第24课《邹忌讽齐王纳谏》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

—《战国策》— 邹忌讽 齐王纳谏 邹忌巧言进谏，齐王广听兴邦 同学们，假如你是古代大臣，面对君王被谄媚蒙蔽的局面，是硬着头皮“死谏”，还是沉默不语？大家会怎样选择？ 情境创设 两千多年前，邹忌没有选任何一条极端的路，而是用自己的家事当“敲门砖”，轻松让齐王接纳了批评。这场没有硝烟的“劝谏博弈”，究竟藏着怎样的巧思？现在，就让我们翻开课文，还原这场流传千古的沟通名场面。 情境任务 任务一：译读感知，明劝谏之事 任务二：概括情节，探结构之妙 任务三：赏析形象，悟治国之道 —《战国策》— 译读感知，明劝谏之事 请大家扫清阅读障碍，疏通文意，明晰劝谏之事。 回顾作者 本名更生，字子政，沛(今属江苏沛县)人。西汉经学家、目录学家、文学家。汉皇族楚元王（刘交）四世孙。校阅群书，撰成《别录》，为中国目录学之祖。 曾因反对宦官弘恭、石显而下狱，被贬为庶人。汉成帝即位后，得进用，任光禄大夫，改名为“向”。 刘向 （约前77—前6） 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 回顾作品 《战国策》，战国时代国别体史书，又称《国策》，是西汉刘向根据战国时期史书整理编辑的。 按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序，编订为三十三篇。内容记载战国时代各诸侯国的政治大事及当时策士的言论行动。语言形象鲜明，辩辞宏肆瑰丽，刻画历史人物亦活跃生动，是研究战国历史的重要典籍。出自本书的著名的寓言有“画蛇添足”“亡羊补牢” “狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等。 文体知识 ◎编年体：以年代为线索编排有关历史事件的体例，即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系，代表作有《春秋》《左传》和《资治通鉴》。 ◎国别体：是一种以国家为单位，分别记叙历史事件的史书体例。代表作有《国语》（左丘明）（中国第一部国别体史书）、《战国策》（刘向）。 ◎纪传体：即以人物的生平、经历为线索，通过记叙人物活动反映历史事件的史书体裁。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体，这种体例对后世影响很大。《史记》是中国第一部纪传体史书。 背景链接 战国时期，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。 在这个激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上，他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心向背是国家政权能否巩固的决定性因素，若失去了民心，国家的统治就难以维持。因此，他们争相招揽才，虚心纳谏，争取“士”的支持。《邹忌讽齐王纳谏》就是在这个背景下出现的。 文题解读 邹忌讽齐王纳谏 ◎邹忌：齐国的谋臣，历桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。 ◎讽：讽谏，用暗示比喻之类的方法，委婉规劝。 ◎齐威王：齐国国君，以善于纳谏用能，励志图强而名著史册。 ◎纳：接受；谏：规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。 诵读感悟 自由诵读文章，要求：读准字音，划分节奏。 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 　 邹【zōu】忌/修/八尺有余，而/形貌昳【yì】丽。朝【zhāo】/服衣冠，窥【kuī】镜，谓其妻曰：“我/孰与/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北/徐公，齐国之美丽者也。忌/不自信，而/复问其妾【qiè】曰：“吾/孰【shú】与徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”旦日，客从外来，与/坐谈，问之客曰：“吾/与徐公孰美？” 客曰：“徐公/不若/君之美也。”明日/徐公来，孰视之，自以为/不如；窥镜/而自视，又/弗如远甚。暮寝【qǐn】/而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也。” 　 于是/入朝【cháo】见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今齐/地/方千里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王：由此观之，王之蔽/甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书/谏【jiàn】寡人者，受中赏；能谤【bànɡ】讥/于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时/而间【jiàn】进；期【jī】年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、 魏/闻之，皆/朝【cháo】于齐。此所谓战胜于朝廷。 疏通文意 请大家结合课下注释和工具书，小组合作疏通文意。 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公， 光艳美丽。 长，这里指身高。 早晨。 邹忌身高八尺多，并且容貌美丽。有一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公哪能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子。 穿戴。 照镜子。 与……相比怎么样，表示比较。 齐国之美丽者也。 赶得上，比得上。 忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” 邹忌不相信自己（比徐公美），又问他的妾说：“我与徐公相比，谁美？”妾说：“徐公哪能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话，问客人说：“我与徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公比不上您美。” 又。 相信自己。 第二天。 不如，比不上。 明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 又过了一天，徐公前来拜访，邹忌仔细地端详他，自认为不如徐公美；又对着镜子审视自己，更觉得远不如徐公美。 晚上睡觉时思考这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我； 妾认为我美，是怕我；客人认为我美，是想有求于我。” 同“熟”，仔细。 第二天。 远远不如。 晚上睡觉。 意动用法，“以……为美”。 偏爱。 害怕、畏惧。 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公美。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的嫔妃和侍从，没有谁不偏爱大王的；满朝的大臣，没有谁不害怕大王的；全国范围内的人，没有谁不有求于大王的：由此看来，大王您受的蒙蔽很深了。” 确实，的确。 朝廷。 以为，认为。 土地方圆。 全国范围内。 没有谁。 君主身边的近侍之臣。 所受的蒙蔽。 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 齐威王说：“好。”于是发布命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在公共场所指责讽刺我的过失，让我听到的，得下等奖赏。” ” 当面。 好。 指责。 送上、呈上。 过错，过失。 上等。 指责、讽刺。 集市、市场等公共场合。 使……听到。 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后， 虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐,此所谓战胜于朝廷。 命令刚刚下达时，大臣们都来进谏，宫门前、庭院内就像集市一样人来人往。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。满一年以后，即使有人想进言，也没有什么可进谏的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。 常常，不时。 宫廷。 偶然进谏。间，间或、偶然。 满一年。 即使。 到齐国来朝见。 复述故事 文章讲了一个怎样的故事？请根据文题进行简要复述。 邹忌与徐公比美，发现妻因偏爱、妾因畏惧、客因有求，明白了自己受到蒙蔽。他由此类推，意识到齐威王身边人也会因同样原因蒙蔽君王，便以自身经历委婉劝谏。齐威王纳谏，下令分等级奖励进谏者，最终群臣无谏言，各国皆朝齐，实现战胜于朝廷。 邹忌讽齐王纳谏 —《战国策》— 概括情节，探结构之妙 一句委婉劝谏，何以让齐王广开言路、齐国大治？请大家循着邹忌的思考轨迹，概括劝谏情节，探寻结构的精妙之处。 概括情节 本文条理清晰，层次分明，围绕“三”字展开，请仿照示例概括本文情节。 示例：邹忌分别向妻、妾、客询问自己与徐公谁更美，概括为“三问”。 妻、妾、客分别向邹忌回答邹忌与徐公谁更美，概括为“三答”； 邹忌思考妻、妾、客皆说比徐公更美丽的原因，概括为“三思”； 妻、妾、客的回答类比三类人对齐威王的夸赞，概括为“三比”； 邹忌讽谏后齐威王对三种不同类型进谏的赏赐，概括为“三赏”； 齐威王纳谏后三个时间段具体的进谏变化情况，概括为“三变”。 理清结构 请根据“三问答——三思考——三类比——三赏赐——三变化”的情节，理清故事结构。 第一段：讽谏的原因 第二段：讽谏的内容 第三段：讽谏的结果 三问答——三思考 三类比 三赏赐——三变化 讽谏的原因 我孰与城北徐公美？ 妻：君美甚，徐公何能及君也？ 我孰与城北徐公美？ 我孰与城北徐公美？ 妾：徐公何能及君也？ 客：徐公不若君之美也。 【语气：得意炫耀】 三问 三答 【语气：不够自信】 【语气：十分怀疑】 【心理：格外偏爱、由衷赞美】 【心理：畏惧讨好、有点勉强】 【心理：礼貌尊重、敷衍逢迎】 “三问答”的语气是否相同？分别体现了怎样的心理？ 妻、妾、客三个人的回答能否互换位置？请阐述具体理由。 不能互换位置。三人的回答可以表现出妻的喜爱、妾的畏惧、客人的敷衍，三人对邹忌的态度不一样，是因为他们与邹忌间的亲疏关系不同、感情深浅不同、身份地位不同，原文的回答符合他们的角色定位。 面对三者的赞美，邹忌“三思考”后悟出了怎样的道理？ 被偏爱者、敬畏者、有求者包围的人，可能会因为听不到真话而受蒙蔽，从而导致错误的判断，所以一定要保持清醒的头脑，察纳雅言。 讽谏的内容 三 类 比 宫妇左右莫不私王 妻私我 妾畏我 客求我 朝廷之臣莫不畏王 四境莫不有求于王 王之蔽甚矣 “三类比” 的具体内容和结论分别是什么？体现了邹忌怎样的说话艺术? 以己为喻贴近生活 类比推理 说服力强 由浅入深 委婉进谏 家事 国事 课后习题 有人称赞邹忌能将“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”，妙在“蕴藉”（含蓄而不显露）。结合这些评论，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些高妙之处。 邹忌并未直接讽谏齐王，而是通过类比的方式委婉进谏，以小见大，由“我”及君，由家及国，即讲述自己与徐公“比美”的经历，并把自己“三思”后得出受蒙蔽的结果告诉齐王，让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”，并明白应该要主动纳谏。 课后习题 有人称赞邹忌能将“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”，妙在“蕴藉”（含蓄而不显露）。结合这些评论，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些高妙之处。 直谏，有可能激怒君王，不容易让齐王接受；委婉劝谏，若没有恰当的切入口，又容易流于琐细或者旨意不明。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，设喻类比，以切身体验切入讽喻正题，现身说法，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，使齐王乐于接受。 讽谏的结果 三赏赐 面刺寡人——上赏 上书寡人——中赏 谤讥市朝——下赏 “三赏赐”的具体内容是什么？齐王纳谏后取得了什么效果？ 分级赏谏广开言路 令初下，门庭若市 数月后，时时间进 期年后，欲言无可进 三变化 从“有蔽”到“无蔽” 战胜于朝廷 小语同学质疑齐国仅因为“纳谏”就能使诸侯“皆朝于齐”太过夸张而失真，请谈谈你的看法。 作者以浪漫的笔法，强调了统治者能广泛吸纳不同意见的重要性，这一主题思想显然是《战国策》的作者总结了封建社会初期统治阶级在政权的得失方面的经验教训而得出的结论。反映了作者对新兴的封建统治阶级寄以希望。 讽谏的结果 小结结构之妙 “三叠”式结构：类似的情节反复三次，重复中有变化的一种结构方式。“三叠”式结构的运用，彰显整齐对称之美，灵动变化之美、结构别致之美。 “三思考”揭示了邹忌在“三问答”中遭受蒙蔽的原因； “三类比”比出了“王之蔽甚矣”的结论； “三赏赐、三变化”演绎了齐王从善如流的魄力以及“战胜于朝廷”的辉煌。 拓展延伸 大家还知道哪些运用“三叠式”结构的故事？ ①《西游记》孙悟空三打白骨精： 白骨精三次变换人形（村姑、老妇、老翁）欺骗唐僧，孙悟空三次识破并打死妖怪，唐僧三次误会逐走悟空。 ②《三国演义》刘备三顾茅庐： 刘备、关羽、张飞三次前往隆中拜访诸葛亮，前两次落空，第三次终得相见，凸显诸葛亮的重要性与刘备的诚意。 ③《水浒传》“三打祝家庄”： 宋江第一次因不熟悉地形失利，第二次遇伏受挫，第三次联合孙立里应外合破庄，三次作战逐步解决核心矛盾。 ④民间故事“孟姜女哭长城”： 孟姜女三次历经磨难（新婚别夫、千里寻夫、哭倒长城），三次递进强化悲剧色彩与反抗精神。 大家还知道哪些运用“三叠式”结构的故事？ —《战国策》— 赏析形象，悟治国之道 一场家庭闲谈中的自我审视，竟撬动齐国朝堂的革新气象。实在令人钦佩！接下来，请大家赏析君臣形象，感悟治国之道。 赏析形象 合作探究：一面铜镜照见容貌高下，一番巧谏点亮治国智慧。“美”本文是君臣对话的起点，请大家以四人小组为单位，勾画关键语句，聚焦“美”探究邹忌和齐威王的人物形象，感悟治国之道。 【思路提示】： 邹忌/齐威王美在_____，文中“ （关键语句）”，（具体阐述），体现其（四字短语）的人物形象。 “邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜” 形貌之美 “窥”既有对自己美丽容貌的欣赏，更是在打量自己的衣着是否得体，由此可以看出，邹忌是爱美的，是重视外在形象的塑造的。 形貌昳丽、重视外在 邹忌 “明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。” 自省之美 面对妻、妾、客的赞美，他不盲目轻信，而是“孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚”，既实际观察徐公，又对照镜子自我审视，用双重验证打破虚假赞誉。 清醒睿智、不慕虚荣、实事求是 “臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 智慧之美 富有谋略、循循善诱、善于辞令 邹忌深知直接进谏易触君颜，故采用“由家事及国事、由己及君”的迂回策略，既顾全君主体面，又直击问题核心，是古代士大夫——“达则兼济天下”的智性表达。 “今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 担当之美 勇于进谏、心怀社稷、尽忠尽责 邹忌的劝谏并非为个人谋利，而是源于对国家治理的深切关怀。他主动入朝进谏，不畏风险，这份“居安思危、以己度君”的自觉，体现了士大夫——“先天下之忧而忧”的家国情怀和责任担当意识。 王曰：“善。” 胸襟之美 面对邹忌的劝谏，齐威王没有丝毫抵触或猜忌，而是即刻回应“善”——未因“王之蔽甚矣”的直言而不悦，反而清醒认识到自身存在的问题，一个简洁的字，却蕴含着君主难得的开明与谦逊。 知错能改、虚心纳谏、从善如流 齐威王 “乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 务实之美 齐威王的可贵之处，不仅在于接纳劝谏，更在于将“除蔽”的想法转化为具体可行的制度，包容书面进谏与市井议论，为不同身份的人提供了进言渠道。 雷厉风行、勇于革新、广开言路 “期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。” 治国之美 齐威王纳谏的最终目的，并非单纯修正个人过错，而是为了整肃朝政、巩固国力。体现了他“不谋一时之利，而谋万世之安”的开阔格局，实现了“战胜于朝廷”的理想治理状态。 胸怀天下、治国有方、目光长远 形象小结 邹忌是形貌昳丽、清醒睿智、富有谋略、善于辞令、心怀社稷、尽忠尽责的谋士。 齐威王：是知错能改、虚心纳谏、雷厉风行、勇于革新、胸怀天下、治国有方的君主。 邹忌的“美”是“进谏者”的智慧与担当。 齐威王的“美”是“纳谏者”的胸襟与魄力。 他们的“美”不仅是个人品格的闪光，更共同构成了“君明臣贤”的政治理想图景。 畅谈启示 邹忌进谏和齐威王纳谏对我们今天的人际交往有什么启示？ 一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能认识到自己的问题，所以要保持清醒头脑，明辨是非。 壹 一个人即使是普通公民，也应该积极向有关部门和上级领导提出合理化建议，正所谓“国家兴亡，匹夫有责”。 贰 提出建议时要考虑方式方法，选择恰当的语言语气，抓住恰当时机，便于别人的接受、采纳，以提高建议的效果。 叁 作为领导者应该保持清醒头脑，防止被表面现象迷惑；要广泛听取批评意见，及时发现并纠正自己的问题和缺点。 肆 情境练习 【情境1】：学校开展“防止学生沉迷网络”系列活动，你参与其中。课上，同桌李华精神不振。课后你问他，得知原因是昨晚上网时间过长。请问，你该如何劝说他？ 李华，上网查阅资料学习，可以帮助我们更好地掌握知识，但是不宜时间过长，而且更不能沉迷网络。如果上网时间过长就会影响第二天的学习，得不偿失，我希望你能控制好上网时间，好好休息。 【情境2】：为了提升中学生的文明素养，某中学围绕“文明礼仪”开展语文实践活动。学校团委定于12月28日在报告厅举办“文明伴我行”主题演讲比赛，准备约请语文特级教师李老师担任点评嘉宾。你以团委委员的身份前去邀请李老师，见面时怎么说？ 李老师您好，我是学校团委的某某，为提升同学们的文明素养，学校定于12月28日在报告厅举办“文明伴我行”主题演讲比赛，您在语文教学和演讲指导方面经验丰富，我们特别希望能邀请您担任点评嘉宾，为同学们的表现提出专业建议。不知您当天是否有空？ 学有所思 我们在劝说他人时，有哪些要注意的地方呢？ 1、劝说要以尊重对方为前提，称呼恰当，用语礼貌。 2、劝说要注意技巧： ①言之有“礼”，即文明得体，应根据特定的情境采用得体的用语； ②言之有“物”，即要有内容，话语应力求清楚、明白、简洁； ③言之有“序”，即语言合理有逻辑，不偏离主题； ④言之有“情”，即站在对方立场共情理解，先接纳情绪再讲道理，减少抵触。 课堂小结 本节课我们聚焦《邹忌讽齐王纳谏》的核心智慧：邹忌以家事类比国事，用委婉劝谏的艺术打动齐威王，齐威王从善如流广开言路，终实现“战胜于朝廷”的成效。 我们既领略了古人的说话智慧与政治胸襟，也学会了“以小见大、类比说理”的表达技巧。希望大家能将这份智慧运用到生活中，做到善听善言、文明沟通。 拓展延伸 我国历史上还有哪些像邹忌这样委婉劝谏的贤才？ 触龙说赵太后（《战国策》）： 赵太后拒绝让幼子长安君到齐国做人质，大臣强谏反遭怒斥。触龙先以“关心饮食起居”拉近距离，再用“父母爱子女则为之计深远”的道理，类比“长安君无功受禄难以立足”，最终说服赵太后送子质齐。 魏征谏唐太宗（《贞观政要》）： 虽以“直谏”闻名，但核心是“忠言顺耳”，他常结合历史典故、民生实例委婉提建议，既坚持原则又顾全唐太宗颜面，最终促成“贞观之治”。  晏子谏齐景公（《晏子春秋》）： 齐景公因养马人失职，欲处死对方。晏子没有直接反对，而是列举养马人的“三罪”：“使公马死，一罪也；让君王因马杀人，百姓知之会怨君王，二罪也；诸侯闻之会轻视齐国，三罪也。” 景公听后幡然醒悟，赦免了养马人。 文言知识梳理 1、通假字： 孰视之 “孰”同“熟”，仔细。 2、词类活用： 朝服衣冠 吾妻之美我者 私我也 能面刺寡人之过者 闻寡人之耳者 闻，动词的使动用法， 使……听到 服，名词作动词，穿戴 私，形容词作动词，偏爱 面，名词作状语，当面 美，形容词的意动用法，以……为美 3、古今异义： 邹忌修八尺有余 古义：长，这里指身高 今义：修改 古义：第二天 今义：明天 明日，徐公来 古义：土地方圆 今义：地点 今齐地方千里 宫妇左右莫不私王 古义：君主身边的近侍之臣 今义：方位名词 古义：指责 今义：用尖的物体进入或穿过 能面刺寡人之过者 4、一词多义： “孰”同“熟”，仔细 孰视之 我孰与城北徐公美 孰 代词，谁，哪一个 吾妻之美我者 臣诚知不如徐公美 受上赏 上书谏寡人者 门庭若市 徐公不若君之美也 以……为美 美丽 形容词，上等的 动词，送上，呈上 像，如 及，比得上 美 上 若 朝服衣冠 入朝见威王 皆朝于齐 朝 朝见 早晨 朝廷 于 皆以美于徐公 皆朝于齐 能谤讥于市朝 比 到 在 课堂练习 1、下列划线词解释有误的一项是（ ）​ A、邹忌脩八尺有余（脩：长，指身高）​ B、吾妻之美我者，私我也（私：偏爱）​ C、能面刺寡人之过者（刺：讽刺）​ D、 期年之后，虽欲言，无可进者（期年：满一年） 【答案简析】：“刺” 在此处是 “当面指责” 的意思，而非 “讽刺”。古代 “讽” 指委婉规劝，“刺” 则强调直接指出过错，需区分二者差异，避免混淆现代含义与古义。 C 2、下列句子中 “之” 的用法与 “王之蔽甚矣” 中 “之” 相同的一项是（ ）​ A、齐国之美丽者也​ B、孰视之，自以为不如​ C、 吾妻之美我者​ D、闻寡人之耳者 【答案简析】：“王之蔽甚矣” 中 “之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。A、D 项 “之”是“的”（结构助词），B 项“之” 代指“徐公”（代词），C项“之” 用于“吾妻”与“美我”之间，取消句子独立性，用法一致。 C 3、下列对文章内容理解有误的一项是（ ）​ A、 邹忌通过 “比美” 发现 “私、畏、求” 会导致受蒙蔽，为讽谏齐王做铺垫。​ B、 齐王颁布的诏令中，“上书谏寡人者” 的赏赐等级高于 “面刺寡人之过者”。​ C、“门庭若市” 体现初纳谏时进谏者众多，反映齐国此前弊政较多。​ D、最终 “燕、赵、韩、魏皆朝于齐”，印证了 “战胜于朝廷” 的成效。 【答案简析】：齐王诏令明确 “面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏”，可见 “面刺” 的赏赐等级高于 “上书”，B项颠倒了等级顺序，故理解有误。 B 4、邹忌讽谏齐王的核心手法是（ ）​ A、 对比论证​ B、 类比推理​ C、举例论证​ D、比喻论证 【答案简析】： 邹忌以 “自身比美受蒙蔽”（家事）类比 “齐王治国受蒙蔽”（国事），通过相似处境推导相似结论，核心是 “类比推理”。A 项 “对比” 是横向比较差异（如妻、妾、客语气对比），C 项 “举例” 是列举具体事例，D 项 “比喻” 是用形象事物喻抽象道理，均非核心手法。 B 2019 Blues 164292.3 $