精品解析：安徽合肥市第四十二中学2026-2027学年九年级上学期第一次阶段考试历史试卷

九年级练习历史 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 距今1万年左右，农业在世界多地相继兴起，如东亚的粟、黍、水稻；西亚的小麦、大麦；美洲的土豆、玉米，这反映出古代人类文明的产生（ ） A. 依赖外来作物引进 B. 分布在大河流域 C. 均发源于温带地区 D. 具有地域差异性 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料中的作物都是各区域最早自主栽培的本土作物，并非从外部引进，选项与材料内容相反，错误。 B.材料仅列举了不同区域的本土作物，未提及文明与大河流域的关联；且部分早期文明（如古爱琴文明、玛雅文明)并非发源于大河流域，错误。 C.美洲的土豆、玉米原产于热带、亚热带区域，中国水稻原产于亚热带地区，并非所有文明都发源于温带，错误。 D.不同地域培育出专属的本土农作物，说明文明在不同区域依托本地自然条件独立发展，带有鲜明的地域差异，正确。 2. 1901年，考古学家在伊朗境内发现了三块黑色玄武岩，拼合起来恰好是一根石柱，上面用古老的文字镌刻了法典铭文。这种文字是（ ） A. 甲骨文 B. 象形文字 C. 拉丁文 D. 楔形文字 【答案】D 【解析】 【详解】A.甲骨文是中国商朝的文字，错误。 B.象形文字是古埃及的文字，错误。 C.拉丁文是古罗马文字，不是《汉谟拉比法典》铭文文字，错误。 D.材料中“三块黑色玄武岩”“镌刻了法典铭文”指向古巴比伦王国颁布的《汉谟拉比法典》，该法典刻在黑色玄武岩石柱上，用楔形文字写成，正确。 3. 胡夫金字塔的四个底边方向对准正北、正南、正东、正西，这需要天文观测（如观测北极星或特定恒星）和精密测量技术才能实现。这体现了（ ） A. 古代文明的多元发展 B. 古埃及社会经济发达 C. 古埃及人的智慧创造 D. 法老的权力至高无上 【答案】C 【解析】 【详解】A.“多元发展”指不同地区多种文明并存、各具特色（如古埃及、古巴比伦、古中国文明并存）。题干只讲古埃及金字塔这一项成就，没有提到多个文明，错误。 B.金字塔修建确实需要经济基础，但题干重点强调天文观测、精密测量技术，侧重科技智慧，错误。 C.题干中描述了胡夫金字塔四边精准对准正东南西北，依靠天文观测、精密测绘完成，这反映了古埃及人掌握天文学、几何学、测量技术，是古埃及人民聪明才智的成果，正确。 D.金字塔是法老陵墓，能体现法老权威。但题目描述的是方位精准对齐的科学技术，和法老权力无关，错误。 4. 古印度法律规定：“杀害婆罗门，罪犯要被处死……杀害首陀罗，罪犯需守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛。”这说明古印度（ ） A. 种姓制度维持社会稳定 B. 不同种姓之间不能交流 C. 种姓之间不平等性明显 D. 种姓之间可以随意转换 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干材料只展示了不同种姓的处罚差异，完全没有提及该制度对社会稳定的作用，错误。 B.种姓制度下，不同种姓不可通婚、低种姓不得从事高种姓职业，并未禁止种姓间的正常交流，错误。 C.同样是杀人行为，杀害最高等级婆罗门直接判死刑，杀害最低等级首陀罗仅需守戒加少量牲畜赔偿，直接体现出不同种姓的法律地位天差地别，不平等特征十分突出，正确。 D.种姓制度下各等级世代相袭，职业、身份都固定，绝对不允许随意跨等级转换，错误。 5. 据不完全统计，古希腊的城邦总数达到300多个。这些城邦都是土地和人口十分有限的弹丸小国。这反映古希腊城邦的突出特点是（ ） A. 小国寡民 B. 庄园经济发达 C. 法律完备 D. 中央集权强大 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干明确说“城邦总数300多个”“土地和人口十分有限的弹丸小国”，对应古希腊城邦的典型特征，小国寡民、独立自治，正确。 B.庄园经济是中世纪西欧封建社会的特征，非古希腊城邦，错误。 C.题干讲的是面积和人口规模，与法律无关；且并非所有希腊城邦法律都“完备”，错误。 D.古希腊城邦多为独立的城邦民主或寡头政体，彼此分立，没有强大中央集权，错误。 6. 民众法庭是雅典公民参与国家管理的机关，法庭审判员通过抽签产生，在听取原告和被告的演说后，投票作出终审判决，要求不得上诉且马上执行。对此，哲学家苏格拉底认为众人往往凭感觉和情绪作出决策，容易盲目行事，多数不一定代表正义。可见，他认为古代雅典（ ） A. 商品经济持续繁荣 B. 多元文化继续发展 C. 集权政治不断强化 D. 民主政治存在缺陷 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干材料围绕雅典民众法庭与民主决策展开，没有涉及商品经济相关内容，与题意无关，错误。 B.材料并未提及文化发展的相关信息，无法体现多元文化发展，错误。 C.雅典实行奴隶制民主政治，并非集权政治，错误。 D.苏格拉底指出雅典民众容易依靠情绪、感觉做出审判决策，多数人的意见不一定代表正义，反映出他认识到雅典直接民主政治存在缺陷，正确。 7. 学习从关键词中提炼历史信息是我们学习历史的必备能力之一。从“元老院掌握国家实权”“布匿战争”“称霸地中海”“斯巴达克起义”这些关键词中提炼出的学习主题是（ ） A. 罗马城邦的兴起 B. 罗马共和国的兴衰 C. 罗马帝国的黄金时期 D. 罗马帝国的衰亡 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“元老院掌握国家实权”“布匿战争”“称霸地中海”“斯巴达克起义”和所学知识可知，罗马共和国初期，元老院掌握着国家实权，成为罗马最高权力机关；罗马共和国统一意大利半岛后，向地中海扩张过程中，与迦太基矛盾不断加深，最终爆发了“布匿战争”，最终以罗马的胜利而告终，罗马也因此取得了地中海地区的霸权；但长期的征战激化了阶级矛盾，大量奴隶逃亡和起义，公元前73年，世界古代史上最大的一次奴隶起义——斯巴达克起义爆发，罗马共和国后期出现了严重的社会危机。所以题干关键词反映的是罗马共和国的兴衰，B项正确；罗马城邦的兴起与题干“称霸地中海地区”等不符，排除A项；罗马帝国建立于公元前27年，罗马帝国的黄金时期和衰亡在罗马共和国时期之后，与题干中“元老院掌握国家实权”“布匿战争”等信息不符，排除CD项。故选B项。 8. 下图所示的古代建筑所蕴含的共同历史价值是（ ） A. 能佐证当时社会等级界限分明 B. 生动再现古希腊罗马的战争场景 C. 反映古代东方文明的建筑成就 D. 研究当时社会状况的第一手史料 【答案】D 【解析】 【详解】A.帕特农神庙是雅典公共宗教祭祀建筑，大竞技场是公共娱乐场所，二者均不能直接佐证当时社会等级界限分明，错误。 B.帕特农神庙承担宗教祭祀的功能，大竞技场承担公众娱乐的功能，和战争场景无关，无法再现古希腊罗马的战争场景，错误。 C.古希腊罗马是西方文明的源头，不属于古代东方文明范畴，错误。 D.两座建筑都是古希腊、古罗马时期直接留存至今的实物遗存，属于研究当时社会状况的第一手史料，是二者的共同历史价值，正确。 9. 中世纪欧洲的骑士作为封臣，他们在接到领主的征召令后，必须放下手中的事务，带上自己的武器、马匹和随从去参加战斗。这体现出封君与封臣（ ） A. 封君权力至高无上 B. 使封建国家主权分散 C. 以血缘关系为纽带 D. 具有一定的契约关系 【答案】D 【解析】 【详解】A.西欧封君不能直接支配封臣的所有事务，封君的权力是有限的，不是至高无上的，错误。 B.“使封建国家主权分散”这个说法本身是封君封臣制度带来的影响，题干材料描述的是封君封臣双方的义务约定，没有体现主权分散，和题意不匹配，错误。 C.西欧封君封臣关系的纽带是土地的封赐，不是血缘关系，错误。 D.封君封臣之间有双向的权利与义务约定：封君给封臣土地、保护封臣；封臣要效忠封君、为封君服兵役。题干中封臣应召参战，正是遵守双方约定，体现二者带有契约性质的关系，正确。 10. 下表反映了中古后期英国伦敦部分庄园的经济情况，出现表中现象的根本原因是（ ） 伦敦地区各类领主庄园谷物和麦芽处理情况（1288—1315） 主教地产 世俗领主地产 王室地产 留存 43% 48% 42% 转移 1% 4% 2% 出售 56% 48% 56% A. 国内统一市场已形成 B. 农业生产水平提高 C. 封君封臣制逐步瓦解 D. 全球商业联系建立 【答案】B 【解析】 【详解】A.中古后期英国尚未形成国内统一市场，且该表述不符合1288—1315年英国的历史发展阶段特征，错误。 B.中古后期英国伦敦各类领主庄园的谷物和麦芽出售占比接近半数甚至更高，说明农业产出的剩余量增多，可用于面向市场售卖的农产品规模扩大，根本原因是农业生产水平提升，产出超出自身消费留存的需求，推动农产品大量进入流通领域，正确。 C.封君封臣制逐步瓦解属于政治层面的制度变动，并非推动庄园农产品大量出售的根本动因，无法解释表格中的经济现象，错误。 D.13世纪末到14世纪初新航路尚未开辟，全球商业联系还未建立，该表述不符合对应的历史时间背景，错误。 11. 13世纪，英格兰的一些庄园法庭卷宗中记载了村规民约，包括公共林地和牧场的使用、道路修筑、社会治安等内容，特别是秋收季节的收割、佣工等规定。这表明庄园法庭（ ） A. 主要保障领主利益 B. 注重保护自然生态 C. 重视维护庄园秩序 D. 规范村民活动范围 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料里村规民约内容包含公共用地、修路、治安、秋收佣工，没有侧重保障领主私利，错误。 B.材料只写林地牧场使用规则，不等于保护自然生态，错误。 C.庄园法庭用村规民约规范生产、公共资源使用、治安等事务，目的是管理庄园内部事务，维护庄园的正常秩序，正确。 D.材料不是限制村民去哪里活动，是规范生产、公共事务，错误。 12. 兴起于11世纪意大利北部的博洛尼亚大学以法学著称，该校能高效地解决位于商业要道的博洛尼亚城不断出现的商业纠纷。同时博洛尼亚城市民的城市自治运动也需要法律保障。这反映了中世纪的大学（ ） A. 办学理念受教会神学主导 B. 推动了市民阶层的出现 C. 学科发展受社会需求驱动 D. 具有浓厚学术自由氛围 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料反映出中世纪大学的学科发展是受社会需求驱动的，未提及教会神学对办学的影响，错误。 B.材料中已经提到市民阶层发起了城市自治运动，说明市民阶层已经存在，并非大学推动其出现，错误。 C.材料说明博洛尼亚大学法学之所以发达，是因为当地商业发展需要解决商业纠纷、城市自治运动需要法律保障，反映出中世纪大学的学科发展是受社会需求驱动的，正确。 D.材料反映出中世纪大学的学科发展是受社会需求驱动的，没有涉及学术自由的相关内容，错误。 13. 某班同学创作了一组诗句来描述世界历史中的著名帝国。符合拜占庭帝国的是（ ） A. 绵延千年融东西，法典承前传后世 B. 驼载珍奇连三洲，天方夜谭汇奇闻 C. 希腊边陲惊雷起，十载东征三洲平 D. 条条大路通罗马，地中海域成内湖 【答案】A 【解析】 【详解】A.“绵延千年”符合拜占庭帝国（395-1453年）的存续时间，“融东西”体现其欧亚文化融合特点，“法典”指《查士丁尼法典》，描述的是拜占庭帝国，正确。 B.《天方夜谭》是阿拉伯帝国文学作品，描述的是阿拉伯帝国，错误。 C.“十载东征”指亚历山大东征，描述的是亚历山大帝国，错误。 D.“条条大路通罗马，地中海域成内湖”描述的是罗马帝国将地中海变为内湖的特征，错误。 14. 阿拉伯人从希腊人和印度人那里获得了天文学、几何、医学等科学的启迪。亚里士多德等的科学著作，以及印度关于天文学和代数的论述被翻译成阿拉伯语，进而形成了阿拉伯研究和调查的基础。这表明阿拉伯人 （ ） A. 善于学习和吸收外来文化 B. 是沟通东西方文化的桥梁 C. 积极改进和传播科学文化 D. 为世界文学增添不朽作品 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料信息，“阿拉伯人从希腊人和印度人那里获得了天文学、几何、医学等科学的启迪。亚里士多德等的科学著作，以及印度关于天文学和代数的论述被翻译成阿拉伯语，进而形成了阿拉伯研究和调查的基础“”。这表明阿拉伯人善于学习和吸收外来文化，A项正确；沟通东西方文化的桥梁 ，积极改进和传播科学文化， 为世界文学增添不朽作品，这是都是阿拉伯人的贡献，与题意不符，排除BCD项。故选A项。 15. 玛雅人创造象形文字、制定精准历法、建造金字塔神庙，培育玉米。这证明玛雅文明（ ） A. 是独立发展的美洲原生文明 B. 受到中华文明深远影响 C. 已经广泛使用铁器生产 D. 依靠和非洲交流持续发展 【答案】A 【解析】 【详解】A.玛雅人发明了自己特有的象形文字、制定太阳历与卓尔金历、以石灰岩砌筑阶梯式金字塔神庙、完成玉米作物驯化并将其培育作为主粮，这些成就全部诞生在美洲大陆本土、由玛雅先民自主创造，证明了玛雅文明是独立发展的美洲原生文明，正确。 B.玛雅文明与中华文明分处太平洋两岸，在哥伦布1492年到达美洲之前，两洲不存在可证实的直接往来，错误。 C.美洲前哥伦布时期各文明均未进入铁器时代，不符合史实，错误。 D.玛雅文明位于中美洲，与非洲隔大西洋，无相关史实证明其与非洲之间的交流，错误。 二、辨析改错（6分） 16. 杰出人物推动历史发展。判断下列史实的正误，在括号内（ ）正确的填写“正确”，错误的填写“错误”，并加以改正。 （1）屋大维在公元前27年首创“元首制”，掌握最高统治权，罗马共和国转变为罗马帝国。（ ） （2）查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。800年，教皇为其在罗马加冕，称查理为“罗马人的皇帝”。（ ） （3）查士丁尼组建一个委员会编纂法典，把2世纪以来历任罗马皇帝颁布的法令收集起来，剔除其中相互矛盾的内容，编纂完成《罗马民法大全》。（ ） 【答案】（1）正确 （2）正确 （3）错误；把《罗马民法大全》改为《查士丁尼法典》 【解析】 【小问1详解】 屋大维在公元前27年首创“元首制”，独揽军政大权，罗马共和国由此结束，进入帝国时代。他采取一系列措施稳固统治，促进了罗马帝国经济的发展，推动罗马帝国进入了和平繁荣时期。 【小问2详解】 查理大帝推行“什一税”，要求民众将收入十分之一上交教会，壮大教会势力。800年教皇在罗马为他加冕，称其为“罗马人的皇帝”，他统治时期的法兰克王国的影响力得到进一步提升。 【小问3详解】 查士丁尼组织人员整理历代罗马法令，删去矛盾条文，编成《查士丁尼法典》。它是《罗马民法大全》的组成部分，不能等同后者，《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础。 三、材料解析（本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分） 17. 中世纪的欧洲在经济、文化等领域产生一系列变化。阅读材料，回答问题。 材料一：庄园是中世纪西欧农村的主要经济组织形式。庄园内的生产活动主要是为了满足领主消费和依附农民及其家庭的生活需要，各户农民的小块份地由他们自己耕种，自己收获，自己支配。领主自营地由庄园中的依附农民自带工具，无偿耕作，其收获全归庄园主。因此，西欧的庄园也被通称为“劳役制庄园”。 ——摘编自徐旭阳、徐煜主编《转型中的世界与中国》 材料二：中世纪晚期，大批城市在集市、旧城堡的基础上复兴。城市通过金钱赎买、武力斗争获得自治地位。手工业，商业不断发展，市民阶层逐渐形成；城市的繁荣又推动了大学的产生，为西欧社会注入新的活力。但城市发展也冲击着旧有的庄园与封建秩序。 ——摘自《新版课程标准解析与教学指导》 （1）根据材料一，指出西欧庄园被称为“劳役制庄园”的原因。 （2）根据材料二，概括中世纪晚期随着城市的兴起，西欧社会出现了哪些新现象。 （3）综合上述材料，归纳中世纪西欧社会发展趋势，结合所学知识，指出推动这一趋势的根本动力。 【答案】（1）原因：庄园的领主自营地，由依附农民自带工具、无偿劳作，收获物全部归庄园主，以劳役剥削为主，故称劳役制庄园。 （2）新现象：①城市通过金钱赎买、武力斗争获得自治权；②手工业、商业发展，市民阶层形成；③大学兴起；④城市发展冲击庄园与旧的封建秩序。 （3）发展趋势：西欧封建庄园走向衰落，商品经济不断发展，西欧社会逐步转型。根本动力：生产力的发展。 【解析】 【小问1详解】 原因：“领主自营地由庄园中的依附农民自带工具，无偿耕作，其收获全归庄园主。因此，西欧的庄园也被通称为‘劳役制庄园’”→提炼“庄园的领主自营地，由依附农民自带工具、无偿劳作，收获物全部归庄园主，以劳役剥削为主，故称劳役制庄园”。 【小问2详解】 新现象：①“城市通过金钱赎买、武力斗争获得自治地位”→提炼“城市通过金钱赎买、武力斗争获得自治权”； ②“手工业，商业不断发展，市民阶层逐渐形成”→提炼“手工业、商业发展，市民阶层形成”； ③“城市的繁荣又推动了大学的产生，为西欧社会注入新的活力”→提炼“大学兴起”； ④“但城市发展也冲击着旧有的庄园与封建秩序”→提炼“城市发展冲击庄园与旧的封建秩序”。 【小问3详解】 发展趋势：这是一道综合题，需要结合材料一、二和所学知识。材料一讲的是封闭、自给自足的封建庄园（旧事物）；材料二讲的是城市兴起、工商业发展、市民阶层和大学出现（新事物）。结合所学，中世纪晚期西欧正处于封建社会解体、资本主义萌芽产生的时期。因此趋势是西欧封建庄园走向衰落，商品经济不断发展，西欧社会逐步转型； 根本动力：结合所学，唯物史观认为，推动社会发展的根本动力是“生产力的发展”。具体到中世纪晚期，这种生产力发展表现为“农业技术的进步、手工业的发展以及商品经济的繁荣”，进而催生了资本主义萌芽。答题时答出“生产力发展”即可。 18. 在人类文明发展进程中，多次出现影响深远的社会改革。阅读材料，回答问题。 材料一：8世纪前期，宫相查理·马特改变无条件赏赐土地的办法，实行采邑制。没收叛乱贵族和部分教会土地封给官员和将领，受封者必须服兵役和履行封臣义务，而且只限本人，不得世袭。双方如有一方死亡，或封臣不履行义务，分封关系终止。如愿继续以前的关系，必须重新分封。通过采邑制，建立了以土地关系为纽带的国王与受封者之间的主从关系，加速了自由农民的农奴化进程，为形成阶梯式的封建等级制奠定了基础。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》 材料二：在东亚文明圈中，日本文明发展相对较晚。……早期日本的落后至少在某种程度上可以解释为它与亚洲大陆隔绝的地理环境。……在盛唐时代，中国文明对日本的影响达到了高潮，它标志着日本社会演进到一个转折点。……他们在消化吸收外国因素并改造利用方面更有首创精神。 ——摘编自《世界文明史·上卷》 （1）根据材料一，指出采邑制改革的特点和作用。 （2）结合所学知识，指出材料二“它标志着日本社会演进到一个转折点”中的“它”是哪一历史事件，并分析这一事件的影响。 （3）综合上述材料，结合所学知识，归纳两次改革成功的共同原因，并谈谈你从中得到的启示。 【答案】（1）特点：以土地封赐为纽带；受封者要履行军事义务；分封不得世袭，一方死亡分封关系终止，需重新分封。（任答两点） 作用：为西欧封君封臣（封建等级）制度的形成奠定基础；加速自由农民农奴化。 （2）事件：大化改新。 影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）共同原因：改革顺应时代发展潮流；统治者大力推动改革。 启示：改革是社会进步的动力；要善于吸收外来先进文明；改革要立足本国国情。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 特点：材料一中“建立了以土地关系为纽带的国王与受封者之间的主从关系”→“以土地封赐为纽带”； “受封者必须服兵役和履行封臣义务”→“受封者要履行军事义务”； “而且只限本人，不得世袭。双方如有一方死亡，或封臣不履行义务，分封关系终止。如愿继续以前的关系，必须重新分封”→“分封不得世袭，一方死亡分封关系终止，需重新分封”。 作用：材料一中“为形成阶梯式的封建等级制奠定了基础”→“为西欧封君封臣（封建等级）制度的形成奠定基础”； “加速了自由农民的农奴化进程”→“加速自由农民农奴化”。 【小问2详解】 事件：材料二中“在盛唐时代，中国文明对日本的影响达到了高潮，它标志着日本社会演进到一个转折点”，结合所学，7世纪中期日本仿效唐朝制度进行的改革是大化改新。 影响：大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 【小问3详解】 共同原因：材料一说明8世纪前期，法兰克王国查理·马特实行采邑制改革，以土地封赐为纽带，建立起封君与封臣之间的主从关系，为西欧封建等级制度奠定了基础；材料二说明日本在盛唐时期大量吸收中国文明，社会演进到一个转折点，通过改革走上封建化道路。因此，结合材料内容，可从历史趋势、统治者推动等角度进行作答。 启示：材料一说明8世纪前期，法兰克王国查理·马特实行采邑制改革，以土地封赐为纽带，建立起封君与封臣之间的主从关系，为西欧封建等级制度奠定了基础；材料二说明日本在盛唐时期大量吸收中国文明，社会演进到一个转折点，通过改革走上封建化道路。因此，结合材料内容，可从改革作用、对外学习、立足国情等角度进行作答。 四、活动与探究（12分） 19. 某校师生开展“古代文明的碰撞与交流”的项目式学习，请你参与，完成任务。 【项目主题】探寻古代文明的碰撞与交流 项目一【读图归纳】 （1）根据以上图片，概括古代文明交往的两种主要方式。 项目二【关联阐释】 （2）请从上述图片中任选两幅存在联系的图片（只写序号），简要介绍图片内容，并说明二者之间的历史联系。（要求：明确联系，表达清晰，100字左右） 项目三【感悟提升】 （3）综合上述探究，谈谈你对文明交往的认识。 【答案】（1）方式：暴力冲突、和平交往 （2）选序号：①③ 介绍：①亚历山大东征示意图反映亚历山大率军东征，历经十年建立地跨三洲大帝国。③犍陀罗艺术，是东征之后希腊艺术和古印度佛教艺术相融合产生的艺术形式。 联系：亚历山大东征（暴力冲突）客观上促进东西方文化碰撞交融，催生犍陀罗艺术。 选序号：②④ 介绍：②东西方交往示意图展现古代东西方和平往来；④云冈石窟的佛像融合外来佛教艺术风格。 联系：东西方和平交往，把佛教及外来艺术传入中国，影响云冈石窟的雕塑艺术。 （3）认识：文明交往主要有暴力冲突与和平交往；和平交往是文明交流的主流；文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。 【解析】 【小问1详解】 方式：从材料中的四张图片可知，①亚历山大东征示意图反映的亚历山大东征属于暴力冲突范畴，③犍陀罗艺术是亚历山大东征带来的文化交融成果；②东西方交往示意图反映的古代东西方往来属于和平交往范畴，④云冈石窟是和平交往带来的文化交融成果。因此，古代文明交往的两种方式分别为暴力冲突、和平交往。 【小问2详解】 选序号：①③ 介绍：①亚历山大东征示意图反映马其顿国王亚历山大率军东征，历经十年建立地跨三洲大帝国。③犍陀罗艺术，是亚历山大东征之后希腊艺术和古印度佛教艺术相融合产生的艺术形式，是亚历山大东征的产物。 联系：亚历山大东征客观上促进东西方文化碰撞交融，催生犍陀罗艺术，促进了东西方之间的文化交流与发展。 选序号：②④ 介绍：②东西方交往示意图展现古代东西方和平往来；④云冈石窟的佛像融合外来佛教艺术风格，展现了东西方文化的交流。 联系：东西方之间的和平交往，把佛教及外来艺术传入中国，影响云冈石窟的雕塑艺术，促进了佛教的本土化。 【小问3详解】 认识：本题为开放性题目，言之有理即可。可从文明因交流而多彩、和平交往是文明交流的主流等方面作答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级练习历史 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 距今1万年左右，农业在世界多地相继兴起，如东亚的粟、黍、水稻；西亚的小麦、大麦；美洲的土豆、玉米，这反映出古代人类文明的产生（ ） A. 依赖外来作物引进 B. 分布在大河流域 C. 均发源于温带地区 D. 具有地域差异性 2. 1901年，考古学家在伊朗境内发现了三块黑色玄武岩，拼合起来恰好是一根石柱，上面用古老的文字镌刻了法典铭文。这种文字是（ ） A. 甲骨文 B. 象形文字 C. 拉丁文 D. 楔形文字 3. 胡夫金字塔的四个底边方向对准正北、正南、正东、正西，这需要天文观测（如观测北极星或特定恒星）和精密测量技术才能实现。这体现了（ ） A. 古代文明的多元发展 B. 古埃及社会经济发达 C. 古埃及人的智慧创造 D. 法老的权力至高无上 4. 古印度法律规定：“杀害婆罗门，罪犯要被处死……杀害首陀罗，罪犯需守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛。”这说明古印度（ ） A. 种姓制度维持社会稳定 B. 不同种姓之间不能交流 C. 种姓之间不平等性明显 D. 种姓之间可以随意转换 5. 据不完全统计，古希腊的城邦总数达到300多个。这些城邦都是土地和人口十分有限的弹丸小国。这反映古希腊城邦的突出特点是（ ） A. 小国寡民 B. 庄园经济发达 C. 法律完备 D. 中央集权强大 6. 民众法庭是雅典公民参与国家管理的机关，法庭审判员通过抽签产生，在听取原告和被告的演说后，投票作出终审判决，要求不得上诉且马上执行。对此，哲学家苏格拉底认为众人往往凭感觉和情绪作出决策，容易盲目行事，多数不一定代表正义。可见，他认为古代雅典（ ） A. 商品经济持续繁荣 B. 多元文化继续发展 C. 集权政治不断强化 D. 民主政治存在缺陷 7. 学习从关键词中提炼历史信息是我们学习历史的必备能力之一。从“元老院掌握国家实权”“布匿战争”“称霸地中海”“斯巴达克起义”这些关键词中提炼出的学习主题是（ ） A. 罗马城邦的兴起 B. 罗马共和国的兴衰 C. 罗马帝国的黄金时期 D. 罗马帝国的衰亡 8. 下图所示的古代建筑所蕴含的共同历史价值是（ ） A. 能佐证当时社会等级界限分明 B. 生动再现古希腊罗马的战争场景 C. 反映古代东方文明的建筑成就 D. 研究当时社会状况的第一手史料 9. 中世纪欧洲的骑士作为封臣，他们在接到领主的征召令后，必须放下手中的事务，带上自己的武器、马匹和随从去参加战斗。这体现出封君与封臣（ ） A. 封君权力至高无上 B. 使封建国家主权分散 C. 以血缘关系为纽带 D. 具有一定的契约关系 10. 下表反映了中古后期英国伦敦部分庄园的经济情况，出现表中现象的根本原因是（ ） 伦敦地区各类领主庄园谷物和麦芽处理情况（1288—1315） 主教地产 世俗领主地产 王室地产 留存 43% 48% 42% 转移 1% 4% 2% 出售 56% 48% 56% A. 国内统一市场已形成 B. 农业生产水平提高 C. 封君封臣制逐步瓦解 D. 全球商业联系建立 11. 13世纪，英格兰的一些庄园法庭卷宗中记载了村规民约，包括公共林地和牧场的使用、道路修筑、社会治安等内容，特别是秋收季节的收割、佣工等规定。这表明庄园法庭（ ） A. 主要保障领主利益 B. 注重保护自然生态 C. 重视维护庄园秩序 D. 规范村民活动范围 12. 兴起于11世纪意大利北部的博洛尼亚大学以法学著称，该校能高效地解决位于商业要道的博洛尼亚城不断出现的商业纠纷。同时博洛尼亚城市民的城市自治运动也需要法律保障。这反映了中世纪的大学（ ） A. 办学理念受教会神学主导 B. 推动了市民阶层的出现 C. 学科发展受社会需求驱动 D. 具有浓厚学术自由氛围 13. 某班同学创作了一组诗句来描述世界历史中的著名帝国。符合拜占庭帝国的是（ ） A. 绵延千年融东西，法典承前传后世 B. 驼载珍奇连三洲，天方夜谭汇奇闻 C. 希腊边陲惊雷起，十载东征三洲平 D. 条条大路通罗马，地中海域成内湖 14. 阿拉伯人从希腊人和印度人那里获得了天文学、几何、医学等科学的启迪。亚里士多德等的科学著作，以及印度关于天文学和代数的论述被翻译成阿拉伯语，进而形成了阿拉伯研究和调查的基础。这表明阿拉伯人 （ ） A. 善于学习和吸收外来文化 B. 是沟通东西方文化的桥梁 C. 积极改进和传播科学文化 D. 为世界文学增添不朽作品 15. 玛雅人创造象形文字、制定精准历法、建造金字塔神庙，培育玉米。这证明玛雅文明（ ） A. 是独立发展的美洲原生文明 B. 受到中华文明深远影响 C. 已经广泛使用铁器生产 D. 依靠和非洲交流持续发展 二、辨析改错（6分） 16. 杰出人物推动历史发展。判断下列史实的正误，在括号内（ ）正确的填写“正确”，错误的填写“错误”，并加以改正。 （1）屋大维在公元前27年首创“元首制”，掌握最高统治权，罗马共和国转变为罗马帝国。（ ） （2）查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。800年，教皇为其在罗马加冕，称查理为“罗马人的皇帝”。（ ） （3）查士丁尼组建一个委员会编纂法典，把2世纪以来历任罗马皇帝颁布的法令收集起来，剔除其中相互矛盾的内容，编纂完成《罗马民法大全》。（ ） 三、材料解析（本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分） 17. 中世纪的欧洲在经济、文化等领域产生一系列变化。阅读材料，回答问题。 材料一：庄园是中世纪西欧农村的主要经济组织形式。庄园内的生产活动主要是为了满足领主消费和依附农民及其家庭的生活需要，各户农民的小块份地由他们自己耕种，自己收获，自己支配。领主自营地由庄园中的依附农民自带工具，无偿耕作，其收获全归庄园主。因此，西欧的庄园也被通称为“劳役制庄园”。 ——摘编自徐旭阳、徐煜主编《转型中的世界与中国》 材料二：中世纪晚期，大批城市在集市、旧城堡的基础上复兴。城市通过金钱赎买、武力斗争获得自治地位。手工业，商业不断发展，市民阶层逐渐形成；城市的繁荣又推动了大学的产生，为西欧社会注入新的活力。但城市发展也冲击着旧有的庄园与封建秩序。 ——摘自《新版课程标准解析与教学指导》 （1）根据材料一，指出西欧庄园被称为“劳役制庄园”的原因。 （2）根据材料二，概括中世纪晚期随着城市的兴起，西欧社会出现了哪些新现象。 （3）综合上述材料，归纳中世纪西欧社会发展趋势，结合所学知识，指出推动这一趋势的根本动力。 18. 在人类文明发展进程中，多次出现影响深远的社会改革。阅读材料，回答问题。 材料一：8世纪前期，宫相查理·马特改变无条件赏赐土地的办法，实行采邑制。没收叛乱贵族和部分教会土地封给官员和将领，受封者必须服兵役和履行封臣义务，而且只限本人，不得世袭。双方如有一方死亡，或封臣不履行义务，分封关系终止。如愿继续以前的关系，必须重新分封。通过采邑制，建立了以土地关系为纽带的国王与受封者之间的主从关系，加速了自由农民的农奴化进程，为形成阶梯式的封建等级制奠定了基础。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》 材料二：在东亚文明圈中，日本文明发展相对较晚。……早期日本的落后至少在某种程度上可以解释为它与亚洲大陆隔绝的地理环境。……在盛唐时代，中国文明对日本的影响达到了高潮，它标志着日本社会演进到一个转折点。……他们在消化吸收外国因素并改造利用方面更有首创精神。 ——摘编自《世界文明史·上卷》 （1）根据材料一，指出采邑制改革的特点和作用。 （2）结合所学知识，指出材料二“它标志着日本社会演进到一个转折点”中的“它”是哪一历史事件，并分析这一事件的影响。 （3）综合上述材料，结合所学知识，归纳两次改革成功的共同原因，并谈谈你从中得到的启示。 四、活动与探究（12分） 19. 某校师生开展“古代文明的碰撞与交流”的项目式学习，请你参与，完成任务。 【项目主题】探寻古代文明的碰撞与交流 项目一【读图归纳】 （1）根据以上图片，概括古代文明交往的两种主要方式。 项目二【关联阐释】 （2）请从上述图片中任选两幅存在联系的图片（只写序号），简要介绍图片内容，并说明二者之间的历史联系。（要求：明确联系，表达清晰，100字左右） 项目三【感悟提升】 （3）综合上述探究，谈谈你对文明交往的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $