期末复习：文言文·寓言讽喻对比阅读 2026—2027学年统编版语文七年级下册

文言文·寓言讽喻对比阅读（教师版·含解析） 【编写说明】本专题选自统编版（2024）七年级下册教材文言文“对比阅读”专项，为该册七大专题之分册（文言文·寓言讽喻对比阅读）。每题组含甲、乙两篇文言文对照，覆盖实词理解、断句翻译、写法比较、主旨探究、开放迁移五个维度；教师版逐题附答案与解析（实词含考点与易错提示、译句含采分点、写法与主旨含思路、开放题含参考示例）。建议配合单元教学或中考一轮复习使用，先练后讲。 【知识梳理】 本专题汇辑“寓言讽喻·明理辨惑”五则课外寓言：《刻舟求剑》《自相矛盾》《鹬蚌相争》《两小儿辩日》《掩耳盗铃》。或讥拘泥成法，或揭逻辑悖反，或戒相争两伤，或贵求知求实，或刺自欺欺人。诸篇皆以浅近故事寄深意，比较其设喻方式与说理角度，培养从具象推抽象、辨明事理的思维能力。 对比阅读（1） 【甲】 《刻舟求剑》（《吕氏春秋》） 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 【乙】 《自相矛盾》（韩非子） 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】“遽契其舟”中的“契”：刻。 B．【甲】“是吾剑之所从坠”中的“是”：是非。 C．【乙】“誉之曰”中的“誉”：称赞，夸耀。 D．【乙】“吾矛之利”中的“利”：锋利。 2．翻译下列句子。（4分） （1）【甲】遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” （2）【乙】又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 3．结合《刻舟求剑》与《自相矛盾》两文，比较它们讽刺“思维谬误”的手法。 4．《刻舟求剑》与《自相矛盾》分别告诉人们什么道理？ 5．请联系《刻舟求剑》与《自相矛盾》的内容，举一个生活中自相矛盾的例子。 【参考答案与解析】 1．【答案】B 【解析】本题考查实词的语境理解（一词多义、通假、词类活用均为常见陷阱）。A项“契”解作“刻”正确（一词多义），代入“遽契其舟”语境验证无误；B项有误：【甲】“是吾剑之所从坠”中的“是”应解作“这”，该项却解作“是非”，属取常见义而失语境义，代回原句即知讲不通；C项“誉”解作“称赞，夸耀”正确（一词多义），代入“誉之曰”语境验证无误；D项“利”解作“锋利”正确（一词多义），代入“吾矛之利”语境验证无误。 【易错】“是”是指示代词这，“是吾剑之所从坠”言这是剑落处，与“是非、就是”不同。 2．（1）【甲】遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” 　　急忙在船上刻记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。” 　　【采分点】“遽契其舟，曰是吾剑之所从坠”慌刻舟说这是落处，写其愚，须译出“急忙刻”。 （2）【乙】又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 　　又夸他的矛说：“我的矛锋利，对任何东西没有刺不穿的。” 　　【采分点】“吾矛之利，于物无不陷也”我矛利无物不穿，写夸矛，须译出“锋利”。 3．【解析】《刻舟求剑》以“遽契其舟”“舟行剑不行”的动作对比，讽刺不知变通的僵化；《自相矛盾》以卖者自夸“矛无不陷”“盾莫能陷”的语言自撞，讽刺逻辑悖反。一用行为悖理、一用言词自破，皆于矛盾处见讽意。 【思路】《刻舟求剑》以动作对比讽刺不知变通，《自相矛盾》以语言自撞讽刺逻辑悖反。比较应点明一用行为悖理、一用言词自破，皆于矛盾处见讽意。 4．【解析】《刻舟求剑》告诉人们事物在发展变化，须据实情灵活应对，不可固守旧法；《自相矛盾》告诉人们说话做事须前后一致，不可自相抵触。两则皆劝人“以理服己”。 【思路】《刻舟求剑》告事物发展须灵活应对不可固守旧法，《自相矛盾》告说话做事须前后一致不可自抵触。答题应点明皆劝人以理服己。 5．参考示例：有人说“我从不迟到又天天迟到”，这就是自相矛盾，像卖矛盾者一样可笑。评分要点：能举生活例、说清自相矛盾、类比文中，每点约三分之一分。 对比阅读（2） 【甲】 《刻舟求剑》（《吕氏春秋》） 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 【乙】 《鹬蚌相争》（《战国策》） 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也！” 1．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】“遽契其舟”中的“契”：刻。 B．【甲】“不亦惑乎”中的“惑”：迷惑，糊涂。 C．【乙】“蚌方出曝”中的“曝”：晒太阳。 D．【乙】“蚌合而箝其喙”中的“箝”：箝制。 2．翻译下列句子。（4分） （1）【甲】舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ （2）【乙】今日不雨，明日不雨，即有死蚌。 3．结合《刻舟求剑》与《鹬蚌相争》两文，比较它们“以事说理”的寓言结构。 4．《刻舟求剑》与《鹬蚌相争》分别寄寓了怎样的告诫？ 5．请联系《刻舟求剑》与《鹬蚌相争》的内容，谈谈“因小失大”的现象。 【参考答案与解析】 1．【答案】D 【解析】本题考查实词的语境理解（一词多义、通假、词类活用均为常见陷阱）。A项“契”解作“刻”正确（一词多义），代入“遽契其舟”语境验证无误；B项“惑”解作“迷惑，糊涂”正确（一词多义），代入“不亦惑乎”语境验证无误；C项“曝”解作“晒太阳”正确（一词多义），代入“蚌方出曝”语境验证无误；D项有误：【乙】“蚌合而箝其喙”中的“箝”应解作“夹住”，该项却解作“箝制”，属取常见义而失语境义，代回原句即知讲不通。 【易错】“箝”是夹住，“蚌合而箝其喙”言蚌夹鹬嘴，与“箝制”近，此处为动词“夹住”。 2．（1）【甲】舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 　　船已经走了，剑却没走，像这样找剑，不也太糊涂了吗？ 　　【采分点】“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎”船行剑不行如此找不亦糊涂，须译“糊涂”。 （2）【乙】今日不雨，明日不雨，即有死蚌。 　　今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌了。 　　【采分点】“今日不雨……即有死蚌”今日不雨即有死蚌，双方各以死相胁，须译出威胁语气。 3．【解析】《刻舟求剑》以一人愚行单线推进，结尾“不亦惑乎”点破寓意；《鹬蚌相争》以鹬蚌相持、渔人得利的三角冲突展开，借苏代之言导出“相支弊众”的劝谏。一简一繁，皆借小故事说大道理。 【思路】《刻舟求剑》一人愚行单线推进结尾点破寓意，《鹬蚌相争》三角冲突借苏代之言导出劝谏。比较应点明一简一繁皆借小故事说大道理。 4．【解析】《刻舟求剑》告诫：墨守成规必致徒劳；《鹬蚌相争》告诫：内部相争只会两败俱伤、让第三者得利。一戒僵、一戒斗，皆含处世之智。 【思路】《刻舟求剑》告诫墨守成规必致徒劳，《鹬蚌相争》告诫内部相争两败俱伤让第三者得利。答题应点明一戒僵、一戒斗皆含处世之智。 5．参考示例：因小失大如为争一口气而误大事，刻舟误时、鹬蚌误身，皆因看不清轻重。评分要点：能谈因小失大、结合两文、有分析，每点约三分之一分。 对比阅读（3） 【甲】 《刻舟求剑》（《吕氏春秋》） 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 【乙】 《两小儿辩日》（《列子》） 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】“遽契其舟”中的“遽”：迅速。 B．【甲】“是吾剑之所从坠”中的“是”：这。 C．【乙】“日初出沧沧凉凉”中的“沧沧凉凉”：清凉的样子。 D．【乙】“孰为汝多知乎”中的“知”：同“智”，智慧。 2．翻译下列句子。（4分） （1）【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。 （2）【乙】日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 3．结合《刻舟求剑》与《两小儿辩日》两文，比较它们写“认知局限”的角度。 4．《刻舟求剑》与《两小儿辩日》分别引发了你对“知与不知”的什么思考？ 5．请联系《刻舟求剑》与《两小儿辩日》的内容，谈谈“知之为知之”的意义。 【参考答案与解析】 1．【答案】A 【解析】本题考查实词的语境理解（一词多义、通假、词类活用均为常见陷阱）。A项有误：【甲】“遽契其舟”中的“遽”应解作“立刻，急忙”，该项却解作“迅速”，属取常见义而失语境义，代回原句即知讲不通；B项“是”解作“这”正确（一词多义），代入“是吾剑之所从坠”语境验证无误；C项“沧沧凉凉”解作“清凉的样子”正确（一词多义），代入“日初出沧沧凉凉”语境验证无误；D项“知”解作“同“智”，智慧”正确（一词多义），代入“孰为汝多知乎”语境验证无误。 【易错】“遽”是急忙，“遽契其舟”言慌忙刻记，与《掩耳盗铃》“遽掩其耳”同义，此处“急忙”。 2．（1）【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。 　　有个楚国人渡江，他的剑从船里掉到水中。 　　【采分点】“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水”楚人渡江剑落水，起笔叙事，须译出“渡”“掉”。 （2）【乙】日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 　　太阳刚出来时清凉寒冷，到了中午就像把手伸进热水里。 　　【采分点】“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”晨凉午热如汤，写感觉，须译“清凉”“到”。 3．【解析】《刻舟求剑》写成人因不知物变而闹笑话，认知僵化在“不变”；《两小儿辩日》写孩童据直观争日远近，孔子“不能决”，认知局限在“直观”。一写不知变、一写未能断，皆启人反思求知。 【思路】《刻舟求剑》写成人不知物变闹笑话认知僵化在“不变”，《两小儿辩日》写孩童据直观争日认知局限在“直观”。比较应点明一写不知变、一写未能断。 4．【解析】《刻舟求剑》引发：不可夜郎自大，当承认旧法之陋；《两小儿辩日》引发：连圣人亦有不知，求知须谦且实测。一破“固”、一破“满”，同倡求真。 【思路】《刻舟求剑》引发不可夜郎自大当承认旧法之陋，《两小儿辩日》引发连圣人亦有不知求知须谦。答题应点明一破“固”、一破“满”同倡求真。 5．参考示例：知之为知之，如孔子不强行解日距，承认不知比刻舟者强，求真先要诚实。评分要点：能谈知与不知、结合两文、联名言，每点约三分之一分。 对比阅读（4） 【甲】 《刻舟求剑》（《吕氏春秋》） 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 【乙】 《掩耳盗铃》（《吕氏春秋》） 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。 1．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】“其剑自舟中坠于水”中的“坠”：掉落。 B．【甲】“遽契其舟”中的“遽”：迅速。 C．【乙】“欲负而走”中的“走”：跑。 D．【乙】“遽掩其耳”中的“遽”：急忙。 2．翻译下列句子。（4分） （1）【甲】舟止，从其所契者入水求之。 （2）【乙】以椎毁之，钟况然有音。 3．结合《刻舟求剑》与《掩耳盗铃》两文，比较它们写“自欺”的笔法。 4．《刻舟求剑》与《掩耳盗铃》分别讽刺了哪种可笑心态？ 5．请联系《刻舟求剑》与《掩耳盗铃》的内容，谈谈你见过的“掩耳”式行为。 【参考答案与解析】 1．【答案】B 【解析】本题考查实词的语境理解（一词多义、通假、词类活用均为常见陷阱）。A项“坠”解作“掉落”正确（一词多义），代入“其剑自舟中坠于水”语境验证无误；B项有误：【甲】“遽契其舟”中的“遽”应解作“立刻，急忙”，该项却解作“迅速”，属取常见义而失语境义，代回原句即知讲不通；C项“走”解作“跑”正确（一词多义），代入“欲负而走”语境验证无误；D项“遽”解作“急忙”正确（一词多义），代入“遽掩其耳”语境验证无误。 【易错】“遽”是急忙，“遽契其舟”言慌忙刻记，与《掩耳盗铃》“遽掩其耳”同义，此处“急忙”。 2．（1）【甲】舟止，从其所契者入水求之。 　　船停了，从他刻记号的地方下水找剑。 　　【采分点】“舟止，从其所契者入水求之”船停从刻处下水找，写徒劳，须译出“停”“寻找”。 （2）【乙】以椎毁之，钟况然有音。 　　用槌子砸它，钟发出“况”的声响。 　　【采分点】“以椎毁之，钟况然有音”用槌砸钟况然响，写砸钟，须译出“槌子”与“声响”。 3．【解析】《刻舟求剑》写人蠢在“掩事实于不动”（刻舟），自欺以静；《掩耳盗铃》写人蠢在“掩耳盗铃”，自欺以声。皆以滑稽动作显荒唐，一缓一骤，讽刺“以为不见即不存在”的荒唐逻辑。 【思路】《刻舟求剑》写人蠢在掩事实于不动自欺以静，《掩耳盗铃》写人蠢在掩耳盗铃自欺以声。比较应点明皆以滑稽动作显荒唐，一缓一骤。 4．【解析】《刻舟求剑》讽刺“以为旧标记能管住变化”的刻舟心态；《掩耳盗铃》讽刺“捂住自己耳朵就当别人也听不见”的自欺心态。皆刺“主观遮掩客观”的愚昧。 【思路】《刻舟求剑》讽刺以为旧标记能管住变化的刻舟心态，《掩耳盗铃》讽刺捂耳当别人也听不见的自欺心态。答题应点明皆刺主观遮掩客观。 5．参考示例：考试作弊就是掩耳式行为，以为遮住自己就没人知，其实事实仍在。评分要点：能举掩耳式行为、说清荒唐处、类比文中，每点约三分之一分。 对比阅读（5） 【甲】 《自相矛盾》（韩非子） 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 【乙】 《鹬蚌相争》（《战国策》） 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也！” 1．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】“誉之曰”中的“誉”：称赞，夸耀。 B．【甲】“或曰”中的“或”：有人。 C．【乙】“蚌合而箝其喙”中的“箝”：夹住。 D．【乙】“以弊大众”中的“弊”：弊病。 2．翻译下列句子。（4分） （1）【甲】夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （2）【乙】两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 3．结合《自相矛盾》与《鹬蚌相争》两文，比较它们“借冲突说理”的不同。 4．《自相矛盾》与《鹬蚌相争》分别给你什么处世提醒？ 5．请联系《自相矛盾》与《鹬蚌相争》的内容，谈谈“退一步”的智慧。 【参考答案与解析】 1．【答案】D 【解析】本题考查实词的语境理解（一词多义、通假、词类活用均为常见陷阱）。A项“誉”解作“称赞，夸耀”正确（一词多义），代入“誉之曰”语境验证无误；B项“或”解作“有人”正确（一词多义），代入“或曰”语境验证无误；C项“箝”解作“夹住”正确（一词多义），代入“蚌合而箝其喙”语境验证无误；D项有误：【乙】“以弊大众”中的“弊”应解作“疲弊”，该项却解作“弊病”，属取常见义而失语境义，代回原句即知讲不通。 【易错】“弊”是疲弊，“以弊大众”言使民众疲困，与“弊病、作弊”不同，须译为“疲弊”。 2．（1）【甲】夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 　　那不能被刺穿的盾和没有刺不穿的矛，不可能同时存在于世上。 　　【采分点】“不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”不能刺的盾与无刺不穿的矛不能共存，收束。 （2）【乙】两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 　　双方不肯放开，渔夫把它们一起捉走了。 　　【采分点】“两者不肯相舍，渔者得而并禽之”互不相让渔人并捉，写两败，须译出“放弃”“捉”。 3．【解析】《自相矛盾》借同一人言词的内在冲突（矛与盾互克）说理，冲突在“自身”；《鹬蚌相争》借鹬蚌二者互不相让的外部冲突说理，冲突在“双方”。一内耗、一外斗，皆以冲突导出教训。 【思路】《自相矛盾》借同一人言词内在冲突说理冲突在“自身”，《鹬蚌相争》借二者互不相让外部冲突说理冲突在“双方”。比较应点明一内耗、一外斗。 4．【解析】《自相矛盾》提醒：言辞主张须自洽，勿授人以柄；《鹬蚌相争》提醒：与人相争当知止，免使旁观者得利。一修己、一待人，皆为智者之戒。 【思路】《自相矛盾》提醒言辞主张须自洽勿授人以柄，《鹬蚌相争》提醒与人相争当知止免使旁观者得利。答题应点明一修己、一待人皆为智者之戒。 5．参考示例：退一步如鹬蚌松口便不被渔人得，如说话留余地便不陷自相矛盾，都是智慧。评分要点：能谈退一步、结合两文、联人际，每点约三分之一分。 对比阅读（6） 【甲】 《自相矛盾》（韩非子） 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 【乙】 《两小儿辩日》（《列子》） 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】“吾矛之利”中的“利”：锋利。 B．【甲】“其人弗能应也”中的“弗”：不。 C．【乙】“见两小儿辩斗”中的“辩斗”：辩论。 D．【乙】“孔子不能决也”中的“决”：判断。 2．翻译下列句子。（4分） （1）【甲】以子之矛陷子之盾，何如？ （2）【乙】孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 3．结合《自相矛盾》与《两小儿辩日》两文，比较它们写“论辩”的旨趣。 4．《自相矛盾》与《两小儿辩日》分别体现了怎样的思辨态度？ 5．请联系《自相矛盾》与《两小儿辩日》的内容，谈谈“敢于提问”的价值。 【参考答案与解析】 1．【答案】C 【解析】本题考查实词的语境理解（一词多义、通假、词类活用均为常见陷阱）。A项“利”解作“锋利”正确（一词多义），代入“吾矛之利”语境验证无误；B项“弗”解作“不”正确（一词多义），代入“其人弗能应也”语境验证无误；C项有误：【乙】“见两小儿辩斗”中的“辩斗”应解作“争辩”，该项却解作“辩论”，属取常见义而失语境义，代回原句即知讲不通；D项“决”解作“判断”正确（一词多义），代入“孔子不能决也”语境验证无误。 【易错】“辩斗”是争辩，“两小儿辩斗”言二童争论，与“辩论、斗（战斗）”不同，须连读为“争”。 2．（1）【甲】以子之矛陷子之盾，何如？ 　　用你的矛刺你的盾，会怎么样？ 　　【采分点】“以子之矛陷子之盾，何如”用你矛刺你盾怎样，是致命一问，须译出反问语气。 （2）【乙】孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 　　孔子不能判断。两小孩笑着说：“谁说你智慧多呢？” 　　【采分点】“孔子不能决也……孰为汝多知乎”孔子不能判笑谁说你智多，写求知，须译“判断”“智”。 3．【解析】《自相矛盾》写卖者自语相撞，意在揭“言不可自悖”的谬，论辩为讽；《两小儿辩日》写二童据象争理、孔子不决，意在显“理须实测”的谦，论辩为启。一破妄、一启真。 【思路】《自相矛盾》写卖者自语相撞意在揭言不可自悖论辩为讽，《两小儿辩日》写二童据象争理孔子不决意在显理须实测论辩为启。比较应点明一破妄、一启真。 4．【解析】《自相矛盾》体现对逻辑自洽的严格要求，反对自语相戾；《两小儿辩日》体现不盲从权威、敢于质疑、承认未知的求真态度。一重“通”、重“疑”。 【思路】《自相矛盾》体现对逻辑自洽的严格要求，《两小儿辩日》体现不盲从权威敢于质疑承认未知。答题应点明一重“通”、一重“疑”。 5．参考示例：敢于提问如两小儿追问日距、如我们质疑错题，提问能逼出真道理。评分要点：能谈敢于提问、结合任一文、联学习，每点约三分之一分。 对比阅读（7） 【甲】 《自相矛盾》（韩非子） 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 【乙】 《掩耳盗铃》（《吕氏春秋》） 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。 1．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】“楚人有鬻盾与矛者”中的“鬻”：卖。 B．【甲】“其人弗能应也”中的“弗”：没有。 C．【乙】“遽掩其耳”中的“遽”：急忙。 D．【乙】“悖矣”中的“悖”：荒谬。 2．翻译下列句子。（4分） （1）【甲】楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” （2）【乙】百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。 3．结合《自相矛盾》与《掩耳盗铃》两文，比较它们“揭虚伪”的方式。 4．《自相矛盾》与《掩耳盗铃》分别警示了什么？ 5．请联系《自相矛盾》与《掩耳盗铃》的内容，谈谈“诚实”为何重要。 【参考答案与解析】 1．【答案】B 【解析】本题考查实词的语境理解（一词多义、通假、词类活用均为常见陷阱）。A项“鬻”解作“卖”正确（一词多义），代入“楚人有鬻盾与矛者”语境验证无误；B项有误：【甲】“其人弗能应也”中的“弗”应解作“不”，该项却解作“没有”，属取常见义而失语境义，代回原句即知讲不通；C项“遽”解作“急忙”正确（一词多义），代入“遽掩其耳”语境验证无误；D项“悖”解作“荒谬”正确（一词多义），代入“悖矣”语境验证无误。 【易错】“弗”是不，“弗能应”言答不上，与《工之侨》“弗古”同义，此处为“不”。 2．（1）【甲】楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 　　楚国有个卖盾和矛的人，夸耀说：“我的盾坚固，没有什么东西能刺穿它。” 　　【采分点】“吾盾之坚，物莫能陷也”我盾坚无物能穿，写夸盾，须译出“坚固”“刺穿”。 （2）【乙】百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。 　　有个百姓得到一口钟，想背着跑，但钟太大背不动。 　　【采分点】“欲负而走，则钟大不可负”想背跑却钟大背不动，写其贪，须译出“背”“跑”。 3．【解析】《自相矛盾》以“以子之矛陷子之盾”的诘问，让说谎者当场语塞，揭于“他破”；《掩耳盗铃》以“恶己自闻之悖矣”的判语，让窃者自露其愚，揭于“自破”。一借外力、一借常理。 【思路】《自相矛盾》以诘问让说谎者当场语塞揭于“他破”，《掩耳盗铃》以判语让窃者自露其愚揭于“自破”。比较应点明一借外力、一借常理。 4．【解析】《自相矛盾》警示：夸饰过头必陷自身于悖论；《掩耳盗铃》警示：欺人先自欺，终被人笑。两则皆言“虚伪难久”，劝人诚实。 【思路】《自相矛盾》警示夸饰过头必陷自身于悖论，《掩耳盗铃》警示欺人先自欺终被人笑。答题应点明两则皆言虚伪难久劝人诚实。 5．参考示例：诚实重要，因自相矛盾与掩耳盗铃都因不诚实露馅，诚实才立得住。评分要点：能谈诚实重要、结合两文、有推论，每点约三分之一分。 对比阅读（8） 【甲】 《鹬蚌相争》（《战国策》） 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也！” 【乙】 《两小儿辩日》（《列子》） 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】“蚌合而箝其喙”中的“箝”：夹住。 B．【甲】“’两者不肯相舍”中的“舍”：房舍。 C．【乙】“见两小儿辩斗”中的“辩斗”：争辩。 D．【乙】“我以日始出时去人近”中的“以”：认为。 2．翻译下列句子。（4分） （1）【甲】蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。 （2）【乙】孔子东游，见两小儿辩斗。 3．结合《鹬蚌相争》与《两小儿辩日》两文，比较它们说理的“对话体”运用。 4．《鹬蚌相争》与《两小儿辩日》分别传达了怎样的智慧？ 5．请联系《鹬蚌相争》与《两小儿辩日》的内容，谈谈“类比”与“质疑”的作用。 【参考答案与解析】 1．【答案】B 【解析】本题考查实词的语境理解（一词多义、通假、词类活用均为常见陷阱）。A项“箝”解作“夹住”正确（一词多义），代入“蚌合而箝其喙”语境验证无误；B项有误：【甲】“’两者不肯相舍”中的“舍”应解作“放弃”，该项却解作“房舍”，属取常见义而失语境义，代回原句即知讲不通；C项“辩斗”解作“争辩”正确（一词多义），代入“见两小儿辩斗”语境验证无误；D项“以”解作“认为”正确（一词多义），代入“我以日始出时去人近”语境验证无误。 【易错】“舍”是放弃，“不肯相舍”言互不相让，与“房舍、舍得”不同，须译为“放弃”。 2．（1）【甲】蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。 　　蚌刚张开晒太阳，鹬就啄它的肉，蚌合上壳夹住了鹬的嘴。 　　【采分点】“蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙”蚌晒鹬啄蚌合夹嘴，写相持，须译“晒”“夹”。 （2）【乙】孔子东游，见两小儿辩斗。 　　孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩。 　　【采分点】“孔子东游，见两小儿辩斗”孔子东游见二童争，起笔叙事，须译出“争辩”。 3．【解析】《鹬蚌相争》借苏代对惠王的进言，以寓言类比时政，是对话中“借喻”；《两小儿辩日》借两童与孔子的问答，以疑问推进思辨，是对话中“求真”。一为劝谏、一为探究。 【思路】《鹬蚌相争》借苏代进言以寓言类比时政是对话中“借喻”，《两小儿辩日》借问答以疑问推进思辨是对话中“求真”。比较应点明一为劝谏、一为探究。 4．【解析】《鹬蚌相争》传达“审时度势、勿因小忿失大局”的政治智慧；《两小儿辩日》传达“学无止境、不耻下问”的求知智慧。一在谋国、一在修身。 【思路】《鹬蚌相争》传达审时度势勿因小忿失大局的政治智慧，《两小儿辩日》传达学无止境不耻下问的求知智慧。答题应点明一在谋国、一在修身。 5．参考示例：类比如苏代以鹬蚌谏王，质疑如两小儿问孔，一巧劝一真求，皆启思维。评分要点：能谈类比与质疑、结合两文、作比较，每点约三分之一分。 对比阅读（9） 【甲】 《鹬蚌相争》（《战国策》） 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也！” 【乙】 《掩耳盗铃》（《吕氏春秋》） 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。 1．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】“渔者得而并禽之”中的“禽”：擒获。 B．【甲】“以弊大众”中的“弊”：疲弊。 C．【乙】“欲负而走”中的“走”：行走。 D．【乙】“悖矣”中的“悖”：荒谬。 2．翻译下列句子。（4分） （1）【甲】今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众。 （2）【乙】恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。 3．结合《鹬蚌相争》与《掩耳盗铃》两文，比较它们结尾“点题”的笔法。 4．《鹬蚌相争》与《掩耳盗铃》分别给了你什么启示？ 5．请联系《鹬蚌相争》与《掩耳盗铃》的内容，谈谈“看清事实”的重要。 【参考答案与解析】 1．【答案】C 【解析】本题考查实词的语境理解（一词多义、通假、词类活用均为常见陷阱）。A项“禽”解作“擒获”正确（一词多义），代入“渔者得而并禽之”语境验证无误；B项“弊”解作“疲弊”正确（一词多义），代入“以弊大众”语境验证无误；C项有误：【乙】“欲负而走”中的“走”应解作“跑”，该项却解作“行走”，属取常见义而失语境义，代回原句即知讲不通；D项“悖”解作“荒谬”正确（一词多义），代入“悖矣”语境验证无误。 【易错】“走”是跑，“欲负而走”言跑了，与“行走、走路”不同，古义为“跑”。 2．（1）【甲】今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众。 　　现在赵国将要攻打燕国，燕赵长期相持，会使民众疲弊。 　　【采分点】“燕赵久相支，以弊大众”燕赵久持疲民，是讽喻，须译出“疲弊”与劝谏之意。 （2）【乙】恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。 　　怕别人听见还说得通；怕自己听见，就荒谬了。 　　【采分点】“恶人闻之可也；恶己自闻之悖矣”怕人闻可怕己闻悖，点题，须译出“荒谬”。 3．【解析】《鹬蚌相争》于故事后借“臣恐强秦之为渔父”明示讽谏主旨，点题外露；《掩耳盗铃》于故事末以“恶己自闻之悖矣”作判语收束，点题内藏讥诮。一谏、一讽，皆卒章显志。 【思路】《鹬蚌相争》故事后借“强秦为渔父”明示讽谏主旨点题外露，《掩耳盗铃》故事末以判语收束点题内藏讥诮。比较应点明一谏、一讽皆卒章显志。 4．【解析】《鹬蚌相争》启示：邻里相争、国与国相持，终利他人；《掩耳盗铃》启示：自欺者最可笑，掩盖改变不了事实。一戒外斗、一戒内欺。 【思路】《鹬蚌相争》启示邻里相争国相持终利他人，《掩耳盗铃》启示自欺者最可笑掩盖改不了事实。答题应点明一戒外斗、一戒内欺。 5．参考示例：看清事实才能不误事，鹬蚌看清渔父、窃者看清铃声，事实从不会因遮掩消失。评分要点：能谈看清事实、结合两文、有感悟，每点约三分之一分。 对比阅读（10） 【甲】 《两小儿辩日》（《列子》） 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 《掩耳盗铃》（《吕氏春秋》） 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。 1．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】“我以日始出时去人近”中的“去”：距离。 B．【甲】“及日中则如盘盂”中的“及”：到。 C．【乙】“欲负而走”中的“负”：背。 D．【乙】“恐人闻之而夺己也”中的“恐”：恐怕。 2．翻译下列句子。（4分） （1）【甲】我以日始出时去人近，而日中时远也。 （2）【乙】恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。 3．结合《两小儿辩日》与《掩耳盗铃》两文，比较它们写“愚与智”的反差。 4．《两小儿辩日》与《掩耳盗铃》分别让你对“聪明”有何新解？ 5．请联系《两小儿辩日》与《掩耳盗铃》的内容，谈谈“真正的智慧”。 【参考答案与解析】 1．【答案】D 【解析】本题考查实词的语境理解（一词多义、通假、词类活用均为常见陷阱）。A项“去”解作“距离”正确（一词多义），代入“我以日始出时去人近”语境验证无误；B项“及”解作“到”正确（一词多义），代入“及日中则如盘盂”语境验证无误；C项“负”解作“背”正确（一词多义），代入“欲负而走”语境验证无误；D项有误：【乙】“恐人闻之而夺己也”中的“恐”应解作“害怕”，该项却解作“恐怕”，属取常见义而失语境义，代回原句即知讲不通。 【易错】“恐”是害怕，“恐人闻之”言怕人听见，与“恐怕、恐惧”近，此处为“害怕”。 2．（1）【甲】我以日始出时去人近，而日中时远也。 　　我认为太阳刚出来时离人近，而中午时离人远。 　　【采分点】“我以日始出时去人近，而日中时远也”我认为日出近午远，写一儿见，须译“认为”“距离”。 （2）【乙】恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。 　　怕别人听见来抢走，急忙捂住自己的耳朵。 　　【采分点】“恐人闻之而夺己也，遽掩其耳”怕人闻抢急忙捂耳，写自欺，须译“害怕”“急忙”。 3．【解析】《两小儿辩日》写稚子能据象发问、孔子肯认不知，童“智”圣“谦”，反差见求真；《掩耳盗铃》写成人窃铃掩耳、自以为得计，愚态毕露，反差见自欺。一正一反，皆借反差立论。 【思路】《两小儿辩日》写稚子能发问孔子肯认不知童“智”圣“谦”反差见求真，《掩耳盗铃》写成人窃铃自得愚态毕露反差见自欺。比较应点明一正一反皆借反差立论。 4．【解析】《两小儿辩日》让我明白：敢于质疑、承认未知才是真聪明；《掩耳盗铃》让我明白：自作聪明、掩耳盗铃实则是真愚蠢。智愚之分，在能否直面真实。 【思路】《两小儿辩日》让我明白敢于质疑承认未知才是真聪明，《掩耳盗铃》让我明白自作聪明实则是真愚蠢。答题应点明智愚之分在能否直面真实。 5．参考示例：真正的智慧是孔子之“不知”与小童之问，而非窃铃者的自欺式“聪明”。评分要点：能谈真正智慧、结合两文、有判断，每点约三分之一分。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $文言文·寓言讽喻对比阅读（学生版纯题答题） 【编写说明】本专题选自统编版(2024)七年级下册教材文言文“对比阅读”专项，为该册七大专题 之分册（文言文·寓言讽喻对比阅读）。每题组含甲、乙两篇文言文对照，覆盖实词理解、断句翻 译、写法比较、主旨探究、开放迁移五个维度：学生版仅列题目与答题空，不含答案与解析，答案与 解析见对应教师版。建议学生先独立完成，再对照教师版逐题订正、整理错因。 【知识梳理】 本专题汇辑“寓言讽喻·明理辨惑”五则课外寓言：《刻舟求剑》《自相矛盾》《鹬蚌相争》 《两小儿辩日》《掩耳盗铃》。或讥拘泥成法，或揭逻辑悖反，或戒相争两伤，或贵求知求实，或刺 自欺欺人。诸篇皆以浅近故事寄深意，比较其设喻方式与说理角度，培养从具象推抽象、辨明事理的 思维能力。 对比阅读(1) 【甲】《刻舟求剑》(《吕氏春秋》) 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入 水求之。舟己行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 【乙】《自相矛盾》（韩非子） 楚人有鬻盾与矛者，誉之日：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不 陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.【甲】“遽契其舟”中的“契”：刻。 B.【甲】“是吾剑之所从坠”中的“是”：是非。 C.【乙】“誉之曰”中的“誉”：称赞，夸耀。 D.【乙】“吾矛之利”中的“利”：锋利。 2.翻译下列句子。（4分) (1)【甲】遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” 第1页，共15页 (2)【乙】又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 3.结合《刻舟求剑》与《自相矛盾》两文，比较它们讽刺“思维谬误”的手法。 4。 《刻舟求剑》与《自相矛盾》分别告诉人们什么道理？ 5.请联系《刻舟求剑》与《自相矛盾》的内容，举一个生活中自相矛盾的例子。 对比阅读（2) 【甲】《刻舟求剑》(《吕氏春秋》) 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入 水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 【乙】《鹬蚌相争》（《战国策》) 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。 鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两 第2页，共15页 者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王 之熟计之也！” 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.【甲】“遽契其舟”中的“契”：刻。 B.【甲】“不亦惑乎”中的“惑”：迷惑，糊涂。 C.【乙】“蚌方出曝”中的“曝”：晒太阳。 D.【乙】“蚌合而箝其喙”中的“箝”：箝制。 2.翻译下列句子。(4分) (1)【甲】舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ (2)【乙】今日不雨，明日不雨，即有死蚌。 3.结合《刻舟求剑》与《鹬蚌相争》两文，比较它们“以事说理”的寓言结构。 4. 《刻舟求剑》与《鹬蚌相争》分别寄寓了怎样的告诫？ 5.请联系《刻舟求剑》与《鹬蚌相争》的内容，谈谈“因小失大”的现象。 第3页，共15页 对比阅读(3) 【甲】《刻舟求剑》(《吕氏春秋》) 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入 水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 【乙】《两小儿辩日》（《列子》) 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧 凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.【甲】“遽契其舟”中的“遽”：迅速。 B.【甲】“是吾剑之所从坠”中的“是”：这。 C.【乙】“日初出沧沧凉凉”中的“沧沧凉凉”：清凉的样子。 D.【乙】“孰为汝多知乎”中的“知”：同“智”，智慧。 2.翻译下列句子。(4分) (1)【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。 (2)【乙】日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 第4页，共15页 3.结合《刻舟求剑》与《两小儿辩日》两文，比较它们写“认知局限”的角度。 4. 《刻舟求剑》与《两小儿辩日》分别引发了你对“知与不知”的什么思考？ 5.请联系《刻舟求剑》与《两小儿辩日》的内容，谈谈“知之为知之”的意义。 对比阅读（4) 【甲】《刻舟求剑》(《吕氏春秋》) 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入 水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 【乙】《掩耳盗铃》(《吕氏春秋》) 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺 己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.【甲】“其剑自舟中坠于水”中的“坠”：掉落。 B.【甲】“遽契其舟”中的“遽”：迅速。 第5页，共15页 C.【乙】“欲负而走”中的“走”：跑。 D.【乙】“遽掩其耳”中的“遽”：急忙。 2.翻译下列句子。(4分) (1)【甲】舟止，从其所契者入水求之。 (2)【乙】以椎毁之，钟况然有音。 3.结合《刻舟求剑》与《掩耳盗铃》两文，比较它们写“自欺”的笔法。 4.《刻舟求剑》与《掩耳盗铃》分别讽刺了哪种可笑心态？ 5.请联系《刻舟求剑》与《掩耳盗铃》的内容，谈谈你见过的“掩耳”式行为。 对比阅读(5) 【甲】《自相矛盾》（韩非子） 第6页，共15页 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不 陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。 【乙】《鹬蚌相争》(《战国策》) 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。 鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两 者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王 之熟计之也！” 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.【甲】“誉之曰”中的“誉”：称赞，夸耀。 B.【甲】“或曰”中的“或”：有人。 C.【乙】“蚌合而箝其喙”中的“箝”：夹住。 D.【乙】“以弊大众”中的“弊”：弊病。 2.翻译下列句子。（4分) (1)【甲】夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 (2)【乙】两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 3.结合《自相矛盾》与《鹬蚌相争》两文，比较它们“借冲突说理”的不同。 4. 《自相矛盾》与《鹬蚌相争》分别给你什么处世提醒？ 第7页，共15页 5.请联系《自相矛盾》与《鹬蚌相争》的内容，谈谈“退一步”的智慧。 对比阅读(6) 【甲】《自相矛盾》（韩非子） 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不 陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。 【乙】《两小儿辩日》(《列子》) 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧 凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.【甲】“吾矛之利”中的“利”：锋利。 B.【甲】“其人弗能应也”中的“弗”：不。 C.【乙】“见两小儿辩斗”中的“辩斗”：辩论。 D.【乙】“孔子不能决也”中的“决”：判断。 2.翻译下列句子。(4分) (1)【甲】以子之矛陷子之盾，何如？ 第8页，共15页 (2)【乙】孔子不能决也。两小儿笑日：“孰为汝多知乎？” 3.结合《自相矛盾》与《两小儿辩日》两文，比较它们写“论辩”的旨趣。 4。 《自相矛盾》与《两小儿辩日》分别体现了怎样的思辨态度？ 5.请联系《自相矛盾》与《两小儿辩日》的内容，谈谈“敢于提问”的价值。 对比阅读（7) 【甲】《自相矛盾》（韩非子） 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不 陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。 【乙】《掩耳盗铃》(《吕氏春秋》) 第9页，共15页 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺 己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.【甲】“楚人有鬻盾与矛者”中的“鬻”：卖。 B.【甲】“其人弗能应也”中的“弗”：没有。 C.【乙】“遽掩其耳”中的“遽”：急忙。 D.【乙】“悖矣”中的“悖”：荒谬。 2.翻译下列句子。（4分) (1)【甲】楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” (2)【乙】百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。 3.结合《自相矛盾》与《掩耳盗铃》两文，比较它们“揭虚伪”的方式。 4. 《自相矛盾》与《掩耳盗铃》分别警示了什么？ 5.请联系《自相矛盾》与《掩耳盗铃》的内容，谈谈“诚实”为何重要。 第10页，共15页 对比阅读(8) 【甲】《鹬蚌相争》(《战国策》) 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。 鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两 者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王 之熟计之也！” 【乙】《两小儿辩日》(《列子》) 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧 凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.【甲】“蚌合而箝其喙”中的“箝”：夹住。 B.【甲】“’两者不肯相舍”中的“舍”：房舍。 C.【乙】“见两小儿辩斗”中的“辩斗”：争辩。 D.【乙】“我以日始出时去人近”中的“以”：认为。 2.翻译下列句子。（4分) (1)【甲】蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。 (2)【乙】孔子东游，见两小儿辩斗。 第11页，共15页 3.结合《鹬蚌相争》与《两小儿辩日》两文，比较它们说理的“对话体”运用。 4. 《鹬蚌相争》与《两小儿辩日》分别传达了怎样的智慧？ 5.请联系《鹬蚌相争》与《两小儿辩日》的内容，谈谈“类比”与“质疑”的作用。 对比阅读(9) 【甲】《鹬蚌相争》(《战国策》) 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。 鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两 者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王 之熟计之也！” 【乙】《掩耳盗铃》(《吕氏春秋》) 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负：以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺 己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也：恶己自闻之，悖矣。 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.【甲】“渔者得而并禽之”中的“禽”：擒获。 第12页，共15页 B.【甲】“以弊大众”中的“弊”：疲弊。 C.【乙】“欲负而走”中的“走”：行走。 D.【乙】“悖矣”中的“悖”：荒谬。 2.翻译下列句子。（4分) (1)【甲】今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众。 (2)【乙】恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。 3.结合《鹬蚌相争》与《掩耳盗铃》两文，比较它们结尾“点题”的笔法。 4. 《鹬蚌相争》与《掩耳盗铃》分别给了你什么启示？ 5.请联系《鹬蚌相争》与《掩耳盗铃》的内容，谈谈“看清事实”的重要。 对比阅读（10) 第13页，共15页 【甲】《两小儿辩日》（《列子》) 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧 凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】《掩耳盗铃》(《吕氏春秋》) 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺 己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.【甲】“我以日始出时去人近”中的“去”：距离。 B.【甲】“及日中则如盘盂”中的“及”：到。 C.【乙】“欲负而走”中的“负”：背。 D.【乙】“恐人闻之而夺己也”中的“恐”：恐怕。 2.翻译下列句子。(4分) (1)【甲】我以日始出时去人近，而日中时远也。 (2)【乙】恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。 3.结合《两小儿辩日》与《掩耳盗铃》两文，比较它们写“愚与智”的反差。 第14页，共15页 4.《两小儿辩日》与《掩耳盗铃》分别让你对“聪明”有何新解？ 5.请联系《两小儿辩日》与《掩耳盗铃》的内容，谈谈“真正的智慧”。 第15页，共15页