第11课《再塑生命的人》教学设计 2026-2027学年统编版语文七年级上册

《再塑生命的人》教学设计

 

一、教材分析

《再塑生命的人》选自美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，是统编版语文七年级上册第三单元的自读课文。本单元以“学习生活”为主题，收录回忆性散文，单元学习要求为学习默读、学会做旁批。

课文记叙了安妮·莎莉文老师到来之后，引导小海伦认识文字、感知世界的故事。文章既有细腻的心理描写，又饱含深沉真挚的情感，蕴含着“爱唤醒灵魂”的生命感悟。本文篇幅适中、结构清晰，是落实默读、批注、情感体悟等语文能力的经典篇目。

二、学情分析

七年级学生已经初步掌握默读的基本方法，但尚难自觉、规范地运用旁批阅读。他们生活在正常感知世界里，很难真正代入盲聋人的感官体验，对“再塑生命”的深层含义容易停留在“感恩老师”的浅层理解。教学中宜多用情境体验、批注阅读，帮助学生建立共情，降低理解难度。

三、教学目标

依据《义务教育语文课程标准》核心素养要求，本课教学目标设定为：

    语言建构与运用：积累“搓捻、怦怦、譬如、小憩、疲倦不堪、小心翼翼、不求甚解、混为一谈、恍然大悟、花团锦簇、美不胜收”等字词；练习默读，学会旁批，梳理文章叙事脉络。

    思维发展与提升：梳理海伦的心理变化过程，品读关键语句，理解莎莉文老师独特的教育方式，探究“再塑生命”的内涵。

    审美鉴赏与创造：体会质朴文字中真挚动人的情感，感受语言文字之美、生命之美。

    文化自信与情感态度：感受莎莉文老师博大的爱心与教育智慧；学习海伦·凯勒自强不息、热爱生命的精神，懂得感恩、尊重生命。

四、教学重难点

重点：默读批注，梳理海伦认知转变的脉络；分析莎莉文老师的形象，理解“再塑生命”的表层与深层含义。

难点：站在盲聋人的角度，体会“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话的深刻含义。

五、教法学法

教法：情境体验法、默读批注法、问题链探究法、朗读感悟法。

学法：自主默读、圈点批注、小组合作、品读赏析。

教具准备：多媒体课件、海伦·凯勒简介资料。

六、教学过程