全册知识点-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

七年级 下册 道德与法治 必背知识点总结 第一单元 珍惜青春时光 ◆怎样走好青春的这段路？（P1） ①青春期的身心变化来得快、来得猛，需要我们学会接纳和调适； ②与异性相处有了新的课题，需要我们把握分寸、守住边界； ③情绪情感起伏更大，需要我们学会管理，也要学会品味。 第一课 青春正当时 1.1 青春的邀约 1.青春期的特点是什么？（P2） 这一时期，身体逐渐发育成熟，心理发生巨大变化，我们开始为适应成年人的角色、承担成年人的责任作准备。青春期是身体发育和心理发展的加速期。 2.★青春期生理变化的表现及影响？（P3） ①表现：身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟； ②影响：这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量，我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。 3.★如何正确对待青春期的生理变化？（P3） ①在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚； ②我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。 4.★青春期心理变化的表现及影响？（P4） ①表现：认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富； ②影响：这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。 5.青春期矛盾心理的主要表现有哪些？（P4-P5） ①独立与依赖。产生强烈的成人感，期待独立自主，不想受成人干涉，但是内心并没有完全摆脱对成人的依赖，希望从成人那里得到理解、支持与尊重； ②闭锁与开放。一方面，内心活动更加丰富，但是很少表露于外；另一方面，容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解，一旦找到知心朋友就会敞开心扉、毫无保留； ③勇敢与怯懦。有时表现得很勇敢，“初生牛犊不怕虎”；有时又表现得比较害羞、怯懦。 6.★如何积极面对青春期的心理矛盾和困惑？（P5） ①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己； ②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题； ③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 7.自我调节有哪些方法？（P5方法与技能） ①把自己的想法写下来。记录自己的想法，让思绪更加清晰，有助于宣泄情绪，冷静下来； ②参加体育活动。酣畅淋漓的体育活动可以促进人体神经系统分泌多巴胺，让我们感到兴奋和快乐，有助于化解烦恼； ③运用积极思维。遇到烦恼时，暗示自己“一切都会过去”“这对我也是锻炼”等，有助于放松心情、稳定情绪。 8.★如何追求内外兼修的青春之美？（P6） ①循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索； ②在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美； ③青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。 1.2 男生女生 1.男生女生的性别差异表现在哪些方面？（P6） ①男生女生各具特点，各有优势； ②男生女生的生理性别特征是与生俱来的，进入青春期，男生女生的生理差异更加明显； ③在社会文化、家庭环境等影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。 2.★如何学会与异性交往？（P6-P8、P11） ①男生女生虽有不同，但各有优势，我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀； ②在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象，了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往； ③与异性交往对我们的成长有积极作用，与异性交往要把握好尺度； ④面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理； ⑤与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 3.★与异性交往有什么积极作用？（P7） ①可以增进对异性的了解，消除神秘感； ②可以扩大交往范围，提高交往能力； ③与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。 4.★怎样把握好与异性交往的尺度？（P8） ①我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体； ②我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。 5.怎样正确认识青春期对异性的朦胧情感？（P8） ①在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情； ②真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。 ③面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 1.3 学会自我保护 1.★如何学会自我保护？（P9-P11） ①我们应当通过正规途径获取性知识； ②我们应当自重自爱，言谈举止不越界； ③我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力； ④与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。 2.为什么要获取性知识？可以通过哪些正规途径获取？（P9） ①原因：随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑，这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念； ②途径：我们可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。 3.在涉及性的问题上，为什么要自重自爱？（P10） 青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人。 4.★如何提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力？（P11） 在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。 5.自我保护有哪些具体做法？（P11方法与技能） ①保护身体的隐私部位；②拒绝黄色笑话；③快速离开危险；④勇于说“不”；⑤寻求帮助，及时报警，学会用法律武器保护自己。 6.青春的我们应如何对待自己的外表？（P6） ①接纳自己的外貌特点，不因他人的评价而自卑或焦虑；②注重仪表整洁得体，展现青春的自然之美；③把更多精力放在品德修养和学识增长上，做到内外兼修。 7.遇到性骚扰时应该怎么做？（P11） ①明确拒绝，大声说“不”，让对方知道自己的行为不被接受；②尽快离开现场，到人多、安全的地方；③及时告诉父母、老师，必要时报警并保留证据；④不要自责，错在实施侵害的人。 第二课 做情绪情感的主人 2.1 揭开情绪的面纱 1.情绪是怎样分类的？（P14） ①基本情绪：喜、怒、哀、惧； ②复杂情绪：在基本情绪的基础上形成的自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。 2.什么是情绪？它由哪些成分构成？（P14） 情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。 3.青少年的情绪有什么特点？（P14） ①情绪细腻；②情绪反应强烈；③情绪波动大。 4.★情绪有什么作用？（P14） ①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动； ②快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力； ③愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响； ④在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 5.影响情绪的因素有哪些？（P15） ①外部因素：外部环境、生活事件；②内部因素：个人的性格特点、对事物的观念和看法。 2.2 学会管理情绪 1.为什么要学会管理情绪？（P16） ①情绪是可以管理的。虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为； ②管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。 2.★如何学会管理情绪？（P16-P19） ①学会认识自己的情绪；②学会调节情绪；③学会合理表达情绪；④学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。 3.★怎样学会认识自己的情绪？（P16） 我们需要学会觉察自己的情绪，体会自身情绪的强弱和变化，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认识的深度与广度。 4.★调节情绪有哪些方法？（P17-P18方法与技能） ①注意转移法。通过做自己平时感兴趣的事转移注意，如外出散步等； ②合理宣泄法。可以运动、唱歌或绘画，向信任的人倾诉或在适当的场合哭一场等； ③认知调节法。转变看问题的角度，从积极的方面看待事物，运用自我安慰、积极的自我暗示、心理换位、情感升华等方法来调节情绪； ④放松训练法。运用呼吸放松法、肌肉放松法等达到调节情绪的目的，感到紧张时可以采用腹式呼吸法，调整呼吸频率，让自己放松下来。 5.为什么要学会合理表达情绪？应该怎么做？（P18） ①原因：人的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人；只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法； ②要求：我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。 6.★怎样培养积极健康的情绪？（P19） 给予他人更多的关心，与他人共享欢乐、分担痛苦，从狭隘的自我中走出来、融入丰富多彩的生活实践，我们管理情绪的能力会更强，情绪会更积极、更健康。 2.3 品味美好情感 1.情感与情绪是什么关系？（P19） ①区别：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求； ②联系：当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 2.情感可以分为哪些类型？（P20相关链接） ①有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等；②有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等；③有积极情感，如正义感、胜任感、美感等；④有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等；⑤也有多方面混合的情感，如敬畏感等。 3.★情感有什么作用？（P20） ①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动； ②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知； ③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 4.★如何品味美好情感？（P20-P21） ①我们要有意识地增加自己的积极情感体验；②我们要学会承受和转化消极情感；③我们要在实践中提升情感境界。 5.★怎样获得积极的情感体验？（P20-P21） ①我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验； ②我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 6.★为什么要学会承受和转化消极情感？（P21） ①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量； ②但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 7.★怎样在实践中提升情感境界？（P21） 我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 第二单元 焕发青春活力 ◆青春活力从哪里来？（P25） ①自尊的青春有光彩，拥有自尊，我们不断肯定自己，行己有耻，持续提升自己； ②自信的青春有力量，确立自信，我们找到青春最美好的状态，坚定信念； ③自强的青春有未来，做到自强，我们克服困难，不断超越自我，追逐青春梦想。 1.为什么说情绪需要表达？（P18） ①情绪是内心的信号，合理表达有助于他人理解我们；②长期压抑情绪容易影响身心健康；③表达情绪要选择合适的场合和方式，注意关照他人的感受。 2.怎样创造美好的情感体验？（P20-P21） ①主动参与有意义的活动，在付出中获得成就感；②用心体会生活中的美好瞬间，学会感恩；③把积极情感传递给身边的人，让周围因我们而多一份温暖。 第三课 人贵自尊 3.1 人须有自尊 1.★自尊的内涵是什么？（P26） 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 2.★自尊有什么重要性？（P26） ①每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐； ②自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。 3.★自尊的表现有哪些？（P26-P28） ①步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的后果，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现； ②自尊的人能认可自己。能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值，能够积极地表现自己； ③自尊的人知廉耻、明是非。有羞耻心，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻，明白是非对错，能够自觉约束自己的行为； ④自尊的人不爱慕虚荣。不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。 4.“行己有耻”的内涵是什么？有什么重要性？（P28相关链接） ①内涵：“行己有耻”是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做； ②重要性：闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。 3.2 做自尊的人 1.★如何做自尊的人？（P29-P31） ①学会维护自己的人格尊严；②学会不断提升自己；③学会尊重他人。 2.★怎样维护自己的人格尊严？（P29-P30） ①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事； ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”； ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 3.为什么要不断提升自己？（P30-P31） 真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 4.★怎样尊重他人？（P31） ①原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重； ②做法：尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 5.我国有哪些法律保护公民的人格权？（P30） 宪法、民法典、刑法等法律保护公民的人格权。侮辱、诽谤、捏造事实、诬告陷害等侵犯公民人格权的行为，都要承担相应的法律责任。 6.自尊与虚荣有什么区别？（P27-P28） ①自尊是对自我价值的肯定，靠自己的努力赢得尊重；②虚荣是过分追求表面的荣耀，看重他人的吹捧；③自尊让人踏实进取，虚荣让人浮躁不安。 7.被人当众批评时，怎样维护自尊？（P30） ①先控制情绪，不当场争辩；②冷静分析批评是否有道理，做到有则改之；③必要时私下说明情况，用事实澄清；④把精力放在改进上，用行动赢回尊重。 第四课 自信给人力量 4.1 人要有自信 1.★自信的内涵是什么？（P34） 自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。 2.★自信有什么作用？（P35） ①自信让人乐观坚定。②自信让人远离自负与自卑。 3.为什么自信能让人乐观坚定？（P35） 自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。正是这种“我能行”，让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。 4.★自信与自负、自卑有什么区别？（P35） ①自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远； ②自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试； ③自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。 5.★自信的来源有哪些？（P36） ①源于我们在成长过程中积累的实力；②源于在和他人交往中获得的肯定；③源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 4.2 做自信的人 1.为什么青少年要树立自信？（P37） ①青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来； ②青春的探索需要自信。相信自己的能力，发掘自己的潜力，我们才能不断超越自己。 2.★如何做自信的人？（P38-P39） ①找准定位，扬长避短。在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信； ②专注当下，积极行动。明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩； ③勇于探索，增强底气。要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题； ④坚定民族自信心。青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中，我们要在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。 3.怎样找准定位、扬长避短？（P38） 要在与他人的交往和社会实践中客观认识自己，既看到自己的优势和长处，也认清自己的不足和短板，把目标定在跳一跳够得着的位置上，避免盲目自信，也避免自我贬低。 4.怎样增强底气？（P38-P39） 底气来自实力。要认真学习、勤于实践，在解决问题的过程中积累经验、增长本领；要敢于直面挑战，积极探索，在一次次成功和失败中磨炼自己。 5.自信和自负只有一字之差，区别在哪里？（P35） ①自信建立在对自己的客观认识上，自负建立在对自己的过高估计上；②自信的人听得进不同意见，自负的人听不进批评；③自信让人稳步前进，自负容易导致失败。 6.怎样帮助身边缺乏自信的同学？（P38） ①肯定他的长处，让他看到自己的优势；②鼓励他从小事做起，积累成功体验；③在他失败时给予支持，不嘲讽、不比较。 第五课 人生当自强 5.1 人要自强 1.★自强的内涵是什么？（P41） 自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 2.★自强有什么重要性？（P42-P43） ①自强，使人自主自立。自强的人能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会； ②自强，使人奋发向上。自强的人有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我； ③自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。 3.为什么说自强使人自主自立？（P42） 自强的人能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，不依赖他人，也不推诿逃避，从而获得生存和发展的机会。 4.为什么说自强关系民族的命运和国家的未来？（P43） 自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。 5.2 做自强不息的中国人 1.★为什么要做自强不息的中国人？（P44） ①自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统，在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒； ②少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连。自强的青春有未来。 2.★如何做自强不息的中国人？（P45-P46） ①树立远大理想。我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量； ②求得真学问，练就真本领。要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础，要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力； ③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格，学会依靠自己、对自己负责，身体力行，脚踏实地，不怕吃苦、努力耕耘。 3.怎样求得真学问、练就真本领？（P45） ①要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；②要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力；③要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。 4.怎样在苦干实干中磨砺成长？（P46） ①要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格；②要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行；③要脚踏实地，一点一滴地干，不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。 5.青春的我们怎样焕发青春活力？（P25、P26、P33、P41） 自尊、自信、自强让我们焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。①自尊的青春有光彩；②自信的青春有力量；③自强的青春有未来。 第三单元 传承中华优秀传统文化 ◆传承中华优秀传统文化，我们要传承什么？（P49） ①传承核心思想理念，把握中华民族的思想根基； ②弘扬中华人文精神，涵养向善向美的精神气质； ③践行中华传统美德，把道德要求落实在日常行为中。 1.自强与自尊、自信是什么关系？（P25、P41） ①自尊让人肯定自己，自信让人相信自己，自强让人超越自己；②三者相互支撑，共同构成向上的青春状态；③自尊的青春有光彩，自信的青春有力量，自强的青春有未来。 2.学习上遇到瓶颈时，怎样体现自强？（P45-P46） ①不逃避、不放弃，正视困难找出原因；②调整方法，主动向老师和同学请教；③坚持练习，一点一点补上短板，在苦干实干中磨砺成长。 第六课 传承核心思想理念 6.1 历久弥新的思想理念 1.★中华优秀传统文化的重要性和特点是什么？（P49） ①重要性：中华优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因，为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大精神力量； ②特点：源远流长、博大精深、历久弥新、薪火相传。 2.为什么要传承核心思想理念？（P50） ①中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码； ②这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力； ③核心思想理念具有主导性、根本性意义，有助于我们理解、继承中华优秀传统文化，可以为我们走好人生道路提供有益启迪。 3.★中华优秀传统文化的思想理念有哪些？（P51-P53） ①道法自然、天人合一的思想；②脚踏实地、实事求是的思想；③革故鼎新、与时俱进的思想；④惠民利民、安民富民的思想。 4.“道法自然、天人合一”的内涵是什么？（P51） 中华民族对人与天地万物的关系有深刻的思考，主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。它体现的是人与自然和谐共生的理念，要求我们敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然，构建人与自然生命共同体。 5.“脚踏实地、实事求是”的内涵是什么？（P52） 中华民族倡导做人做事要从每个人所处的环境、条件出发，既怀抱梦想，又关注现实，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理事情。 6.“革故鼎新、与时俱进”的内涵是什么？（P52） 中华民族认为世间万物都是生生不息、不断变化的，“穷则变，变则通，通则久”。人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。 7.“惠民利民、安民富民”的内涵是什么？（P53） 中华民族主张“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活。 6.2 做核心思想理念的传承者 1.★如何做核心思想理念的传承者？（P54） 今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心思想理念。 2.怎样讲仁爱？（P54） 孔子将仁的含义概括为“爱人”，主张尊重人、关心人，把人当人看，要将心比心、推己及人。我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。 3.怎样重民本？（P54-P55） ①原因：赢得人民的支持，国家才能长治久安； ②要求：要遵循“民惟邦本，本固邦宁”的古训，充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民；应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。它体现的是坚持以人民为中心的发展思想。 4.怎样守诚信？（P55） 要求我们做到真实无欺、言行一致。“人而无信，不知其可也。”我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。 5.怎样崇正义？（P56） 要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。实现社会的正义，维护国家和社会公共利益，弘扬社会正气，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地生活。在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。 6.怎样尚和合？（P56） 要求我们追求和谐，强调多样性统一。“物之不齐，物之情也”“和实生物，同则不继”，只有多样性的东西相互作用并达到平衡，才能生成新的事物。我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。 7.怎样求大同？（P56） “大道之行也，天下为公。”我们应当胸怀天下，热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作出贡献。 8.为什么说思想理念是解读中华民族历史的“密码”？（P50） ①思想理念凝结着中华民族对自然、社会、人生的基本看法；②它影响着中国人的思维方式和行为方式，贯穿历史发展；③理解它，才能理解中华民族的选择和追求。 9.青少年怎样在日常生活中践行核心思想理念？（P54-P56） ①讲仁爱：孝敬父母，关心同学，力所能及地帮助他人；②守诚信：答应的事要做到，作业考试不作弊；③崇正义：遇到不公敢于发声，不做旁观者；④尚和合：与同学有分歧时求同存异。 第七课 弘扬中华人文精神 7.1 影响深远的人文精神 1.★为什么要弘扬中华人文精神？（P58-P62） ①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养； ②中华人文精神渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用； ③弘扬中华人文精神，有助于达到促进社会和谐、成就美好人生的目的。 2.★中华人文精神主要体现在哪些方面？（P59-P61） ①求同存异、和而不同的处世方法；②文以载道、以文化人的教化思想；③形神兼备、情景交融的美学追求；④俭约自守、中和泰和的生活理念。 3.“求同存异、和而不同”的处世方法有什么意义？（P59） 有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 4.“文以载道、以文化人”的教化思想有什么意义？（P60） 对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 5.“形神兼备、情景交融”的美学追求有什么意义？（P60） 塑造了中华民族独特的审美气质。 6.“俭约自守、中和泰和”的生活理念有什么意义？（P61） 有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 7.2 做中华人文精神的弘扬者 1.历史上中华人文精神发挥了什么作用？（P62） 历史上的中华人文精神渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 2.★如何做中华人文精神的弘扬者？（P63-P64） ①弘扬促进社会和谐的思想文化。我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量； ②弘扬向上向善的思想文化。我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界；向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 3.为什么要弘扬促进社会和谐的思想文化？（P63） “万物并育而不相害，道并行而不相悖。”人与人、人与社会、人与自然之间难免有差异和矛盾，只有坚持以和为贵、和而不同，才能减少冲突、增进理解，形成安定有序的社会环境。 4.为什么青少年要向上向善？（P64） “己欲立而立人，己欲达而达人。”青少年处在价值观形成的关键时期，向上向善能让我们在选择面前守住底线，把个人的成长融入他人和社会的需要之中，成就更有意义的人生。 5.中华人文精神为什么能“影响深远”？（P59-P62） ①它关注人的现实生活，回答怎样活得有意义；②它渗透在诗书礼乐、风俗习惯之中，代代相传；③它具有熏陶教化的作用，塑造了中华民族的精神气质。 6.怎样在班级生活中弘扬人文精神？（P63-P64） ①尊重同学的差异，不排斥、不孤立；②用文化活动凝聚人心，如读书会、班级展演；③在集体中倡导向善向美，形成良好风气。 第八课 践行中华传统美德 8.1 薪火相传的传统美德 1.★为什么要践行中华传统美德？（P66） ①国无德不兴，人无德不立； ②中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式； ③中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富； ④中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，提升社会道德水平。 2.★中华传统美德的内涵有哪些？（P66-P68） ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念；②崇德向善、见贤思齐的社会风尚；③精忠报国、振兴中华的爱国情怀；④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 3.“孝悌忠信、礼义廉耻”的荣辱观念有什么意义？（P66） 这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。 4.“崇德向善、见贤思齐”的社会风尚有什么意义？（P67） 不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 5.“精忠报国、振兴中华”的爱国情怀有什么意义？（P68） 爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 6.“天下兴亡、匹夫有责”的担当意识有什么意义？（P68） 这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。 8.2 做中华传统美德的践行者 1.★如何做中华传统美德的践行者？（P69-P71） 要弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等美德，做到：①做自强不息的人；②做敬业乐群的人；③做扶危济困的人；④做见义勇为的人；⑤做孝老爱亲的人。 传承中华传统美德，关键在于践行。我们要讲道德、尊道德、守道德。 2.怎样做自强不息的人？（P69） 面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。 3.怎样做敬业乐群的人？（P69-P70） 对待学习和工作，要爱岗敬业、尽职尽责；与人和睦相处、团结协作，在集体中互相帮助、共同进步。 4.怎样做扶危济困、见义勇为的人？（P70） ①当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手； ②当国家利益和社会公共利益受到侵害时，当他人遇到危难时，我们要敢于挺身而出，运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益，帮助他人。 5.怎样做孝老爱亲的人？（P71） 我们应当孝敬老人、爱护亲人，将爱的情感和责任扩展到全社会，让敬老爱亲成为社会风尚。 第四单元 生活在法治社会 ◆生活在法治社会，我们应当树立怎样的法治观念？（P75） ①法律是全体社会成员共同遵守的行为规范，遵守法律是现代公民的基本素养； ②法律既规范社会秩序，也保障我们的权利和生活； ③我们要崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，做自觉守法的人。 1.传统美德在今天还有用吗？（P66） ①有用。传统美德回答的是做人的基本问题，超越时代；②它能为现代社会提供道德资源，涵养社会风气；③传承时要结合时代要求，赋予其新的内涵。 2.在中学生活中怎样践行传统美德？（P69-P71） ①孝老爱亲：在家分担家务，关心长辈；②敬业乐群：认真对待学业，与同学团结协作；③扶危济困：同学有困难时主动帮忙；④见义勇为：遇到欺凌敢于报告和制止。 第九课 法律为我们护航 9.1 日益完善的法律体系 1.★法律的本质是什么？（P77） 法律是统治阶级利益和意志的体现。 2.★我国法律的本质是什么？（P77） 我国法律体现广大人民的根本利益和共同意志。 3.我国法律体系的核心是什么？（P77） 宪法是我国的根本法，是法律体系的核心。 4.为什么说我国法律体系日益完善？（P78） ①我国已经形成以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，国家生活和社会生活各方面总体上实现了有法可依； ②随着经济社会发展，新的领域、新的问题不断出现，立法工作持续推进，法律体系在动态中不断完善。 5.★青少年如何做法治的践行者？（P79） ①法律的生命力和权威在于实施。我们要关注法律体系建设，为法律的完善贡献力量； ②从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值，做到崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。 9.2 法律保障生活 1.★法律有什么作用？（P80-P81） ①法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用； ②法律维护社会秩序； ③法律保护社会公共利益； ④法律促进社会发展。 2.法律如何维护社会秩序？（P80） ①法律规范全体社会成员的行为，让人们知道哪些可以做、哪些必须做、哪些不能做； ②法律建立和实行各种社会制度，使社会运行有章可循； ③法律调解纠纷和制裁违法犯罪，维护社会的安定有序。 3.法律如何保护社会公共利益？（P80-P81） ①社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每一个人的根本利益和长远利益； ②法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益； ③个人不得滥用权利损害社会公共利益。 4.法律如何促进社会发展？（P81） 法律为经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设提供方向指引和有力保障，通过确认权利、规范行为、化解矛盾，为社会发展创造良好环境。 5.为什么说“法律的生命力在于实施”？（P79） ①法律只有被执行、被遵守，才能发挥规范社会秩序、保障权利的作用；②纸面上的法律不落实，就会失去权威和公信力；③公民守法、国家机关依法办事，法律才有生命力。 6.青少年怎样做到崇尚法律、捍卫法律？（P79） ①学习法律知识，知道自己的权利和义务；②遇到侵害时用法律途径解决，不靠私力报复；③发现违法行为及时举报，做法律的维护者。 第十课 走近民法典 10.1 认识民法典 1.★民法典的地位是什么？（P83） 民法典是新中国第一部以“法典”命名的法律，是“社会生活的百科全书”。 2.★民法典的调整范围是什么？（P83） 民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系的法律。 3.民法典体现了怎样的治国理念？（P84） 民法典注重融入社会主义核心价值观，彰显中华传统美德和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，体现法治与德治相结合的治国理念。 4.★民法典确立了哪些基本原则？（P85） 平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等基本原则。 5.实施民法典有什么意义？（P84） ①能够更好地保障人民群众合法权益；②有利于营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境，促进社会更加和谐。 10.2 保护人身权 1.★法律保障人身权的原因和要求是什么？（P87） ①原因：拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活； ②要求：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 2.人身权主要包括哪些权利？（P87-P88） 生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 3.★法律如何保护肖像权？（P87） ①肖像权人有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像； ②任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权； ③未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但法律另有规定的除外。 4.★法律如何保护隐私权？（P88） ①隐私是私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息； ②法律保障隐私权，划定个人空间与公共空间的界限，保障私生活自由与安宁； ③尊重和保护隐私权是法律规定和道德要求，有助于形成良好社会风尚。 10.3 保障财产权 1.★法律如何保护合法财产所有权？（P89） ①内涵：财产所有权人对自己的财产依法享有占有、使用、收益、处分的权利； ②意义：所有权是实现其他权利的物质基础，保障人们的正常生活，激励人们创造和积累财富，促进经济发展，维护社会和谐稳定。 2.★法律如何保护合同当事人的合法权益？（P90） ①依法成立的合同受法律保护，合同当事人的权利义务关系受法律保护； ②遵循诚信原则、依法履行合同是合同当事人的义务，体现中华传统美德和社会主义核心价值观，有利于维护当事人合法权益和正常经济秩序。 3.★法律如何保护知识产权？（P90） ①知识产权是人们对其智力成果等依法享有的权利，包括著作权、专利权、商标权等； ②知识产权是社会财富的重要来源，保护知识产权就是尊重劳动、保护创新； ③我们要积极参与社会对知识产权的保护，不做侵害他人智力成果的事情。 4.★法律如何保护继承权？（P91） ①继承方式有法定继承和遗嘱继承两种，遗嘱继承优先于法定继承； ②法定第一顺序继承人包括配偶、子女、父母，第二顺序继承人包括兄弟姐妹、祖父母、外祖父母； ③遗产份额分配遵循一定原则，如一般均等、照顾特殊困难继承人等。 5.为什么说民法典是“社会生活的百科全书”？（P83-P84） ①它调整平等主体之间的人身关系和财产关系，覆盖生活的方方面面；②从出生到死亡，从合同到继承，都能在民法典中找到依据；③它是新中国第一部以“法典”命名的法律。 6.他人侵犯自己的肖像权、隐私权时应该怎么办？（P87-P88） ①要求对方停止侵害、删除相关内容；②保留证据，如截图、录音；③向平台投诉或向法院起诉，依法维权；④必要时告诉家长和老师，寻求帮助。 第十一课 远离违法犯罪 11.1 法不可违 1.★人们行为的底线是什么？（P94） 不违法是人们行为的底线。 2.★违法行为可以分为哪几类？（P94-P95） ①民事违法行为。违反民事法律规范，承担赔偿、赔礼道歉等民事责任； ②行政违法行为。违反行政管理法律法规，受到警告、拘留、罚款等行政处罚； ③刑事违法行为。违反刑法，受到拘役、罚金、有期徒刑、无期徒刑等刑罚处罚。 三种违法行为的共同点：都具有社会危害性，都要承担相应的法律责任。 3.★违反法律为什么必须承担法律责任？（P95） ①违法行为会对国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权益造成损害，具有社会危害性； ②要求我们尊重法律、遵守法律，维护法律尊严和社会公平正义。 11.2 犯罪与刑罚 1.★犯罪的三个基本特征是什么？（P97-P98） ①犯罪是具有严重社会危害性的行为，这是犯罪最本质的特征； ②犯罪是具有刑事违法性的行为，即触犯了刑法，这是区分罪与非罪的法律分界线； ③犯罪是应当受到刑罚处罚的行为，这是犯罪的必然法律后果。 2.怎样判断某一行为是否构成犯罪？（P98） 判断时看该行为是否同时符合犯罪的三个基本特征：行为具有严重社会危害性，触犯了刑法，依法应当受到刑罚处罚。三个特征同时具备，才构成犯罪。 3.刑罚分为哪几类？（P98） 刑罚分为主刑和附加刑。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑；附加刑包括罚金、剥夺政治权利、没收财产等。 4.★如何同犯罪行为作斗争？（P98） ①我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助； ②要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。 11.3 严于律己 1.★如何严于律己、远离违法犯罪？（P99-P102） ①珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人； ②认清危害，增强法治观念，时刻警惕、远离不良行为； ③明辨是非，杜绝不良行为，树立正确的是非观念，增强自控力，防患于未然； ④从小事做起，养成遵纪守法的习惯，自觉抵制各种不良诱惑。 2.为什么要杜绝不良行为？（P100-P101） ①不良行为若不加改正，容易一步步发展为严重不良行为，甚至走向违法犯罪； ②许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的，防微杜渐才能避免更大危害。 3.青少年应怎样增强自我控制能力？（P101） ①树立正确的是非观念，明确行为界限；②远离不良交往，拒绝不良诱惑；③遇事冷静思考后果，不冲动行事；④主动接受家长、老师和同学的提醒与监督。 4.一般违法与犯罪有什么区别和联系？（P95-P98） ①区别：危害程度不同，违反的法律不同，承担的责任不同；②联系：都是违法行为，都具有社会危害性，一般违法若不及时改正，可能发展为犯罪。 5.面对不法侵害，青少年怎样做到见义“智”为？（P98） ①记住不法分子的特征，及时报警；②大声呼救，寻求周围人的帮助；③在保证自身安全的前提下制止或取证；④不做无谓的牺牲，生命第一。 6.为什么说公民在法律面前一律平等？（P76） ①我国宪法规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等；②任何公民都平等地享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务；③任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 7.青少年应怎样远离不良诱惑？（P100-P102） ①提高辨别能力，认清不良诱惑背后的危害；②培养健康的兴趣爱好，把精力放在学习和有益活动上；③远离不良交往场所，拒绝烟酒、网络沉迷等；④遇到难以摆脱的诱惑，主动向家长和老师求助。 8.怎样理解“法治让生活更美好”？（P80-P81） ①法律确认并保障我们的各项权利，让我们安心学习生活；②法律规范社会秩序，使人与人之间的交往有章可循；③法律制裁违法犯罪，保护我们的生命财产安全；④法治环境的改善，让每个人都能在公平的环境中发展。 七下新教材出现的名言警句体现的道理 名言警句 解析与知识点链接 天地与我并生，而万物与我为一。【P51】 翻译：出自《庄子·齐物论》，意思是天地与我共同生存，万物与我融为一体。教材关联：道法自然、天人合一的思想，主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。 穷则变，变则通，通则久。【P52】 翻译：出自《周易·系辞下》，意思是事物发展到极点就要变化，变化才能通达，通达才能长久。教材关联：革故鼎新、与时俱进的思想，人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。 治国有常，而利民为本。【P53】 翻译：出自《淮南子·氾论训》，意思是治理国家有常法，但有利于人民是根本。教材关联：惠民利民、安民富民的思想，社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求。 亲亲而仁民，仁民而爱物。【P54】 翻译：出自《孟子·尽心上》，意思是亲爱亲人而仁爱百姓，仁爱百姓而爱惜万物。教材关联：讲仁爱，要孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。 民惟邦本，本固邦宁。【P54】 翻译：出自《尚书·五子之歌》，意思是人民是国家的根本，根本稳固国家才能安宁。教材关联：重民本，要求我们充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民，站稳人民立场。 人而无信，不知其可也。【P55】 翻译：出自《论语·为政》，意思是一个人没有信用，不知道他还能做成什么事。教材关联：守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致，树立诚信意识，做诚实守信的人。 君子义以为上。【P56】 翻译：出自《论语·阳货》，意思是君子把道义看得最为尊贵。教材关联：崇正义，要求我们坚持做正确的事、做符合道义的事，在面对个人利益选择时将道义置于优先位置。 物之不齐，物之情也。【P56】 翻译：出自《孟子·滕文公上》，意思是事物各不相同，这是事物的常情。教材关联：尚和合，要求我们正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。 大道之行也，天下为公。【P56】 翻译：出自《礼记·礼运》，意思是大道施行的时候，天下是天下人共有的。教材关联：求大同，我们要胸怀天下，热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作出贡献。 己欲立而立人，己欲达而达人。【P64】 翻译：出自《论语·雍也》，意思是自己想要站得住，也要让别人站得住；自己想要通达，也要让别人通达。教材关联：弘扬向上向善的思想文化，爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。 万物并育而不相害，道并行而不相悖。【P63】 翻译：出自《礼记·中庸》，意思是万物共同生长而不互相伤害，各种道理同时运行而不互相冲突。教材关联：弘扬促进社会和谐的思想文化，正确运用求同存异、和而不同的方法。 静以修身，俭以养德。【P61】 翻译：出自诸葛亮《诫子书》，意思是用宁静来修养身心，用节俭来培养品德。教材关联：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。【P67】 翻译：出自《论语·里仁》，意思是看见有德行有才能的人就想着向他看齐，看见不贤的人就反省自己有没有同样的毛病。教材关联：崇德向善、见贤思齐的社会风尚，不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 天下兴亡，匹夫有责。【P68】 翻译：意思是国家的兴盛或衰亡，每一个普通人都有一份责任。教材关联：中华传统美德中天下兴亡、匹夫有责的担当意识，体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑；今天，它仍是激励我们承担社会责任、投身国家建设的精神力量。 第 1 页 共 15 页 学科网（北京）股份有限公司 $