第二单元 探秘互联 第9课 IP地址与DHCP（导学案）-2026-2027学年浙教版初中信息科技七年级上册

第9课 IP地址与DHCP（导学案） 2026-2027学年七年级上册信息科技·浙教版（2026年审定）｜教师版（附答案与评价） 姓名：__________　小组：__________　日期：__________ 【学习目标】 ①能说出IP地址是网络设备的唯一标识（“门牌号”），朴素区分公网地址与私网地址，知道家里、学校常用的192.168开头的地址属于内部地址（信息意识）；②能借“住酒店办入住”的类比复述DHCP自动分配地址的“发现—提供—请求—确认”四步过程，建立“设备请求—网络提供—设备确认—登记生效”的时序逻辑（计算思维）；③能借助四步流程表梳理地址分配过程，用“自动还是手动”的视角分析生活中设备联网的不同方式（数字化学习与创新）；④理解网络自动服务背后是统一的规则在运转，遇到联网异常先观察现象、不随意改动网络设置（信息社会责任）。 【学习重难点】 重点：理解DHCP自动分配地址的四步过程，知道“设备联网时地址是自动获得的，不用手动填写”。难点：记住“发现—提供—请求—确认”的顺序（最容易把“请求”和“确认”说反）；朴素区分公网地址与私网地址的使用场景。 一、知识探究：上网为什么从来不用自己填地址 （一）情境导入：新平板是怎么连上Wi-Fi的 想一想：小明刚拿到一台新平板，回家打开，找到家里的Wi-Fi，输入密码，几秒钟后就能上网看视频了。整个过程里，他有没有手动填过一串像192.168.1.3这样的数字？ ——没有。那这台平板的IP地址是从哪来的？是平板自己随便选的吗？如果它和爸爸的手机恰好选了同一个号，会发生什么？这三个问题，正是本课要解开的谜。 （二）IP地址：网络里每台设备的“门牌号” 第8课我们学过：IP地址是网络中每台设备的唯一标识，相当于设备的“门牌号”。在IPv4中，地址由四段数字组成，每段数字的范围是0—255，例如192.168.1.3。数据要靠它找到彼此——如果没有它，网络里就“查无此机”。 （三）公网地址与私网地址：小区楼牌号与城市门牌 同样是门牌号，还分两种：我们家里、学校里常用的地址，很多以192.168开头，它就像“小区内部的楼牌号”，只在小区内部管用；要面向整个互联网通信，还得靠小区大门（网络）把内部地址转成公开地址。现在记住“内部用192.168、对外另有公开地址”就够，具体转换细节以后学习。 （四）手动填地址的三个麻烦 如果地址要靠人手动填写，会有三个麻烦：第一，容易填错——四段数字，错一位就连不上；第二，容易撞号——老师给机房30台电脑设地址，两台设成同一个号，两台都上网不稳；第三，人来人走都要管——新同学带设备来，还得有人给他设。有没有办法让设备自己领到地址？ （五）DHCP：网络里的“自动发号员” 有——网络里住着一位“自动发号员”，名字叫DHCP。设备一联网，它就把空闲的地址自动发出去，设备确认后登记生效，全程不用人填。它发地址要走四步，正好可以用“住酒店办入住”来记： 第一步“发现”——设备像客人进门先问前台“这里能办入住吗”，向网络喊一声“有没有人给我发地址”； 第二步“提供”——前台回应“给您留了308号房”，网络从空闲地址里挑一个递给设备； 第三步“请求”——客人说“我就要308”，设备回复“这个地址我用了”； 第四步“确认”——前台登记“308归这位客人了”，网络把这个地址和这台设备绑在一起，正式生效。 四步走完，设备就有了合法的IP地址。关键一句：地址不是设备自己编的，是网络发的——这样才不会撞号。 想一想：为什么设备不能自己随便挑一个号码？——因为会撞号。两户人家同门牌，快递就会送错；两台设备同号，网页就会时开时不开。DHCP“登记”这一步，就是为了记住“这个号归这台设备”，避免撞号。 二、任务实践：动手梳理地址是怎么发出来的 任务一：把DHCP四步流程表补充完整（填表） 步骤 设备在做什么 网络在做什么 酒店类比 ①发现 喊一声：“有没有人给我发地址？” 听到请求 客人进门问前台 ②提供 等着拿地址 ______ 前台递房卡报房号 ③请求 回复：“这个地址我用了” 准备登记 ______ ④确认 拿到地址，正式联网 登记：此号归此设备 ______ 任务二：IP地址分类卡（课堂记录） 观察项 记录 家里、学校常用的内部地址，很多以哪三个数字开头？ ______ 内部地址相当于什么样的门牌？（用一句话） ______ 面向整个互联网通信的地址，叫什么地址？ ______ IP地址能不能由设备自己随便挑一个？为什么？ ______ 任务三：正反例辨析——这样联网对吗？ 情境 判断（对/错） 理由 设备按“发现—提供—请求—确认”四步从DHCP拿到地址，像酒店前台分配房间，有登记不撞房。 ______ ______ 设备自己随便选一个192.168.1.10，恰好这个号已经发给了隔壁电脑，两台设备同号上网。 ______ ______ 新同学带平板加入机房网络，老师不需要手动给它设地址，开机联网后DHCP自动发放。 ______ ______ 自查点：①四步顺序排对了吗？（发现→提供→请求→确认）□ ②“请求”和“确认”说反了吗？□ ③地址是由网络发还是设备自己挑？□ ④192.168开头的地址属于内部地址吗？□ 三、当堂检测（独立完成） 一、判断（对的打“√”，错的打“×”） 1.IP地址是网络中每台设备的唯一标识，相当于设备的“门牌号”。（　） 2.设备联网时，IP地址可以由设备自己随便挑选。（　） 3.家里、学校网络中常见的192.168开头的地址，属于内部地址。（　） 二、选择（把正确答案的序号填在括号里） 1.设备刚连入网络时，第一步通常是（　）。A.自己选一个IP地址　B.向网络发出请求“有没有人给我发地址”　C.关机重启　D.连接显示器 2.网络“登记生效”这一步，主要是为了（　）。A.记住这个地址归哪台设备，避免撞号　B.加快网速　C.省电　D.让屏幕变亮 3.如果网络里没有DHCP，新设备联网时通常需要（　）。A.人工手动设置IP地址　B.自动获得地址，什么都不用做　C.无法上网且没有任何办法　D.更换设备 三、填空 1.DHCP自动分配地址的四步过程是：发现—提供—（　　）—确认。 2.家里、学校常用的内部地址，很多以（　　）三个数字开头。 四、教师页：答案详解与评价量表（学生版不含本页） （一）答案详解卡 题号 答案 详解（为什么） 任务一·①发现 设备喊一声：“有没有人给我发地址？” 设备联网的第一步是向网络发出请求，而不是自己选地址。 任务一·②提供 挑一个空闲地址递出来 网络从空闲地址里选一个，类似前台递房卡报房号。 任务一·③请求 客人说“我就要这间” 设备确认“这个地址我用了”，是第三步“请求”。 任务一·④确认 前台登记生效；登记：此号归此设备 网络把地址与设备绑定，正式生效，避免撞号。 任务二·内部地址开头 192 家里、学校常用192.168开头的内部地址。 任务二·内部地址类比 小区内部的楼牌号（只在内部管用） 内部地址只在本地网络内部通信使用。 任务二·对外地址 公网地址（公开地址） 面向整个互联网通信的地址；对外通信由网络转成公开地址。 任务二·能否自选 不能；会撞号（两户同门牌快递送错） 地址必须由网络发放并登记，保证不重复。 任务三·情境1 对 设备走四步拿到地址，网络有登记，不会撞号，是正确做法。 任务三·情境2 错 自己随便选地址会撞号——两户同门牌，快递送错，网页时开时不开。 任务三·情境3 对 DHCP自动按四步发放地址，新设备开机联网即可获得，不用老师手动设。 判断1 √ IP地址是设备在网络中的唯一标识，即“门牌号”。 判断2 × 地址由网络通过DHCP按四步发放，设备不能自己随便挑。 判断3 √ 192.168开头是家里、学校常用的内部地址。 选择1 B 第一步是“发现”——设备向网络发出请求。 选择2 A 登记生效就是把地址与设备绑定，避免撞号。 选择3 A 没有自动发放，就需要人工手动设置地址。 填空1 请求 四步顺序：发现—提供—请求—确认。 填空2 192 内部地址常见以192.168开头。 （二）评价量表 评价维度 自评（1-5） 互评（1-5） 师评（1-5） 能说出IP地址是设备门牌号，并指出192.168是内部地址（目标①） ______ ______ ______ 能按正确顺序复述DHCP四步过程（目标②） ______ ______ ______ 能借四步流程表梳理地址分配过程（目标③） ______ ______ ______ 遇到联网异常先观察现象、不乱改设置（目标④） ______ ______ ______ 课堂参与与合作（过程性） ______ ______ ______ 评价说明：1—2分为需加强，3分为达标，4—5分为优秀；教师综合三栏填写评语与后续建议。 教师评语：____________　后续建议：____________ （三）课后延伸作业（分层） 层级 作业内容 A基础（必做） 对照DHCP四步流程表，用自己的话把“设备连Wi-Fi获得IP地址”的过程讲给家长听一遍，重点说清四步顺序。 B提升（选做） 家里手机、平板、电视、音响同时连Wi-Fi，DHCP是怎么给它们挨个发地址的？按四步顺序写下其中两台设备获得地址的先后过程。 C挑战（选做） 查一查“为什么我们家里用192.168开头的地址，出门上网却感觉不到它”，用三句话写下你的猜想。 （四）学习反思三问 1.如果把DHCP四步过程讲给没学过信息科技的同学听，你会用哪句话开头？（提示：试试“网络里住着一位自动发号员”） 2.你自己最容易把哪两步的顺序说反？用什么办法提醒自己？ 3.今天学的“自动分配”和“手动填写”，哪个更好？为什么？ 课程信息 内容 教材版本 浙江教育出版社《义务教育教科书·信息科技》七年级上册（2026年审定版） 单元课题 第二单元 探秘互联 · 第9课 IP地址与DHCP 课型定位 认知新授课＋原理课（IP地址定位深化、公网/私网朴素区分、DHCP自动分配四步过程） 课时安排 1课时（40分钟） 适用场景 新课教学配套导学案、课前预习、课堂探究、课后巩固 配套材料 教材原文、酒店入住流程卡、DHCP四步流程表、IP地址分类卡、本导学案教师页（答案与评价） 使用说明 先按“知识探究”完成概念建构，再完成“任务实践”引导练习；教师依据教师页核对答案并记录评价 学科网（北京）股份有限公司 $