精品解析：天津市第四十一中学2026-2027学年高一上学期10月月考语文试卷

高一语文第一次阶段摸底（10月） 一、单选题：本大题共6小题，共24分。 1. 下列选项中，加点字注音字形全都正确的一项是（     ） A. 暧暧（ài） 吐哺（bǔ） 展履（jī） 笙萧 B. 訇然（hōng） 籼稻（xiān） 包扎（zā） 譬如 C. 阡陌（qiān） 守拙（zhuó） 慰藉（jiè） 长嗟 D. 樊笼（fán） 羁鸟（jī） 青暝（míng） 契阔谈宴 2. 下列文学常识表述不正确的一项是（     ） A. 《诗经》是我国古代最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。 B. 陶渊明是东晋诗人，开创了山水田园诗派，代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》。 C. 词又称“长短句”或“诗余”，按字数可分为小令、中调、长调。 D. 李白是唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》等。 3. 结合《短歌行》《归园田居》，下列对两首诗的比较赏析，不正确的一项是（     ） A. 情感基调不同：《短歌行》于悲凉中见慷慨，《归园田居》于淡泊中见欣喜。 B. 意象选择不同：《短歌行》多用酒、山、海等壮阔意象，《归园田居》多用鱼、鸟、宅院等日常意象。 C. 语言风格不同：《短歌行》语言质朴刚健，多用四言；《归园田居》语言华丽典雅，善用五言。 D. 人生追求不同：《短歌行》追求建功立业的政治理想，《归园田居》追求归隐田园的宁静生活。 4. 下列对《沁园春·长沙》中词句的赏析，不正确的一项是（     ） A. “万山红遍，层林尽染”中“遍”字写出了红之广，“染”字写出了秋色的浓烈和生命力，两字相得益彰。 B. “漫江碧透，百舸争流”中“透”字写出了江水的清澈见底，“争”字赋予船只以人的动作和情感，写出了百舸竞发的蓬勃景象。 C. “鹰击长空，鱼翔浅底”中“击”字写出了雄鹰的矫健有力，“翔”字写出了鱼儿的轻快自如，一“击”一“翔”，一动一静，相映成趣。 D. “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”中“指点”是评论的意思，“激扬”是激浊扬清的意思，“粪土”是名词的意动用法，三句通过动作描写和意动用法，塑造了青年革命者的豪迈形象。 5. 下列对《登高》诗句的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A. 首联连用六个意象，既写出夔州秋季的雄浑、高远、肃杀，又暗示作者内心的激荡和起伏。 B. 颔联中“落木”令人联想到生命凋零，“长江”的滚滚奔流又唤起了人们对未来的期待。 C. 颈联中“万里”“百年”承接上联的广远之境，“常”“独”二字则强化了作者的羁旅漂泊之感。 D. 尾联没有直白宣泄，而是用因病戒酒的细节收束，形成情感上的抑制与迂回，令愁绪更加郁结。 6. 阅读下面的诗歌，完成试题。 静女 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 下列对《静女》一诗内容理解有误的一项是（     ） A. 《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。 B. 本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。 C. “说怿女美”“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘的挚爱之情。 D. “自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。 二、本大题共6小题，共24分。 （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 毛泽东诗词植根于中国优秀文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间，_________________。毛泽东诗词中反复使用的意象，比如日月江河、风雪云雾、苍松腊梅、旌旗鼓角、炮声弹洞等，要么是历代文人骚客托物言志的传统物象，要么是现代作家用来描绘战争风云的常用素材。（ ），具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中国诗坛上，很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色，产生如此广泛深远的影响。 毛泽东诗词蕴含着充满激情的理性，炽热而深邃，呈现出鲜明的现实主义特征。毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够全面客观地体察中国人民的形势与任务，剖析中国革命的疾苦与心声，重温20世纪中国历史的_________________与沧桑巨变，追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。毛泽东诗词又洋溢着充满理性的激情，深沉而浓郁，具有强烈的浪漫主义色彩。毛泽东诗词想象独特、语言奔放、亦真亦幻、意味深长，在平淡中彰显神奇，在黑暗中出现光明，在困难中看到前途，在曲折中展现刚毅。正因为如此，毛泽东诗词读来使人_________________，能够感染人、鼓舞人、激励人、塑造人。 毛泽东说过：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。”“我的兴趣偏于豪放，不废婉约。”豪放派气势磅礴、意境雄浑，婉约派婉转含蓄、缠绵排侧。毛泽东诗词明显偏重于豪放格调，包涵寰宇、_________________，凸现出大国气象和伟人气度。 7. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 俯拾皆是 波澜壮阔 荡气回肠 贯通古今 B. 鳞次栉比 波澜壮阔 感人肺腑 通今博古 C. 鳞次栉比 波诡云谲 荡气回肠 通今博古 D. 俯拾皆是 波诡云谲 感人肺腑 贯通古今 8. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易交流性和易理解性。 B. 它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性。 C. 它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性。 D. 它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易交流性和易理解性。 9. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务 B. 毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务 C. 毛泽东史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务 D. 毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地剖析中国人民的疾苦与心声，体察中国革命的形势与任务 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我国素有“诗国”之称，我们的祖先创作的诗歌精品已成为世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。许多_____________的古典诗词，至今仍拨动着人们的心弦，受到读者的喜爱。有些青年读者说：“我们很喜欢读古代诗词，但感到难度太大。读古文，疏通了文字就可以大致读懂；但古诗的意境难以把握。”的确，诗与文是有很大区别的。清人吴乔说：“诗歌是酒，散文是饭。”西方现代派诗人说：“诗歌是舞蹈，散文是散步。”这两种说法确有_____________之妙。诗歌是高度凝练的艺术语言负载着深挚情感的有韵律的文学样式。它所抒发的感情比散文更浓烈、更醇厚，讲究_____________、语近情遥，具有一种简约含蓄之美。（ ），如贺知章《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。” 诗人回到阔别多年的故乡，心情激动，_____________。当年离家，风华正茂；今日返归鬓发稀疏。两相对照，突出背井离乡之久。后两句写“儿童笑问”，语言平淡简约，但诗人的无限感慨尽在不言之中：漂泊半生的悲凉、人事无常的慨叹、落叶归根的慰藉……都隐含在这弦外之音里。这就是此诗百读不厌、耐人寻味的原因。 10. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 喜闻乐见 殊途同归 惜墨如金 浮想联翩 B. 脍炙人口 异曲同工 言简意赅 思绪万千 C. 脍炙人口 殊途同归 言简意赅 浮想联翩 D. 喜闻乐见 异曲同工 惜墨如金 思绪万千 11. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 诗歌是高度凝练的艺术语言来负载着深挚情感的有韵律的文学样式。 B. 诗歌是以高度凝练的艺术语言负载着有韵律的深挚情感的文学样式 C. 诗歌是高度凝练的艺术语言来负载着有韵律的深挚情感的文学样式。 D. 诗歌是以高度凝练的艺术语言负载着深挚情感的有韵律的文学样式。 12. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 古典诗歌要求在限定的字数里，尽可能表达出丰富的内容，文字要最大限度地向内浓缩，而意应最大限度地向外延展。 B. 古典诗歌要求在限定的字数里，文字要最大限度地向内浓缩，而意蕴应最大限度地向外延展，尽可能表达出丰富的内容。 C. 古典诗歌要求在限定的字数里，意蕴应最大限度地向外延展，而文字要最大限度地向内浓缩，从而尽可能表达出丰富的内容。 D. 古典诗歌要求在限定的字数里，尽可能表达出丰富的内容，由于文字要最大限度地向内浓缩，从而意蕴应最大限度地向外延展。 三、现代文阅读：本大题共3小题，共12分。 阅读下面的文字，完成各小题。 材料一： 在我国传统美学和文论中，“意象”是一个古老而又新鲜的话题，是出现得很早并富有深广文化底蕴的重要概念，是主观情志与外界客观物象相撞而契合的产物，是指有意味的具体形象，即“意”与“象”的融合。其在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽视的。 “意”和“象”，最早见于《周易·系辞》“书不尽言，言不尽意……圣人立象以尽意”之言。东汉王充将“意”与“象”合成一个完整的概念。其在《论衡·乱龙篇》说：“夫画布为熊、麋之象，名布为侯，礼贵意象，示义取名也。”曹魏时代的王弼在《周易略例·明象》中有“夫象者，出意者也；言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，故可以寻言以观象；象生于意，故可以寻象以观意。意以象尽，象以言著”一段文字，阐明了意、象、言三者的关系。 从文学的创作来看，即从内心的“意”到关注的“象”，再至依托的“言”；从文学的欣赏来看，即从依托的“言”到关注的“象”，再至所传达的主观“意”。 将“意”“象”引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞，而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙·神思》中则第一次将“意象”合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义。从此以后，对“意象”的认识及其在文艺美学上的地位就确定了下来。在文艺创作中，审美意象的营构是艺术家们必须要经过的一个步骤，是“眼中竹”至“胸中竹”的中间环节，即“意象”成为现实生活向艺术作品转化的必不可少的中介；而同样，在艺术欣赏活动之中，读者要运用自己的还原能力、再创造能力去复现、补充甚至丰富作品中的“意象”。 由“意”“象”至合成词“意象”，经历一系列的演变过程和语义转换，作为一个专门的文学术语终于生成，并得到后世认同，被广泛运用于文学鉴赏、批评之中。 “意象”作为极具中国传统文化底蕴的一个重要概念、范畴，经历了一个由哲学、文化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。以“意象”品评文学作品，更能准确地表述作家构思谋篇过程中的审美心理活动及其呈现在诗中的形态与情态，也更能准确地表述读者阅读鉴赏时所获得的审美快感。 总之，“意象”是有意味的具体形象，或者说是显现在具象中的意味，是“意”与“象”的融合，不是对现实的一种图像式的重现，而是一种在一瞬间呈现的理智与感情的复合体，是一种“各种根本不同的观念的联合”。“意象”，如同是组件、基础、构架，不同的“意象”有机结合而组成文学作品，作品的意义和整体审美效应也由具体可感的“意象”生发而来。我国浩瀚的古典文学作品沉浸在“意象”的海洋之中，“意象”也成为评论文学作品的重要标准之一。 （摘编自雷江红《浅析中国传统“意象”的起源和发展》） 材料二： 意境为什么能引起强烈的美感？ “意境”引起人的美感，首先就是它的生动形象。意境中的形象集中了现实美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能唤起某种情感的特征，意境中的景物都经过情感的过滤，芜杂的东西都被过滤掉了，所以说是情中景。刘熙载在《艺概》中说“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”四句“借景言情”。所谓借景言情，就是用形象说话。当然也并不是说生活中任何一种形象都能引起美感，只有艺术家在自然形象中抓住那种富有诗意的特征，才能引起人的美感。 意境之所以感染人就是因为形象中寄托了艺术家的感情。意境中的形象来自自然，又能超脱自然，从属于表现情感。郑板桥画一幅无根兰花图，画面上几朵无根无叶的兰花，偃仰横斜随风翻舞。这兰花的形象，正是艺术家自己的形象，表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格。在这里自然的特征和艺术家情感的特征是统一的，而且前者从属于后者。当自然景物被反映在艺术中，它就不再是单纯的自然景物，而是一种艺术语言，透过自然景物表现了艺术家的思想感情，由于表现思想感情的需要可以对自然形象进行取舍、集中、夸张以至变形。 意境是一种创造。在意境中所使用的语言、色彩、线条都很富有表现力，既表现了情感，也描绘了景色的美。“红杏枝头春意闹”这个“闹”字，就体现了运用语言的技巧，这个“闹”字就好在它既反映了春天杏花盛开，雀鸟喧叫，自然从寒冬中苏醒，一切都活跃起来，同时也表现了作者心中的喜悦。意境的形成是艺术家的创造，技巧则是实际创造的本领。通过精湛的技巧才能达到情景交融。赞赏意境，同时也是赞赏艺术家的技巧。 意境中的含蓄，使人感到“言有尽而意无穷”“意在言外，使人思而得之”。意境的这种特性是和它对生活形象的高度概括集中分不开的。所谓“意则期多，字惟求少”，这是说以最少的笔墨表现最丰富的内容。至于如何才能做到用以少概多的形式表现丰富的内容，关键在于抓住主要特征（唤起特定情感的特征），而不必罗列全部细节，要给欣赏者留有想象的余地，要相信读者是聪明的，可以根据形象提供的条件去掌握形象内容。所以在意境中既能做到形象鲜明，又不是一览无余。艺术家通过对生活的深刻观察和体验，抓住了景物中那些能唤起特定情感的特征，就能够调动读者的想象，发挥意境的感人的力量。 （摘编自杨辛、甘霖等《美学原理》） 13. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 意象作为有意味的具体形象，是出现得很早并且富有深广文化底蕴的重要概念，经历了一个演变过程。 B. 文学创作的过程是一个由情感到意象再到语言的转化过程，文学欣赏的过程与文学创作的过程相同。 C. 艺术作品中的自然景物蕴含着艺术家的思想情感，艺术家情感的特征决定作品中自然景物的特征。 D. 飞禽走兽、山川河流、春花秋月，一旦被反映在艺术中，就不再是单纯的客观存在，而成为一种艺术语言。 14. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 王弼在《周易略例·明象》中“言生于象，故可以寻言以观象；象生于意，故可以寻象以观意。意以象尽，象以言著”阐明了意、象、言三者的关系。 B. 意象表现情感，郑板桥笔下的无根无叶兰花，表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格。 C. “意象”概念的演变，经历了漫长的过程，晋代的挚虞第一次把它作为一个专门的术语引进文学领域。 D. 艺术家创作艺术作品，创造意境，必须经由用情感过滤、筛选形象来营造意境的环节。 15. 下列选项中最不能体现意境“含蓄”这一特征的一项是（ ） A. 《归园田居》：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 B. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 C. 传统戏曲《秋江》里，仅靠老渔翁一支桨和演员陈妙常摇曳的舞姿可令观众“神游”江上。 D. 八大山人画一条生动的鱼在纸上，别无一物；齐白石画一枯枝横出，站立一鸟，别无所有，却均能在无画处营造妙境。 四、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成小题。 九日五首（其一） 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催。 【注】①指竹叶青酒。 16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “抱病起”三字，刻画诗人生病仍强撑登高的状态，暗含了不屈意志。 B. “菊花从此不须开”看似无理的抱怨之语，实则表达内心深处的哀伤。 C. 颈联一“哭”一“来”，用视听结合的手法描绘一幅凄凉的秋日图景。 D. 全诗体现了沉郁顿挫的风格，语言凝练峭健，既有气势，更见其性情。 17. 本诗和《登高》同为唐大历二年杜甫客寓夔州之作，《登高》中的复杂情感在本诗尾联中也有体现，请简要分析。 五、语言表达（16分） 18. 根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。 道路 身影 足迹 ①描绘一种情景 ②表达一种感悟 六、默写 19. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）____________，问苍茫大地，谁主沉浮？ （2）何以解忧？____________。 （3）谢公宿处今尚在，____________。 （4）____________，仙之人兮列如麻。 （5）呦呦鹿鸣，____________。 （6）曾记否，到中流击水，____________？ （7）____________，枉用相存。 （8）____________，百年多病独登台。 （9）《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是“____________，____________”。 （10）李白《梦游天姥吟留别》以“____________，____________”两句诗人直抒胸臆，表现了蔑视权贵、不卑不屈的精神。 （11）杜甫的《登高》中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的伤感的句子是“____________，____________”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文第一次阶段摸底（10月） 一、单选题：本大题共6小题，共24分。 1. 下列选项中，加点字注音字形全都正确的一项是（     ） A. 暧暧（ài） 吐哺（bǔ） 展履（jī） 笙萧 B. 訇然（hōng） 籼稻（xiān） 包扎（zā） 譬如 C. 阡陌（qiān） 守拙（zhuó） 慰藉（jiè） 长嗟 D. 樊笼（fán） 羁鸟（jī） 青暝（míng） 契阔谈宴 【答案】B 【解析】 【详解】A.错误：“展履”应为“屐履”，“笙萧”应为“笙箫”； C.错误：“守拙”的“拙”正确读音为zhuō； D.错误：“青暝”应为“青冥”。 故选B。 2. 下列文学常识表述不正确的一项是（     ） A. 《诗经》是我国古代最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。 B. 陶渊明是东晋诗人，开创了山水田园诗派，代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》。 C. 词又称“长短句”或“诗余”，按字数可分为小令、中调、长调。 D. 李白是唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》等。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“开创了山水田园诗派”错误，陶渊明是东晋田园诗派的开创者，而山水诗派的开创者是南朝宋的诗人谢灵运，“山水田园诗派”是到唐代以王维、孟浩然为代表才正式合流形成的诗派，该选项将陶渊明的创作范畴和后世诗派概念混淆，表述不准确。 故选B。 3. 结合《短歌行》《归园田居》，下列对两首诗的比较赏析，不正确的一项是（     ） A. 情感基调不同：《短歌行》于悲凉中见慷慨，《归园田居》于淡泊中见欣喜。 B. 意象选择不同：《短歌行》多用酒、山、海等壮阔意象，《归园田居》多用鱼、鸟、宅院等日常意象。 C. 语言风格不同：《短歌行》语言质朴刚健，多用四言；《归园田居》语言华丽典雅，善用五言。 D. 人生追求不同：《短歌行》追求建功立业的政治理想，《归园田居》追求归隐田园的宁静生活。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“《短歌行》语言质朴……《归园田居》语言华丽典雅”错误，表述颠倒了两首诗的风格，《短歌行》语言苍劲雄浑、气韵厚重，典雅凝练，含蓄深沉，并非“质朴”；《归园田居》是陶渊明的五言田园诗，语言平白自然、质朴冲淡，毫无华丽雕琢之处。 故选C。 4. 下列对《沁园春·长沙》中词句的赏析，不正确的一项是（     ） A. “万山红遍，层林尽染”中“遍”字写出了红之广，“染”字写出了秋色的浓烈和生命力，两字相得益彰。 B. “漫江碧透，百舸争流”中“透”字写出了江水的清澈见底，“争”字赋予船只以人的动作和情感，写出了百舸竞发的蓬勃景象。 C. “鹰击长空，鱼翔浅底”中“击”字写出了雄鹰的矫健有力，“翔”字写出了鱼儿的轻快自如，一“击”一“翔”，一动一静，相映成趣。 D. “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”中“指点”是评论的意思，“激扬”是激浊扬清的意思，“粪土”是名词的意动用法，三句通过动作描写和意动用法，塑造了青年革命者的豪迈形象。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“一动一静”错误，“击”刻画雄鹰振翅长空的刚健有力，“翔”描摹鱼儿在清澈江水里游弋得如同飞翔般轻快自如，二者都是动态描写，并非“一动一静”。 故选C。 5. 下列对《登高》诗句的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A. 首联连用六个意象，既写出夔州秋季的雄浑、高远、肃杀，又暗示作者内心的激荡和起伏。 B. 颔联中“落木”令人联想到生命凋零，“长江”的滚滚奔流又唤起了人们对未来的期待。 C. 颈联中“万里”“百年”承接上联的广远之境，“常”“独”二字则强化了作者的羁旅漂泊之感。 D. 尾联没有直白宣泄，而是用因病戒酒的细节收束，形成情感上的抑制与迂回，令愁绪更加郁结。 【答案】B 【解析】 【导语】《登高》以落木长江的阔大秋景，笼万里悲秋的沉郁身世，六意象起势苍劲，层层叠入老病孤愁，笔力雄健又情韵沉厚，是杜诗沉郁风格的极致体现。 【详解】B.“唤起了人们对未来的期待”错误。颔联“不尽长江滚滚来”，抒发的是韶光易逝、壮志难酬的悲凉，是感慨宇宙永恒、人生短暂，并没有唤起对未来的期待。 故选B。 6. 阅读下面的诗歌，完成试题。 静女 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 下列对《静女》一诗内容理解有误的一项是（     ） A. 《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。 B. 本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。 C. “说怿女美”“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘的挚爱之情。 D. “自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。 【答案】D 【解析】 【导语】《静女》以男子口吻写幽会，质朴鲜活。先写等候的焦灼，再赞女子娴美，借彤管、荑草寄情。不重辞藻，以日常细节藏缱绻，天真热烈，尽显先民自然真挚的爱恋。 【6题详解】 D.“用借代的手法”错误，“自牧归荑，洵美且异”所用的不是借代手法，这里是以初生柔嫩的荑草象征爱情的真诚纯美。 故选D。 二、本大题共6小题，共24分。 （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 毛泽东诗词植根于中国优秀文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间，_________________。毛泽东诗词中反复使用的意象，比如日月江河、风雪云雾、苍松腊梅、旌旗鼓角、炮声弹洞等，要么是历代文人骚客托物言志的传统物象，要么是现代作家用来描绘战争风云的常用素材。（ ），具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中国诗坛上，很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色，产生如此广泛深远的影响。 毛泽东诗词蕴含着充满激情的理性，炽热而深邃，呈现出鲜明的现实主义特征。毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够全面客观地体察中国人民的形势与任务，剖析中国革命的疾苦与心声，重温20世纪中国历史的_________________与沧桑巨变，追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。毛泽东诗词又洋溢着充满理性的激情，深沉而浓郁，具有强烈的浪漫主义色彩。毛泽东诗词想象独特、语言奔放、亦真亦幻、意味深长，在平淡中彰显神奇，在黑暗中出现光明，在困难中看到前途，在曲折中展现刚毅。正因为如此，毛泽东诗词读来使人_________________，能够感染人、鼓舞人、激励人、塑造人。 毛泽东说过：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。”“我的兴趣偏于豪放，不废婉约。”豪放派气势磅礴、意境雄浑，婉约派婉转含蓄、缠绵排侧。毛泽东诗词明显偏重于豪放格调，包涵寰宇、_________________，凸现出大国气象和伟人气度。 7. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 俯拾皆是 波澜壮阔 荡气回肠 贯通古今 B. 鳞次栉比 波澜壮阔 感人肺腑 通今博古 C. 鳞次栉比 波诡云谲 荡气回肠 通今博古 D. 俯拾皆是 波诡云谲 感人肺腑 贯通古今 8. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易交流性和易理解性。 B. 它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性。 C. 它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性。 D. 它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易交流性和易理解性。 9. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务 B. 毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务 C. 毛泽东史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务 D. 毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地剖析中国人民的疾苦与心声，体察中国革命的形势与任务 【答案】7. A 8. C 9. B 【解析】 【7题详解】 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。 “俯拾皆是”，只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某---类例证、文章中的错别字等很多。“鳞次栉比”，像鱼鳞和梳子的齿--样，一个挨着一个地排列着。多形容房屋等密集。语境是说毛泽东诗词中中国文化元素很多，应选“俯拾皆是”。 “波澜壮阔"，形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。“波诡云谲”，形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那样千姿百态。根据上文提到的“中国历史”，应使用“波澜壮阔”。 “荡气回肠”，形容文章、乐曲等十分动人。“感人肺腑”，使人内心深受感动。因前面有“使人”，故应选用“荡气回肠”。 “贯通古今”，将古代和今天连接在一起。“通今博古”，现代和古代的事情知道得很多。此处形容“毛泽东诗词”，应用“贯通古今”。 故选A。 【8题详解】 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。 此题解答有两个要点。一是这些意象应该首先是“诗人审美创造的工具”，然后才是“读者寄寓情感意念的载体”，因为只能诗人先创造，读者才能借此寄寓情感，所以排除A、B；二是“广泛的认同性、易理解性和易交流性”之间的正确语序，因为要先产生一定的认同感，才会便于理解，才会更易于交流，排除D。 故选C。 【9题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改为病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。 A项，缺少介词导致前后分句主语不一致，可在“读者”前添加介词“使”。 C项，“毛泽东史诗般地反映了特定时期的社会风貌”不合逻辑，应是“毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌”。 D项，“剖析”与“疾苦与心声”、“体察”与“形势与任务”搭配不当。 故选B。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我国素有“诗国”之称，我们的祖先创作的诗歌精品已成为世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。许多_____________的古典诗词，至今仍拨动着人们的心弦，受到读者的喜爱。有些青年读者说：“我们很喜欢读古代诗词，但感到难度太大。读古文，疏通了文字就可以大致读懂；但古诗的意境难以把握。”的确，诗与文是有很大区别的。清人吴乔说：“诗歌是酒，散文是饭。”西方现代派诗人说：“诗歌是舞蹈，散文是散步。”这两种说法确有_____________之妙。诗歌是高度凝练的艺术语言负载着深挚情感的有韵律的文学样式。它所抒发的感情比散文更浓烈、更醇厚，讲究_____________、语近情遥，具有一种简约含蓄之美。（ ），如贺知章《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。” 诗人回到阔别多年的故乡，心情激动，_____________。当年离家，风华正茂；今日返归鬓发稀疏。两相对照，突出背井离乡之久。后两句写“儿童笑问”，语言平淡简约，但诗人的无限感慨尽在不言之中：漂泊半生的悲凉、人事无常的慨叹、落叶归根的慰藉……都隐含在这弦外之音里。这就是此诗百读不厌、耐人寻味的原因。 10. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 喜闻乐见 殊途同归 惜墨如金 浮想联翩 B. 脍炙人口 异曲同工 言简意赅 思绪万千 C. 脍炙人口 殊途同归 言简意赅 浮想联翩 D. 喜闻乐见 异曲同工 惜墨如金 思绪万千 11. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 诗歌是高度凝练的艺术语言来负载着深挚情感的有韵律的文学样式。 B. 诗歌是以高度凝练的艺术语言负载着有韵律的深挚情感的文学样式 C. 诗歌是高度凝练的艺术语言来负载着有韵律的深挚情感的文学样式。 D. 诗歌是以高度凝练的艺术语言负载着深挚情感的有韵律的文学样式。 12. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 古典诗歌要求在限定的字数里，尽可能表达出丰富的内容，文字要最大限度地向内浓缩，而意应最大限度地向外延展。 B. 古典诗歌要求在限定的字数里，文字要最大限度地向内浓缩，而意蕴应最大限度地向外延展，尽可能表达出丰富的内容。 C. 古典诗歌要求在限定的字数里，意蕴应最大限度地向外延展，而文字要最大限度地向内浓缩，从而尽可能表达出丰富的内容。 D. 古典诗歌要求在限定的字数里，尽可能表达出丰富的内容，由于文字要最大限度地向内浓缩，从而意蕴应最大限度地向外延展。 【答案】10. B 11. B 12. A 【解析】 【分析】 【10题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空处，“喜闻乐见”指喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。“脍炙人口”意指切细的烤肉人人都爱吃。比喻好的诗文或事物为众人所称赞。 语境是说“古典诗词”被人们称颂，应用“脍炙人口”。 第二空处，“殊途同归”指通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。“异曲同工”也说同工异曲。曲调虽然不同，却都同样美妙。后比喻不同的说法或做法都收到同样的效果。 语境是说“这两种说法”收到的是同样的效果，应用“异曲同工”。 第三空处，“惜墨如金”本意为惜墨像吝惜金子一样。指作画时先淡后浓，不轻易用重墨，后来指写字、作画、作文态度严谨，力求精炼。“言简意赅”指语言简练而意思完备。 结合前文的“诗歌是高度凝练的艺术语言”，说明诗歌语言简练，应用“言简意赅”。 第四空处，“浮想联翩”指许许多多的想象不断涌现出来。“思绪万千”指思想的头绪相当多，思虑复杂多端。 前文是说“诗人回到阔别多年的故乡，心情激动”，说明此时的思想是复杂的，应用“思绪万千”。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： 第一处，“高度凝练的艺术语言负载”前缺少介词，应是“用……负载”或“以……负载”，排除AC； 第二处，“深挚情感的有韵律的”定语顺序有误，应把动词短语“有韵律的”放在名词短语“深挚情感的”之前，排除D。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。 第一句是“古典诗歌”作主语，下句保持同一主语，句子更连贯，排除BC；“文字要……”与“意蕴要……”保持并列关系，而不是因果，形成结构和内容的对应，据此排除D。 故选A。 三、现代文阅读：本大题共3小题，共12分。 阅读下面的文字，完成各小题。 材料一： 在我国传统美学和文论中，“意象”是一个古老而又新鲜的话题，是出现得很早并富有深广文化底蕴的重要概念，是主观情志与外界客观物象相撞而契合的产物，是指有意味的具体形象，即“意”与“象”的融合。其在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽视的。 “意”和“象”，最早见于《周易·系辞》“书不尽言，言不尽意……圣人立象以尽意”之言。东汉王充将“意”与“象”合成一个完整的概念。其在《论衡·乱龙篇》说：“夫画布为熊、麋之象，名布为侯，礼贵意象，示义取名也。”曹魏时代的王弼在《周易略例·明象》中有“夫象者，出意者也；言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，故可以寻言以观象；象生于意，故可以寻象以观意。意以象尽，象以言著”一段文字，阐明了意、象、言三者的关系。 从文学的创作来看，即从内心的“意”到关注的“象”，再至依托的“言”；从文学的欣赏来看，即从依托的“言”到关注的“象”，再至所传达的主观“意”。 将“意”“象”引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞，而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙·神思》中则第一次将“意象”合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义。从此以后，对“意象”的认识及其在文艺美学上的地位就确定了下来。在文艺创作中，审美意象的营构是艺术家们必须要经过的一个步骤，是“眼中竹”至“胸中竹”的中间环节，即“意象”成为现实生活向艺术作品转化的必不可少的中介；而同样，在艺术欣赏活动之中，读者要运用自己的还原能力、再创造能力去复现、补充甚至丰富作品中的“意象”。 由“意”“象”至合成词“意象”，经历一系列的演变过程和语义转换，作为一个专门的文学术语终于生成，并得到后世认同，被广泛运用于文学鉴赏、批评之中。 “意象”作为极具中国传统文化底蕴的一个重要概念、范畴，经历了一个由哲学、文化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。以“意象”品评文学作品，更能准确地表述作家构思谋篇过程中的审美心理活动及其呈现在诗中的形态与情态，也更能准确地表述读者阅读鉴赏时所获得的审美快感。 总之，“意象”是有意味的具体形象，或者说是显现在具象中的意味，是“意”与“象”的融合，不是对现实的一种图像式的重现，而是一种在一瞬间呈现的理智与感情的复合体，是一种“各种根本不同的观念的联合”。“意象”，如同是组件、基础、构架，不同的“意象”有机结合而组成文学作品，作品的意义和整体审美效应也由具体可感的“意象”生发而来。我国浩瀚的古典文学作品沉浸在“意象”的海洋之中，“意象”也成为评论文学作品的重要标准之一。 （摘编自雷江红《浅析中国传统“意象”的起源和发展》） 材料二： 意境为什么能引起强烈的美感？ “意境”引起人的美感，首先就是它的生动形象。意境中的形象集中了现实美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能唤起某种情感的特征，意境中的景物都经过情感的过滤，芜杂的东西都被过滤掉了，所以说是情中景。刘熙载在《艺概》中说“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”四句“借景言情”。所谓借景言情，就是用形象说话。当然也并不是说生活中任何一种形象都能引起美感，只有艺术家在自然形象中抓住那种富有诗意的特征，才能引起人的美感。 意境之所以感染人就是因为形象中寄托了艺术家的感情。意境中的形象来自自然，又能超脱自然，从属于表现情感。郑板桥画一幅无根兰花图，画面上几朵无根无叶的兰花，偃仰横斜随风翻舞。这兰花的形象，正是艺术家自己的形象，表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格。在这里自然的特征和艺术家情感的特征是统一的，而且前者从属于后者。当自然景物被反映在艺术中，它就不再是单纯的自然景物，而是一种艺术语言，透过自然景物表现了艺术家的思想感情，由于表现思想感情的需要可以对自然形象进行取舍、集中、夸张以至变形。 意境是一种创造。在意境中所使用的语言、色彩、线条都很富有表现力，既表现了情感，也描绘了景色的美。“红杏枝头春意闹”这个“闹”字，就体现了运用语言的技巧，这个“闹”字就好在它既反映了春天杏花盛开，雀鸟喧叫，自然从寒冬中苏醒，一切都活跃起来，同时也表现了作者心中的喜悦。意境的形成是艺术家的创造，技巧则是实际创造的本领。通过精湛的技巧才能达到情景交融。赞赏意境，同时也是赞赏艺术家的技巧。 意境中的含蓄，使人感到“言有尽而意无穷”“意在言外，使人思而得之”。意境的这种特性是和它对生活形象的高度概括集中分不开的。所谓“意则期多，字惟求少”，这是说以最少的笔墨表现最丰富的内容。至于如何才能做到用以少概多的形式表现丰富的内容，关键在于抓住主要特征（唤起特定情感的特征），而不必罗列全部细节，要给欣赏者留有想象的余地，要相信读者是聪明的，可以根据形象提供的条件去掌握形象内容。所以在意境中既能做到形象鲜明，又不是一览无余。艺术家通过对生活的深刻观察和体验，抓住了景物中那些能唤起特定情感的特征，就能够调动读者的想象，发挥意境的感人的力量。 （摘编自杨辛、甘霖等《美学原理》） 13. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 意象作为有意味的具体形象，是出现得很早并且富有深广文化底蕴的重要概念，经历了一个演变过程。 B. 文学创作的过程是一个由情感到意象再到语言的转化过程，文学欣赏的过程与文学创作的过程相同。 C. 艺术作品中的自然景物蕴含着艺术家的思想情感，艺术家情感的特征决定作品中自然景物的特征。 D. 飞禽走兽、山川河流、春花秋月，一旦被反映在艺术中，就不再是单纯的客观存在，而成为一种艺术语言。 14. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 王弼在《周易略例·明象》中“言生于象，故可以寻言以观象；象生于意，故可以寻象以观意。意以象尽，象以言著”阐明了意、象、言三者的关系。 B. 意象表现情感，郑板桥笔下的无根无叶兰花，表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格。 C. “意象”概念的演变，经历了漫长的过程，晋代的挚虞第一次把它作为一个专门的术语引进文学领域。 D. 艺术家创作艺术作品，创造意境，必须经由用情感过滤、筛选形象来营造意境的环节。 15. 下列选项中最不能体现意境“含蓄”这一特征的一项是（ ） A. 《归园田居》：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 B. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 C. 传统戏曲《秋江》里，仅靠老渔翁一支桨和演员陈妙常摇曳的舞姿可令观众“神游”江上。 D. 八大山人画一条生动的鱼在纸上，别无一物；齐白石画一枯枝横出，站立一鸟，别无所有，却均能在无画处营造妙境。 【答案】13. B 14. C 15. A 【解析】 【导语】这两则材料围绕中国传统美学中的“意象”与“意境”展开深入探讨。材料一系统梳理了“意象”概念的源流演变，从《周易》的哲学起源到刘勰的美学确立，揭示了其作为主客观交融的艺术本体特征。材料二则聚焦“意境”的审美机制，阐释了意境引发美感的深层原因。两则材料形成互补：前者重概念史梳理，后者重审美分析；前者强调意象的构件性，后者突出意境的整体性，共同构建了中国传统文艺美学的理论框架。 【13题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 B.“文学欣赏的过程与文学创作的过程相同”错误。材料一指出从文学的创作来看，即从“意”到“象”，再至“言”；从文学的欣赏来看，即从“言”到“象”，再至“意”。二者过程方向相反，并非“相同”。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 C.“晋代的挚虞第一次把它作为一个专门的术语引进文学领域”错误。结合“而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙•神思》中则第一次将‘意象’合为一词而又引进文学理论”分析，应是南朝梁代刘勰第一次将“意象”合为一词并引进文学理论。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二定义“含蓄”为“言有尽而意无穷”“留有想象余地”，核心是通过有限形象传递丰富内涵。 A.《归园田居》的诗句以白描手法描绘田园风光，景象具体直白，无隐含深意，未体现含蓄。 B.“沉舟”“病树”暗喻过往挫折，“千帆”“万木春”象征新生希望，言在此而意在彼，体现含蓄。 C.戏曲《秋江》以极简道具和动作引发观众“神游”，通过有限元素激发无限想象，体现含蓄。 D.八大山人、齐白石的画作以少胜多，“无画处营造妙境”，留给观众充足想象空间，体现含蓄。 故选A。 四、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成小题。 九日五首（其一） 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催。 【注】①指竹叶青酒。 16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “抱病起”三字，刻画诗人生病仍强撑登高的状态，暗含了不屈意志。 B. “菊花从此不须开”看似无理的抱怨之语，实则表达内心深处的哀伤。 C. 颈联一“哭”一“来”，用视听结合的手法描绘一幅凄凉的秋日图景。 D. 全诗体现了沉郁顿挫的风格，语言凝练峭健，既有气势，更见其性情。 17. 本诗和《登高》同为唐大历二年杜甫客寓夔州之作，《登高》中的复杂情感在本诗尾联中也有体现，请简要分析。 【答案】16. A 17. ①思亲怀乡。弟妹各自离散，杳无音信。 ②伤时忧国。“干戈”写出战乱频仍，社会动荡不安。 ③年老多病的感伤。“衰谢”写出岁月流逝，容颜衰老的无奈。 【解析】 【导语】杜甫此诗以重阳独酌、抱病登台起笔，借酒、菊、猿、雁等意象，交织出羁旅孤愁、思亲念乱与衰病催老之痛。时空对举，情感沉郁，尽显老杜晚年诗风之苍凉浑成。 【16题详解】 A.“暗含了不屈意志”错误。首句“抱病起”主要表现诗人因病体虚弱登高时的艰难，更多是无奈和自身状况的感伤，而非不屈的意志。 故选A。 【17题详解】 先梳理《登高》三层情感：“万里悲秋常作客”——漂泊孤独，思亲怀乡；“艰难苦恨繁霜鬓”——国运动荡，忧时伤乱；“百年多病独登台”——年老体衰，疾病缠身。 再回看本诗尾联：“弟妹萧条各何在”，弟妹飘零、音信杳然，反问强化牵挂无奈，对应《登高》的漂泊孤独感，属思亲怀乡。“干戈”指战乱，此时藩镇割据、民不聊生，与《登高》“艰难”同表忧国忧民。“衰谢”写55岁抱病登台，力不从心，对应《登高》“多病”“繁霜鬓”，皆为生命流逝之悲。 五、语言表达（16分） 18. 根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。 道路 身影 足迹 ①描绘一种情景 ②表达一种感悟 【答案】一、描绘一种情景： 　　1.夕阳的余辉笼罩着公园的道路，为它披上了一件金色的新装。小径互相扶持的两位老人踏着昔日的足迹慢慢地在踱着。他们的身影柔弱而高大。 　　2. 大雪纷飞的严冬，在通往远方的道路上，两串悠长上的足迹， 一点点被风雪淹没，由清晰走向模糊……足迹的另一头，是离乡游子渐行渐远的孤寂身影。 　　二、 表达一种感悟 　　1. 人生犹如一条充满坎坷的道路，风雨中有你奋力拼搏的身影，泥泞中有你踏出的清晰的足迹，黑暗中有你呼唤光明的呐喊。 　　2. .每个人的人生就像一条道路，无论你以什么样的方式前进，道路上都会留下你的身影和足迹，为了给你的人生之路留下更多的美好的印迹，请珍爱你人生的每一天。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。 扩展语句，就是按一定要求，将题目所给的词语、句子的内容充实丰富起来，或者将其扩充为几句甚至几段话。主要考查学生的联想想象能力、语言表达能力。本题属于连缀词语型——将几个词语按一定的要求连缀成一句或一段话。①要侧重于描写，语言要生动、形象。②要侧重于议论，要能揭示出身影、足迹的深刻寓意。 首先要理清这三个词语之间的关系，按照自己的联想给出合理的顺序；然后联想设定情景，比如可以联想两位老人互相搀扶着在路上散步的情景；接着进行修饰，比如设定是黄昏的情景，描写“身影”的具体情况，以及道路的具体环境等；注意运用修饰语，使描写有画面感。如果是表达感悟，那么这条“道路”就应该有象征意义，而不是实际的道路，不如象征人生之路，坎坷之路等；“身影”和“足迹”也需要有象征性，比如“拼搏的身影”“奋斗的足迹”等。 六、默写 19. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）____________，问苍茫大地，谁主沉浮？ （2）何以解忧？____________。 （3）谢公宿处今尚在，____________。 （4）____________，仙之人兮列如麻。 （5）呦呦鹿鸣，____________。 （6）曾记否，到中流击水，____________？ （7）____________，枉用相存。 （8）____________，百年多病独登台。 （9）《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是“____________，____________”。 （10）李白《梦游天姥吟留别》以“____________，____________”两句诗人直抒胸臆，表现了蔑视权贵、不卑不屈的精神。 （11）杜甫的《登高》中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的伤感的句子是“____________，____________”。 【答案】 ①. 怅寥廓 ②. 唯有杜康 ③. 渌水荡漾清猿啼 ④. 虎鼓瑟兮鸾回车 ⑤. 食野之苹 ⑥. 浪遏飞舟 ⑦. 越陌度阡 ⑧. 万里悲秋常作客 ⑨. 青青子衿 ⑩. 悠悠我心 ⑪. 安能摧眉折腰事权贵 ⑫. 使我不得开心颜 ⑬. 无边落木萧萧下 ⑭. 不尽长江滚滚来 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $