2027届高考语文专题复习：小说阅读之环境l

小说阅读之环境 这三个命题重心往往以两种形式呈现： 1、环境描写的手法和作用相结合， 2、环境描写的特点和作用相结合。 环境特点 环境描写的手法（参考诗歌） 环境描写的作用 环境描写之考查 分为自然环境和社会环境。 自然环境：日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。提供了故事情节发生发展的具体场所。 社会环境：是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。 环境 1、环境特点 概括环境特点题解题“三步骤” 概括环境特点的常用词语 1.外形、颜色、神态、氛围 灿烂、柔弱、清丽、俊美、柔婉美、惹人爱怜、清新脱俗、生动活泼、葱茏、郁郁葱葱、袅娜多姿、生机勃勃、富有活力、辉煌、雄浑、壮美旷远、恢弘博大、气势非凡、气势磅礴、宏伟壮丽、圣洁、雄壮、豪迈、强劲、刚柔相济、巍峨、神奇秀丽、古朴、生长环境恶劣、顽强坚定执着、不屈不挠、质朴、默默无闻 2.环境 正面：庄严肃穆、凄凉萧瑟、宁静清幽、温馨和谐、安适恬静 反面: 伶仃、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、卑微、枯黄、萧条、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美。 首先要看描写的是哪些景物； 其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。 简而言之，从景物的形、声、色（味）入手。 概括自然环境特点的方法 《祝福》： 天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。 指向环境本身： 1、渲染阴暗压抑气氛。 2、给全篇奠定凄凉压抑的基调。（开头） 显示出贵族之家的 豪华、气派、威严和显赫。 林黛玉进贾府 街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。 正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字 。 实战演练 概括第一段所写景物的特点。(4分) 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。 这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。 这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声。 封闭 压抑 萧索 阴沉 首先要找到体现社会环境的词句。 社会环境描写文字不像自然环境描写文字那样集中，像“软环境”文字是渗透于字里行间的，阅读时要注意捕捉并整理相关信息。 然后，多角度思考社会环境特点，从历史背景、时代氛围、活动场所、人情风俗、人际关系、生活状态等角度入手。 概括社会环境特点的方法 社会环境的角度 “时”的角度 “时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”。 “地”的角度 “地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。 “人”的角度 “人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的等等。 “事”的角度 “事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中表现出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等。 “物”的角度 主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物、摆设等。 “俗”的角度 指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境特征。 补充： 家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意： ①家庭的政治、经济地位，教育水平等。 ②家庭院落布局、装饰装潢。 ③家庭的人际关系。 ④家风及历史传承等。 邮差先生 师 陀 1.邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。 2.“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？ 3.现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。 4.“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！” 5.他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号 例 衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。 6.邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。 7.“家里有人吗？”他在过道里大声喊。 8.他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。 9.“干什么的？ ”老太太问。 10.邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。” 11.老太太没有图章。 12.“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。” 13.“有多少？” 14.“我说也许有，不一定有。” 15.你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。 16.“送信的，有我的信吗？ ”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。 17.“你的信吗？”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。” 18.邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。 19.为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！ 一九四二年二月 请简要概括这篇小说中小城生活的特点。 思考角度 文中对应的答案要点 从“地”的角度 在全文中找寻人物活动的所有场所，如“在空旷少人的街上”“阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中”等语句，这里面涵盖了小城生活 的特点。 从“人”的角度 邮差先生与学生家长的友好关系、邮差先生给一位老太太送信时费劲而亲切的对话、邮差先生对递送坏消息的歉意及忌讳、邮差先生跟一个小子的友好玩笑等，这可以看出人物之间 的社会关系，这也是小城生活的 特点。 从“事”的角度 邮差先生 的工作状态、邮差先生对远方来信的感叹、邮差先生对小城生活的满意及其恬淡的心境等，可以感知小城生活 的特点。 平静 友善 恬淡、节奏缓慢 平静 平静、恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓 小哥儿俩 清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。 吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。 饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。 实战演练 “妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 “给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。 “给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。 妈叫住他，他嚷道:“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。” “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。 第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。 这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。 二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。 “哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。 “它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。” “哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。 （有删改） 小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？ 请简要分析。 家有厨子和花园： 家有书房，经常看戏，注重教育： 尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽： 经济状况良好 文化氛围浓厚 人际关系和谐 ①经济状况良好：家有厨子和花园等； ②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等； ③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。 概括分析小说环境的特点的方法： (1)抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点。 (2)调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。 (3)从人物活动的所有场所，看氛围。 (4)从环境中人物之间交往的关系（友善、冷漠等）总结特点。 (5)从人所处环境的感受角度感知社会环境的特点。 小结 2、环境描写手法 环境描写的常见手法 1.从描写技巧角度来看 ①细节描写，场面描写，白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩。也称工笔)； ②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。 2、从修辞角度来看 借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。 2.从写景角度来看 ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等（形、声、色、味）； ②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视； ③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。他是我的本家，比我长一辈，应该称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还末留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我 “胖了”之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。 闪光 钝响 火药香 视觉 听觉 嗅觉 实战演练 分析文本的描写手法 一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。 听觉、视觉、比喻、以动衬静 听觉、视觉、触觉 自然环境手法： ①修辞手法，如比喻、拟人、对比等； ②表现手法，如动静结合、虚实结合、正侧描写等； ③调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等方面描绘； ④抓住特征，进行形、声、色方面的描写； ⑤观察角度，写景有层次。 小结 3、环境的作用 环境描写作用 (1)环境方面 ①交代故事发生的时间或地点； ②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等； ③渲染气氛，奠定基调。 (2)人物方面 ①烘托心情； ②体现身份、地位、性格等； ③暗示命运。 (3)情节方面 ①（作为情节发展的线索）暗示或推动情节的发展； ②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念； ③照应上文（首尾呼应），使文章结构更完整。 (4)主题方面 揭示主题，深化主旨。 渲染阴暗压抑气氛。 1 给全篇奠定凄凉压抑的基调。（开头） 2 第一处 《祝福》中自然环境描写的作用 天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。 第二处 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。 烘托“我”激愤沉痛心理，表现“我”既同情祥林嫂的遭遇但又无能为力的矛盾心理。 指向 人物 远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。 第三处 指向 主题 暗示、深化主题；批判了在封建社会下的人们愚昧落后、麻木不仁的状态和封建礼教对妇女的毒害、摧残。 《祝福》中的社会环境作用 1. 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。 2. ……都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。 一 环境上：交代祥林嫂生活在封建礼教和迷信思想笼罩的旧中国，揭示祥林嫂悲剧的社会基础。 二 情节上：推动情节发展，热闹喜庆的祝福景象与下文祥林嫂的凄惨形成反衬。 三 人物上：勾勒社会环境，预示祥林嫂悲剧的必然性。 四 主题上：祥林嫂在热闹喜庆的祝福中死去，突出了反封建礼教的主题。 《林教头风雪山神庙》中自然环境的作用 环境描写内容 作用分析   第7段：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 渲染凄冷、悲凉的气氛，烘托林冲沉郁压抑的心情和危机四伏的处境。 预示人物性格和命运将要发生重大转变，有利于突出主题。 第8段：(侧面描写)仰面看那草屋时四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。……向了一回火，觉得身上寒冷。 烘托林冲孤独悲壮的形象，为下文林冲买酒、夜宿山神庙、听到阴谋诡计做铺垫，从而推动情节发展。 第8段：那雪正下得紧。 突出了风大雪猛的恶劣天气特征，暗示人物的处境越来越危险，使读者顿感紧张，也为下文埋下伏笔。 第9段：看那雪，到晚越下得紧了。 《林黛玉进贾府》中社会环境的作用 环境描写内容 作用分析 门前的“大石狮子”“兽头大门”，匾上“敕造宁国府”五个大字。 显示_____________________________， 揭示贾府荣华富贵的来源。 荣国府内室中的“荣禧堂”大匾，“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的对联，王夫人卧室的各种用品、摆设。 展示日常生活场景，体现出贵族之家的___________。　 贾政小正房内：靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕；(王夫人坐的)亦是半旧的青缎靠背坐褥；挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱。 从靠背、坐褥等陈设看，说明这是富贵之家；从陈设都是半旧的看，说明主人家富贵已久，暗示贾府已__________。 贾府显赫的社会地位和豪门气派 豪华奢侈 由盛转衰 1、环境自身特点： （1）自然环境：①表现……的地域风格； ②揭示……时间； ③渲染……气氛 （2）社会环境：①暗示人物……命运（处境）；②揭示……社会现实。 2、塑造人物形象：①交代……身份；②衬托……心情；③表现……性格 3、情节：①推动……情节发展 ②为下文……埋伏笔（做铺垫） ③奠定了……的感情基调。 4、主题：深化了文章……主题。 环境描写作用 $