精品解析：广东江门市开平市金山中学2026-2027学年八年级上学期10月阶段学情自测语文试题

八年级——语文 一、积累运用（共29分） 1. 根据下面的情境，补写古诗文的名句。 “一切景语皆情语”。白居易春游钱塘湖，挥笔描绘莺燕闹春的动态图景：“（1）____________，____________”（《钱塘湖春行》），流露对西湖春色的喜爱之情。崔颢登黄鹤楼，眼见“晴川历历汉阳树，（2）____________”（《黄鹤楼》）的明丽春景，却勾起悲苦缠绵的乡愁。李白过荆门入楚地，借故乡之水的深厚情谊，表达思乡之情：“（3）____________，____________”（《渡荆门送别》）。王绩登临东皋，遥望山野，吟咏“树树皆秋色，（4）____________”（《野望》）的静谧秋色，抒发惆怅孤郁的心情。王维出使塞上，勾勒“（5）____________，____________”（《使至塞上》）的壮美意境，消融自己出使边塞的孤寂情绪。曹植看到百姓家园荒芜、狐兔出没，写下“（6）____________，____________”（《梁甫行》）寄寓悲悯之情；陶弘景面对“（7）____________，猿鸟乱鸣；____________，沉鳞竞跃”（《答谢中书书》）的晨昏景象，倍感进入人间仙境之美妙。 2. 阅读下面的文字，完成下列各题。 面对日本侵略者的铁蹄，无数仁人志士为民族存亡（1）dān jīng jié lǜ，奔走呼号。他们的呐喊（2）zhèn long fā kuì，唤醒沉睡的国人。他们（3）yóu zhōng地坚信，四万万同胞团结一心，便是战胜强敌的（4）guān jiàn。正是这份信念，支撑着中华儿女浴血奋战，最终迎来了抗日战争的伟大胜利。 根据拼音写出相应的词语。 （1）dān jīng jié lǜ（ ） （2）zhèn lóng fā kuì（ ） （3）yóu zhōng（ ） （4）guān jiàn（ ） 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 海风吹过岸边，婆娑的绿树迎风摇曳，看海的人襟飘带舞。 B. 不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。 C. 聪明的重庆人因地制宜，依山建楼，跨水筑桥，让重庆呈现出一种独特的美。 D. 他在辩论会上，广征博引，断章取义，把对方驳斥得哑口无言。 4. 下列对病句的修改,不正确的一项是 (　　) A. 广州市政府推行就近诊疗服务模式,患者就诊时间可节省大约20%以上。(删除“大约”,或者删掉“以上”) B. 为了防止贫困生辍学,教育部门做出了免除贫困生学杂费、书本费,并补助生活费。(在“辍学”前加上“不”) C. 一个国家对孩子的态度,也是对这个国家未来的态度,只有政府重视,就能有可靠校车行进。(将“只有”换成“只要”,或者将“就”改为“才”) D. 广州大学开展的中华经典诵读活动,可以在发展文化和传承文化的同时进一步提升大学生的素质。(将“发展”和“传承”调换位置) 5. 请阅读下列材料，完成以下任务。 阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程。品读隽永、深刻的学术著作，沐浴字里行间弥散的理性光辉，我们能领略历代硕儒的宏博哲思；品读大师的文学作品，浸润其中，含英咀华，我们能获得人生的启迪和向美而生的力量。阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑斓的世界；阅读，________________，________________；阅读，为你点亮一盏明灯，指引你迈向辉煌的未来。 （1）在横线处续写句子，使之与前后句构成一组排比。 ________________，________________。 （2）每年的4月23日是“世界读书日”，假如明年的世界读书日主题是“阅读关乎文明素养”，请你拟一条宣传标语。 根据名著内容，完成各题。 6. 本期班刊准备选用《红星照耀中国》的内容，从而激发同学们阅读《红星照耀中国》的热情，请你将读书笔记中空缺的内容补充完整。 读书笔记 摘录（一） “即使你是朱德司令，我们也不管，”（A）年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。 人物 A._______ 性格 办事认真、坚持原则 摘录（二） 在三个晚间，红军推进两支兵力向西方和南方在第四天晚上，他们同时攻打湖南和广东的碉堡防线，他们用猛烈的袭击占领了两方面的防线，把他们的敌人赶跑。他们一点没有停止，直等到他们占领了南方前线上封锁的战壕和碉堡线。 批注 用“跑”形容敌军，用“猛烈的袭击”形容红军，一贬一褒，表达了作者B._______ 7. 曾看过一个点赞量很高的评论：“西方孩子的梦中有很多超级英雄，但是对于中国孩子来说，超级英雄只有一个，他便是齐天大圣孙悟空。”他降妖除魔，坚持正义，忠诚善良，勇往直前……其实，名著中的“英雄”形象比比皆是。 请从《红星照耀中国》（毛泽东、周恩来、彭德怀）中任选一个人物，结合具体情节，分析将其称为“英雄”的原因。 二、阅读（共41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 苏轼《记承天寺夜游》 【乙】 东坡先生与黄门公①南迁②，相遇于梧、藤③间。道旁有鬻④汤饼者，共买食之。觕⑤恶不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰九三郎尔尚欲咀嚼耶大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿⑥’而已。” 陆游《老学庵笔记》 [注释]①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：卖。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥饮湿：指润湿嘴巴。 8. 下列各项中加点词意思不相同的一项是（ ） A. 月色入户/木兰当户织 B. 怀民亦未寝/寝食难安 C. 但少闲人如吾两人者耳/但当涉猎 D. 无他，但手熟尔/尔虞我诈 9. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。 徐谓黄门曰九三郎尔尚欲咀嚼耶大笑而起 10. 把下面的文言句子翻译成现代汉语。 ①但少闲人如吾两人者耳。 ②黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。 11. 请自选一个角度，对下面的句子进行赏析。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 12. 细细研读【甲】【乙】两文，说说这两篇短文都透露出苏轼怎样的胸襟？请结合文中的具体内容谈谈。 阅读以下材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近些年，随着经济水平的提高和城市上班群体的快节奏生活常态化，“懒宅经济”兴起。能够让人们快速准备一餐饭食的“预制菜”变成了人们追求健康与快捷的方便之选。 ②“预制菜”是指以农、畜、禽、水产品为原料，配以各种辅料，经预加工（如分切、搅拌、腌制、滚揉、成型、调味）而成的成品或半成品。 ③预制菜产业存在的问题有很多。比如集中度低，规模化企业较少。预制菜产品对于冷链运输有一定的依赖性，物流成本和产品新鲜程度的要求，成为了限制单个企业配送半径的主要因素。另外，食品安全问题依旧严峻，国家标准亟待出台。2020年上半年，全国市场监管系统共完成食品安全监督抽检1380697批次，检出不合格样品29153批次，总体不合格率为2.11%，而餐饮食品样品不合格率为4.79%，为总体不合格率的两倍有余。产品品类相对单一，大部分产品口感还原度较差，也是预制菜产业存在的问题之一。 （选编自《预制菜行业现状及问题研究》，有删改） 【材料二】 （摘编自《消费者对预制菜的认知情况研究》） 【材料三】 ①推动预制菜产业可持续发展，离不开行业自律，守牢预制菜的食品安全“红线”。记者在采访中得知，要做好预制菜，并非只是简单的“冰冻”“冷链”配送即可，如何“锁鲜”并符合现代人的健康理念，非常有讲究。 ②地处千亿大镇北滘的佛山市新雨润食品有限公司，深耕速冻、预制美味32载。该公司一名负责人告诉记者，品质好的预制菜关键是靠高效的速冻设备“锁”住食品的鲜味，延长保存的时间，“一般来说，食品加工完后，会进行零下47℃的急速降温，通过速冻水分子实现‘锁鲜’，保持食材的还原度。”该名负责人称，当前，正规的厂家会注重食材、成品日常生产管理的监管和溯源工作，结合权威的第三方机构，对每一款产品进行检测、跟踪，确保最终到达消费者手上的预制菜是安全、有保障的。 ③“食品安全问题，是预制菜产业发展的一条‘生命线’”，佛山市粤香食品制造有限公司一名负责人告诉记者，“行业自律和加强监管其实是‘双向’的，只有做好工作，让市场和生产企业建立双向信任，才能够打开产业未来发展格局。” （选自《预制菜的“退”与“进”》） 13. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 预制菜产品对于冷链运输有一定的依赖性，物流成本和产品新鲜程度的要求，成为了预制菜无法量产的主要因素。 B. 预制菜产业存在的问题之一，是产品品类相对单一，产品口感还原度都较差。 C. 消费者只关注预制菜的口味、新鲜度和营养，不关注预制菜的外观情况。 D. 正规的厂家注重食材、成品日常生产管理的监管和溯源，确保最终到达消费者手上的预制菜品质达标。 14. 结合材料一，概述预制菜产业目前存在的问题。 15. 以预制菜生产为核心业务的“顺佳肴”食品有限公司最近在征集网络留言，了解如何优化生产过程和产品才能契合市场需求。请你根据三则材料和生活实际，为该公司提出三条建议。 阅读下面的文字，完成小题。 我的老师 莫言 ①让我终生难忘的老师是个男的，其实他只教过我们半个学期体育，算不上“亲”老师，但他在我最臭的时候说过我的好话。 ②这个老师名叫王召聪，家庭出身很好，好像还是烈属，这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光。一般的人有了这样的家庭出身就会趾高气扬、目中无人，但人家王老师却始终谦虚谨慎，一点都不张狂。他的个子不高，但体质很好。他跑得快，跳得也高。我记得他曾经跳过了一米七的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的。 ③因为我当着一个同学的面说学校像监狱、老师像奴隶主、学生像奴隶，学校就给了我一个警告处分，据说起初他们想把我送到公安局去，但因为我年龄太小而幸免。出了这件事后，我就成了学校里有名的坏学生。他们认为我思想反动、道德败坏，属于不可救药之列，学校里一旦发生了什么坏事，第一个怀疑对象就是我。为了挽回影响，我努力做好事，冬天帮老师生炉子，夏天帮老师喂兔子，放了学自家的活儿不干，帮着老贫农家挑水。但我的努力收效甚微，学校和老师都认为我是在伪装进步。 ④一个夏天的中午——当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡，个儿大的睡在桌子上，个儿小的睡在凳子上，枕着书包或者鞋子。那年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双，我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了。我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们吵醒。他看了我一眼，什么也没说就走了。 ⑤事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的办公会上为我说话。这件事，我什么时候想起来都感动不已。 ⑥后来，我辍学回家成了一个牧童，当我赶着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时，心中总是百感交集，红着脸打个招呼，然后低下头匆匆而过。后来王老师调到县里去了，我也走后门到棉花加工厂里去做临时工。 ⑦有一次，在从县城回家的路上，我碰到了骑车回家的王老师，他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很吃力，但他还是让我坐到后座上，载着我行进了十几里路。当时，自行车是十分珍贵的财产，人们爱护车子就像爱护眼睛一样，王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的危险，载着我这样一个卑贱的人前进了十几里路。这样的事，不是一般的人能够做出来的。 ⑧从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现。 16. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 17. 文中的王老师是一个怎样的人？ 18. 请从语言、动作、细节方面赏析第④段划线句子的人物描写。 19. 从结构、内容两大方面分析文章结尾处有什么作用？ 三、作文（共50分） 20. 在成长的过程中，难免遇到挫折、迷茫、孤独、困窘，只要我们不忘梦想，不放希望，不丢勇气，不停脚步，努力前行，那么我们总能收获属于自己的美好。 以“带着____前行”为题，写一篇作文。 要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。           （3）文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级——语文 一、积累运用（共29分） 1. 根据下面的情境，补写古诗文的名句。 “一切景语皆情语”。白居易春游钱塘湖，挥笔描绘莺燕闹春的动态图景：“（1）____________，____________”（《钱塘湖春行》），流露对西湖春色的喜爱之情。崔颢登黄鹤楼，眼见“晴川历历汉阳树，（2）____________”（《黄鹤楼》）的明丽春景，却勾起悲苦缠绵的乡愁。李白过荆门入楚地，借故乡之水的深厚情谊，表达思乡之情：“（3）____________，____________”（《渡荆门送别》）。王绩登临东皋，遥望山野，吟咏“树树皆秋色，（4）____________”（《野望》）的静谧秋色，抒发惆怅孤郁的心情。王维出使塞上，勾勒“（5）____________，____________”（《使至塞上》）的壮美意境，消融自己出使边塞的孤寂情绪。曹植看到百姓家园荒芜、狐兔出没，写下“（6）____________，____________”（《梁甫行》）寄寓悲悯之情；陶弘景面对“（7）____________，猿鸟乱鸣；____________，沉鳞竞跃”（《答谢中书书》）的晨昏景象，倍感进入人间仙境之美妙。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 仍怜故乡水 ⑤. 万里送行舟 ⑥. 山山唯落晖 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 ⑨. 柴门何萧条 ⑩. 狐兔翔我宇 ⑪. 晓雾将歇 ⑫. 夕日欲颓 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莺、新燕、萋、洲、落晖、萧、狐、翔、歇、颓”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，完成下列各题。 面对日本侵略者的铁蹄，无数仁人志士为民族存亡（1）dān jīng jié lǜ，奔走呼号。他们的呐喊（2）zhèn long fā kuì，唤醒沉睡的国人。他们（3）yóu zhōng地坚信，四万万同胞团结一心，便是战胜强敌的（4）guān jiàn。正是这份信念，支撑着中华儿女浴血奋战，最终迎来了抗日战争的伟大胜利。 根据拼音写出相应的词语。 （1）dān jīng jié lǜ（ ） （2）zhèn lóng fā kuì（ ） （3）yóu zhōng（ ） （4）guān jiàn（ ） 【答案】 ①. 殚精竭虑 ②. 振聋发聩 ③. 由衷 ④. 关键 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 海风吹过岸边，婆娑的绿树迎风摇曳，看海的人襟飘带舞。 B. 不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。 C. 聪明的重庆人因地制宜，依山建楼，跨水筑桥，让重庆呈现出一种独特的美。 D. 他在辩论会上，广征博引，断章取义，把对方驳斥得哑口无言。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语理解运用。 A.摇曳：指逍遥；轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。这里描绘绿树迎风轻轻摇摆，使用恰当； B.沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。这里是劝诫人不要沉浸在别人的赞赏之中，使用恰当； C.因地制宜：意思是根据各地的具体情况，制定适宜的办法。这里指重庆人依据当地情况进行建筑，使用恰当； D.断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。感情色彩误用，贬义词不能用在褒义的语境里，使用不恰当； 故选D。 4. 下列对病句的修改,不正确的一项是 (　　) A. 广州市政府推行就近诊疗服务模式,患者就诊时间可节省大约20%以上。(删除“大约”,或者删掉“以上”) B. 为了防止贫困生辍学,教育部门做出了免除贫困生学杂费、书本费,并补助生活费。(在“辍学”前加上“不”) C. 一个国家对孩子的态度,也是对这个国家未来的态度,只有政府重视,就能有可靠校车行进。(将“只有”换成“只要”,或者将“就”改为“才”) D. 广州大学开展的中华经典诵读活动,可以在发展文化和传承文化的同时进一步提升大学生的素质。(将“发展”和“传承”调换位置) 【答案】B 【解析】 【详解】B.成分残缺，应在句末加上“的决定”；故选B。 5. 请阅读下列材料，完成以下任务。 阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程。品读隽永、深刻的学术著作，沐浴字里行间弥散的理性光辉，我们能领略历代硕儒的宏博哲思；品读大师的文学作品，浸润其中，含英咀华，我们能获得人生的启迪和向美而生的力量。阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑斓的世界；阅读，________________，________________；阅读，为你点亮一盏明灯，指引你迈向辉煌的未来。 （1）在横线处续写句子，使之与前后句构成一组排比。 ________________，________________。 （2）每年的4月23日是“世界读书日”，假如明年的世界读书日主题是“阅读关乎文明素养”，请你拟一条宣传标语。 【答案】（1） ①. 示例一：为你扬起一张风帆，引领你畅游蔚蓝的王国。 ②. 示例二：为你插上一双翅膀，带领你翱翔自由的天空。 （2）示例一：倡导读书风尚，促进文明和谐！ 示例二：开展全民通书活动，提高市民文明素质。 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写。联系“阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑斓的世界”“阅读，为你点亮一盏明灯，指引你迈向辉煌的未来”可知，符合“阅读，为你……一……，……你……的……”的形式，体现阅读的意义即可。 示例：为你铺就一级台阶，引导你迈向智慧的殿堂。 【小问2详解】 本题考查宣传标语。围绕“阅读关乎文明素养”主题进行拟写即可。 示例：与书籍同行，打好人生底色；与文章为伴，塑造美好心灵。 根据名著内容，完成各题。 6. 本期班刊准备选用《红星照耀中国》的内容，从而激发同学们阅读《红星照耀中国》的热情，请你将读书笔记中空缺的内容补充完整。 读书笔记 摘录（一） “即使你是朱德司令，我们也不管，”（A）年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。 人物 A._______ 性格 办事认真、坚持原则 摘录（二） 在三个晚间，红军推进两支兵力向西方和南方在第四天晚上，他们同时攻打湖南和广东的碉堡防线，他们用猛烈的袭击占领了两方面的防线，把他们的敌人赶跑。他们一点没有停止，直等到他们占领了南方前线上封锁的战壕和碉堡线。 批注 用“跑”形容敌军，用“猛烈的袭击”形容红军，一贬一褒，表达了作者B._______ 7. 曾看过一个点赞量很高的评论：“西方孩子的梦中有很多超级英雄，但是对于中国孩子来说，超级英雄只有一个，他便是齐天大圣孙悟空。”他降妖除魔，坚持正义，忠诚善良，勇往直前……其实，名著中的“英雄”形象比比皆是。 请从《红星照耀中国》（毛泽东、周恩来、彭德怀）中任选一个人物，结合具体情节，分析将其称为“英雄”的原因。 【答案】6. ①. A.红小鬼 ②. B.对红军的赞扬（对敌军的嘲笑） 7. 示例：毛泽东参加革命，担任《湘江评论》主笔，对华南学生运动有很大影响；领导学生反对湘南督军张敬尧；前往北京，组织反军阀运动；在长沙领导秋收起义；遭遇逮捕，险被枪杀，死里逃生，安全走到农民赤卫队里去（任写一个事例）由此可见，毛泽东对社会黑暗势力具有强烈的反抗精神、有着大无畏的革命乐观主义精神和英雄气概。 【解析】 【6题详解】 本题考查名著人物和语句赏析。 A.根据原著中的“苏区少年先锋队的职责之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证……彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。‘我是彭德怀，’他说，‘通行证就是我写的。’‘即使你是朱德司令，我们也不管，’年轻的怀疑者说，‘你总得有一张通行证。’”可知，“年轻的怀疑者”指的是少年先锋队员，也被称作红小鬼。 红小鬼：他们是少年先锋队队员，通常被描绘为年轻、充满活力的红军战士。他们的外貌往往简朴而朴实，身穿破旧的革命军服，头戴红色革命帽，衣服大多只有灰色且不合身，但这并不妨碍他们展现出坚定的信念和不屈的斗志。他们中有的像是布丁一样的胖孩子，有着婴儿般的脸孔，如书中特别提到的那位只有12岁的红小鬼，尽管年纪尚小，但他已经能够很好地照顾自己，展现出超乎年龄的成熟与坚韧。红小鬼们不仅勤劳肯干，而且聪明好学，他们深知知识的重要性，努力在艰苦的环境中学习成长。面对艰苦的生活条件和激烈的战争环境，红小鬼们始终保持着极高的精神状态和愉快乐观的心态，他们的笑容和乐观精神感染着周围的人。在长征等艰苦的历程中，红小鬼们展现出了非凡的耐心和勤劳品质，他们不畏艰难困苦，始终坚守在自己的岗位上。作为红军小战士，红小鬼们对革命事业有着坚定的信仰和忠诚，他们爱恨分明，对敌人毫不留情，对战友和人民则充满关爱和同情。在战斗中，红小鬼们始终坚持原则，不畏强敌，勇于冲锋陷阵，如即使是彭德怀，没有签字条也不让他们过路。同时，他们也是善良的人，对待俘虏和需要帮助的人总是充满同情和关怀，他们也有着高度的自尊心，在斯诺喊他们“喂”时，置之不理，只有喊了“同志”，才搭理。 B.作者使用“猛烈的袭击”来形容红军的进攻，这一描述充满力量感，展现了红军在战斗中的英勇、果敢和强大的战斗力，是一种褒奖的表达，体现了作者对红军的赞扬之情。与描述红军形成鲜明对比的是，作者用“跑”来形容敌军，这一表述相较于红军的“猛烈的袭击”显得狼狈、不堪一击，带有一种贬低的意味，进一步嘲笑了敌军的软弱无能，更加衬托出红军的英勇善战。据此概括作答。 【7题详解】 本题考查理解名著内容与名著人物。 “英雄”指的是才能勇武过人的人，具有英勇品质的人，或者为人民利益而英勇奋斗、令人敬佩的人。结合《红星照耀中国》（毛泽东、周恩来、彭德怀）中任选一个人物，结合具体情节，分析将其称为“英雄”的原因。 《红星照耀中国》真实记录了1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、刘志丹、彭德怀等以及广大红军战士、农民、工人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、生动、鲜明地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩，表达了对红军和共产党由衷的赞美之情。 毛泽东是精通中国旧学的有成就的学者，专心致志的能力不同寻常。外貌特点：面容瘦削，看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。性格特点：①生活俭朴、廉洁奉公。他和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图；他所有的财物是一卷铺盖，几件随身衣物（包括两套布制服）。②亲民随和、质朴纯真。他把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的弟兄穿；当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。 ③博学多才、有政治远见。他熟读世界历史，对于欧洲社会和政治的情形，也有实际的了解；他读书的范围不仅限于马克思主义的哲学家，而且也读过一些古希腊哲学家、斯宾诺莎、康德等人的著作。 ④工作勤奋、精力充沛。他每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息。⑤勇敢无畏。他在长沙、上海、北京几地组织工人运动，并在1921年出席共产党成立大会；“秋收起义”后突破敌人的围剿，经过长征，率部队来到井冈山；南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起走。 周恩来是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。外貌特点：面容瘦削，看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。性格特点：①头脑冷静、学识丰富。他先在南开中学，后在南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育；他在班上成绩优异，在南开的三年都靠奖学金维持；他先后在法国、英国、德国进行学习；他讲英语相当准确，即使已有五年不讲英语了。用英语跟斯诺打招呼。②吃苦耐劳、不屈不挠。他在南方进行了多年的艰苦斗争，用步枪、机枪、铁锹对付轰炸机、坦克、装甲车，甚至没有盐吃，不得不用人的铁的意志来代替；后来他又身患重病，九死一生，终于长征到了西北的红色新根据地。 ③敢于反抗、忠于信仰。他从学生时期就开始参加运动且从未停止，在法国帮助组织中国共产党，回国后又领导上海工人运动、八一起义。 ④自信热情，温和有礼，善于计划。他欢迎任何一个新闻记者来苏区访问，并愿意提供一切帮助；他替斯诺起草一个旅程，列着为时共需九十二天的旅程中的各个项目。⑤善于分析推理，讲究实际经验。 平易近人：揽着“红小鬼”的胳膊在乡间散步。 彭德怀出生于湖南湘潭县的一个富农家里；6岁丧母，后母憎嫌；9岁离家，做过放牛娃、矿工、鞋匠学徒等；16岁被舅舅收留。性格特点：①和蔼可亲、吃苦耐劳、关怀战士。六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑；他很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着；他经常和两三个“红小鬼”坐在一起，认真地向他们讲政治和他们个人问题。 ②生活俭朴、大公无私。他设在预旺堡的司令部不过是一间简单的屋子；他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章；他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途中击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。 ③视死如归，有威信。南京政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫；他下令要保存这些传单，这些传单都是单面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品。 ④骁勇善战，有军事才能。他原是国民党军官，因为国民党将军何键发动湖南“农民大屠杀”，他举行了平江起义，成立了湖南的第一个苏维埃政府。两年后，他率部队突破敌军围剿的防线，胜利进入西北苏区根据地。对中国采用游击战术有自己的见解。 示例一：周恩来对民族解放事业志不渝，鞠躬尽瘁。北伐时，周恩来奉命去上海准备起义，他到上海时毫无起义经验，唯一的武器是他的革命决心和坚定的马克思主义理论知识。他吃苦耐劳，为了保住小小的苏维埃，周恩来在南方进行了多年的艰苦斗争，甚至没有盐吃，不得不用人的铁的意志来代替。他不屈不挠，广州公社失败后，周恩来转入地下活动——直到1931年，他终于“闯破封锁”，到达江西和福建的苏区。他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，周恩来和上海的工人 领袖一起组织了五方名工人纠察队，从车阀那里得到经验，训练了武装力量，进行了上海工人总罢工，占领了城市，使上海不攻自破。他是当之无愧的英雄。 示例二：彭德怀在湖南发生大饥荒，因愤怒于大地主的为富不仁，他带领农民抢了那个大地主的家，把地主的存粮都运走了，为此他只能再次逃命。随后他参军，18岁当了排长，同被北洋军阀赶出湖南的孙逸仙一起逃命，奉命从事课报活动，被叛徒出卖，被抓受尽各种刑法，但不屈服，最终被放。据此可见彭德怀勇于反抗，心系百姓，坚强不屈，富有正义感和英雄气概。 二、阅读（共41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 苏轼《记承天寺夜游》 【乙】 东坡先生与黄门公①南迁②，相遇于梧、藤③间。道旁有鬻④汤饼者，共买食之。觕⑤恶不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰九三郎尔尚欲咀嚼耶大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿⑥’而已。” 陆游《老学庵笔记》 [注释]①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：卖。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥饮湿：指润湿嘴巴。 8. 下列各项中加点词意思不相同的一项是（ ） A. 月色入户/木兰当户织 B. 怀民亦未寝/寝食难安 C. 但少闲人如吾两人者耳/但当涉猎 D. 无他，但手熟尔/尔虞我诈 9. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。 徐谓黄门曰九三郎尔尚欲咀嚼耶大笑而起 10. 把下面的文言句子翻译成现代汉语。 ①但少闲人如吾两人者耳。 ②黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。 11. 请自选一个角度，对下面的句子进行赏析。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 12. 细细研读【甲】【乙】两文，说说这两篇短文都透露出苏轼怎样的胸襟？请结合文中的具体内容谈谈。 【答案】8. D 9. 徐谓黄门曰/九三郎/尔尚欲咀嚼耶/大笑而起 10. （1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （2）黄门（苏辙）放下筷子叹气，东坡却已经把它吃完了。 11. 示例：运用比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中的藻荇，生动形象地描写了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。 12. 两文都透露出苏轼从容豁达的胸襟。【甲】文中苏轼被贬黄州，却仍能月夜“欣然起行”，与张怀民“相与步于中庭”，以“闲人”自称，体现出从容豁达；【乙】文中苏轼被贬南方，面对粗劣食物，仍“尽之”并“大笑而起”，以幽默化解困境，体现出乐观旷达。 【解析】 【导语】两文同写贬谪境遇。【甲】以“积水空明”喻皎洁月光，以水中“藻、荇交横”喻“竹柏之影”，结于“闲人”，自嘲中透出随缘自适的旷达；【乙】写南迁途中兄弟共食粗面，苏辙置箸叹息，东坡尽食笑起，借“饮酒但饮湿”自嘲，显随遇而安的超然。一以月色寄怀，一以小事见性，共同勾勒出苏轼逆境中从容豁达的精神底色。 【8题详解】 A.都是：门。 B.都是：睡觉。 C.都是：只，只是。 D.同“耳”，相当于“罢了”/你。 【9题详解】 句意：（东坡）慢悠悠地对黄门公说：“九三郎，你还想细细咀嚼品尝吗？”（说完）大笑着站起身。 从内容上看，“徐谓黄门曰”是说话动作的发起：“九三郎”是对对方的呼告、称呼：“尔尚欲咀嚼耶”是说出的反问之语：“大笑而起”是说完之后的动作。故断句为：徐谓黄门曰/九三郎/尔尚欲咀嚼耶/大笑而起。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）但：只，只是；闲人：清闲的人；耳：语气词，罢了。 （2）置箸：放下筷子；尽：吃完；之：代词，代指汤饼；矣：语气词，了。 【11题详解】 角度一：比喻修辞 由“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者运用比喻，把洒满庭院的月光比作澄澈透明的积水。“空明”二字，直接写出月光澄澈莹亮、毫无尘杂的质感；“如积水空明”没有直接写“月”，却让看不见摸不着的月光，变成一眼望穿、充盈满院的清水。紧接着“藻、荇交横”，又把竹柏的影子比作水中交错缠绕的水草，原本静止的树影，有了水草纵横摇曳的形态，虚实相生，将月夜庭院写得恍若水底世界，营造出空灵洁净的意境。 角度二：虚实结合 由“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，本句运用虚实结合。实写眼前庭院里竹柏投下的影子，虚写庭院中并不存在的积水、水中的藻荇。作者以虚的水景衬现实的月色，虚景由实景生发，实景借虚景呈现，真假相映，让月夜景色富有想象空间，凸显月光如水的朦胧美感。 角度三：动静结合 由“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，本句运用动静结合。“积水空明”是静态描写，写出月光沉静充盈、澄澈安谧的状态，奠定静谧基调；“藻、荇交横”是动态化的描写，将竹柏影子纵横交错的模样，写得如水草轻轻摇曳。静的月色为底色，动的树影作点缀，以动衬静，愈发凸显月夜庭院的幽静。 角度四：侧面描写（间接描写） 由“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，本句运用侧面描写。整句不直接出现“月”字，不直言月光明亮。先写月光化为积水的通透观感，再写竹柏影子清晰分明如同水草，借助积水、藻荇的意象，间接烘托月色的皎洁清亮。因为月光足够明，树影才会这般清楚，含蓄地写出月色之美。 【12题详解】 由甲文“月色入户，欣然起行”可知，苏轼遭贬谪黄州，本已解衣欲睡，见到月光照进门内，便欣然动身出门赏月，没有因贬居失意而消沉，反而抓住夜色中的小美好出游，足见他不为困境缠身、随遇而安的心态。由甲文“怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，他寻到同遭贬谪的张怀民，二人一同在庭院漫步赏景，坦然在贬居生活里寻得友人相伴的清趣，不被仕途挫折困扰。由甲文“但少闲人如吾两人者耳”可知，他以“闲人”自谓，不把贬官当作屈辱，反而能在清幽月夜中体味闲趣，在困境里保有从容的心境，尽显豁达。 由乙文“道旁有鬻汤饼者，共买食之。觕恶不可食，黄门置箸而叹，东坡已尽之矣”可知，苏轼南迁途中，买到的汤饼粗劣难以下咽，弟弟苏辙放下筷子叹息难食，苏轼却已经将食物全部吃完，面对粗粝苦楚的饮食，他不抱怨、不嫌弃，坦然接受。由乙文“徐谓黄门曰九三郎尔尚欲咀嚼耶大笑而起”可知，他还从容调侃弟弟，随后放声大笑起身，用一句风趣话语消解旅途窘迫，以轻松幽默化解眼前的艰苦处境，不因困顿愁苦颓丧，体现出乐观旷达的胸襟。 综上分析可知，两文虽场景不同，一则月夜赏景，一则旅途食粗食，都能看出苏轼身处贬谪困境，不悲不怨，从容自适，保有豁达乐观的襟怀。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照进门里，（于是我就）高兴地起床出门。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】 东坡先生和黄门公（苏辙）被贬谪到南方，在梧州、藤州之间相遇。路边有个卖汤饼的人，（兄弟二人）一起买来吃，（汤饼）粗糙难以下咽。苏辙放下筷子叹气，东坡却已经把它吃完了。（他）慢悠悠地对黄门公说：“九三郎，你还想细细咀嚼品尝吗？”（说完）大笑着站起身。秦少游听说这件事，说：“这就是先生‘饮酒但饮湿'罢了。” 阅读以下材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近些年，随着经济水平的提高和城市上班群体的快节奏生活常态化，“懒宅经济”兴起。能够让人们快速准备一餐饭食的“预制菜”变成了人们追求健康与快捷的方便之选。 ②“预制菜”是指以农、畜、禽、水产品为原料，配以各种辅料，经预加工（如分切、搅拌、腌制、滚揉、成型、调味）而成的成品或半成品。 ③预制菜产业存在的问题有很多。比如集中度低，规模化企业较少。预制菜产品对于冷链运输有一定的依赖性，物流成本和产品新鲜程度的要求，成为了限制单个企业配送半径的主要因素。另外，食品安全问题依旧严峻，国家标准亟待出台。2020年上半年，全国市场监管系统共完成食品安全监督抽检1380697批次，检出不合格样品29153批次，总体不合格率为2.11%，而餐饮食品样品不合格率为4.79%，为总体不合格率的两倍有余。产品品类相对单一，大部分产品口感还原度较差，也是预制菜产业存在的问题之一。 （选编自《预制菜行业现状及问题研究》，有删改） 【材料二】 （摘编自《消费者对预制菜的认知情况研究》） 【材料三】 ①推动预制菜产业可持续发展，离不开行业自律，守牢预制菜的食品安全“红线”。记者在采访中得知，要做好预制菜，并非只是简单的“冰冻”“冷链”配送即可，如何“锁鲜”并符合现代人的健康理念，非常有讲究。 ②地处千亿大镇北滘的佛山市新雨润食品有限公司，深耕速冻、预制美味32载。该公司一名负责人告诉记者，品质好的预制菜关键是靠高效的速冻设备“锁”住食品的鲜味，延长保存的时间，“一般来说，食品加工完后，会进行零下47℃的急速降温，通过速冻水分子实现‘锁鲜’，保持食材的还原度。”该名负责人称，当前，正规的厂家会注重食材、成品日常生产管理的监管和溯源工作，结合权威的第三方机构，对每一款产品进行检测、跟踪，确保最终到达消费者手上的预制菜是安全、有保障的。 ③“食品安全问题，是预制菜产业发展的一条‘生命线’”，佛山市粤香食品制造有限公司一名负责人告诉记者，“行业自律和加强监管其实是‘双向’的，只有做好工作，让市场和生产企业建立双向信任，才能够打开产业未来发展格局。” （选自《预制菜的“退”与“进”》） 13. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 预制菜产品对于冷链运输有一定的依赖性，物流成本和产品新鲜程度的要求，成为了预制菜无法量产的主要因素。 B. 预制菜产业存在的问题之一，是产品品类相对单一，产品口感还原度都较差。 C. 消费者只关注预制菜的口味、新鲜度和营养，不关注预制菜的外观情况。 D. 正规的厂家注重食材、成品日常生产管理的监管和溯源，确保最终到达消费者手上的预制菜品质达标。 14. 结合材料一，概述预制菜产业目前存在的问题。 15. 以预制菜生产为核心业务的“顺佳肴”食品有限公司最近在征集网络留言，了解如何优化生产过程和产品才能契合市场需求。请你根据三则材料和生活实际，为该公司提出三条建议。 【答案】13. D 14. ①集中度低，规模化企业较少；②食品安全问题严峻；③产品品类相对单一，大部分产品口感还原度较差。 15. ①建议加强产品生产过程的监管，保证食品安全；②建议引入高效的速冻设备和“锁鲜”技术，尽量做到保存食物的风味；③建议不断研发新产品，让菜品品类和口味更多样丰富。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料分析了预制菜行业的发展现状和存在的问题。材料一介绍了预制菜的定义、市场需求及其面临的挑战；材料二通过图表展示了消费者对预制菜的关注点，强调口味、新鲜度、营养等的重要性；材料三则提出了行业可持续发展需要加强自律和监管，确保食品安全。 【13题详解】 本题考查对材料的筛选和辨析。 A.结合材料一第③段“预制菜产品对于冷链运输有一定的依赖性，物流成本和产品新鲜程度的要求，成为了限制单个企业配送半径的主要因素”可知，物流成本和产品新鲜程度的要求是限制单个企业配送半径的主要因素，而不是预制菜无法量产的主要因素； B.根据材料一第③段“产品品类相对单一，大部分产品口感还原度较差，也是预制菜产业存在的问题之一”可知，材料说的是大部分产品口感还原度较差，并非全都； C.结合材料二图表“消费者对预制菜的关注点情况”可知，消费者对预制菜的口味、新鲜度、营养关注度较高，但并不是只关注这三项，也有29.96%的消费者关注外观； 故选D。 【14题详解】 本题考查对材料内容的理解和概括。 结合材料一第③段“预制菜产业存在的问题有很多。比如集中度低，规模化企业较少。预制菜产品对于冷链运输有一定的依赖性，物流成本和产品新鲜程度的要求，成为了限制单个企业配送半径的主要因素”可知，文中明确指出预制菜产业存在集中度低，规模化企业较少的问题，且说明了因冷链运输等因素限制单个企业配送半径，这反映出产业集中程度不高，难以形成大规模企业的现状。由此可知，预制菜产业目前存在行业集中度低，规模化企业较少的问题。 结合材料一第③段“另外，食品安全问题依旧严峻，国家标准亟待出。2020年上半年，全国市场监管系统共完成食品安全监督抽检1380697批次，检出不合格样品29153批次，总体不合格率为2.11%，而餐饮食品样品不合格率为4.79%，为总体不合格率的两倍有余”可知，这里通过列举全国市场监管系统的抽检数据，表明餐饮食品不合格率较高，说明预制菜产业食品安全问题严峻，且国家标准亟待出台。由此可知，食品安全形势严峻，缺少统一的国家标准也是预制菜产业目前存在的严峻问题之一。 结合材料一第③段“产品品类相对单一，大部分产品口感还原度较差，也是预制菜产业存在的问题之一”可知，文中直接点明产品品类和口感还原度方面存在问题。由此可知，产品种类单一，口感还原度不高是预制菜产业目前存在的问题。 【15题详解】 本题考查对材料内容的概括和提建议。 结合材料一第③段“另外，食品安全问题依旧严峻，国家标准亟待出”以及材料三第①段“推动预制菜产业可持续发展，离不开行业自律，守牢预制菜的食品安全‘红线’”和第②段“当前，正规的厂家会注重食材、成品日常生产管理的监管和溯源工作；结合权威的第三方机构，对每一款产品进行检测、跟踪，确保最终到达消费者手上的预制菜是安全、有保障的”可知，预制菜产业存在食品安全问题，而正规厂家注重监管和溯源以保障安全。由此可知，“顺佳肴”食品有限公司应加强食品安全管控，如严格把控原料来源，规范生产流程，健全检测与溯源制度等，以契合市场对安全食品的需求。 结合材料二图表“消费者对预制菜的关注点情况”可知，消费者对预制菜的口味（占比66.06%）、新鲜度（占比55.60%）、营养（占比51.37%）关注度较高。再结合材料三第②段“品质好的预制菜关键是靠高效的速冻设备‘锁’住食品的鲜味，延长保存的时间。‘一般来说，食品加工完后，会进行零下47℃的急速降温，通过速冻水分子实现“锁鲜”，保持食材的还原度’”可知，好的预制菜需通过技术“锁鲜”保持食材还原度。由此可知，“顺佳肴”食品有限公司应改进速冻技术来提高口感还原度，以满足消费者对口感好、够新鲜、有营养的预制菜的需求。 结合材料一第③段“产品品类相对单一，大部分产品口感还原度较差，也是预制菜产业存在的问题之一”可知，目前预制菜产业存在产品品类相对单一的问题。由此可知，为契合市场需求，“顺佳肴”食品有限公司应增加菜品类型，丰富产品种类，针对不同地区饮食习惯开发多样化新品，以满足消费者多样化的选择。 阅读下面的文字，完成小题。 我的老师 莫言 ①让我终生难忘的老师是个男的，其实他只教过我们半个学期体育，算不上“亲”老师，但他在我最臭的时候说过我的好话。 ②这个老师名叫王召聪，家庭出身很好，好像还是烈属，这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光。一般的人有了这样的家庭出身就会趾高气扬、目中无人，但人家王老师却始终谦虚谨慎，一点都不张狂。他的个子不高，但体质很好。他跑得快，跳得也高。我记得他曾经跳过了一米七的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的。 ③因为我当着一个同学的面说学校像监狱、老师像奴隶主、学生像奴隶，学校就给了我一个警告处分，据说起初他们想把我送到公安局去，但因为我年龄太小而幸免。出了这件事后，我就成了学校里有名的坏学生。他们认为我思想反动、道德败坏，属于不可救药之列，学校里一旦发生了什么坏事，第一个怀疑对象就是我。为了挽回影响，我努力做好事，冬天帮老师生炉子，夏天帮老师喂兔子，放了学自家的活儿不干，帮着老贫农家挑水。但我的努力收效甚微，学校和老师都认为我是在伪装进步。 ④一个夏天的中午——当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡，个儿大的睡在桌子上，个儿小的睡在凳子上，枕着书包或者鞋子。那年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双，我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了。我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们吵醒。他看了我一眼，什么也没说就走了。 ⑤事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的办公会上为我说话。这件事，我什么时候想起来都感动不已。 ⑥后来，我辍学回家成了一个牧童，当我赶着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时，心中总是百感交集，红着脸打个招呼，然后低下头匆匆而过。后来王老师调到县里去了，我也走后门到棉花加工厂里去做临时工。 ⑦有一次，在从县城回家的路上，我碰到了骑车回家的王老师，他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很吃力，但他还是让我坐到后座上，载着我行进了十几里路。当时，自行车是十分珍贵的财产，人们爱护车子就像爱护眼睛一样，王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的危险，载着我这样一个卑贱的人前进了十几里路。这样的事，不是一般的人能够做出来的。 ⑧从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现。 16. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 17. 文中的王老师是一个怎样的人？ 18. 请从语言、动作、细节方面赏析第④段划线句子的人物描写。 19. 从结构、内容两大方面分析文章结尾处有什么作用？ 【答案】16. 文章主要回忆了“我”的体育老师王召聪。“我”曾是学校里有名的坏学生，王老师却通过“我”脱鞋进教室怕吵醒同学这件小事发现“我”的善良，并在办公会上为“我”说话。后来“我”辍学等经历中与王老师相遇，王老师还骑车带着“我”，这些事让“我”对王老师终生难忘。 17. ①谦虚谨慎：有着很好的家庭出身却不张狂。②心地善良、善于发现学生优点：在其他老师都认为“我”不可救药时，通过小事发现“我”的善良并为“我”说话。③乐于助人、不计较地位差距：自己骑车很吃力还载着“我”行进十几里路。 18. ①语言描写，“问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来”和“我说怕把同学们吵醒”这一对话，直接展现了师生之间的交流，体现出“我”的纯真善良和王老师对学生行为的关注。②动作描写，“我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室”，通过“脱”“提”“进”等动作，生动地表现了“我”怕吵醒同学的心理，体现了“我”的细心和善良。③细节描写，“悄悄地跟进教室”这一细节，写出了王老师动作的轻缓，表现出他的细心和对学生的关注。这些描写方法综合运用，使人物形象更加生动，也为后文王老师对“我”的肯定做了铺垫。 19. ①结构上，总结全文，照应开头，使文章结构完整。开头提到王老师让“我”终生难忘，结尾写他的形象经常在“我”脑海浮现，首尾呼应。②内容上，深化主题，强调了王老师对“我”的深远影响，表达了“我”对王老师的怀念和感激之情，给读者留下深刻的印象。 【解析】 【导语】莫言在《我的老师》中通过朴实的叙述，勾勒出一位在特殊历史背景下，能够独具慧眼、理解学生的王老师形象。文章通过细腻的细节描写和真实的情感流露，刻画了王老师对一个被误解学生的关怀与支持。故事情节虽然简单，却充满了人情的温暖。叙述中，作者以学生视角讲述自己从被误解到被理解的过程，表达了对老师的感激与怀念之情，也传递了人性温情的力量。 【16题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第①段“让我终生难忘的老师是个男的，其实他只教过我们半个学期体育，算不上‘亲’老师，但他在我最臭的时候说过我的好话”，第②段“这个老师名叫王召聪，家庭出身很好，好像还是烈属，这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光”，第⑧段“从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现”可知，本文主要回忆了让“我”终生难忘的王召聪老师； 结合第③段“因为我当着一个同学的面说学校像监狱、老师像奴隶主、学生像奴隶，学校就给了我一个警告处分，据说起初他们想把我送到公安局去，但因为我年龄太小而幸免。出了这件事后，我就成了学校里有名的坏学生”，第④段“这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们吵醒。他看了我一眼，什么也没说就走了”，第⑤段“当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话”可知，“我”曾经是学校有名的坏学生，当所有老师都认为“我”坏得不可救药时，王老师通过“我”怕吵醒同学而脱鞋进教室这么一件小事发现了“我”内心的良善，并在学校的会议上为“我”说话； 结合第⑦段“在从县城回家的路上，我碰到了骑车回家的王老师，他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很吃力，但他还是让我坐到后座上，载我行进了十几里路”可知，辍学后，“我”在路上碰见王老师，他用自己状况不好的自行车载“我”走了十几里路。这些事让“我”对他终生难忘。 【17题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第②段“一般的人有了这样的家庭出身就会趾高气扬、目中无人，但人家王老师却始终谦虚谨慎，一点都不张狂”可知，王老师有着良好的家庭出身，但他一点都不张狂，可见他为人谦虚谨慎； 结合第⑤段“当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话”可知，当所有的老师都认为“我”坏得不可救药时，王老师却通过一件小事发现了“我”内心深处的良善，并在学校的会议上为“我”说话，可见王老师正直善良，善于发现学生的优点； 结合第⑦段“他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很吃力，但他还是让我坐到后座上，载我行进了十几里路”可知，王老师自己骑车都很吃力，还载着“我”行进十几里路，可见他爱护学生，乐于助人，不计较地位差距。 【18题详解】 本题考查赏析语句。题目要求从语言、动作、细节三方面进行赏析。 结合“我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了。我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们吵醒”分析，“问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们吵醒”是语言描写，通过王老师与“我”简短的对话，揭示了人物内心的细腻和体贴，暗示了“我”虽然被认为是坏学生，但本性善良； 句中的“穿着”“看到”“脱下”“提”“赤脚”等动作，属于“我”的动作描写，表现了“我”怕吵醒同学的心理，刻画了“我”细心和善良的品性，符合情境，也显示人物的本能反应； “悄悄地跟进教室”是细节描写，写出了王老师轻柔缓慢的动作，表现出他的细心与善良，也表现了他对学生的关注，丰富了人物形象； 结合第⑤段“事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生”可知，这也为后文王老师对“我”的肯定做了铺垫。这些描写方法综合运用，使人物形象更加生动，通过语言描写展现了“我”的内心世界，动作描写“我”的态度和反应，细节描写则为人物形象的建立提供了支持，通过王老师对这个细节的关注，反映对“我”的理解与信任，推动了故事的发展。 【19题详解】 本题考查段落作用。 从结构上看，结合第①段“让我终生难忘的老师是个男的”，第②段“我记得他曾经跳过了一米七的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的”可知，第⑧段“经常在我脑海里浮现”照应开头“让我终生难忘”，同时文章主要是在写王老师的人物形象，所以第⑧段也起到了总结全文的作用，使文章结构完整。 从内容上看，结合第⑧段“但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现”可知，即便很长时间不见，王老师的形象仍然清晰地在“我”的脑海里，表现出王老师给“我”留下了深刻的印象，也表达了“我”对王老师的怀念；而王老师给“我”留下的形象都是笑容满面身姿矫健的积极印象，也表达了“我”对王老师的赞扬和感激之情，从而深化了主题。 三、作文（共50分） 20. 在成长的过程中，难免遇到挫折、迷茫、孤独、困窘，只要我们不忘梦想，不放希望，不丢勇气，不停脚步，努力前行，那么我们总能收获属于自己的美好。 以“带着____前行”为题，写一篇作文。 要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。           （3）文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 带着阳光，一路前行 外面的世界，并不是雪样的洁白，可凛冽的寒风却昭告了冬天的到来。雨点顺着井盖慢慢渗入地底，“嗒嗒，嗒嗒”，在这肃杀的冬季也显的格外的孤寂与寒冷，不禁猛地打了个寒颤。但是渐渐散去的乌云已经迎来了太阳。弥足珍贵的温暖。 阳光下，向着前方，一步一步。 我从小就不与爸爸亲近，或许因为我是女生，又或许是因为爸爸的个性。 记忆中，爸爸是个冷漠的人，不像妈妈会打理我的生活;他话也不多，总是在一旁静静地听着我那或烦恼或开心的事情。所以，我总是黏在妈妈身边，因为她身上有阳光般的温暖，而爸爸，却是冬天般的冰冷。虽彼此之间不多交流，但也算和睦融洽。 唯有一次，我和爸爸吵架，原因是什么，我现在也记不清了，只知在当时是对我来说很重要的东西，我气呼呼地拿起爸爸的车钥匙跑出门外，直奔车库。爸爸因为生气，也没有追来。我打开车门，躲在这个小小的空间里号啕大哭，为了爸爸的不留情面，不留余地。但哭着哭着，却突然没了怨气，感觉这车里有着一缕气息，说不清，也道不明。缘于这气息，我在车里竟然睡着了。睡得很熟，很熟。 醒来的时候，已经天黑了。拿着钥匙，走出车门，正踌躇着该不该回家，却发现爸爸坐在小凳子上靠着墙角睡着了。我小心翼翼的走近他，犹豫着是否要叫醒他，似是感觉到了什么，爸爸睁开了眼睛，发现我已经起来了，说着:“啊，你醒了，那我们回家吧。”我却愣在那里，说不出话来，不是因为爸爸的话，而是因为他的眼睛。这是这样的一双眼睛啊，充满疲惫，带着就算平常工作一整天也不会出现的倦意!在爸爸刚睁开眼触到我的那一刹那，我似乎还在他眼角深处捕捉到一个疼爱的眼神，是我从来没有看到过的眼神。温暖网罗了我的身体，肆意地在身体里穿梭，盈满每一个角落，此时我终于明白，车里的气息源于父亲，源于父亲的阳光!于是我的眼泪无声无息地流了下来，连我自己也没感觉到。倒是爸爸紧张的抚着我的肩，担心的询问着我的情况，我抹了抹眼泪，摇了摇头，拉起爸爸的手，说:“没事，我们走吧。”走吧，带着那份阳光，一直，向前走。 在这世上被伤了以后还疼我如初的人，只有你。爸爸，这是你给我的温暖，与阳光。我会带着它，一路前行。 阳光下，向着前方。一步，一步。 【解析】 【详解】这是一篇半命题作文，命题的主要内容是关于前行的，让同学们依据这个题目立意写一篇文章，写作自由度较大，但同学们却感到无话题可写，难度较大。“带着xx，前行”里有两个关键词语：xx和前行，也就是写xx里蕴含什么含义，或者在别人的xx里，你读出了什么内容，写作时，应按这个思路来写。“前行”可以化为这几种含义：感受到xx的力量、鼓励、批评、理解等，写作文时，可把前行转化为这几个词语，写作难度就会降低很多。“前行”是看到xx后的心理体验，所以，文章中也要有心理描写，可以再假如相关其它心理描写，使文章更加充实。可以写一个人的一种情感（如理想、自信、尊严、感动、感恩、挫折、伤痛、遗憾、微笑、眼泪、鲜花等），可以写不同人的几种情感，写几种情感时，可以加上几个小题目，或者是小镜头方式，会给人耳目一新的感觉，也会增加判卷老师的好感。 点睛：这一题目带有明显的叙事性和抒情性，适合写记叙文和边叙边议的散文。如写记叙文，为避免简单化的“一事一果“的写法，可采用”一事”详写、同类事略写的方法，一定要插入必要的议论。如写散文，则要注意“多事“对”这样“的指向性，揭示其长大的内在联系．采用此文体，做到“一线贯穿，形散神聚”是关键。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $