2.5《冰熔化了》课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

冰 熔 化 了 教科版三年级上册 · 第二单元《水》 · 第 5 课 授课教师：__________ 班级：__________ 日期：__________ 本节课我们要学到什么？ 01 科学观念 知道冰在高于0℃时熔化，熔化要从周围吸收热量；冰、水、水蒸气是同一种物质。 科学思维 对比不同方法下冰熔化的现象，归纳影响熔化速度的因素。 探究实践 用多种方法做冰熔化对比实验，规范观察并记录现象与数据。 态度责任 认真观察、如实记录；感受物质状态变化的可逆性。 想一想：它们都怎么了？ 02 🏠 屋檐冰凌 冬天屋檐下的冰凌，在阳光下慢慢滴落成一滴滴水。 🍦 手中的雪糕 夏天的雪糕，拿在手里一会儿就化了、流下甜水。 🧊 降温冰袋 摔倒后敷的冰袋，慢慢变小，帮我们消肿止痛。 它们都发生了什么变化？冰变成了什么？ 聚焦：今天研究两个问题 03 ① 冰在什么条件下才会熔化？ ② 用不同方法，冰熔化的速度一样吗？ 生活中的冰熔化现象 04 ▸ ☀️ 冬天路面的积雪，气温升高后慢慢消融成水。 ▸ 🍦 冰箱里拿出的雪糕、冰淇淋，常温下逐渐变软、化掉。 ▸ 🧊 运动受伤后敷的冰袋，慢慢变小、变温。 ▸ 💧 冰镇饮料罐外壁凝结的水珠（空气中的水蒸气遇冷变成水）。 ▸ ❄️ 冰箱冷冻室结的霜，化冻后变成水。 这些现象都说明：固态的冰可以重新变成液态的水。 探秘：用三种方法让冰熔化 05 ① 小锤敲碎 把冰块敲成碎冰， 增大与空气接触。 ② 吸管吹热气 对准冰块某一处 持续吹出热气。 ③ 用手焐热 用手握住冰块， 用体温使其受热。 实验要求：每组取大小相近的冰块，分别用三种方法，比一比哪种熔化得最快，并仔细观察现象。 实验记录单（观察 + 速度双记录） 06 实验方法 我的操作 观察到的现象 熔化速度（√） ① 小锤敲碎 小锤把冰敲成碎冰 ________________ 慢 □ 中 □ 快 □ ② 吸管吹热气 吸管对准冰吹热气 ________________ 慢 □ 中 □ 快 □ ③ 用手焐热 手握住冰块受热 手心感觉：____ 慢 □ 中 □ 快 □ ④ 试管热水浴 结冰试管浸热水 冰面__ 水面__ 体积变___ 我的结论：让冰熔化最快的方法是______；冰熔化时需要______（吸收/放出）热量。 ⚠ 实验安全操作提示 07 敲冰安全 用小锤轻敲，注意力集中，避免砸到手或飞溅伤到同伴。 防烫伤 热水由老师统一准备和分发，不要直接接触高温烧杯。 吹气方向 用吸管吹气时只对准冰块，不朝向自己或同学面部。 防水漏 密封袋开口检查封严，桌面铺好吸水纸，避免弄湿课本。 卫生要求 实验后及时洗手，实验用冰不可食用；剩余冰块统一回收。 研讨：我们发现了什么？ 08 哪种方法最快？ 敲碎 吹气 手焐 熔化速度：手焐 > 吹气 > 敲碎 ▸ 为什么？手给的热量最多，所以最快。 ▸ 结论1：热量越多，冰熔化越快。 ▸ 结论2：冰熔化要从周围吸收热量。 ▸ 特点：熔化时温度长时间保持0℃，全部化成水后温度才升高。 ▸ 特点：冰熔化成水后，体积变小。 冰、水、水蒸气 是什么关系？ 09 水 液态 冰 固态 水蒸气 气态 熔化 蒸发 都是同一种物质（水） 拓展：其他物质也会这样吗？ 10 🕯 蜡烛加热 固态蜡烛受热变成液态蜡油； 冷却后又变回固态。 🍫 巧克力握化 手心的热让巧克力融化； 放回冰箱又凝固。 共同点：受热熔化、遇冷凝固 —— 温度变化导致物质状态变化，是普遍规律！ 课堂小结：今天你收获了什么？ 11 ▸ 条件：环境温度高于 0℃ 时，冰开始熔化。 ▸ 过程：固态（冰）→ 吸收热量 → 液态（水）。 ▸ 特点：熔化时温度长时间保持 0℃；完全熔化后体积变小。 ▸ 本质：冰、水、水蒸气状态不同，但都是同一种物质（水）。 ▸ 转化：水 ⇄ 冰 ⇄ 水蒸气，由温度变化引起。 课后作业（三层自选） 12 ★ 基础层 画一画水的三态转化图，并在"冰→水"箭头旁标注熔化条件。 ★★ 能力层 在家观察一种熔化现象（黄油、巧克力等），用一两句话写下来。 ★★★ 拓展层 查一查：为什么冰总是浮在水面上？下次课与同学分享。 谢谢大家，认真观察！ 下节课预告：水还能溶解多少物质？ $