第一单元 第3课 方寸之间 课件 2026-2027学年苏少版初中美术七年级上册

苏少版七年级美术上册 第一单元 第3课 方寸之间 苏少版美术七年级上册 印章与篆刻 什么是篆刻？ 篆法 章法 刀法 篆刻是汉字特有的艺术形式，是书法（主要是篆书）和镌刻（包括凿、铸）的结合，是用来制作印章的艺术。 中国篆刻在 2009 年入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 你发现了吗？《兰亭集序》中还出现了大量的印章。其中，有书法家的印章，也 有收藏者、鉴定者的印章。它们形制各异，印文多样，气象万千。如果缺少了它们， 书法作品就缺少了一份魅力。 ·中国印章艺术是集材质美、造型美和印面文字美于一体的综合艺术形式。其中，印面文字美是书法与镌刻的结合，演化成中国独特的篆刻艺术。 精彩纷呈的印章世界 封泥 隋唐以后纸张盛行以取代简牍的功能，封泥也随着简牍的消失逐渐消化于历史之中。 书法作品上常用的印章 同学们在博物馆欣赏篆 刻艺术。 “陈之新都”铜玺（白文） 战国  上海博物馆藏 “皇后之玺”玉印 汉/1968 年陕西省咸阳市 韩家湾（今属渭城区）出土  此印为汉代玉印精品，是皇 后佩带的饰物，也是权力和地位的象征。此印刻工精致、线条细腻、字形匀整端方。 玺 自秦朝开始象征至无上的皇权。 印 章 印章 印信 秦汉时期的官方印章通称“印”。 两汉官印和魏晋六朝将军印有的被称作“章”。 将“印”和“章”连称为“印章”是从汉代开始的。 汉魏的大量私印中有称某某“印信”的，所以印信也被看作是印章的一种名称。 溯源 早期的印章称为“玺”，当时人人可用，并无等级差别，但自从秦始皇建立大一统的中央集权帝国，便规定“玺”只能是天子专用，象征至高无上的皇权。 丞相李斯以鱼鸟篆书“受命于天，既寿永昌”八字，作为“皇权天授、正统合法”之信凭。 玺 第一种称呼 印章的类别 - 按制作方法分类 3 刻印就是篆刻！文人最爱用，刻刀随心创作，通过刀法变化，赋予印章独特艺术风格。 15 印章的艺术要素 - 篆法 1 印章艺术三要素，先看篆法！篆书字体多样，大篆古朴，小篆秀丽，缪篆规整，按需选择。 16 印章的类别 - 按制作方法分类 2 凿印风格粗犷！紧急时刻或战时常用，直接在印材上凿刻，笔画带着独特的凿痕韵味。 17 为让印文美观，要对篆书变形处理！调整笔画粗细、结构布局，让文字相互呼应，但别忘保持可读性。 印章的艺术要素 - 篆法 2 18 方寸之间·印章的艺术属性 金石书画 印章作为一种辅助艺术运用在绘画，书法等艺术上，或用来说明主体内容、作者姓名、创作年月、收藏者等，或用来增加画面构图完整，成为作品的一个重要组成部分。 印章的艺术要素 - 章法 1 章法是印文布局的关键！平衡对称显庄重，疏密得当有节奏，虚实相生更空灵。 方寸之间·印章的艺术属性 墨梅图 · 中国画 元 王冕 问题思考 你能分辨出该幅作品中印章属于哪一类吗？它们的作用是什么？ 宣统御览之宝 几暇怡情 得佳趣 王元章 文王子孙 方外司马 方寸之间·印章的艺术属性 名章：姓名，别号，地名，年龄印均盖在靠作者姓名的下面或者后面 闲章：诗句、成语、吉语、肖形图案等，均盖在作品的上首或者下角 印章的艺术要素 - 章法 2 章法形式超丰富！满白文、朱文、朱白相间，还能巧用边框界格，打造独特美感。 方寸之间·印章的艺术属性 边款 边款是指刻于印侧或印背的文字、题记。边款的内容可以包括作者名号、印刻时间、地点、缘由记述、诗词歌赋等，字数可长可短，形式灵活多样。 品味方寸间的艺术精华 《十钟山房印举》 1 清代陈介祺编著，收录了大量古代印章，是研究篆刻历史和临摹学习的重要资料。 吴让之作品 2 吴让之（吴熙载）的篆刻细腻流畅，舒展自如，深受邓石如影响，又自成一格。 黄牧甫作品 3 黄牧甫的印章以光洁平整、秀丽典雅著称，开创了“黟山派”，影响深远。 名家作品赏析 刀法决定线条灵魂！冲刀推进快，线条流畅挺拔；切刀起伏刻，线条苍劲古朴。 印章的艺术要素 - 刀法 1 动手实践与拓展 理论学习结合动手实践，并了解篆刻艺术的当代价值与未来发展方向。 非遗系列·中国篆刻 如果没有印章，绘画就像是失去了生命力，看起来并不十分完美。显然，诗、书、画、印是一体的。 方寸之间·中国篆刻 第三章节 chapter3 篆刻方式 阴刻与阳刻 纸上谈兵终觉浅，动手实践出真知 从简单的姓名章或单个汉字开始，练习篆书写稿、上稿、刻制和钤印的全过程。 练习内容 1 保持耐心和细心，注意安全使用刻刀。在实践中体会篆法、章法和刀法的运用。 实践要求 2 教师在学生实践过程中给予及时的指导和建议，帮助学生解决遇到的问题，提升作品质量。 教师巡回指导 3 学生实践练习 分享创作成果，共同进步 1 举办小型展览 将学生的篆刻作品集中展示，可以是印蜕，也可以是雕刻过程的照片，营造浓厚的学习氛围。 2 学生自评 鼓励学生介绍自己的创作构思、过程以及遇到的困难，谈谈自己的收获和体会。 3 同学互评 同学们相互欣赏作品，提出自己的看法和建议，在交流中发现优点、学习长处。 4 教师总结评价 教师对学生的作品进行总评，肯定优点，指出共性问题，并对下一步的学习提出希望和要求。 作品展示与评价 探寻传统艺术的现代价值 艺术创作的载体 01 篆刻不仅是传统艺术，也已成为现代艺术家进行创作和表达的重要形式，广泛应用于书画、设计等领域。 文化交流的媒介 02 篆刻作品作为文化礼品，在国际文化交流中扮演着重要角色，促进了中华文化在世界范围内的传播。 个人修养的方式 03 学习篆刻需要静心、耐心和专注，有助于培养人的审美能力、专注力和创造力，是一种修身养性的良好方式。 篆刻的当代意义 Lavf58.20.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $