口语交际《身边的“小事”》（课件）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕三年级上册口语交际“身边的小事”，通过图片设疑导入，引导学生观察不文明行为与温暖行为，以具体示例（如公交车插队、推门助人等）为支架，明确“说清事件、表达看法”的交际要求，构建“观察-表达-交流”的学习脉络。 其亮点在于以生活情境为载体，通过组内记录、汇报补充等活动提升语言运用能力，引导学生分析行为看法培养逻辑思维，结合“勿以恶小而为之”渗透文化自信。采用情境教学与小组合作，助力学生养成文明习惯，为教师提供清晰的教学流程与实践支持。

统编教材三年级上册 （一课时） 口语交际 身边的“小事” 设疑引入 同学们请看图片，你想到了什么？ 揭示课题 是的，不关紧水龙头，让它在滴水，这是不文明的行为，有人看到了关紧水龙头，这是令人感到温暖的行为。像这样的小事每天都发生在我们身边，并以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊 身边的“小事” 阅读教材 请同学们读一读教材的内容，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 明确要求 说一说平时发现的身边不文明行为以及令人感到温暖的行为，谈谈自己对这种行为的看法。说的时候，说清楚谁做了 什么事？哪些做法给 你留下深刻印象，有 什么看法或感受？说 给老师和同学们听一听。 交际方法 图上画有哪些人？在干什么？ ① 这人上公交车时不排队，争抢插 队，引来大家的议论和不满。 说说你对这种行为的看法。 示例：这个人太不文明了，别人很不容易等了半天，他不用等就上车了，太气人了！如果我在场的话，我一定阻止他的这种不文明行为，太自私了！ ② 出去旅游，跑到树上拍照；到处涂涂写写。 谈谈你的看法。 示例：这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明了，不光会损坏大树，还很危险，出现意外，损人损己，后悔就晚了。旅游时，在墙上等处留下 字迹，是非常自私、不 文明的行为，留下字迹， 美好的景物就会面貌全非。 ③ 在大门口，前面的人为后面的人 推开门。 示例：这种行为经常发生在我们 身边，令身边的 人感到很温暖。 事情虽小，但是 让人敬佩，是文 明的行为。 谈谈你的感受。 ④ 一位叔叔在清理地上的小宠物的 便便。 说说自己的感受。 示例：狗主人的行为非常文明，这样，我们的环境就很整洁了。 组内交际 把你发现的“小事”和自己的感受用简要的话讲给同学们听听，注意事情内容重点讲清楚，要把你对“小事”看法说明白。小组长从“身边不文 明的行为”和“ 令人感到温暖的 行为”两个方面进行记录。 汇报发言 小组代表做汇报发言，其他同学 适时补充，也可谈谈自己的感受。 不文明行为 不文明行为 不文明行为 不文明行为 不文明行为 令人感到温暖的行为 令人感到 温暖的行为 令人感到 温暖的行为 令人感到 温暖的行为 令人 感到 温暖 的行 为 令人感到 温暖的行为 畅谈规范 谈谈自己今后如何规范自己的言 行，做个文明、受人尊重的人？ 要养成乐于助人的习惯。     从身边小事做起，做一个好人。 课堂总结 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我们在生活中的一言一行，都应该自觉遵守规章制度，释放正能量。 课外实践 1.利用课余时间和家人描述自己看到的身边的某件“小事”，并清楚表达自己的看法。 2.汇总课堂交流 中自己印象深 刻的同学发言， 利用课余时间 说给家人听。 $