生动的情节感染读者 D.材料四阐释了科学家精神的成因内涵，激发我们传承和践行科学家精神 19.科学家精神内涵丰富。请任选两种，结合材料中科学家事例进行分析，谈谈你将如何在学习生活中具体践行科学家精神。（7分） （四）阅读下面的文字，完成下面20‑23题。（20分） 少年的宇宙幻象 谭鑫 ①我从小生活在一个小城里，我家便在河边。 ②那是一条不大却不浅的河，几十米宽，像一块带有褶皱的镜子，倒映着两岸和四季。捞沙厂的工人们用机器把泥沙抽出，将沙子拉去售卖，剩下一些如鹅卵石之类的石块就垒在岸边，日积月累数量众多，宛如河流孵出的蛋。 ③2000年前后，我正上小学，每天晚饭后的那段空闲，是我和同龄人最快乐的时光，我们在河边小山一样的鹅卵石堆上有数不尽的话题和游戏。 ④有一种明黄色的鹅卵石，如拳头大小，我们都称它为“火石”——两块黄石头碰撞，便能在暗夜里产生非常明显的火花。通常我们将一块大“火石”做“靶子”，站在一定的距离，挑一块称手的“火石”握在手中，依次上前抛物击打，以此比拼准头。往往是在某颗火石传出划破空气的呼呼风声之后，“靶子”应声而落，因石头碰撞产生的火花，像一团童话中的球形闪电，照得一张张笑脸分外明亮。我们摸黑捡起“靶子”观察，竟也能摸到灼痕，凑近鼻尖，有一根毛发焚烧的焦味。往往要等到家人们寻人声起，小夜游神们才作鸟兽散。 ⑤童年的河边没有路灯，唯一的亮光便是月光和满天星光。有一次，小伙伴们陆续被叫回家，就剩我一个人待在河边。那是一个夏日的夜晚，没有月亮，看着满天繁星，我都快睡着了。就在这时，我看到天上有5个非常明显的亮点，它们显橘黄色，以平行的阵型极速地划过，带出长长的、犹如五线谱一样的直线后，骤然消失在我的眼前。 ⑥（1）我顿时清醒，第一反应是看到了流星。因为几乎天天晚上躺卧看天，所以流星并不罕见，但这种一次性多个，且整齐排列并行划过的还是首次。我不自觉地揉了揉眼睛，想弄清是不是错觉。 ⑦就在这时，又是一排5个亮点，在同样的位置，以同样的阵型无声掠过。（2）难道是流星雨这种只听过没见过的天文景观？回应我的，是眼前再次骤然出现的5个亮点，依旧是以同样的姿态快速划过……（3）瞬间无数个怪诞的想法喷涌而出 —— UFO！ ⑧我就这样呆呆地立在原地，在这段时间中，我观测到天上一共出现了十几次相同的情况。每次必是5个亮点在相同的位置出现，又划过相同的轨迹，最终消失在相同的地方……它们周而复始地划出缤纷而短暂的光亮后，最终归于沉寂。 ⑨“如果真的是UF0，它们从哪里来？”“如果我和外星人接触，会发生什么？”“这个宇宙到底是什么形状？”……我还想问：“我在宇宙中存在的意义是什么？” ⑩那是我第一次体会到思考的力量，仿佛由现实打开了一扇宇宙之门，触摸到想象力的奇妙边缘。 ⑪遗憾的是，第二天我便自己摸索着揭开了谜底。答案很简单：河岸对面有五根平行的高压线，天黑，本来看不到的高压线，每当汽车经过时车灯便会照在电线上，由此反射出5个亮点，因为我在低坡位看不到汽车，注意力全被亮点吸引，所以才造成误解。解开疑惑的我，心里有种较真后的失落，同时也有些释然，宇宙的奥妙给予我的，不只是领略窥视，还有求证探索。 ⑫时隔多年，我一直对那个夜晚记忆犹新。在那个河水流淌、群星闪耀的夏夜，微风拂面，耳畔虫鸣。有一个少年，如一颗睁眼看天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又天真的探索和思考。 ⑬那些事后想来引人捧腹的光点，也构成了平凡岁月中特别的亮点。它们在我的内心世界熠熠生辉，指引我不断地去尝试和求证，眼前的现实世界或许魔幻乃至荒诞，但由思考辐射出的璀璨和壮丽，至今依然动人且真实。 （有删改） 20.以下对文章①-③段的作用分析不准确的一项是（ ）（4分） A.交代背景，营造出自然、质朴且充满童趣的生活场景。 B.详写鹅卵石的来历；与第⑬段内容形成首尾呼应。 C.为后文“我”在这样特定的环境中观察、幻想做铺垫。 D.回忆“我”和伙伴们的小城生活，体现童年的美好纯真。 21.文中第⑥-⑦段三处划线句连续使用三种不同句式，从陈述句到疑问句到感叹句，请结合句式特点，分析三句话在语言表现力上的层次效果。（5分） 22.解开谜底应是喜悦的，为何在第⑪段中说“我”感到的是“遗憾”？联系上下文简要分析。（5分） 23.文章第4段与标题中的“宇宙幻象”看似无关，是否多余？结合上下文，阐述理由。（6分） 三、写作（60分） 24.请以“身边的小店”为题，写一篇600字左右的文章 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 1 学科网（北京）股份有限公司 $