8.2 构建新发展格局 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

科目

道德与法治

年级

九年级上册

题目

8.2 构建新发展格局

课时安排

1课时

教材分析

本课是九年级上册第八课第二框，承接上一框贯彻新发展理念，聚焦我国经济高质量发展的实践路径。教材首先借助海南自贸港实例阐释新发展格局的科学内涵，点明最本质特征是高水平自立自强，厘清国内国际两个市场、两种资源的相互关系；再结合复杂多变的国际形势，从国内把握发展主动权、国际市场互联互通两个角度讲解构建新发展格局的必要性。本课是对中国式现代化经济建设内容的深化，为理解现代化经济体系打下基础，落实政治认同、健全人格、道德修养、责任意识核心素养。

学情分析

九年级学生听过双循环、新发展格局等时政名词，但对 “以国内大循环为主体” 容易产生关起门来搞建设的误解，难以理解自立自强与对外开放的辩证统一；对国内国际循环之间如何联动缺少具象认知，对外贸依存度、产业链安全等经济概念较为陌生。教学依托自贸港、进博会、贸易摩擦等鲜活时政素材，借助图示、观点辨析，把抽象经济理论转化为可探究的课堂任务，帮助学生建立理性、全面的国情认知。

核心素养目标

政治认同：掌握新发展格局的内涵与构建原因，认同我国构建国内国际双循环的发展战略。

健全人格：能够辩证看待自立自强与对外开放，理性认识复杂多变的国际经济环境。

道德修养：感悟我国开放包容的大国担当，涵养家国情怀与全球视野。

责任意识：认识新时代经济发展要求，树立关心国家经济建设的责任意识。

教学重难点

教学重点:新发展格局的内涵；构建新发展格局的原因。

教学难点:理解高水平自立自强与对外开放的辩证关系，破除 “国内大循环就是闭关锁国” 的认知误区。

教学过程——主要思路

设计意图

新课导入

观看视频《新发展理念》

思考：观看视频，我国为什么要建设全国统一大市场？

提示：拓展内需，形成高效规范的国内大循环，推动构建新发展格局。

通过观看视频设问全国统一大市场，引出构建新发展格局课题。

环节一：探自贸港运行，解读新发展格局内涵

视频：海南自贸港

思考：海南自贸港给中国和世界带来哪些机会和便利？

海南在高度开放的同时，我国政策鼓励企业利用全球优质原材料在海南进行精深加工，吸引生物医药、高端装备、新材料等产业链关键环节落户，形成“原料-中间品-成品”的完整产业闭环，提升我国在全球产业链中的话语权。

思考：海南自贸港的实践展现了我国正在构建怎样的发展格局？

提示：坚持高水平对外开放，实现高水平的自立自强，实现国内和国际两个市场的高效利用

【笔记】1.什么是新发展格局？（内涵-最本质的特征-强调）P79

① ★新发展格局是指以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的发展格局。

通过研读海南自贸港视频素材、双循环图示与外贸依存度数据，组织层层递进的课堂思考探究，引导学生理解新发展格局的科学内涵，把握高水平自立自强这一最本质特征，厘清国内、国际两个市场之间的关系，化解概念抽象难懂的学习难点，夯实本课理论基础，增强政治认同。