第三单元 口语交际 名字里的故事 （学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦“名字里的故事”口语交际，以猜名激趣引入，通过明确交际三要素和倾听四要求搭建支架，结合名人名字故事范例，引导学生从讲述个人名字含义、来历到小组互评，最终感悟姓名中的文化内涵。 资料突出文化自信与语言运用的融合，融入《百家姓》、古人字号等传统文化知识，通过猜名猜想、小组互讲提升思维能力与口语表达。习题设计兼顾基础与拓展，既巩固课堂交际实践，又引导学生挖掘名字背后的爱与期待，培养文化底蕴。

学习任务单 第三单元 口语交际 名字里的故事 学习任务一：猜名激趣 揭示课题 1. 温故知新：诵读《百家姓》节选，把内容补充完整。 赵钱孙李， 。 冯陈褚卫， 。 2. 猜名小游戏：猜猜下面名字的含义，写下你的猜想。 （1）张宇航 我的猜想： （2）李雨桐 我的猜想： （3）王思涵 我的猜想： 学习任务二：明确要求 范例引路 1. 交际小要点：边听边记，填一填。 ★ 讲清楚三要素： ① 讲清 ：介绍清楚是谁的名字 ② 讲明 ：说清楚名字中每个字的含义或寓意 ③ 说清 ：讲明白名字是谁取的、为什么取这个名字 ★ 认真听四要求： ① ② ③ ④ 2. 名人名字故事我知道：听老师讲完故事，填一填。 （1）白居易：名字是 取的，“居易” 的意思是 ，名字和他出生时村子遇到 的经历有关。 （2）岳飞：名字是 取的，“飞” 的意思是 ，名字和他出生时 的情景有关。 （3）屠呦呦：名字出自《 》中的 “ ”，是父亲根据她出生时的 取的。 3. 礼貌提问小口诀：先举手，再发言；语气 ，问题清楚；听完道谢，有礼貌。 学习任务三：小组互讲 互评互促 1. 我的分享小提纲（对照要求，完善自己的故事） 我分享的是 的名字，名字叫 。 第一步（说清对象）： 第二步（讲明含义）： 第三步（说透来历）： 2. 小组互评表（给小伙伴评一评，满星 3☆） 评价项目 星级评价 能讲清楚名字的含义和来历 声音响亮，语句通顺 倾听认真，有礼貌互动 我们组推选的 “交际小明星” 是： 学习任务四：全班展示 感悟文化 1. 我的发现：名字里都承载着什么？（在符合的选项前画√） □ 爱与期待 □ 汉字文化 □ 家族温情 □ 家国情怀 □ 品格追求 2. 姓名文化小知识填空 （1）古人不仅有 “名”，还有 和 。例如诸葛亮，名 ，字 ，号 。 （2）很多名字来源于经典书籍，周邦彦的名字出自《诗经》里的 “ ”。 （3）姓氏起源有很多种：以国名为姓的有 、 等；以官职为姓的有 、 等。 作业小清单 基础题：回家把今天课堂上听到的最有意思的一个名字故事讲给爸爸妈妈听。 □ 完成 拓展题：收集一个自己喜欢的名人名字的故事，了解名字的含义与背后的来历。 □ 完成 参考答案 学习任务一：猜名激趣 揭示课题 1. 周吴郑王；蒋沈韩杨 2.（1）示例：希望他能遨游广阔的宇宙，心怀远大理想 （2）示例：希望他像雨后梧桐树一样，正直坚强，生机勃勃 （3）示例：希望他善于思考，做一个有修养有内涵的人 学习任务二：明确要求 范例引路 1. ★讲清楚三要素： ①对象 ②含义 ③来历 ★认真听四要求： ①眼睛看着对方，专注倾听 ②用点头、微笑表现交流兴趣 ③不随意打断别人讲话，有问题等对方讲完再礼貌提问 ④听完可以赞美或者说出自己感受 2.（1）祖父；容易居住；水患 （2）父亲；展翅高飞；有大鸟从月光中飞过 （3）诗经・小雅・鹿鸣；呦呦鹿鸣，食野之蒿；哭声 3. 礼貌 学习任务三：小组互讲 互评互促 1. 略 2. 略 学习任务四：全班展示 感悟文化 1. ☑爱与期待 ☑汉字文化 ☑家族温情 ☑家国情怀 ☑品格追求 2.（1）字；号；亮；孔明；卧龙 （2）邦之彦兮 （3）示例：赵、宋；司马、司徒 2 学科网（北京）股份有限公司 $