Unit3 Volunteering Lesson3 A day of volunteering（教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语六年级上册

冀教版（三起）2024 六年级上册 Unit 3 Volunteering · Lesson 3 A day of volunteering 教 学 设 计（任务型·“跟队小记者”报道课） 【设计说明】本课是记叙语篇，按时间推进记一次志愿活动：周日早上出发（Li Xu excited，爸爸同行）→ 9:00 到公园，Mr Wu 发袋子和手套 → 捡垃圾、努力干 → 袋满集中 → 爸爸帮忙运垃圾 → 11:30 收工，公园干净、大家开心。课本 Read, write and retell 活动正是按 when / where / who / what / how long 五要素整理。据此设计“跟队小记者”：学生化身随队小记者，先按五要素“采访”课文人物填《报道提纲》，再把六幅图按时间排序“拍镜头”，最后发布英文报道并学唱课本 chant 作“片尾曲”。 一、教学目标 完成本课学习后，学生能够： 1. 听懂、认读并说出核心词汇与表达 excited, a pair of gloves, be careful, pick up, full, put...together, the dump, finish, cheerful, good volunteers 及短语 work hard, take...to...。 2. 读懂语篇，按 when（Sunday morning→9:00→11:30）/ where（at the park）/ who（Li Xu, his classmates, Mr Wu, Li Xu's dad）/ what（pick up waste...）/ how long（9:00—11:30）五要素完成《报道提纲》与课本 Read, write and retell。 3. 把六幅图按时间顺序排序，用 On Sunday morning... / It's 9:00 and... / When the bags are full... / At 11:30... 连贯复述“志愿一日”。 4. 学唱课本 chant（volunteer / deer / engineer / cheer），感知字母组合 eer 的发音，体会志愿活动的成就感——The park looks nice and clean now. They are good volunteers.。 二、教学重难点 重点：读懂记叙语篇；按五要素整理信息并排序复述；a pair of gloves、put them together 等短语的理解。 难点：① 时间介词 on：on Sunday morning（具体某天的早上用 on）；② It's 9:00. 的整点表达与 9:00—11:30 的时长换算；③ 长句 When the bags are full, they put them together. 中 when 引导的时间状语从句；④ look 在 The park looks nice and clean. 中作系动词（后接形容词）。 三、教学过程（课前准备：记者证道具、六幅课文图卡（打乱装袋）、《报道提纲》五栏表、时钟教具、chant 节奏音频） 环节一　记者团集合——导入定题（5 分钟） 1. 出示记者证：Today you are reporters. 情境导入——社区公园昨天有一场志愿活动，记者团要跟队做一篇报道《A day of volunteering》，板书课题。 2. 出示五要素采访表：when / where / who / what / how long，明确报道要求：五要素齐、时间线清，才能登报。 【评价关注】能否说出报道需要的要素；是否明确跟队任务。 环节二　随队采访——精读取材（14 分钟） 1. 学生默读语篇，边读边在《报道提纲》记要素：when（Sunday morning / 9:00 / 11:30）、where（at the park）、who（Li Xu, classmates, Mr Wu, Li Xu's dad）、what（give bags and gloves → pick up waste → put bags together → take the waste to the dump）、how long（9:00—11:30, two and a half hours）。 2. 随队精读四个关键镜头： 出发镜头：读 On Sunday morning, Li Xu is excited. His class is going to volunteer at the park. Li Xu's dad is also a volunteer. 强调 on Sunday morning 的 on；用表情演示 excited。 领装备镜头：读 It's 9:00 and they are at the park. Mr Wu gives everyone a black bag and a pair of gloves. Be careful. 用时钟教具拨 9:00，实物演示 a pair of gloves；叮嘱 Be careful. 为下节课 Tips 复现埋点。 干活镜头：读 The boys and girls pick up waste. They all work hard. When the bags are full, they put them together. 动作演示 pick up 与 put...together，讲解 when 的用法。 收工镜头：读 Li Xu's dad helps take the waste to the dump. It is 11:30. They finish their work. The park looks nice and clean now. ... They are good volunteers. 认读 dump / cheerful，体会 look＋形容词的用法与劳动后的成就感。 3. 把六幅图按时间排序并核对，镜头号与提纲要素互相印证。 【设计说明】五要素表即采访提纲，六幅图即六个镜头；课文读完，报道素材也采齐了。 环节三　发报道——排序复述（8 分钟） 1. 完成课本 Read, write and retell 五要素表（who: Li Xu and his classmates, Mr Wu, Li Xu's dad / what: Mr Wu gives everyone a black bag and a pair of gloves; students pick up waste; dad takes the waste to the dump / how long: from 9:00 to 11:30），同桌互查。 2. 依时间线练说报道稿：On Sunday morning... → It's 9:00 and... → The boys and girls... → When the bags are full... → Li Xu's dad helps... → It is 11:30. They finish... The park looks nice and clean now.，组内接力复述。 环节四　登报发布——评优唱曲（8 分钟） 1. 两组各派一名“小记者”持证播报，其余组当“编辑部”按“要素齐全 / 时间顺序清 / 复述连贯”评星，评出“最佳报道奖”。 2. 学唱课本 chant：You're welcome to be a volunteer. We can go to the zoo to feed the deer. We can also get help and advice from an engineer. Well done! Let's give a cheer. 拍手打节奏，圈出 volunteer / deer / engineer / cheer 中的 eer，感知字母组合发音。 3. 情感小结：两个半小时的努力换来干净漂亮的公园——志愿不是口号，是弯腰捡起的一片纸、一起抬走的一袋垃圾。 环节五　收尾检测（5 分钟） 1. 看板书时间线，全班齐说四个关键镜头。 2. 快速抢答：When do they arrive at the park? / What does Mr Wu give everyone? / Who takes the waste to the dump? / What time do they finish? 检测达标。 3. 自评涂星：我会读 / 我会排 / 我能播报。 四、板书设计（“报道时间线”式板书） Lesson 3　A day of volunteering Sunday morning（excited）→ 9:00（Mr Wu: a black bag + a pair of gloves, Be careful.）→ pick up waste, work hard → bags full, put them together → dad takes waste to the dump → 11:30（finish, the park looks nice and clean, good volunteers!） （黑板画一条胶片时间线，六帧镜头卡依次贴上，片尾贴“最佳报道奖”评星表与 eer 词卡。） 五、作业设计 1. 朗读打卡：跟读语篇三遍，重点读顺 When the bags are full, they put them together.。 2. 完稿登报：照五要素提纲，把报道写成五句完整的话并配一帧“现场照”（画）。 3. 唱给家人听（选做）：把 chant 唱或拍手念给家人听，标出含 eer 发音的单词。 六、课堂小结 这节课我们当了一回“跟队小记者”：跟着李旭他们记录了一次完整的志愿活动——周日早上出发，9 点领袋子和手套，认真捡垃圾、袋子装满放一起，爸爸帮忙把垃圾运到垃圾场，11 点半收工，公园变得又干净又漂亮。写报道要抓住 when / where / who / what / how long 五要素，讲事情要顺着时间线——这也是我们今后记事作文的好帮手。 七、教学反思 1. “五要素提纲＋时间线排序”让记叙语篇的处理有抓手，复述时学生基本能自己带出时间短语，Read, write and retell 完成质量高；chant 使 eer 语音教学不觉枯燥。 2. when 引导的从句与 look 作系动词仍是理解难点，个别学生把 looks nice and clean 误解为“看公园”，需在后续课时再举一例；9:00—11:30 的时长表达部分学生卡壳，可配合钟面教具多拨几次。 3. 播报环节两组参与后时间略紧，第三组改为“编辑部点评”角色参与，保住了环节完整；后续可将五要素提纲迁移到 Unit review 的日记写作。 学科网（北京）股份有限公司 $