期中考点讲练专题5 ：专题学习活动《有朋自远方来》 2026-2027学年统编版语文七年级上册

专题五 专题学习活动·有朋自远方来 ——七年级上册期中考点讲练（知识+方法+练习+答案） 适用：2026—2027学年七年级上学期期中复习·统编新教材（第一至第三单元） 第一部分　考点透视：这一块考什么、怎么考 【考查范围】 第二单元“专题学习活动：有朋自远方来”为主干，兼及第一至第三单元的语境素材。 命题集中落在五处： ①交友名言的积累、默写与理解运用； ②“择友之道”的材料探究与观点提炼； ③宣传标语、活动环节、主题班会流程的设计； ④邀请函（请柬）等应用文的格式与写作； ⑤口语交际中的劝说与采访。 其中《〈论语〉十二章》中“有朋自远方来，不亦乐乎”“与朋友交而不信乎”两句属课内 必背，是名言题的第一落点。 【常见题型】 ①填空与默写：给上句补下句，或给情境填名句； ②选择题：判断名言出处、解释是否正确； ③材料探究题：给两至三则材料，写出共同结论或谈看法； ④语言运用题：拟宣传标语、补写活动环节、设计班会流程； ⑤应用文题：写邀请函或指出并修改格式、内容上的错误； ⑥口语交际题：写劝说语、设计采访问题。 【分值与难度】 期中卷中一般占8～12分，单独成题时多为4～6分。A层题（名言默写、标语拟 写）重积累，属于“送分题”；B层题（材料探究、邀请函、劝说）重表达，要求“观点 明确＋理由充分＋语言得体”，是拉分的关键。近年命题趋势是把几项能力揉进一个情 境里考——以“班级开展主题活动”为总情境，一题串起拟标语、写邀请函、设计采访 三问。 【失分三大根源】 ①名言只背不理解：填上句写不出下句，遇上“结合情境选用”就懵； ②材料探究只抄不提：把两则材料各抄一句当答案，缺少“由材料到观点”的提炼； ③应用文只重内容不重格式：邀请函写得很真诚，却漏了落款日期、称呼没顶格、正 文没说清时间地点——格式分一丢就是2分。 本专题正是冲着这三个根源来的。 本专题演练题组双向细目表 题号 考点 能力层级 题型 分值 1 交友名言默写与理解 A层·积累 填空+简答 4分 2 名言情境选用 A层·理解 选择+说理 3分 3 材料探究·网络交友利弊 A层·探究 简答 4分 4 拟宣传标语 A层·运用 简答 2分 5 设计主题活动环节 A层·运用 简答 4分 6 邀请函格式改错与补写 B层·应用文 修改+写作 5分 7 口语交际·劝说 B层·表达 简答 4分 8 采访问题设计 B层·表达 简答 4分 9 综合实践·主题班会流程 B层·综合 简答 6分 第二部分　知识梳理：五块过关，不留死角 本部分按“名言积累—择友之道—应用文格式—口语交际—活动设计”五块展开。第二单元的专题学习活动，考的就是“知道什么、想清什么、写对什么”这三件事，请带着“考试怎么用”的意识过每一条。 一、交友名言积累（课内必背＋课外拓展） 先说清楚一条界线：《〈论语〉十二章》（第三单元）里的句子是课内必背，默写题只从这里出；其余典故名句一律属“课外拓展”，命题人若引用，必定给出上下文或标注出处，不会凭空让你默。复习时把“课内”与“拓展”分两栏抄，别混。 （一）课内必背（《〈论语〉十二章》，默写第一落点） ①“有朋自远方来，不亦乐乎？”——《论语·学而》。 意为：有志同道合的人从远方来，不也是很快乐的事吗？“朋”指志同道合的人，非泛 指熟人；“乐”是精神上相互印证的愉悦，不是热闹。专题活动标题即由此而来，凡考 “活动主题含义”的题都要回到这一句。 ②“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《论语·学 而》。 “与朋友交而不信乎”是交友名言的核心句，意为：同朋友交往，是不是做到诚实守信 了？注意“省”读xǐng（反省），“信”是诚信、守诺，不是“相信”。 ③“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《论语·述而》。 可用于“择友”“向朋友学习”的话题：朋友的长处跟着学，不足对照着改——把“交友”落 到“修身”上，写探究结论时极好用。 【自测小关】遮住下句默写： ①有朋自远方来，________？ ②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？________？传不习乎？ ③三人行，________。择其善者而从之，________。 全对过关，错一处当场订正三遍。 （二）课外拓展·《论语》交友章句（注明出处，不要求默） ④“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”——《论语·季氏》（课外拓展）。 这是“择友之道”最权威的出处，凡考“益友／损友”的标准，答案基本都在这里。“谅”是诚信，“便辟”读pián pì，指惯于逢迎、不走正道；“善柔”指善于和颜悦色地讨好、当面恭维背后诋毁；“便佞”读pián nìng，指善于花言巧语而并无实学。 ⑤“君子以文会友，以友辅仁。”——《论语·颜渊》（课外拓展）。 意为：君子用文章学问来聚会朋友，靠朋友的帮助来培养仁德。可用于论述“交友的目 的”。 ⑥“独学而无友，则孤陋而寡闻。”——《礼记·学记》（课外拓展）。 意为：一个人闭门苦读而没有师友切磋，就会学识浅薄、见闻不广。可用于论述“朋友 对学习的意义”。 （三）课外拓展·典故与名句（注明出处） ⑦管鲍之交典出《史记·管晏列传》。春秋时管仲与鲍叔牙相知最深：管仲曾言“生我者父母，知我者鲍子也”。后世以“管鲍之交”比喻交情深厚、彼此充分信任的朋友。关键词是“信任”与“知人”。 ⑧伯牙鼓琴（伯牙绝弦）典出《吕氏春秋·本味》。伯牙鼓琴，志在高山流水，唯锺子期能听懂；锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。后世以“知音”指真正理解自己的人。关键词是“理解”与“知音难觅”。 ⑨刎颈之交典出《史记·廉颇蔺相如列传》。廉颇与蔺相如由误会到和解，终成“刎颈之交”——可以为对方舍命的朋友。关键词是“以国事为重、化解私怨、生死相托”。 ⑩君子之交淡如水语出《庄子·山木》：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”意为：君子之间的交往平淡纯净却长久，小人之间的交往甜蜜浓烈却易断。关键词是“淡而久、不以利合”。 ⑪海内存知己，天涯若比邻出自王勃《送杜少府之任蜀州》（课外拓展）。意为：只要四海之内有知心朋友，即便远在天边也像近邻一样。适用于“远方朋友”“分别赠言”“网络交友”的话题，是填空题的高频句。 ⑫与善人居语出《孔子家语·六本》：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”（课外拓展）关键词是“环境熏陶、潜移默化”，用来论证“择友须慎”最有力。 【积累提示】典故类名句不要求逐字默写，但要求“能说出含义＋能用对场合”。复习时给每个典故配一个关键词（信任／理解／生死／淡泊／远而不隔／熏陶），考场上按关键词检索，比硬背句子管用得多。 二、“择友之道”观点梳理 这一块是材料探究题与探究结论题的答案仓库。命题人给的材料再新，落点也逃不出“益友三条、损友三条、原则三条”这九个字。 （一）益友三条（交友要看重什么） 第一条：正直（友直）。敢于当面指出你的过错，不当面一套背后一套。朋友的价值不在陪你高兴，而在你走偏时敢拉你一把。 第二条：诚信（友谅）。说话算数，守住秘密，答应的事一定做到。“与朋友交而不信乎”说的就是这一条——它是友谊的底线。 第三条：见识广博（友多闻）。读书多、阅历广，能开阔你的眼界。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，与见多识广的人同行，你自己也会长见识。 一句话记：益友是“镜子、尺子、窗子”——照出你的不足（直），量出你的信义（谅），打开你的眼界（多闻）。 （二）损友三条（交友要避开什么） 第一条：便辟（pián pì）——惯于逢迎、不走正道。处处顺着你说，你做什么都说好，看似贴心，实则没有是非。 第二条：善柔——善于和颜悦色地讨好。当面一味恭维，背后议论诋毁，脸上带笑而心中无诚。 第三条：便佞（pián nìng）——善于花言巧语而并无实学。说得漂亮做得少，夸夸其谈，交往久了徒耗光阴。 一句话记：损友有“三样毛病”——没骨头（便辟）、没真心（善柔）、没本事（便佞）。 （三）交友三原则（交往中自己怎么做） 原则一：平等。朋友之间人格平等，不因成绩、家境、职位而分高下；不居高临下地“教训”，也不卑躬屈膝地讨好。 原则二：尊重。尊重对方的兴趣、选择与隐私，不随意翻看朋友的东西，不把朋友的秘密当谈资——这是“尊重”最具体的内容。 原则三：真诚。有话当面说，有错当面认；不虚与委蛇，不当面夸背后损。“与朋友交而不信乎”其实就是对真诚的自省。 一句话记：平等是起点，尊重是分寸，真诚是底色。三条缺一条，友谊就走不远。 （四）传统交友观的当代延伸（网络交友） 正面：网络打破了空间限制，“海内存知己，天涯若比邻”在今天就靠一根网线实现；兴趣社群让人更容易找到志同道合者。 负面：身份可伪装，信息不对称，“善柔”“便佞”之辈在网上更难辨识；过度依赖线上交流，会削弱现实中的交往能力。 立场：不神化也不妖魔化——网络可以是“相识”的渠道，但真正的友谊仍须回到长期的真诚互动上来检验；网上交友要守住三条底线：不透露真实姓名、住址与学校，不单独与陌生网友见面，遇索要钱财或私密照片立即告知家长老师。 三、应用文格式精讲：邀请函（请柬） 邀请函是期中应用文题的第一主角。判卷时格式分与内容分分开给，格式错一处扣0.5～1分，写错对象或漏掉关键信息则整题降档。务必把下面“五要素”背成口诀。 （一）邀请函五要素（缺一不可） ①标题首行居中写“邀请函”（或“请柬”）三字，字号可略大。有的题还要求在标题下方写一句活动主题，如“‘交友之道’主题班会邀请函”。 ②称呼第二行顶格写被邀请人，后加冒号。写人用“尊敬的李老师：”“尊敬的张叔叔：”；写单位用“××文学社：”。注意：称呼必须顶格，不空格。 ③正文第三行起空两格写。正文必须交代清楚五件事——活动名称（是什么活动）、时间（×月×日×时，写明上下午）、地点（在哪里）、内容（干什么，请对方做什么：出席、致辞、作报告、担任评委）、邀请语（诚挚邀请／敬请光临／期待您的到来）。缺其中任何一项，内容分都要扣。 ④结语正文后另起一行写致敬语。“此致”可空两格写，“敬礼”另起一行顶格写；也可简化为在正文末尾直接写“敬请光临！”“期待您的指导！”——两种写法都算对，但不可混着用。 ⑤落款右下角分两行：上一行写署名（发函单位或个人，如“七年级（3）班班委会”“学生：王小乐”），下一行写日期（×年×月×日）。署名在上、日期在下，两行右对齐，不可颠倒。 （二）示例文（格式规范，可对照自查） 邀请函 尊敬的李老师： 　　您好！我班定于10月24日（周五）下午第三节课，在本班教室举行“交友之道”主题班会。班会上，同学们将交流自己搜集的交友名言，讲述身边的友谊故事，并就“怎样交到真正的朋友”展开讨论。您是同学们最信任的老师，我们诚挚邀请您出席指导，并请在班会最后为同学们讲几句话。 　　敬请光临！ 七年级（3）班班委会 2026年10月20日 （三）口头邀请与书面邀请的差异 对象与场合不同：书面邀请用于正式场合，发给师长、校外人士、兄弟班级；口头邀请用于日常，当面或打电话给熟悉的同学、朋友。 格式要求不同：书面邀请必须五要素齐全，落款日期不可少；口头邀请没有标题落款，但要补上“称呼＋问候＋自我介绍”。 语言分寸不同：书面用“诚挚邀请”“敬请光临”“拨冗出席”；口头可口语化，“周六下午有空吗？我们班搞活动，一起来吧”，但仍须说清时间地点与内容。 信息密度不同：书面一次说全，对方可反复查看；口头要挑重点先说（时间、地点），再补细节，说完最好请对方复述确认。 共同点：无论口头还是书面，都要说清“什么活动、什么时间、在哪里、请对方做什么”，语气客气、留余地（“如果您方便的话”“若您另有安排，我们也能理解”）。 四、口语交际要点：劝说与采访 （一）劝说“三步法” 第一步：肯定对方合理性。先接住对方的情绪与理由，不急着否定——“我理解你的想法，××确实有道理”。这一步是让对方愿意听下去，直接反驳最容易谈崩。 第二步：摆事实讲道理。用具体事例、名言、后果分析来说明危害或不当之处。事实越具体越有说服力，最好能用上课文或名言（如“与朋友交而不信乎”“独学而无友，则孤陋而寡闻”）。 第三步：提出可行建议。给出对方做得到的替代方案，而不是只说“你不能这样”。建议要具体（什么时候、做什么），并留商量余地（“你看这样行不行？”）。 语气提示：劝说不是训话。全程用商量的口气，不用“你必须”“你这样不对”；称谓要得体，对同学用“咱们”“你”，对长辈用“您”。 （二）采访问题设计要点 要点一：问题要具体。不问“您对交友有什么看法？”（太大太空，对方没法答），而问“您在中学时代交到的最好的朋友，是因为什么走到一起的？” 要点二：问题要有层次。一般按“是什么—为什么—怎么办”推进：先问经历事实（哪件事），再问想法判断（怎么看），最后问建议期待（对我们说什么）。三到四个问题为宜，太多显得没准备。 要点三：要有追问的预案。对方若答得笼统，要准备一句追问：“您能举一个具体的例子吗？”“当时您是怎么处理的？”——追问是采访能不能出彩的分水岭。 要点四：开头结尾要礼貌。开场先自我介绍并征求同意：“××老师您好，我是七年级（3）班的小记者×××，想就‘交友之道’采访您几分钟，可以吗？”收尾致谢。避忌：不问隐私，不问“是／否”就能答完的封闭问题，不同时抛两个问题，不打断对方。 五、活动设计常见题型 （一）拟宣传标语 要求一：扣主题——标语里最好出现主题词或它的近义说法（“交友”“朋友”“友谊”“知音”）。不扣题的漂亮句子一律不给分。 要求二：对偶——上下两句字数相等、结构相同，读来有节奏。如“读经典名著，交知心朋友”“与经典同行，和益友为伴”。 要求三：雅趣——适当用典或化用名句，如“海内存知己，天涯若比邻”直接引用，“交友之道，贵在知心”化用。忌空喊口号（“友谊万岁！”“朋友真好！”），忌过长（一般不超过20字）。 备用句式：①“××××，××××”八字对偶式；②“让××××，让××××”排比式；③引用式（原句照抄最保险）。 （二）设计活动环节（主题班会流程） 常规四段式：开场（主持人开场白，点明主题）—展示（名言／故事／手抄报展示）—互动（讨论、辩论、游戏、情景剧）—总结（老师或班长总结，发出倡议）。 每个环节要有“名称＋内容＋形式”三要素。只写“讲故事”不得分，写“讲一讲身边的友谊故事（3名同学代表发言，每人2分钟）”才得分。 环节之间要有逻辑：由浅入深（先知道是什么，再讨论为什么，最后说怎么做），避免三个环节都是“讲故事”。 （三）探究材料得结论 先分别概括每则材料说了什么（一句话一则），再找共同点或差异点，最后把共同点上升为观点。 结论用“观点句＋依据句”：先亮观点（我们应择益友而交），再点依据（正如材料一……材料二……）；若两则材料观点相反，结论写成“辩证式”：既要……也要……，并说明条件与限度。 第三部分　方法指导：把步骤练成习惯 方法一　材料探究“找共性—提观点—联现实”三步法 第一步：找共性。逐则概括，各用一句话说清“这则材料讲了什么”，然后横向比对，圈出重复出现的词、相同的态度、一致的因果。两则材料都说到“真诚”，那“真诚”就是共性。 第二步：提观点。把共性上升为一句话的判断句（有主词、有态度），不能只复述材料。“两则材料都讲了朋友”不是观点，“择友首重诚信”才是观点。若两则材料相反，观点写成“辩证式”：网络交友既……也……，关键在于……。 第三步：联现实。回到自己的生活说一句“所以我该怎么做”，或举一个身边的例子印证。这一步是拉开差距的地方——只写完前两步，通常只得一半分。 例题走一遍 例1　阅读下面两则材料，写出你的探究结论。（4分） 材料一：管仲与鲍叔牙合伙做生意，管仲多分了利润，鲍叔牙不以为意，因为他知道管仲家贫；管仲三次被罢官，鲍叔牙仍信任他的才干，并向齐桓公极力举荐。管仲感叹：“生我者父母，知我者鲍子也。” 材料二：伯牙鼓琴，志在登高山，锺子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水，锺子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。 【走流程】第一步找共性：材料一写鲍叔牙对管仲的“知”与“信”，材料二写锺子期对伯牙琴声的“懂”，共性即“知心”。第二步提观点：把共性写成判断句——“真正的友谊建立在相互理解与充分信任之上，知音难得，贵在知心”。第三步联现实：择友要看重对方是否懂你、可信，而不是看他能不能陪你玩。参考答案（4分）：两则材料都说明，真正的朋友贵在相知与相知后的信任（2分）；鲍叔牙知管仲之才、锺子期知伯牙之心，这种理解与信任才是友谊的内核（1分）；启示我们择友当重“知心”而非“热闹”，以真诚换真诚（1分）。 方法二　拟标语“扣题＋对偶＋雅趣”三要求 第一步扣题：把主题词写进去。“交友之道”主题活动，标语里最好出现“友”“知音”“同行”一类字眼，让阅卷老师一眼看出你没跑题。 第二步对偶：把句子改成上下两句、字数相等、结构一致。“读经典名著”对“交知心朋友”（都是“动词＋偏正短语”），读起来有节奏感——对偶是标语好不好看的第一标准。 第三步雅趣：能化用名句就化用，可以直引“海内存知己，天涯若比邻”，也可以化用为“天涯有知己，班级多知音”。最后自查一遍：有没有喊空口号？字数超没超20字？ 例题走一遍 例2　班级要举办“交友之道”主题班会，请你为班会拟一条宣传标语。（2分） 【走流程】第一步扣题：主题词是“交友之道”，标语里必须带“友”字或“知音”。第二步对偶：写成八字两句，“读经典名著，交知心朋友”——“读”对“交”、“经典名著”对“知心朋友”，字数相等结构相同。第三步雅趣：再备一联化用式的，“天涯存知己，班级有知音”，由“海内存知己，天涯若比邻”化出，有出处又贴班级情境。参考答案（2分）：①读经典名著，交知心朋友。②交友之道，贵在知心。③以文会友，以友辅仁。评分口径：出现主题词1分，对偶或有文采1分。 方法三　劝说题“对象＋理由＋建议”三要素 第一步定对象：看清劝谁（同学？长辈？网友？），对象决定称呼与语气——对同学用平等商量的口吻，对长辈用“您”并更加委婉。 第二步摆理由：至少两条理由，一条讲道理（用名言或常理），一条讲后果（这样做会怎样）。理由要具体，避免“这样不好”的空话。 第三步给建议：提出对方做得到的替代做法，并用商量的话收尾（“你看行吗？”）。只批评不建言，是最常见的失分点。 例题走一遍 例3　你的同桌小明最近迷上网络游戏，天天和网上结识的“哥们儿”组队，作业常常不交，还说“网友比同学讲义气”。请你劝说他。（4分） 【走流程】第一步定对象：劝的是同桌同学，用平等商量的口气，不训人。第二步摆理由：①先肯定合理性——“我理解，一起打配合确实痛快，感觉挺义气的”；②讲道理——孔子说“益者三友，损者三友”，真正的朋友该是“友直、友谅、友多闻”，陪你熬夜打游戏、看着你作业不交也不提醒的，恰恰是“善柔”一类；③讲后果——成绩掉下去，中考不等人。第三步给建议——把游戏时间压到周末一小时，先把作业写完；真要找玩伴，咱班篮球队缺个人，一起去。参考答案（4分）：称呼与语气得体1分，肯定对方1分，理由充分1分，建议可行1分。忌写“你这样不对”“你必须戒掉”——那是训话。 方法四　邀请函“五要素自查法” 写完邀请函，按“标、称、正、结、落”五个字逐项打钩：标题居中了吗？称呼顶格了吗（有没有冒号）？正文空两格了吗，五件事（活动名称、时间、地点、内容、邀请语）说全了吗？结语得体吗？落款署名在上、日期在下、两行右对齐了吗？ 再补三查：一查时间地点是否具体到“×月×日×时”“×楼×室”；二查邀请语是否明确（是请他“出席”“致辞”还是“当评委”，不能写成“希望你能来”就没了）；三查语气是否给对方留了余地（“如您方便”“敬请光临”）。 例题走一遍 例4　下面是七年级（3）班班委会写给语文老师的一封邀请函，其中有三处错误，请指出并改正。（3分） 邀请函 　　王老师：我们班要开班会，请你来参加。 　　　　　　　　　　　　　　七年级（3）班班委会 【走流程】逐项打钩。“标”——标题居中，无误。“称”——“王老师”未顶格且缺“尊敬的”、缺冒号，这是一错，改为顶格写“尊敬的王老师：”。“正”——正文未空两格，这是二错；更严重的是缺三样：时间（10月24日下午第三节课）、地点（本班教室）、活动名称与请对方做什么，这是三错。“落”——落款只有署名缺日期，也是错；且“请你来参加”语气生硬，应改为“诚挚邀请您出席指导”“敬请光临”。参考答案（3分）：①称呼改顶格“尊敬的王老师：”；②正文补活动时间、地点与邀请意图；③落款在署名下方补“2026年10月20日”。 第四部分　真题演练：对标期中卷实战（9题·限时20分钟） 说明：本组题以“七年级（3）班开展‘交友之道’主题活动”为总情境贯穿，均为对标近年各地期中真题题型命制的原创演练题。做题前请遮住第五部分答案，限时20分钟完成。 A层·基础达标 1.（A层·名言积累）默写与理解。（4分） （1）补写名句： ①有朋自远方来，____________？ ②____________，与朋友交而不信乎？ ③海内存知己，____________。 （2） “有朋自远方来，不亦乐乎”中的“朋”指什么人？“乐”的又是什么？请简要回答。 2.（A层·名言运用）班会上，同学围绕“交什么样的朋友”展开讨论。下列名言引用最恰当的一项是（　）（3分） A. 同学说“朋友要多多的好”，引用“独学而无友，则孤陋而寡闻”。 B. 同学说“交朋友要看重诚信”，引用“与朋友交而不信乎”。 C. 同学说“朋友之间要讲义气，什么都该听我的”，引用“君子之交淡如水”。 D. 同学说“好朋友要天天黏在一起”，引用“海内存知己，天涯若比邻”。 请说明你所选的一项为何恰当，并简要指出一项引用不当的理由。 3.（A层·材料探究）阅读下面两则材料，写出探究结论。（4分） 材料一：某校七年级的一项调查显示，82%的同学表示自己有“网友”，其中近半数从未与网友见过面；有31%的同学承认曾向网友透露过自己的学校或家庭住址。 材料二：《青少年网络安全报告》指出，网络交友本身不是坏事，青少年通过兴趣社群找到志同道合者的比例逐年上升；但因轻信网友而遭受财产损失或人身危险的案例，也集中在“未核实身份就线下见面”这一情形。 4.（A层·拟标语）请为本次“交友之道”主题活动拟一条宣传标语。（2分） 5.（A层·活动设计）班级拟举办“交友之道”主题班会，请你再设计两个活动环节，写在下面。（4分） 已确定的环节一：开场——主持人致开场白，介绍活动主题。 你设计的环节二： 你设计的环节三： B层·能力提升 6.（B层·应用文·邀请函）班委会决定邀请校心理室的陈老师参加本次主题班会。下面是拟好的邀请函，有三处错误，请指出并改正；然后补写一句话，把“请陈老师做什么”说清楚。（5分） 邀请函 陈老师： 我们班准备搞一次班会，想请你来参加，请你一定来。 　　　　　　　　　　　　　　七年级（3）班班委会 2026年10月21日 7.（B层·口语交际·劝说）同学小宇性格内向，最近因为一次误会被好朋友疏远，他很难过，说“以后再也不交朋友了，反正都会被辜负”。请你劝说他。（4分） 8.（B层·口语交际·采访）活动中，你作为班级小记者要采访语文王老师。请围绕“交友之道”设计三个采访问题，要求具体、有层次，并写出一句追问语。（4分） 9. （B层·综合运用）主题班会最后要由班长发出“交友倡议”。请你以班长身份写一段倡议，要求： ①用一个交友名言或典故； ②提出两条具体可行的做法； ③不少于80字。（6分） 第五部分　答案与解析（先做题，后核对） 1.【答案】 （1）①不亦乐乎　②为人谋而不忠乎　③天涯若比邻　（2）“朋”指志同道合的人（不是泛泛的熟人、玩伴）；“乐”的是彼此在学问、志趣上相互印证、共同探讨所带来的精神愉悦，而不是吃喝热闹。 【解析】第（1）题三空：①出自《论语·学而》，是专题活动标题的出处；②为“吾日三省吾身”章第二问，上句是“为人谋而不忠乎”，别把两问连填一空；③出自王勃《送杜少府之任蜀州》，属课外拓展名句，“涯”是水边义，别写成“崖”。第（2）题考理解：“朋”专指志同道合、可以共同论学的人；“乐”要答出“精神上的相得”，只答“高兴”只得一半分。 2.【答案】 选B。B项谈“诚信”，引“与朋友交而不信乎”（意为同朋友交往是不是诚实守信了）正相吻合。A项“独学而无友，则孤陋而寡闻”说的是朋友对开阔眼界、促进学习的意义，与“朋友要多”无关；C项“君子之交淡如水”说的是交往应平淡纯净、不掺杂功利，与“讲义气、什么都听我的”恰恰相反；D项“海内存知己，天涯若比邻”说的是知心朋友不受空间阻隔，不能用来支持“天天黏在一起”。 【解析】做名言运用题的要诀是“先看观点，再找名言”——先把发言人的观点概括成一个词（多／诚信／义气／形影不离），再看被引句子的关键词（孤陋寡闻／信／淡如水／天涯比邻），两者对得上才恰当。四项中只有B项“诚信—信”严丝合缝；指错时要点出“名言本义”与“说话人意思”的错位，如C项把“淡”误当成“讲义气”，属望文生义。 3.【答案】 示例：两则材料共同说明，网络交友已成为青少年的普遍交往方式，它拓宽了交友渠道，让我们更容易找到志同道合的人（材料一、二各1分）；但网络交友身份难辨、风险真实存在，轻信网友、随意透露个人信息、贸然线下见面是主要隐患（1分）；因此，网络可以是相识的渠道，真正的友谊仍须回到长期的真诚互动中来检验，网上交友要守住“不透露个人信息、不单独见网友、遇事及时告知家长老师”三条底线（1分）。 【解析】本题走的是“找共性—提观点—联现实”三步：共性即“网络交友普及且有利有弊”；观点是有利在拓宽渠道、有弊在身份难辨与线下风险；联现实即落到“怎么做”的三条底线。评分时，只抄材料不复述观点的一般给2分；能辩证表述并写出具体防范做法的方能拿满4分。这类题最忌“一头倒”——只说好处或只说危害，都要扣辩证分。 4.【答案】 示例：①读经典名著，交知心朋友。②交友之道，贵在知心。③以文会友，以友辅仁。④天涯存知己，班级有知音。 【解析】按“扣题＋对偶＋雅趣”三要求自查：①“朋友”扣主题，“读经典名著”与“交知心朋友”字数相等、结构相同，对偶成立；②化用“贵在知心”，言简意赅；③直引《论语·颜渊》“君子以文会友，以友辅仁”，用典恰当；④由“海内存知己，天涯若比邻”化出，且落到“班级”情境。评分口径：含主题词1分，对偶或有文采1分；写“友谊万岁”之类空口号或超20字的长句，均酌情扣分。 5.【答案】 示例：环节二（展示·名言共赏）——各小组把课前搜集的交友名言写在卡片上张贴于“友谊墙”，推选代表讲解其中一句的含义与出处，每人不超过1分钟。环节三（互动·故事与讨论）——三名同学讲述身边的友谊故事；随后全班围绕“朋友指出我的缺点时该怎么办”分组讨论3分钟，各组汇总一句结论写在黑板上。 【解析】设计活动环节，评分看三件事：①环节要有名称（展示、互动、总结）且不与已给环节重复；②内容要写具体——“讲故事”三个字不得分，必须写清“谁来做、做什么、多少时间”；③环节之间要有逻辑，一般由浅入深：先“知道是什么”，再“讨论怎么办”，最后“发出倡议”。两个环节各2分，缺一项要素扣1分。若设计“手抄报评比”“情景剧表演”“给远方朋友写一封信”，同样符合要求，补齐三要素即可。 6.【答案】 三处错误：①称呼“陈老师”未顶格，且不够尊敬、缺冒号，应改为顶格写“尊敬的陈老师：”；②正文未空两格，且活动名称、时间、地点均未交代，语气生硬（“请你一定来”是命令口吻）；③落款署名与日期位置颠倒，应“署名在上、日期在下”，两行均右对齐。补写示例：诚邀您出席指导，并请在班会最后就“怎样交到真正的朋友”为同学们作5分钟的讲话。 【解析】用“五要素自查法”逐项打钩即可：标题居中（对）—称呼顶格（错）—正文交代活动名称、时间、地点、内容、邀请语（错，五件事缺四件）—结语得体（错，“请你一定来”无敬意、无余地）—落款署名上日期下、右对齐（错，本函日期写在了署名之上）。补写句要说清“请对方做什么”（出席指导并讲话）并给出内容与时长，语气用“诚邀”“敬请”。改错题按点给分：指出错误1分、改正1分，本小题三处各1分，补写2分。 7.【答案】 示例：小宇，被信任的人疏远，换谁都会难过，你的委屈我懂（肯定）。可是因为一次误会就不再交朋友，等于把一次偶然当成了必然——孔子说“与朋友交而不信乎”，这份信，既是对朋友的要求，也是对自己的提醒：真正的朋友，恰恰是在误会解开之后才更靠得住的（道理）。况且你我都见过，班里××和××上学期也闹过别扭，把话说开后现在好得很（事实）。不如这样：你先把当时的事原原本本跟他说清楚，明天我陪你一起去，好吗（建议）？ 【解析】本题按“对象＋理由＋建议”三要素给分：对象是同班同学，语气平等商量，用“我懂”“好吗”，不训人不说教（1分）；先肯定对方情绪，避免一上来就否定（1分）；理由有道理（引名言）也有事实（身边例子），两条俱全（1分）；建议具体可行——说清楚误会、明天陪你去，而不是空喊“你要振作”（1分）。常见失分：通篇讲大道理，却没有一句站在对方角度的话。 8.【答案】 示例问题：①王老师，您中学时代交到的最好的朋友，是因为什么走到一起的？（问经历·具体）②后来是什么让这份友谊一直延续下来的？中间有没有闹过矛盾，您是怎样处理的？（问过程·推进）③结合您教过的学生，您觉得我们这个年纪交朋友最容易犯什么错？您会给我们什么建议？（问建议·落实）追问语：您刚才说的“说开就好了”，能举一个当时的具体例子吗？／当时您是怎么开口的？ 【解析】三个问题要体现层次：第一问落在“事实与经历”（是什么），第二问落在“过程与处理”（怎么样），第三问落在“建议与期待”（怎么办），由浅入深，故得层次分（2分）。每个问题都具体到人或事，不是“您对交友有什么看法”这种大而无当的问法，故得具体分（1分）。追问语要能顺着对方的回答往下挖（“能举个例子吗”“当时怎么开口的”），故得追问分（1分）。开场有自我介绍与征求同意、收尾有致谢，虽未单设分值，缺了却不合采访规范。 9.【答案】 示例：同学们，孔子说“益者三友，损者三友”，交上一位正直、诚信、见多识广的朋友，就是给自己多了一面镜子、一把尺子、一扇窗。作为班长，我倡议大家：第一，主动做一次自我介绍，把真实的自己告诉新同学，让友谊从真诚开始；第二，朋友有了过错当面提醒，自己有了过错也当面承认，不背后议论，不虚与委蛇；第三，多与爱读书、肯上进的同学同行，因为我们“独学而无友，则孤陋而寡闻”。愿我们都能交到经得起时间检验的朋友！ 【解析】本题综合考查名言运用、做法可行性与语言组织，按三项给分：①引用名言或典故准确并点明其含义（本例引《论语·季氏》益者三友，并用“镜子、尺子、窗子”作解），2分；②两条以上具体做法，须是可操作的动作（主动自我介绍、当面提醒与承认过错、与上进者同行），而非“要真诚待人”这类空话，2分；③以班长口吻发出倡议，有称呼、有号召，语言连贯、不少于80字，2分。注意：“益者三友”属课外拓展，若题目要求“引用课文中的名言”，应改用“有朋自远方来，不亦乐乎”或“与朋友交而不信乎”。 使用建议 ①“名言积累”与“择友之道”两块，每天早读花5分钟出声朗读，把典故关键词与名句对应记牢，坚持一周；②应用文与口语交际两块，务必动笔各写一封邀请函、一段劝说语，写完对照“五要素自查法”逐项打钩，比只读范例有效得多；③考前一晚只做两件事——默写九句名言、背一遍“标称正结落”五字口诀，做错的题重看一遍解析。 专题5·专题学习活动·有朋自远方来　 / 学科网（北京）股份有限公司 $