Unit 1 Life choices D Reading for writing 教学设计 2026-2027学年外研版英语九年级下册
Unit 1 Life choices 第4课时Reading for writing 课时教学设计 |
What---语篇主题和主要内容 本课时为单元 Developing ideas 板块，读写板块，单元主题为 Life choices（人生选择）。本课核心阅读语篇是人物访谈 Auto-loving girl，围绕 16 岁女孩 Linda 做出的不寻常选择展开。配套学习任务包含读前看图预测、阅读访谈文本、完成思维导图信息填空、读后思考回答问题、Think and share 思辨讨论；输出板块为读后续写任务：模仿语篇结构，写另一位做出不寻常选择的人物故事。访谈语篇是本板块读写输入的核心素材，以 Linda 立志成为汽车修理工这一打破刻板印象的人生选择案例，具象化 “make an unusual choice”，落实单元主题探究；同时为后续故事写作提供范文框架、主题词块与句型支架，实现从阅读输入到书面表达的迁移。本课重点主题短语：make a surprising choice, unusual, support, be worth the effort, follow one’s love and dreams, live life to the full, never regret it。 Why---语篇传递的主题意义 语篇借助 Linda 的真实访谈故事，向学生展示人生选择没有固定答案，不要被固有标签、刻板印象束缚。引导学生辩证思考这份不寻常选择：追随热爱可以收获成就感，但选择的路上也会遭遇他人不理解、学习任务繁重等挑战。学生能够理解：热爱值得坚持，但慎重的选择不是一时冲动（not made in a rush）；做选择前要充分调研、认真准备，听取不同意见。落实学科育人，帮助学生学会尊重不一样的人生选择，敢于追随内心热爱，同时学会理性权衡、审慎抉择，树立积极而务实的人生选择观。 How---文体结构、语言特点及功能 文体：语篇为电视访谈对话。访谈以主持人提问、嘉宾 Linda 回答推进，行文主线清晰：引出选择→选择缘由→家人态度转变→学习的困难与收获→获奖感悟与人生感言。 语言特点：主题词汇和短语：make a surprising choice, unusual, support, be worth the effort, follow one’s love and dreams, live life to the full, never regret it；含有表达观点、描述利弊、陈述经历的句型；文本包含定语、状语从句，同时大量使用并列句，适合学生仿写故事；阅读技能聚焦抓取人物选择、原因、他人态度、困难、收获、感悟等信息；写作板块提供结构化写作支架：Opening—Body—Ending，给出写作思考问题清单，引导学生搭建故事。 功能：本板块是 Developing ideas 读写核心板块。活动链：看图预测→阅读访谈获取信息→完成思维导图梳理故事脉络→读后回答问题→思辨讨论→模仿语篇结构写人物故事；学习策略板块训 |
学科网（北京）股份有限公司
练学生梳理叙事要素、提取主线信息的阅读技能；最后的写作任务，借鉴访谈里的故事逻辑，实现阅读输入向书面输出迁移，积累主题词汇、叙事句型，训练信息提取、篇章架构、思辨写作能力。 |
学情分析 |
【已知】学生已经完成单元 Starting out 板块学习，熟悉 Life choices 人生选择主题；掌握基础时态，能够读懂简单人物故事和访谈文本；具备基础阅读抓取表层信息的能力；有小组、结对合作经验，可以借助支架完成问答；能够理解职业、梦想相关话题词汇。 【未知】阅读时不容易自主梳理访谈对话背后的叙事主线；很难辩证分析 Linda 这份选择背后的困难与价值；对本课主题短语 make a surprising choice, be worth the effort, made in a rush 等表达不熟练；缺少结构化框架写完整人物故事（人物 — 不寻常选择 — 选择过程 — 他人看法 — 结果 — 感悟）；写作时容易出现时态、非谓语、固定搭配等语法错误，观点表达单薄。 【能知】在问题链和思维导图引导下，能从访谈中提取人物选择、原因、家人态度、学习困难、收获感悟等事实信息；借助思维导图、写作清单支架，完成信息填空和故事仿写；在教师引导下读懂文本内涵，理解追随热爱、理性抉择的意义；依托写作支架，完成人物故事写作，发表对不寻常人生选择的看法。 |
核心素养教学目标 |
通过本课学习，学生能够：
|
教学重难点 |
学科网（北京）股份有限公司
教学重点 读懂访谈文本，梳理 Linda 的完整故事线；掌握本课主题短语，理解访谈文体特点；借助思维导图、写作支架，理清写作要素，完成人物故事仿写，讨论人生选择相关话题。 教学难点 梳理对话式访谈文本背后的叙事框架，并迁移运用到自己的写作中；辩证理解 “不寻常选择” 的利弊，理解 not made in a rush 的内涵；脱离支架，在写作中自然融入主题短语，写出有自己观点的结尾；内化主题，学会理性权衡、审慎做出人生选择。 | |||
教学过程 | |||
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
Lead in 情景导入 | 1. Watch and match. 播放 Alike 短视频片段，出示两份学生作业图片：抄写类作业、创意绘画作业。抛出问题：Which is usual choice? Which is unusual choice? 组织学生观察、思考，完成匹配。 2. Free‑talk. 提问 What’s your usual choice at school? Do you want to make some unusual choices? 引出本课主题 unusual choice，呈现本节课学习目标。 | 1. 观看视频片段，观察两份作业，区分 usual /unusual choice，完成匹配任务。 2. 参与课堂自由讨论，感知话题 unusual choice，明确本节课学习任务。 | 借助短视频和作业图片创设真实情境，激活学生已有生活经验；区分 usual 与 unusual choice，引出读写主题，出示学习目标，激发阅读与写作探究兴趣。 |
Pre-Writing 学习理解 | 1. Look and answer. 展示 Linda 在汽修车间、校园的相关图片，设问：What is the girl’s choice of work? What do you think of her choice? 呈现本单元主题词块 make a surprising choice, unusual, support, be worth the | 1. 观察图片，借助主题词块口头回答问题，初步输出对 Linda 选择的看法。2. 快速浏览访谈脚本，识别访谈文体，抓取文本主旨，回答 | 由浅入深完成读前、读中活动；从泛读抓主旨，到细读提取事实信息；借助思维导图搭建叙事框架；通过问题链引导学生读懂文本、理解重点短 |
学科网（北京）股份有限公司