第七单元 口语交际 身边的“小事”（学习任务单）语文统编版（五四制）三年级上册（新教材）

学习任务单 第七单元 口语交际 身边的“小事” 学习任务一：情景激趣 揭示课题 1．观察图片，在学校车棚发生了一件什么事？ 2．你对这件事有什么看法？ 这是令人__________的__________行为。虽然只是扶起自行车这样的小事，但方便了同学取车，维护了车棚的__________，也体现了这位同学的__________和__________意识。小事虽小，却能传递__________，让生活更美好，值得我们肯定和学习。 3．课题中“小事”为什么加上双引号？ 给“小事”加上双引号，是为了__________和__________，提醒我们这些事看起来小，实际上并不__________，含有“____________________”的意思。 4．本次口语交际的任务是： ① 交流____________________。 ② 说清____________________。 ③ 学习汇总____________________。 5．交流身边的小事时，怎样说清自己的看法？ 先说了__________，再说自己觉得这是__________的行为还是__________的行为，最后说清__________，也就是这种行为带来了什么影响、自己为什么这样看。 学习任务二：观图明理 表达看法 1. 仔细观察四幅情境图，把它们按“令人温暖的行为”和“不文明行为”分成两类。 令人温暖的行为： 不文明行为： 2. 小组讨论：图中的行为对吗？看到这些行为你是什么心情？这类行为会带来什么影响？怎样做才是正确的？ ① ② ③ ④ 3. 古人告诉我们：“勿以__________而不为，勿以__________而为之。”这句话告诉我们：__________再小也要做，__________再小也不能做。文明要从小事做起，从身边做起。 4．方法梳理：清楚表达自己的看法，可以按哪几步说？ ① 说清____________________：说清楚在什么地方、谁做了什么。 ② 说出____________________：说这是令人温暖的行为还是不文明行为，是对还是不对。 ③ 说清____________________：说这种行为带来什么影响，自己为什么这样看，还可以说正确做法是什么。 学习任务三：分享交流 汇总意见 1. 除了教材四幅图，你身边还有哪些令人温暖的小事或不文明的小事？请写一件具体的小事，说清楚“谁做了什么”。 我分享的小事是： 我的看法是： 2．小组交流要求： 每人__________分享一件自己身边的小事，要说清__________是什么，再说清自己的__________和__________。听同学发言时要__________倾听，不__________别人，眼睛看着发言的同学，记住别人说的__________和__________。 3．布置任务：汇总小组意见。 （1）汇总时要汇总什么？ 汇总时要汇总所有成员谈到的__________和各自的__________，既包括__________的小事，也包括__________的小事。 （2）怎样汇总才能尽量反映每个人的想法、不遗漏？ 先每人说出自己记录的__________和__________；再把__________或__________的小事合并；然后逐条__________有没有遗漏哪位同学的发言；对有不同看法的地方要__________下来，不能只记一种意见。 （3）汇总后推选一名代表准备全班汇报，汇报时要能说清小组交流了哪几件__________、每件小事大家的__________是什么，尽量反映__________的想法。 4．问题探究：为什么要尊重每个人的意见？ 因为每个人的__________和__________不同，对同一件小事可能有不同__________。汇总时尽量反映每个人的想法，是对他人的__________，也能让小组意见更__________、更__________。 学习任务四：践行倡议 升华认知 1. 面对身边令人温暖的小事，我们可以怎么做？ 面对令人温暖的小事，我们要主动__________、主动__________，并__________做。 2．面对身边不文明的小事，我们可以怎么做？ 面对不文明的小事，自己首先__________；在安全、合适的情况下，可以有礼貌地__________和__________；如果劝阻不了，可以__________老师、家长或其他成年人。 3．结合自身说一说：你打算从哪件小事做起？ 4．我倡议：从身边小事做起，主动做__________的事，劝阻__________行为，做__________的小学生！ 文明有礼“五做到”： 作业小清单 基础题：把今天课上交流的一件小事和你的看法讲给家长听。 □ 完成 拓展题：观察生活中的一件小事，用几句话写下自己的看法。 □ 完成 参考答案 学习任务一：情景激趣 揭示课题 1. 有同学把被风吹倒的自行车一辆辆扶起来摆放整齐。 2. 温暖；文明；秩序；责任心；公德；善意 3. 强调；突出；微不足道；事小意义大 4. ①身边的小事 ②自己的看法 ③小组意见 5. 是什么事；令人温暖；不文明；理由 学习任务二：观图明理 表达看法 1. 令人温暖的行为：女孩扶门方便轮椅上的老人通行；叔叔清理自家狗狗的粪便。 不文明行为：公交车站大家拥挤上车，不排队；大人托举孩子够树叶，孩子在墙上乱涂乱画。 2. ①女孩扶门让老人通行。行为正确，让人感到温暖。方便他人，传递善意，人与人之间更友好。我们推门后要留意身后，主动扶门礼让。 ②叔叔清理狗粪。行为正确，让人舒服。维护公共环境卫生，体现文明素养。遛狗要随身带工具，及时清理宠物粪便。 ③大家拥挤争抢上公交车。行为错误，让人着急不舒服。扰乱乘车秩序，存在安全隐患。应当排队上车，做到先下后上，礼让需要帮助的人。 ④托举孩子够树叶、孩子在墙上乱涂乱画。行为错误，让人感到可惜不满。破坏树木和公共环境。要爱护花草树木，不在公共墙面乱涂乱画。 3. 善小；恶小；善事；坏事 4. ①行为是什么 ②自己的判断 ③判断的理由 学习任务三：分享交流 汇总意见 1. 示例：同学看到走廊地上有纸片，弯腰捡起来扔进垃圾桶。 我的看法：这是温暖的文明行为，保持了环境整洁，值得我们学习。 2. 轮流；事情；看法；理由；认真；打断；主要事情；主要观点 3.（1）小事；看法；令人温暖；不文明 （2）小事；看法；相同；相近；核对；保留 （3）小事；看法；每个人 4. 观察角度；生活经历；看法；尊重；全面；客观 学习任务四：践行倡议 升华认知 1. 学习；去做；坚持 2. 不做；提醒；劝阻；告诉 3. 示例：我打算看到水龙头没关紧，就主动把它关好。 4. 温暖他人；不文明；文明有礼；语言文明、行为文明、心中有他人、遵守秩序、爱护环境 2 学科网（北京）股份有限公司 $