Unit 2 Period 3 Integrated skills（表格式教学设计）英语译林版必修第二册

Unit 2 Be sporty, be healthy! Period 3 Integrated skills教学设计 教学基本信息 单元名称 必修第二册Unit 2 Be sporty, be healthy! 学科 英语 学段 高中 年级 高一第一学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语必修第二册 出版社：译林出版社 出版日期：2020年7月 课时安排 2课时(80min) 课型 写作课 教学设计理念 主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观 1. 本节课以“鼓励同伴规律运动”为主题语境，通过运动益处讨论、就医对话听力、邮件范文研读等情境活动，激活学生运动相关表达与问题解决经验，自然引入劝导类邮件写作主题。 2. 遵循“学习理解—应用实践—迁移创新”的思路：引导学生通过听力感知建议类功能表达、通过阅读归纳劝导邮件的结构与语用特点（学习理解）；通过口语讨论破解运动阻碍、通过写练结合落实劝导写作技能（应用实践）；最后通过健身俱乐部倡议、校园健身节策划等真实场景实现写作能力的迁移创新。 3. 注重初高中衔接，搭建“输入—构思—输出—修改”的完整写作支架，培养学生结构化写作思维与应用文写作能力，提升人际交往中得体表达的能力，渗透健康生活的育人理念。 教材分析 【What】本课为单元综合技能板块，围绕“劝导同伴规律运动”主题展开，包含听力输入、范文阅读、口语讨论与劝导邮件写作四大模块。听力部分呈现学生Leo与医生Chen的对话，明确运动的多重益处与可行性建议；阅读部分呈现Leo写给朋友Rachel的求助邮件，直观展示高中生面临的时间、经济、陪伴三类运动阻碍；最终落脚到非正式劝导邮件的独立写作。 【Why】通过学习本节课，学生能掌握劝导类邮件的文体特征与写作方法，提升实用应用文写作能力与问题解决能力；同时深化对运动身心价值的认知，树立健康生活理念，提升人际交往中的共情与表达能力。 【How】教学遵循“听输入—读范例—说构思—写输出”的综合技能训练路径：以听力对话铺垫建议类表达与运动益处，以范文阅读归纳结构框架与语用特点，以口语讨论破解运动阻碍、完成内容构思，以独立写作+互评修改落实写作技能；核心表达采用“讲解+拓展+即练”模式，夯实语言基础，实现技能与知能梳理劝导邮件的逻辑结构，提升结构化思维与逻辑表达能力；能针对具体问题给出合理的解决方案，提升批判性思维与问题解决能力；能通过互评反思优化写作内容，培养反思性思维。 学情分析 1. What I know 词汇方面：已掌握运动类型、健康状态类基础词汇，能简单描述运动益处与个人感受。 写作方面：具备简单书信的写作基础，能写出格式规范的日常邮件，但对劝导类邮件的语体适配、逻辑推进了解较少。 背景知识方面：有丰富的运动体验，熟悉常见运动项目，对“帮助同伴解决生活困扰”的话题有较高参与意愿。 2. What I want to know 学生想知道劝导类邮件的标准结构与必备组成部分。 学生想学习如何用地道的英语给出可行建议、表达共情，做到语气得体、理由充分。 学生想掌握让劝导更有说服力的写作技巧，提升人际沟通的有效性。 3. What I learned 主题内容方面：学生将掌握影评写作的完整规范，理解影评的功能与文本价值。 语言知识方面：学生将掌握 typical, recommend 等核心词汇的搭配与用法；掌握影评的结构要素与语言特征；能独立撰写结构完整、观点明确的规范电影评论。 教学目标 语言能力 能听懂医患对话中的健康建议，准确提取运动益处与建议类表达；能读懂求助邮件，归纳其结构与语用特点；掌握afford、position等核心词汇的用法与搭配；能撰写语气得体、建议可行、结构完整的劝导类邮件。 学习能力 能通过听力与阅读自主提取、归纳写作要点，提升信息整合与总结能力；能在小组讨论中合作破解运动阻碍，提升协作学习能力；掌握互评修改的写作方法，提升自主纠错与优化能力。 文化意识 了解中外青少年普遍面临的运动困境，体会健康生活方式的价值，认同运动对身心发展的积极作用，提升健康管理意识。 思维品质 能梳理劝导邮件的逻辑结构，提升结构化思维与逻辑表达能力；能针对具体问题给出合理的解决方案，提升批判性思维与问题解决能力；能通过互评反思优化写作内容，培养反思性思维。 教学重难点 教学重点 文体维度：掌握劝导类邮件的三大结构要素（共情理解、建议+理由、鼓励收尾）。 语言维度：掌握“共情得体、建议具体、理由充分”的语言特点，熟练运用建议类功能句型与非正式邮件的表达风格。 教学难点 语体把控：准确使用评价性书面语撰写影评，避免表达过于口语化，做到观点明确、措辞得体。 内容优化：结合剧情细节给出有深度的评价，做到观点有支撑、推荐有依据，提升影评的说服力与感染力。 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1 Lead in 1. 1.自由讨论：展示“精力充沛”“健康”“快乐”三类人群的特征，提问Which person do you want to be? Why?引导学生梳理运动的身心益处（生理：强身健体、控制体重、改善睡眠；心理：愉悦心情、缓解压力、结识朋友）。 2.情境设问：Do you know how to encourage a friend who is feeling down to start working out?自然引入“劝导同伴运动”的主题。 ●过趣味讨论激活背景知识与话题词汇，激发学习兴趣，为后续听力与写作做好情境铺垫。 5min Activity 2 Listening 1. Watch the video and tick the problems Leo mentions in the boxes below. a Always gets a cold b Has a bad memory c Has sleep problems d Is overweight e Cannot concentrate at school f Feels tired at night 答案：a c e 2. Watch the video again and complete the table below. Dr Chen’s suggestions Benefits Try a (1)________ diet. It will help your body(2)__. Be more active. Do  Some aerobic exercise such as (3)___twice  a week.  It will strengthen your immune system, so you can (4)_____. It will (5)______, making you feel tired and sleep better at night. It will help (6)___,which may help you  concentrate. 答案：(1)healthier (2) grow stronger (3)swimming or jogging (4)fight off illness (5)burn energy (6)improve brain functions 3. Summarize how to give suggestions. 答案：   Dr Chen’s suggestions Useful expressions 1. Why not try a healthier diet? It’ll help your body grow stronger. Why not do something? 2. How about exercise? How about something? 3. But it would be good for you to be more active, that is, to do some exercise. It would be good for you to do something. 4. And it’ll be even better if you can choose an activity like swimming or jogging to do twice a week. It’ll be even better if you can do something. ●通过分层听力输入，让学生掌握建议类功能表达与运动益处，提取劝导写作的核心素材，为后续阅读与写作积累信息与表达范式。 15min Activity 3 Reading 1. Leo is talking to Dr Chen about some problems with his health. Watch the video and finish the exercises below. Reasons why Leo is unwilling to take up exercise: (1)___________________________ (2)___________________________ (3)___________________________ 答案：(1)He doesn’t have much time for exercise. (2) He has no money to go to the gym. (3)He thinks it’s hard to stick with an exercise routine. 2. Read Leo’s email again and complete the table. Reasons Examples No time No money No partner 答案： No time: School work is too much. There are many after-school activities. He has to hang out with friends during the week. No money: He can’t afford the classes in the nearby gym. Swimming classes are so expensive. No partner: Jogging along the same part every morning and repeating the same movement day after day with no one to talk is boring. He would soon give up without a partner. ●通过范文研读，让学生直观感知劝导邮件的写作背景与内容指向，自主归纳写作要点，搭建清晰的写作支架。 15min Activity 4 Speaking 1. Discuss in groups. If you were Rachel, what suggestions would you give to Leo? 2. In pairs, role-play a conversation between Rachel and Leo about ways Leo can make exercise a regular part of his life. Tip To start a discussion,you can: · state the topic directly,e.g. We’re here to discuss/talk about .Our topic for today is… · invite your partner to give his/her opinion by asking questions.Try to ask open-ended questions rather than yes no questions, e.g. What do you think of..? How do you feel about...? ●通过口语讨论完成写作前的内容构思与语言预热，将抽象的劝导任务转化为具体的交流场景，同时锻炼口语表达与问题解决思维。 15min 应用实践 Activity 5 Writing Help Rachel write back to Leo, convincing him that he can make exercise a regular part of his life. ●完成从构思到成文的完整写作输出，通过自评与互评提升写作质量，落实劝导邮件的写作技能目标，培养反思修改的写作习惯。 20min Activity 6 Language points 详解文章中的重点单词。 ●聚焦核心语言点，通过讲练结合夯实基础，实现教考衔接，提升语言运用的精准度。 5min Activity 7 Summary 以框架图的形式，回顾劝导类邮件的完整结构与写作核心要点，梳理知识脉络：共情理解→建议+理由→鼓励收尾，同步梳理建议类功能句型与共情表达。 ●整合文本信息，梳理知识逻辑，帮助学生构建清晰的认知体系。 2min Activity 8 Assessment 展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。 ●通过自我评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习的积极性和主动性。 2min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 1min 本节课作业二选一，为分层作业，难度有所区别。基础一般的同学可以选择作业一，基础较好的同学可以选择作业二。 假设你是李华，你班新成立的“班级健身俱乐部（Class Fitness Club）”正在招募会员。请你用英语写一封倡议书，发表在班级英语墙报上，内容包括： 1. 俱乐部成立的目的； 2. 俱乐部的主要活动； 3. 呼吁同学们加入。 注意： 1. 词数80左右； Dear classmates, We’re excited to announce the launch of our new Class Fitness Club! ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考范文一： Dear classmates, We’re excited to announce the launch of our new Class Fitness Club! It is established to promote a healthy lifestyle and help us relieve stress through enjoyable physical activities. We have planned a variety of regular activities to keep you energized and engaged. Every other day, we will organize morning jogs in the school playground. Additionally, basketball matches will be held twice a week to build up our strength and foster teamwork. What’s more, we will host healthy — eating sharing sessions where members can exchange nutritious recipes and diet tips. If you are interested, simply sign your name on the form posted on the notice board before February 1st. Let’s sweat, smile and shine together. 二选一 假定你是某国际学校体育部长李华。你校策划举办一次校园健身节（the School Fitness Festival）活动。请给学校相关负责人Smith写一封邮件，谈谈你的初步设想，内容如下： 1．活动设想； 2．说明理由。 注意： 1. 词数80左右； 2. 可适当增加细节，以使行文连贯。 Dear Smith, ________________________________________________________________________________________ ____________________________________________ Yours, Li Huey 参考范文二： Dear Smith, As the school’s Sports Minister, I am writing to share my initial plan for the School Fitness Festival, which aims to promote students’ fitness awareness and an active lifestyle. I propose organizing a variety of activities to spark students’ passion for sports and build a lasting fitness culture on campus, including team events, individual challenges and skill-based activities. To encourage wider participation, we will classify events by difficulty level, which will fully cater to students’ diverse needs. For example, the Basketball Team Tournament challenges competitive students, while fun runs and rope skipping are accessible to everyone. I hope these ideas can serve as a reference for the upcoming festival. Looking forward to your feedback. Yours, Li Huey ●通过写作练习，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力、逻辑思维和表达能力。 板书设计 Unit 2 Be sporty, be healthy! Period 3 Integrated skills Structure of an encouraging email → Show your understanding of the situation → Give suggestions with reasons → Offer encouragement 教学反思 优点： 主题贴近学生生活实际，情境性强，学生参与度高，课堂氛围活跃，能主动投入到运动问题探讨与劝导写作构思中。 听、读、说、写层层递进，写作支架搭建充分，从问题识别到建议梳理，再到内容构思与成文输出，符合学生的认知规律，写作落实效果较好。 渗透健康生活育人理念，兼顾语言能力培养与思维品质提升，实现了工具性与人文性的统一。缺点： 部分学生的建议停留在通用层面，缺乏针对具体阻碍的个性化设计，理由支撑不足，劝导的说服力有待提升。 少数学生对非正式邮件的语体把控不够准确，写作中出现过于生硬或过于随意的表达，对劝导类文本的语用特征掌握不扎实。 改进： 后应增加不同场景劝导邮件的赏析环节，提供更多问题解决的思路，引导学生结合细节深化建议的针对性，提升内容的说服力。增加正式与非正式劝导表达的对比练习，强化语体意识；在互评环节增加“建议可行性”“语体适配度”检查项，督促学生规范表达。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $