河南开封市杞县高中附属中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027 上学期九年级语文作业限时练 一、积累运用(共22分) 1.下面是“走近英雄，汲取力量“活动小组成员准备的开场白，里面有些地方拿不准，请你帮忙解决。 历史长河奔流不息，英雄的丰功伟绩悄然沉淀，化作照亮前路的星火。烽烟岁月里，仁人志士秉持大义，以铁骨培养民族脊梁；风雨征程中，革命先辈前仆后继，以初心书写家国担当。一座座不朽丰碑，镌刻着崇高信仰，承载着厚重精神。铭记英雄，是为了赓续血脉；致敬英雄，更要汲取精神力量。我们需把精神根植于心，在世事变幻中妥(帖 贴)安放初心：让力量贮蓄于心，在斑______（斓    澜）岁月里勇毅前行。 (1)语段中两个加点的字应该怎么读?请写出正确的拼音。(2分) 悄( )然 脊( )梁 (2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) (3)画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。(2分) 2.“走近英雄，汲取力量”活动小组成员想用图文结合的方式讲述廖政国同志的故事，需要给下面一段文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅?请结合画面内容，简要说明理由.(5分) 廖政国，他十七岁参与反“围剿“作战，一生功勋卓著。1939年，廖政国同志担任第二支队队长，面对装备精良的日军，他抱起机关枪冲锋在前、猛烈扫射，带领队伍冲破日伪军封锁，打得敌人四处溃逃；他还曾以少胜多，夜袭日军占领的虹桥机场，烧毁敌机四架，他与民众一起振臂高呼，庆祝胜利，这场胜利极大鼓舞了敌占区民众的抗日信心。他身先士卒、英勇无畏，兼具过人胆识与作战智慧，以坚定的爱国信念与担当，诠释了革命军人的英雄本色。 3.“走近英雄，汲取力量”活动小组成员写了一段与“英雄观”有关的文字，但中间几句的顺序有待推敲，请选出衔接最恰当的一项( )(3分) 英雄，是民族的脊梁，是时代的先锋。________，________，________，________，激励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神，汇聚成推动社会前行的强大力量。 ①古代的英雄观或与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋 ②在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对“英雄”的定义和理解并非一成不变 ③这种转变，不仅拓展了英雄的外延，也丰富了其精神内核 ④“平民化英雄观”的形成，反映了社会进步和价值观深化，它打破了传统英雄叙事的桎梏 ⑤现代的英雄观不仅仅指向杰出人物，也涵盖在平凡岗位上默默坚守、无私奉献的普通人 A. ④③②①⑤ B. ①②⑤④③ C. ⑤②①③④ D. ②①⑤③④ 4.同学们通过查阅书籍，搜集整理了一些有关“自强不息”的诗文，请你将空白处内容填写完整。(8分) “自强不息，踔厉奋发”是青少年学生奋进新征程、担当新作为的时代主题。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：李白仕途受挫，在“行路难”的慨叹中仍高歌“① ，② ”（《行路难》其一），展现了对理想的执着追求和豪迈自信；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“③ ，④ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），尽显不甘沉沦的豁达胸怀；张岱故国已逝，雪夜独行，以“⑤ ，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）的清冷雪景衬托自身的遗世独立；韩愈虽遭贬谪，却仍以“⑥ ，⑦ ”《左迁至蓝关示侄孙湘》)的刚直担当，为理想坚守到底，诗文如同一盏盏明灯，为我们照亮成长之路，我们当以青春之名，立报国之志，自信喊出“⑧ ，还看今朝“(毛泽东《沁园春·雪》)。 二、现代文阅读(共28分) 阅读下文，完成小题。 手中纸，心中爱 ①我七岁那年，母亲教我折纸兽。她的手指纤巧，一张普通的米黄色信纸，在她掌心翻折、扭转，不消片刻就成了一只振翅的仙鹤。更奇妙的是，那纸鹤会轻轻扑动翅膀，发出细如蚊蚋的鸣叫，在我掌心停留片刻，再慢悠悠飞向窗台。 ②“这是我们中国人的魔法。”母亲的英语带着浓重的口音，她来自广东乡下，二十岁那年嫁给父亲，从此扎根在这片陌生的土地。她很少提起过去，只在折纸时，会偶尔哼起几句我听不懂的粤语歌谣。那些纸兽是我童年最喜爱珍视的玩伴；纸老虎会蹲在床头守护我的梦境，纸兔子会跟着我在房间里蹦跳，纸鱼则能在盛水的玻璃碗里游动，鳞片在灯光下泛着细碎的光。 ③父亲对此总是不以为然。他是计算机工程师，信奉逻辑与代码，觉得母亲的折纸是“落后的玩意儿”。“这个时代，一切都能靠程序实现。”他常常指着电脑屏幕上的虚拟宠物对我说，“你看，这些数字生命能跑能跳，还能和你对话，比一张纸高级多了。”他给我买了最先进的电子玩具，可我总觉得那些发光的屏幕少了点温度，不像母亲的纸兽，带着指尖的暖意。 ④上中学后，我开始刻意疏远那些纸兽。我怕同学们看见后嘲笑我“幼稚”，更怕他们发现母亲的与众不同——她不会用智能手机，不会刷社交软件，甚至连网购都要我帮忙。我开始沉迷于数字世界，在虚拟世界里组建战队，和网友聊天，把母亲和她的折纸都抛在了脑后。 ⑤有一次，母亲拿着一张折好的纸鸟走进我的房间，想递给我。我正戴着耳机和队友聊天，不耐烦地挥手：“妈，别烦我，这东西有什么用？现在谁还玩折纸。”母亲的手僵在半空，眼里的光一点点暗了下去，她默默转身离开，纸鸟掉在地上，翅膀轻轻颤动了一下，再也没动过。那之后，我很少再看见她折纸。 ⑥母亲去世那年，我正在外地上大学。整理她遗物时，我在衣柜最底层发现了一个木盒，里面装满了她折的纸兽，还有一本泛黄的笔记本。笔记本里是她用中文写的日记，夹杂着零星的英文单词，记录着她来到国外后的点点滴滴：对故乡的思念，对陌生环境的惶恐，还有对我的牵挂。 ⑦最让我动容的是最后几页。她写道：“阿明喜欢纸兽，可他长大了，嫌这些东西老土。我知道我不懂他的世界，那些发光的屏幕，那些复杂的代码，我都不懂。但我想告诉他，有些东西，比数字更长久。纸会褪色，会破损，可藏在里面的心意，不会消失。” ⑧我拿起一只纸鹤，指尖抚过褶皱的纹路，突然想起童年时，母亲抱着我，手把手教我折纸的模样。 ⑨后来，我成了一名程序员，像父亲一样，每天和代码打交道。我开发过无数复杂的程序，创造过栩栩如生的虚拟生命，可我始终记得母亲的话。我开始在代码里加入折纸的元素，设计出能在屏幕上折纸的小程序，让更多人看见这种古老的技艺。 ⑩有一天，我给女儿折了一只纸鹤。她睁着好奇的眼睛，看着纸鹤在掌心飞舞，欢呼着说：“爸爸，这是魔法吗？”我笑着点头，像当年母亲对我那样说：“这是我们中国人的魔法，是藏在纸里的爱。” ⑪就在这时，纸鹤突然动了起来，翅膀扑动着，发出熟悉的轻鸣，缓缓飞到书桌前。书桌上放着母亲的旧照片，纸鹤停在照片旁，仿佛在守护着什么…… (节选自刘宇昆《手中纸，心中爱》，有删改) 5.请根据提示，概括文中主要事件及“我”对纸兽的态度，完成下面表格。(4分) 时间 主要事件 “我”对纸兽的态度 七岁那年 ① 喜爱 珍视 上中学后 怕被同学嘲笑幼稚，沉迷数字世界，不耐烦拒绝母亲送的纸鸟 ② 母亲去世那年 ③ 怀念，理解纸兽中深藏的母爱 成为程序员后 ④ 主动传承 6.作者是如何将母亲折的纸兽写得活灵活现，充满生机的?请结合第②段画线句简要分析。(3分) 纸老虎会蹲在床头守护我的梦境，纸兔子会跟着我在房间里蹦跳，纸鱼则绕在盛水的玻璃碗里游动。鳞片在灯光下泛着细碎的光。 7、父亲这一形象在文中起什么作用?请结合全文内容简要分析，(5分) 8.文章结尾写到“纸鹤停在照片旁，仿佛在守护着什么……”，请结合内容和主旨分析，纸鹤在守护什么?(5分) 阅读下文，完成小题。 【文本一】 多“烧脑”才能少“挠脑” ①思想一勤快，头脑就活跃，工作就风生水起。这正是“烧脑”的效应，让大脑全速开动起来，在多思善思中，往往就能想出解决问题的办法，求得工作的突破。相反，思想一懒惰，头脑就贫困，工作就平庸。结果就是经常“挠脑”，遇事抓耳挠腮、一筹莫展。哲人说：“这个世界唯一不变的，就是一直在变。”要想在不断变化的世界里，思想不落伍，行动不掉队，就要多“烧脑”少“挠脑”。 ②改革开放之初，邓小平同志就曾指出：“在党内和人民群众中，肯动脑筋、肯想问题的人愈多，对我们的事业就愈有利。”现在大多数党员干部是勤于思考、善于思考的，但也不能否认，不愿意动脑筋、不善于思考者仍不乏其人。这样的“思想懒汉”往往脑子空空，对上级的决策指示只会机械地照搬照转，对群众创造的丰富经验熟视无睹，抓工作、办事情拿不出自己的思路和办法。实践告诉我们，不开动脑筋，不勤于和善于思考，是干不好工作的。所以，只有多“烧脑”，才能少“挠脑”。 ③“心胜则兴，心败则衰。”世界上最可怕的并非失败，而是思想上自我设限抑制了成功。提倡多“烧脑”，就是要“烧”掉头脑中那些过时的观念、经验和套路，冲破思想上条条框框的束缚，为新观念的生长“清场”“腾地”。“把思想活泼一下。脑子一固定，就很危险。”思想决定行动，观念主导成败。直面改革中的矛盾和问题，当把破除旧有观念束缚作为撬动改革的“阿基米德支点”，方能冲破阻力、攻克难关。 ④当今时代，创新创业不是单枪匹马、孤军奋战就能获得成功的。一个人“烧脑”，只能“烧”出一片小天地；一个团队、一群人“烧脑”，才能“烧”出一番大事业。很多人都有喝咖啡的习惯，但有多少人知道一杯咖啡所产生的咖啡渣，99.8%会被丢弃。上海财经大学一个创新团队，通过实施“咖啡绿植”项目，将废弃的咖啡渣转化为有机肥料，用以培育出高质量的菌菇，从而带来了可观经济效益和环保效益。这正是团队的力量。有统计数据显示，超过2/3的诺贝尔奖都是合作取得的。善于运用和借助团队的力量，在集体的“烧脑”中激发创新的灵感，就能创造1+1大于2的效益，让创新之火形成燎原之势。 ⑤“知之难，不在见人，在自见。”人最难看清的是自己，最难战胜的也是自己。从某种意义上说，“烧脑”既是一种自我否定，同旧观念告别，同“旧我”告别，也是一种自我更新，用新观念武装头脑。“远飞者当换其新羽，善筑者先清其旧基。”善于思考的人不仅会用好自己的大脑，还会很好地利用外脑丰富大脑，认真汲取他人的、现实的和历史的经验，善于向书本学习，向实践学习，向群众学习，做到理论精通、知识融通、信息贯通，集中民意、集思广益，从而丰富自己的智慧，掌握干事创业的过硬本领，实现自我迭代升华。 ⑥“精神爽奋，则百废具兴；肢体怠弛，则百兴俱废。”把眼界放得更宽些，把劲头鼓得更足些，敢于突破思维惯性和路径依赖，每一天的“烧脑”行动，就不仅清爽我们的精气神，更赢得事业的万千气象。 【文本二】 奋进新时代，无论团队还是个人，都需要在学习赋能中更新自我、重塑自我、完善自我，以新知识新动能为羽翼，抵达“昨夜江边春水生，朦艟巨舰一毛轻”的佳境。红学家冯其庸不甘落后，于古稀之年学习电脑知识，借助信息技能理清了海量研究资料。有位著名企业家本是网络“门外汉”，潜心追寻“互联网+”的打开方式，终成当代电商的巨擘。将学习融入逐梦的年轮，在奋斗中学习、于学习中赋能，带着眼光、思维、知识、本领奔跑，才能拥抱明天的梦想。 【文本三】 通过“身段”还不如手掌大小的微型量子点光谱仪一扫描，就知道一杯牛奶里是否含有三聚氰胺成分；搭载了光谱传感器的无人机一旦从空中扫查过大片麦田，就知道哪块区域是缺磷还是缺氮，进而开展精细耕种……微型量子点光谱仪正是芯视界科技有限公司研发团队集体创新的成果，小块头深藏大智慧。 9.下列对三个文本的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.文本一的第④段运用举例论证的方法强调了我们要在集体的“烧脑”中激发灵感，创造效益。 B.文本二的语言典雅有文采，多处使用比喻、引用等修辞，既增强了说服力，也使文章更富感染力。 C.文本三由芯视界科技有限公司研发的微型量子点光谱仪，是集体“烧脑”激发创新灵感的成果。 D.三则文本都围绕“创新”展开，都强调了个人思考、终身学习与团队合作对创新的同等重要作用。 10.请简要分析文本一的论证思路。(4分) 11、小明在读到文本二和文本三的内容时，觉得很适合放在文本一中，你认为分别放在文本一哪一段合适?请任选其一简述理由。(4分) 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】 仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使②。王举正③懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固④辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除④参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？”守令皆得不诛。 (选自《宋史·范仲淹传》) 【注】①羌:中国古代西部游牧民族泛称。下文“元昊”，为党项族，西夏开国皇帝。②枢密副使:官职名。③王举正:北宋人，时任参知政事。同句“举正”亦指此人。④固：坚持，执意。⑤除:拜官授职。 12.解释下列句子中的加点词语。(2分) (1)予尝求古仁人之心 求： (2)命为陕西宣抚使 命： 13.翻译下列句子。(2分) 微斯人，吾谁与归? 14.甲文中“不以物喜，不以己悲”一句，是古仁人的心境，请结合文章内容，说说这句话的含义，并谈谈它和“迁客骚人”的心情有什么不同。(3分) 15.甲文范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，乙文中哪些事例可以印证范仲淹践行了这一抱负?请简要概括。(4分) 四、诗歌阅读(共4分) 16.阅读下面一首诗，回答问题。 寄人① [唐]张泌 别梦依依到谢家②，小廊回合③曲栏斜。 多情只有春庭月，犹为离人照落花。 【注】①寄人：寄给思念之人。②谢家：东晋谢道韫出身高门，是历史上的著名才女，后人常以“谢家”泛指闺中女子。这里指所念伊人之家。③回合：环绕。 本诗和苏轼的《水调歌头·明月几时有》采用了相似的手法表达感情，请你结合诗歌内容简要分析。 四、整本书阅读(共5分) 17、班级开展“走进英雄，汲取力量”主题读书活动，文学作品里的英雄人物，常会遭遇理想与现实的落差。请从下面备选人物中任选一位，结合小说内容，说说人物如何面对理想和现实的落差，并谈谈你从这位人物身上汲取到的精神力量。 备选人物：保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)简·爱(《简·爱》) 五、写作(共50分) 18.阅读下面的材料，根据要求写作。 山脚下的小溪里，一块棱角锋利的青石总被水流冲刷。 青石抱怨：“你为何总与我作对？” 溪水不答，只是日复一日流过。 多年后，青石的棱角变得湿润光滑，溪水却在石面上刻出蜿蜒的纹路，像一朵朵靛蓝的浪花。 后来，石匠将青石雕成砚台，叹道：“若没有这些纹路，你只是一块平凡的石头。”从下面两个任务中任选一个完成： (1)根据材料寓意，请以“被 打磨过的成长”为题目，写一篇记叙文。要求表达意图明确，内容充实具体；不少于 600字；请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求观点明确，有理有据；不少于600字；请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027 上学期九年级语文作业限时练 一、积累运用(共22分) 1.(1)(2分)qiǎo；jǐ(2)(2分)帖；斓(3)(2分)将“培养”改为“铸就” 2.示例一:选A图。该图描绘了廖政国同志手持武器、冲在队伍最前方,带领战士们冲锋陷阵的战斗场景。与材料中“冲锋在前、带领队伍冲破日伪军封锁”的核心事迹高度契合,直观展现了他英勇无畏、身先士卒的革命军人形象,有助于讲好他的英雄故事。 示例二;选B图。该图呈现了夜袭虹桥机场胜利后,廖政国同志与群众神情昂扬、面带笑容,他们一同高举手臂欢呼庆祝的热烈场景。补充了材料中“鼓舞民众信心”未具象化的细节,凸显了军民同心的力量与胜利的重大意义,有助于讲好他的英雄故事。 (结合画面3分,说明理由2分,大意对即可。共5分) 3.(3分)D 4.(8分)①长风破浪会有时，②直挂云帆济沧海 ③沉舟侧畔千帆过④病树前头万木春⑤雾凇沆砀⑥欲为圣明除弊事⑦肯将衰朽惜残年⑧数风流人物 二、现代文阅读(共28分) 5.①母亲教“我”折纸兽,纸兽成为“我”童年最珍贵的玩伴②刻意疏远 ③整理母亲遗物,发现满盒纸兽与日记④在代码中加入折纸元素,设计折纸小程序,给女儿折纸鹤(每点1分,共4分) 6.①拟人:赋予纸兽人的动作与情态,如“蹲在床头守护”,使其具有了生命感和守护者的角色。②细节描写:“游动”“鳞片泛着细碎的光”细致描绘了纸兽的动作和光影效果,画面感极强。③排比句式:通过并列描写老虎、兔子、鱼的不同情态,全方位展现了纸兽的灵动,增强了语言的节奏和感染力。④精选动词:“蹦跳”将纸兔的活跃可爱刻画出来,“游动”写出了纸鱼在水中的动态,让静态的折纸产生栩栩如生的运动幻觉。(每点1分,任意答出三点并分析即可。共3分) 7.①情节方面:父亲推崇科技的观念影响了“我”,促使“我”中学时沉迷数字世界、刻意疏远母亲的折纸,使后面的情节发展更合理。②人物方面:父亲是崇尚代码与虚拟科技的工程师,认为折纸“落后”,与母亲坚守折纸、用指尖传递温情形成鲜明对比,反衬出母亲对折纸的热爱及对故土的眷恋。③主题方面:以父亲代表科技理性,母亲代表人文温情,通过二者对比,引发读者对科技与人文关系的思考。(共5分) 8.示例一:纸鹤守护着母亲的旧照片,承载着“我”对母亲的思念与愧疚,也守护着母亲藏在折纸里深沉纯粹的母爱。母亲身处异国,以折纸为寄托,哼粤语歌谣,纸鹤守护着她对故乡的思念与眷恋。(5分) 示例二:纸鹤静静守护母亲的照片,珍藏着母子间美好的过往,守护着永不消散的母爱与亲情。母亲称折纸是“中国人的魔法”,纸鹤守护传统折纸技艺,更守护着数字时代里中国传统文化的温度,深刻诠释了“手中纸,心中爱”的核心主旨。(5分) 9. D(3分) 10. 首先通过正反对比提出中心论点:在不断变化的世界里,要善于思考,多“烧脑”少“挠脑”。然后分别从三个方面进行论证:要创新,就要先冲破思想上的束缚;要善于运用和借助团队的力量,激发创新灵感,创造效益;自我更新,用新观念武装头脑。最后引用名言发出呼吁,号召大家要经常开展“烧脑”行动,再次强调中心论点。(从层次递进来作答,要点齐全,概括准确即可。共4分) 11. 文本二适合放在文本一的第5段。文本一第4段论述了“自我更新,用新观念武装头脑”这一观点,文本二通过红学家冯其庸和某著名企业家的事例论证了“团队和个人都需要在学习赋能中更新自我、重塑自我、完善自我”的观点,两者观点一致,因此放在文本一的第5段比较合适;文本三适合放在文本一的第4段。文本一第4段论述了“一个团队、一群人‘烧脑’,才能‘烧’出一番大事业”这一观点,文本三讲的是团队合作创造出新的成果的例子,因此放在文本一的第4段比较合适。(表明观点各2分,简述理由,意思对即可,共4分。) 三、文言文阅读 12.求：探求；命：任命 13.如果没有这样的人,我同谁一道呢? 14.含义:古仁人不会因为外界环境的好坏、自己处境的顺逆,就改变心境与行事准则。 不同:迁客骚人的心情会随着景物的变化、个人的得失或喜或悲,完全以个人的境遇为转移;而古仁人跳出了个人情绪的束缚,心境不受外物和自身处境的影响,始终心怀天下。 15.范仲淹担任将领时,体恤爱护士兵,对归附的羌人坦诚相待,使边境安定,不挑动边事,一心守护治下百姓。欧阳修举荐他任参知政事,他不愿靠谏官的举荐谋得高位,执意推辞,主动请求去巡视边防,不谋个人权位。他反对朝廷因州县守令没能守城就诛杀他们,指出平时朝廷忽视军备,不能只苛责守臣以死殉职,保全了这些官员,处事顾全大局、体恤下属。这些事都体现了他不计较个人进退得失,始终以国事、百姓为重,践行了“先忧后乐”的抱负。(4分) 16.都采用了拟人的修辞手法,将月亮人格化,赋予月亮以人的感情。本诗后两句将月亮人格化,将无情之月化为多情见证,与“离人”“落花”共同营造出充满怅情的意境,含蓄而深刻地烘托出诗人绵长深沉的别离之苦;《水调歌头》(明月几时有)中“不应有恨,何事长向别时圆“两句,词人将月亮视为有情感的存在,看似埋怨月亮故意在人们离别时圆满,实则抒发对亲人不能团聚的深深惆怅之情。 四、整本书阅读(共5分) 17.【示例一】保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)保尔的理想是为革命事业奉献,实现生命价值。他因伤病瘫痪失明,无法继续在一线战斗,理想与现实形成巨大落差。但他没有消沉放弃,而是坚持文学创作,以新的方式继续为理想奋斗。这启示我们,面对困境顽强不屈,坚定信念,不轻言放弃,就能战胜磨难,实现人生价值。 【示例二】简·爱(《简·爱》)简·爱的理想是追求精神平等、人格独立,获得纯粹的爱情,过上有尊严的幸福生活。她得知罗切斯特已有妻子后,理想与现实产生巨大落差。她毅然离开以坚守尊严,在罗切斯特的妻子身亡,罗切斯特残疾失明后,她却为爱重回爱人身边。这启示我们,面对磨难要坚守自尊与独立。(结合名著内容3分,启示2分。共5分) 五、写作(共50分) 按河南省中招作文评分标准评卷 学科网（北京）股份有限公司 $