习作：生活万花筒课件-2026-2027学年四年级上册语文统编版

统编版小学语文教材四年级上册第五单元习作 生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事，有的是我们亲身经历的，比如做值日生、过生日收到礼物；有的是我们看到的，比如一场接力赛；还有的是我们听说的，比如邻居奶奶学会用微信了。 图片感受 童年就像一首诗，诗里有你们天真活泼的记录。 ① 我们亲身经历的事 ② 我们看到的事 ③ 我们听说的事 生活里的三类事 看到的事 亲身经历 听说的事 习作要求 选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。 这些题目，你想到了什么? 她收到了礼物 教室里的掌声 照片里的温暖 家庭风波 捉蚊趣事 一件烦心事 爷爷戒烟了 窗外的故事 她收到了礼物 一件烦心事 捉蚊趣事 照片里的温暖 家庭风波 （有趣） （温馨） （烦恼） （忧愁） （欣喜） 你印象深刻的事 我写的事情是爷爷戒烟了。事情的起因是爷爷喜欢吸烟，家里被弄得非常呛；经过是奶奶与我共同合作，帮助爷爷戒烟；结果是爷爷戒烟成功，全家人都很开心。 我写的事情是她收到了礼物。事情的起因是她过生日，家里很冷清；经过是爸爸妈妈送给她一份特别的生日礼物；结果是她的生日过得非常有意义。 我写的事情是家庭风波。事情的起因是爸爸妈妈因为一点儿小事争吵起来；经过是他们越吵越激烈，两个人都很生气，我想办法调节气氛；结果是爸爸妈妈和好了，一家人其乐融融。 我写的事情是 。事情的起因是 ；经过是 ；结果是 。 我们吵了一架，后来我很后悔，主动道歉 我们重新做了一只新小木船， 和好了 构思表示范填写 我和好朋友因为小木船吵架又和好 我不小心摔坏了好朋友的小木船 按 照 起 因 → 经过 → 结果写得很棒! 起因： 结果： 事情： 经过： 条理清楚! 内容完整， 选材头脑风暴 (一句话一件),圈定最想写、也最能写清楚的一件。 在选材单上快速写下三件候选的事 “这件事你为什么印象深?” 同桌互问： 审题三问 判断一下： 写几件事？只写一件事。 “我暑假做了很多事”可以直接写吗？ 写到什么程度？把经过写清楚。 “我和同学吵架又和好了”适合吗？ “我家小猫很可爱”适合吗？ 怎样写？按一定顺序写。 看一看：是不是“一件事”，有没有“起因、经过、结果”。 12 额外标注这两项。 ② 我准备重点写清楚哪一部分： ① 我打算按什么顺序写： 事情发展顺序/前一中一后 经过里最要紧的环节 写作内容 一次难忘的运动会 写作顺序 (按什么顺序写) 事情发展顺序/前一中一后 主要内容 (会写哪些方面) 开幕式、比赛经过、 班级团结、我的感受 重点部分 (重点写清楚哪一部分) 经过里最要紧的环节 写作目的 (想表达什么) 记录难忘时刻，表达 团结拼搏、勇于挑战的精神。 想用的好词、好句 精彩、激烈、团结一心、坚持不懈、难忘的时刻… … 我的习作构思表 重点难点：经过不能一句话带过 不清楚： 为什么吵？ 我和同学吵架了， 谁先说了什么？ 后来又和好了。 我怎么做？ 对方怎么反应？ 怎样和好？ 把“后来我们和好了”追问成3个问题。 经过是本次习作的重点，要拆成几个小步骤。 14 让经过具体：写出人物表现 语言：他说了什么？语气怎样？ 动作：他做了什么？动作连续吗? 神态：脸色、眼神、表情有什么变化？ 心理：我当时怎么想？ 15 写动作 徒手捉蚊子 抓去 按步骤拆分 举起 收回来 打开 伸出 拍向 拆小动作 加修饰词 快速地 用力地 小心翼翼地 满怀期待地 屏住呼吸 重重地 写动作 写的时候，可以适当用上表示先后顺序的词语连接内容，比如“先”“接着”“然后”“再”“最后”等。 “嗡嗡——”声音又响起来了，我快速地举起手，用力地朝声音传来的方向抓去，接着小心翼翼地收回来，满怀期待地打开手——竟然没抓住！这时，蚊子早已停在高处，好像在炫耀，于是我屏住呼吸再次伸出手，重重地拍向墙壁。 我紧紧地盯着那只正啄食玉米粒的母鸡，双脚分开，站得稳稳的，膝盖微微弯曲，同时腰缓缓往前弯。接着，我把胳膊往前伸，手掌张得大大的。等它再次低头啄食玉米粒时，我猛地往前一扑——哎呀，它扑棱着翅膀跳了起来，我扑了个空，脚下一滑，差点摔个屁股蹲儿。 《捉鸡》 腰：往前弯 眼睛：盯着母鸡 双手：五指分开 膝盖：微微弯曲 双脚：分开站 按部位拆分动作 身体不同部位的动作 表示先后顺序的词语 点明起因 我的小猫不见了！它怕鞭炮声，肯定是昨晚放鞭炮把它吓跑了！ 推动发展 你们在找一只黄色小猫吗？我看见它溜进车库了。 交代结果 太感谢啦！要不是你们帮忙，这猫估计就找不到了。 体现心情/想法 难道它跑远了？这可怎么办哪！ 这孩子，天这么冷，冻坏了可怎么办…… 补充关键信息 小猫平时总爱在小区花坛的灌木丛里晒太阳…… 写语言 神态 我喊道：“水！太辣了，快给我水！” 普通版 升级版 我整张脸通红，伸着舌头，哇哇大叫：“水！水！太辣了，辣死我了！ 动作 提示语 语气 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ——《麻雀》节选 看到的 听到的 想到的 我发现屠格涅夫就是用到这些方法把老麻雀的无畏写清楚了。 跟着课文 学写作 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说:“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧!”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。 ——《小木船》节选 怎么做 怎么说 怎么想 我发现作者就是用这些方法把“我”和陈明和好的过程写清楚了。 每当想起第一次捉鱼时的情景，我都会感到无限欢欣。① 那是暑假中的一天，我和几个小伙伴一块儿到河边乘凉。我们坐在河边，正感到无比的凉快、舒服时，一群鱼游了过来。②它们摇头 第一次捉鱼 ①运用倒叙手法，写总的感受，引出下文的回忆。 范文点评 ②交代时间、地点、人物及事情的起因。 摆尾，快活极了，时而追逐嬉戏，时而寻觅食物，时而又呆立不动，要不就慢慢游着，还淘气地吐着水泡，真有趣。③于是我走到河边，招呼伙伴们来捉鱼。 我挽起袖子，迫不及待地下手就抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼就跑了。鱼没捉到，水却溅起老高， ③运用拟人、排比的修辞手法，细腻、逼真地写出了小鱼在水中游动的情态。 ④运用动作描写，生动具体地写出了“我”不会捉鱼的窘相。 弄了我一脸。这还不说，由于重心靠前，我的两只手深深地插到泥巴里去了。拿出水面一看，两只大黑爪不露一点儿肉色。④我又好气又好笑，无可奈何地去找新的鱼群。 我沿着河边向前走，发现了一个新目标。嘿！看这条又肥又大的草鱼，真惹人馋。这回我吸取了教 训，没有急于下手。我蹑手蹑脚地走到鱼群旁，轻轻地把手伸到水里去捉。姜还是老的辣，这条大鱼可真精，尾巴一摆，“嗖”的一下脱离了“危险区”。⑤虽然它跑了，可我并不甘心，接着又是猛地一捉，因为用力过猛，我一下子扑到水里去了。嘴里一喊 ⑤动作描写生动、传神，使人如见其形。 “哎呀！”河里翻上来的脏水就涌进嘴里。岸上的小伙伴们看我这狼狈样，笑得前仰后合。⑥就在这时，我脚下踩到一个软乎乎的东西。我猜想：是钱包，还是大包袱？鱼没捉到，却有意外的收获。我喜出望外，把它捞出水面。小伙伴们笑得直打滚，原来是只破皮鞋。我也忍不住大笑起来。⑦ ⑥正面描写与侧面描写相结合，突出“我”的“狼狈”。 ⑦鱼没捉到，却收获了开心和快乐，令人回味无穷。 要素明白 时间、地点、人物交代清楚，起因、经过、结果完整 顺序清楚 按一定的顺序写，读起来不乱 重点具体 经过部分把看到的、听到的、想到的写具体 表达通顺 语句通顺，标点基本正确，题目恰当 习作评价量规 生活就像一个万花筒，五彩缤纷；又像一幕幕精彩的电影，由一个个不同的镜头组成，有声有色。 （节选自《一件难忘的事》） 精彩开头 1.修辞式 2.回忆式 每当走进小区，看到我家楼下的玻璃窗子时，我就会忍不住想起一件事，一件让人后悔的事。 （节选自《一件让人后悔的事》） 3.自然式 星期天的早上，我去找杨家博玩。杨家博和我，还有一个叫慧节的男孩，我们一起去捉鱼。 （节选自《捉鱼》） 一天，我们去奶奶家玩，突然有个人提议：“我们一起去捉泥鳅吧！”由于我没有捉过泥鳅，也想尝试一下，便跟着去了。 （节选自《捉泥鳅》） 精彩结尾 看着这张照片，一股暖流再次涌上心头。 （节选自《照片里的温暖》） 1.照应式 人人都说友谊是珍贵的，但依我看来，友谊不仅是珍贵的，还是令人感动的。 （节选自《友谊如金》） 2.感悟式 这件事过去很久了，但这个“贝壳”在生活海水的洗涤下变得更加闪亮，更加美丽。我要将这个“贝壳”永远珍藏在心中！ （节选自《一件难忘的事》） 3.比喻式 $