1.1水中的微小生物（教学设计）-2026-2027学年科学五年级上册人教鄂教版

课题

1.1水中的微小生物

课型

实验探究课

教学目标

科学观念：

1. 知道地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物；难以直接用肉眼观察到的微小生物，统称微生物。

2. 知道微生物个体微小、构造简单，是地球上最早出现的生命形态；自然水域的水中生活着多种微生物。

科学思维：

1. 能比较肉眼、放大镜、显微镜三种观察工具看到的景象，推理出“要用显微镜才能看到水中的微小生物”。

2. 能根据观察到的微生物形态、运动方式等特征进行描述和分类，初步形成基于证据的观察报告。

探究实践：

1. 能认识光学显微镜的基本结构（目镜、物镜、准焦螺旋、载物台、反光镜），学会调节显微镜并规范观察。

2. 能按“滴、盖、吸”的步骤制作水滴装片，用显微镜观察一滴自然水域的水并如实记录看到的微生物。

态度责任：

1. 在小组观察中规范操作显微镜、爱护器材，体验像列文虎克那样观察发现的乐趣。

2. 意识到自然水域的水里生活着大量微生物，看似清澈的水不适宜直接饮用，增强饮水卫生意识。

教学重难点

重点：

1. 认识显微镜的基本结构，学会使用显微镜观察水滴装片。

2. 知道什么是微生物，能描述在显微镜下观察到的水中微生物的特点。

难点：

1. 制作没有气泡的水滴装片，并按调节步骤在显微镜下快速找到清晰的物像。

2. 对看到的微小生物进行有序描述（大小、形状、运动方式），形成可靠的观察证据。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、创设情境，提出问题

（1）生活情境导入

教师出示课本第2页情境图，提问：“我们周围的池塘和小溪里面的水看起来很清澈，但都不适宜直接饮用。这是为什么？”

学生结合生活经验发言，教师出示一杯池塘水，请学生分别用肉眼和放大镜观察，说说有什么发现。

（2）聚焦核心问题

教师追问：“肉眼和放大镜都看不出水里有东西，是不是水里真的什么都没有呢？”引出使用显微镜观察，板书课题《水中的微小生物》。

（3）明确学习目标

出示学习目标：认识显微镜的结构并学会使用；会制作水滴装片；能在显微镜下观察到水中的微生物并描述其特点。

课

程

一、认识显微镜的结构

（1）观察显微镜各部分

各小组对照课本第3页插图观察单目显微镜（有条件的学校同时出示双目液晶显微镜），认识目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、物镜、载物台、反光镜等结构。

提出问题：“怎样知道显微镜放大了多少倍？”教师讲解：目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。

（2）学习调节方法

结合课本“小资料”学习单目显微镜的调节方法：调节反光镜，使光聚到载玻片上；在目镜中寻找物体，看不到物像就缓慢移动载玻片，将物像移到视野中央；调节粗准焦螺旋，尝试看清物体的像；物像模糊不清时，微调细准焦螺旋，直到看清物像。

小组按步骤练习，教师巡视指导，提醒：下降镜筒时眼睛要从侧面看着物镜，防止压碎玻片。