Unit1 Pocket money Lesson3 Three cups （教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语六年级上册

冀教版（三起）2024 六年级上册 Unit 1 Pocket money · Lesson 3 Three cups 教 学 设 计（任务型·“三杯理财屋”故事课） 【设计说明】本课是记叙语篇：Jack 十岁生日收到爸爸的礼物——三只旧杯子和一个装钱的信封（惊喜！），爸爸说 You are a big boy now. You can keep your own pocket money. 并教他把钱分放进三只杯子：SAVE 杯（存）、SPEND 杯（花）、GIVE 杯（赠）；SAVE 杯满后存进银行“让钱长大”，SPEND 杯不够买表就再攒几周，终于买到手表，他很高兴。据此设计“三杯理财屋”：学生化身“小小管账师”，先按时间线读 Jack 的故事，再为理财屋写出三只杯子的《使用说明卡》（What is it for? How to use it?），最后给自己设计零花钱分配方案。 一、教学目标 完成本课学习后，学生能够： 1. 听懂、认读并说出核心词汇与表达 turn（turned ten）, envelope, surprise, own, SAVE, SPEND, GIVE, bank, grow, watch—watches, enough, finally 及短语 a lot of, put...in, make it grow, save for another few weeks。 2. 读懂故事，按时间线梳理情节：turned ten → got a birthday gift（three old cups and an envelope）→ found a lot of money in the envelope（What a surprise!）→ dad said he could keep his own pocket money → put money in three different cups（SAVE / SPEND / GIVE）→ SAVE cup full, put the money in the bank → wanted a new watch but SPEND cup not enough → saved for another few weeks → finally got a watch and was happy。 3. 完成课本 Read, write and match（get three old cups and an envelope / find money in the envelope / a little surprise...），会说明三只杯子各自的用途。 4. 初步建立“存、花、赠”三分理财意识，为自己设计一份三杯分配方案，体会“等待和坚持让愿望实现”。 二、教学重难点 重点：读懂记叙语篇；按时间线排序复述；理解 SAVE / SPEND / GIVE 三杯的用途并输出说明。 难点：① 一般过去时叙事密集：turned / got / found / was / said / put / went / wanted / saved 的认读；② There was a lot of money in the envelope. 的 there be 过去式；③ make it grow 中 grow 的比喻义（钱“长大”＝生息）；④ not enough 与 save for another few weeks 的等待语义。 三、教学过程（课前准备：三只贴有 SAVE/SPEND/GIVE 标签的纸杯、信封道具、时间线六格卡（打乱装袋）、《杯子使用说明卡》空白卡、“理财屋”招牌） 环节一　理财屋开张——导入定题（5 分钟） 1. 出示三只旧杯子与信封道具：去年 Jack 过十岁生日，爸爸送他的礼物竟是这个！设疑：为什么送三只旧杯子？宣布任务：今天“三杯理财屋”开张，大家当小小管账师——先读懂 Jack 的故事，再为三只杯子写《使用说明卡》。 2. 出示时间线提示：生日→拆礼物→发现钱→爸爸的话→分装三杯→存银行→买表。 【评价关注】能否猜出三只杯子的用途；是否带着时间线意识读故事。 环节二　读故事——理时间线（14 分钟） 1. 默读语篇，把打乱的六格卡按故事顺序排列并核对，边排边精读： 第1—2格：读 When I turned ten, I got a birthday gift from my parents. It was a box. I opened it and found three old cups and an envelope. 讲 turn ten 的表达；读 To my surprise, there was a lot of money in the envelope. 理解 there was 与 surprise 的惊喜之情。 第3格：读 My dad said, Jack, you are a big boy now. You can keep your own pocket money. You can put your money in three different cups — the SAVE cup, the SPEND cup and the GIVE cup. I was excited. 认读三杯标签，讨论每只杯子的名字是什么意思。 第4格：读 When the SAVE cup was full, my mum told me to put the money in the bank. It is still yours. You can make it grow. So we went to the bank. I was happy that my money was safe. 用银行图讲“让钱长大”的比喻。 第5—6格：读 I wanted to buy a new watch. But the money in the SPEND cup was not enough. I saved for another few weeks. Finally, I got myself a watch and I was happy. 体会“不够就再等再攒”的耐心。 2. 同桌互查时间线，抽说一遍故事。 【设计说明】六格时间线即故事结构，三只杯子是故事之魂——读故事的过程就是给理财屋“进原型”的过程。 环节三　写说明卡——方法输出（8 分钟） 1. 各组完成课本 Read, write and match（get three old cups and an envelope / find money in the envelope / a little surprise 等），同桌互查。 2. 为理财屋写三张《杯子使用说明卡》：SAVE cup — save money in it; full → the bank. / SPEND cup — spend money on things you need; not enough → wait and save. / GIVE cup — give to people in need.，配一句理由。 环节四　上岗营业——发布互评（8 分钟） 1. 理财屋“营业”：各组派“管账师”持三只杯子讲解使用说明，台下“顾客”提问（What if the SAVE cup is full? / What do you do with the GIVE cup?），答对即“上岗”。 2. 师生按“用途讲清 / 故事讲准 / 表达完整”评星，评出“金牌管账师”。 3. 方案小结：每人给自己设计一份三杯分配（如 5:3:2），下周起试行——存下来的会长大，花出去的要掂量，给出去的最温暖。 环节五　收尾检测（5 分钟） 1. 看板书时间线与三杯图，全班齐说故事脉络与三杯用途。 2. 快速抢答：What did Jack get on his tenth birthday? / Where did he put the money when the SAVE cup was full? / Why did he save for another few weeks? 检测达标。 3. 自评涂星：我会读 / 我会排 / 我能讲解。 四、板书设计（“时间线+三杯”式板书） Lesson 3　Three cups turned ten → gift: three old cups + an envelope（surprise!）→ keep my own pocket money → three cups → bank（make it grow）→ not enough → save for another few weeks → got a watch（happy!） SAVE → 存进银行让钱长大 ｜ SPEND → 花在需要的 ｜ GIVE → 帮助别人 （黑板上方画六格时间线，下方画三只杯子贴用途卡，屋角贴“金牌管账师”评星表。） 五、作业设计 1. 朗读打卡：跟读故事三遍，重点读顺 To my surprise, there was a lot of money in the envelope.。 2. 补全说明卡：把三张《杯子使用说明卡》补写完整并配上小图。 3. 试行一周（选做）：把自己的零花钱按三杯分配试一周，用一句 I put... in my SAVE cup. 记录。 六、课堂小结 这节课我们读了 Jack 的故事：十岁生日，爸爸送他三只旧杯子和一个装钱的信封——他长大了，可以管自己的零花钱了。三只杯子各有分工：SAVE 杯存钱，满了存进银行让钱长大；SPEND 杯花钱，不够买表就再攒几周，终于买到心仪的手表；GIVE 杯赠人，帮助需要的人。会存、会等、会花、会给——这就是三只杯子教给我们的理财第一课。 七、教学反思 1. “时间线+三杯说明卡”双支架让记叙与说明两类任务各得其所：故事复述有序，杯子用途讲得清；“顾客提问”使说明卡的输出带上了交际目的。 2. 过去式密集是本课最大语言挑战，stopped 类双写、went / got 不规则变化个别学生仍错，需晨读滚动；make it grow 的比喻可再举储蓄实例帮助理解。 3. 三杯分配方案设计时个别学生比例悬殊（全存或全花），引导讨论“为什么三杯都要有”；GIVE 杯的引导注意落点在“愿意帮助别人”而非金额多少。 学科网（北京）股份有限公司 $