第一单元 第3课 方寸之间 课件 2026-2027学年苏少版初中美术七年级上册

苏少版美术七年级上册 凌江将军章 南朝 “日庚都萃车马”烙马玺 战国 1892年山东省齐国故地出土 京都藤井有邻馆(日本) 你发现了吗？《兰亭集序》中还出现了大量的印章。其中，有书法家的印章，也 有收藏者、鉴定者的印章。它们形制各异，印文多样，气象万千。如果缺少了它们， 书法作品就缺少了一份魅力。 ·中国印章艺术是集材质美、造型美和印面文字美于一体的综合艺术形式。其中，印面文字美是书法与镌刻的结合，演化成中国独特的篆刻艺术。 精彩纷呈的印章世界 “皇后之玺”玉印 汉 1968年陕西省咸阳市韩家湾(今属渭城区)出土 陕西历史博物馆 “关中侯印”金印 晋 中国印章艺术是集材质美、造型美和印面文字美于一体的综合艺术形式，其中，印面文字美是书法与镌刻的结合，演化成中国独特的篆刻艺术。 俱在山廔 （白文） 齐白石 人长寿 （朱文） 齐白石 材质美 造型美 印面文字美 同学们在博物馆欣赏篆 刻艺术。 “陈之新都”铜玺（白文） 战国  上海博物馆藏 印章在古代社会是信用的凭证 “印，执政所持信也。”——【东汉】许慎《说文解字》 印 章 名 章 闲 章 镌刻姓名 镌刻成语或诗词等 《兰亭序》 王羲之 方寸之间——“悟空”中看书法篆刻 鹊华秋色图 中国画 赵孟頫 小组讨论 有些人认为书画作品必须带有印章，而有些人则认为没有印章会更好。 那么，到底哪一个更优秀呢？ 沈周《卧游》册页之一 中国文人将诗、书、画、印融为一体，可谓珠联璧合，相得益彰。 方寸之间——“悟空”中看书法篆刻 注释 如果没有印章，绘画就像是失去了生命力，看起来并不十分完美。显然，诗、书、画、印是一体的。 精彩纷呈的 印章世界 印即篆刻艺术，与书法、绘画、诗歌并称为中国的四大传统艺术 赵孟頫印（朱文） 元代 乾隆御览之宝（朱文） 清代 江流有声断岸千尺（朱文） 清代 邓石如 仓硕（白文） 吴昌硕 白文 凹 阴刻 朱文 凸 阳刻 方寸之间——“悟空”中看书法篆刻 当然也不是想盖 就盖，也要与画 面布局相协调 陈之新鄙（白文）战国楚 广汉大将军章银印（白文） 西汉 柯山野叟（朱文）南宋 精彩纷呈的印章世界 动手实践与拓展 理论学习结合动手实践，并了解篆刻艺术的当代价值与未来发展方向。 纸上谈兵终觉浅，动手实践出真知 从简单的姓名章或单个汉字开始，练习篆书写稿、上稿、刻制和钤印的全过程。 练习内容 1 保持耐心和细心，注意安全使用刻刀。在实践中体会篆法、章法和刀法的运用。 实践要求 2 教师在学生实践过程中给予及时的指导和建议，帮助学生解决遇到的问题，提升作品质量。 教师巡回指导 3 学生实践练习 “日庚都萃车马”烙马玺 战国 1892年山东省齐国故地出土 京都藤井有邻馆(日本) 精彩纷呈的印章世界 品味方寸间的艺术精华 《十钟山房印举》 1 清代陈介祺编著，收录了大量古代印章，是研究篆刻历史和临摹学习的重要资料。 吴让之作品 2 吴让之（吴熙载）的篆刻细腻流畅，舒展自如，深受邓石如影响，又自成一格。 黄牧甫作品 3 黄牧甫的印章以光洁平整、秀丽典雅著称，开创了“黟山派”，影响深远。 名家作品赏析 分享创作成果，共同进步 1 举办小型展览 将学生的篆刻作品集中展示，可以是印蜕，也可以是雕刻过程的照片，营造浓厚的学习氛围。 2 学生自评 鼓励学生介绍自己的创作构思、过程以及遇到的困难，谈谈自己的收获和体会。 3 同学互评 同学们相互欣赏作品，提出自己的看法和建议，在交流中发现优点、学习长处。 4 教师总结评价 教师对学生的作品进行总评，肯定优点，指出共性问题，并对下一步的学习提出希望和要求。 作品展示与评价 探寻传统艺术的现代价值 艺术创作的载体 01 篆刻不仅是传统艺术，也已成为现代艺术家进行创作和表达的重要形式，广泛应用于书画、设计等领域。 文化交流的媒介 02 篆刻作品作为文化礼品，在国际文化交流中扮演着重要角色，促进了中华文化在世界范围内的传播。 个人修养的方式 03 学习篆刻需要静心、耐心和专注，有助于培养人的审美能力、专注力和创造力，是一种修身养性的良好方式。 篆刻的当代意义 $