Unit3 Volunteering Lesson1 Let's volunteer! （教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语六年级上册

冀教版（三起）2024 六年级上册 Unit 3 Volunteering · Lesson 1 Let's volunteer! 教 学 设 计（任务型·“志愿点子招标会”课） 【设计说明】本课对话围绕“周日小组志愿服务”展开：老师提出任务 We will do some group volunteering on Sunday. What can we do?，四个小组各报一个点子（公园捡垃圾 / 敬老院陪伴老人 / 动物收容所帮忙 / 图书馆整理图书）。这一“征集—应征—评点”的结构天然是一场招标会。据此设计“志愿点子招标会”：老师当“招标人”，各组当“投标方”，用 Our group can... 应征点子，完成课本 Read and match 的概念配对作“资格审查”，Read and write 的志愿项目图作“项目库”，最后评出“金点子”并理解志愿服务的意义（learn new skills / bring joy）。 一、教学目标 完成本课学习后，学生能够： 1. 听懂、认读并说出核心词汇 volunteer, volunteering, group, pick up, waste, nursing home, elderly, animal shelter, sort, library, skill(s), joy 及短语 pick up waste, help out at, sort books in a library。 2. 读懂对话，完成课本 Read and match 概念配对：volunteer＝to help others, but get no money；nursing home＝a place for elderly people to live；animal shelter＝a home for lost or unwanted animals。 3. 运用句型 Our group can pick up waste in a park. / Our group can help the elderly in a nursing home. / We can help out at an animal shelter. / We can sort books in a library. 在“招标会”上应征志愿点子，并回应 Great! Anything else?。 4. 理解志愿服务的双重收获——You can learn some new skills from volunteering. And it can bring joy to your life.，萌发参与志愿服务的意愿。 二、教学重难点 重点：认读核心词汇；读懂对话；用 Our group can... / We can... 说出四类志愿点子。 难点：① volunteer 一词三用（名词志愿者 / 动词做志愿 / 动名词 volunteering）；② help out at an animal shelter 中 help out 的含义与 shelter 的概念；③ 区分 a pair of gloves 类的量词表达（本课 pair 复现于 L3，此处先感知 pick up 与 waste 的动宾搭配）。 三、教学过程（课前准备：招标“铃”道具、四张志愿服务场所图（公园/敬老院/动物收容所/图书馆）、“投标卡”（点子卡）、Read and match 配对卡、金点子奖牌贴纸） 环节一　招标启事——导入定题（5 分钟） 1. 出示一张“志愿者”红马甲图片：What does he do? He is a volunteer. 引出 volunteer，板书课题 Let's volunteer!。 2. 设置招标情境：本周日咱们班要开展 group volunteering（小组志愿服务），老师手上有“一笔志愿资金”和时间，向全班征集最好的点子——点子被选中就能“中标”。宣布：今天举行“志愿点子招标会”。 【评价关注】能否说出 volunteer 的含义；是否明确投标任务。 环节二　资格审查——概念配对（10 分钟） 1. 想投标，先认识“投标人”和“投标场所”。完成课本 Read and match：volunteer（to help others, but get no money）/ nursing home（a place for elderly people to live）/ animal shelter（a home for lost or unwanted animals），同桌互查、全班核对。 2. 借配对释义追问：Why does a volunteer get no money? 引导说出帮助别人本身就有收获，为结课的意义升华埋伏笔。 3. 补充场所词汇：park, library 随图认读，nursing home 里的 elderly 用“爷爷奶奶”图片直观理解。 【设计说明】把课本配对活动前置为“资格审查”，概念清晰了，后面投标才不会张冠李戴。 环节三　听读标书——提取点子（12 分钟） 1. 带着问题听对话录音：Which groups give ideas? What can they do? 听后抢答。 2. 逐段精读并板贴四个点子卡：Our group can pick up waste in a park. / Our group can help the elderly in a nursing home. / We can help out at an animal shelter. / We can sort books in a library. 重点操练 pick up waste 的动作演示与 help out at 的含义。 3. 读老师的话：Great! Anything else? You all have wonderful ideas! You can learn some new skills from volunteering. And it can bring joy to your life. 学习 skill(s) 与 joy，讨论：volunteering 能学到什么新本领？带来什么快乐？ 4. 各组把自己组的“投标卡”写成一句 Our group can...（可用课本点子，也鼓励自创），组内试说。 环节四　开标评标——金点子揭晓（9 分钟） 1. 招标会开场：老师摇铃宣布开标，各组代表举投标卡上台宣读 Our group can...，台下用 Great! Anything else? 追问互动，老师逐一“评标”（可行性 / 表达完整 / 声音响亮三项评星）。 2. 全班表决评出“金点子”，颁发奖牌贴纸；教师强调：点子没有输赢，每一个都能帮到别人。 3. 完成课本 Read and write 志愿项目图（park—pick up waste / nursing home—help the elderly / animal shelter—feed the animals / library—sort books），把项目库贴在板书“项目栏”。 环节五　收尾检测（4 分钟） 1. 看板书四个点子卡，全班齐说一遍。 2. 快速抢答：What can we do in a park? / Where can we help the elderly? / What can we learn from volunteering? 检测达标。 3. 自评涂星：我会读 / 我会配 / 我能投标。 四、板书设计（“招标会”式板书） Lesson 1　Let's volunteer!（volunteer＝to help others, but get no money） 投标栏：park → pick up waste | nursing home → help the elderly | animal shelter → help out (feed the animals) | library → sort books 收获：learn some new skills + bring joy to your life （黑板画一个“招标台”，四张点子卡依次贴上，右侧画一枚奖牌写“金点子”评星表。） 五、作业设计 1. 朗读打卡：跟读课文对话三遍，重点读好 Our group can... 的节奏。 2. 扩充项目库：再想一个志愿点子（社区/学校里），写成一句 Our group can... 并配小图。 3. 小观察（选做）：留心身边一位志愿者（社区/马路/场馆），记住他做的事，下节课用一句英语介绍。 六、课堂小结 这节课我们开了一场“志愿点子招标会”：认识了 volunteer（帮助别人但不求回报的人），攒下了四个志愿点子——公园捡垃圾、敬老院帮老人、动物收容所帮忙、图书馆整理图书；还知道了志愿服务能让我们学到新本领、给生活带来快乐。志愿服务离我们并不远，一个点子就能开始。 七、教学反思 1. “资格审查—听读标书—开标评标”的招标框架与对话“征集—应征—评点”的结构完全同构，学生投标表达完整度高，Read and match 的概念理解也因前置而扎实。 2. shelter 一词较生僻，个别学生把 animal shelter 误解为“动物医院”，需结合图片强调 lost or unwanted animals；volunteer 的三种词形转换可在后续课时滚动辨析。 3. 投标环节个别组照抄课本点子、自创不足，下次可要求投标卡必须含一个课本没有的新点子；评星标准可再细化到“理由”维度。 学科网（北京）股份有限公司 $