第一单元 第1课 情感表达 课件 2026-2027学年人教版初中美术七年级上册

人教版七年级美术上册 第一单元 第1课 情感表达 革命主题故事会 本学期故事会要开始了，这次故事会主题是革命故事会，老师先来讲一个《聪明先生和他的慷慨朋友》的故事，故事的主角就在课本中，猜一猜他们是谁？ 导入 情感表达 第一单元第一课 新授环节（一） 根据小组作品，故事创作。 通过导学案，思考讨论，自主赏析作品。 5 感受作品 作品以概括凝练的雕塑语言表现了马克思、恩格斯的光辉形象。 马克思目光深邃， 显示出穿越历史的睿智 恩格斯神情刚毅， 巍然伫立在马克思身旁。 雕塑的材质和颜色给人一种庄重和历史感，底座上的文字进一步强调了这两位人物的重要性和影响力。 任务一：欣赏美术作品，体会艺术家如何用艺术创作表达革命情感。 美术作品赏析方法 美术作品赏析方法 美术作品赏析方法 小组欣赏与赏析 作品中出现了哪些人物? 他们在哪里，在干什么? 你能说出作品中的历史故事吗? 一、描述 时间、地点、 人物、题材… 四、评价 价值、意义、文化… 三、解释 主题、思想、情感… 二、分析 造型语言: 点、线、面、空间、色彩、 肌理、构图…… 形式规律: 对称均衡、对比、统一… 美术作品赏析方法 Group Appreciation and Appreciation 学生分为四个大组，分组赏析作品 《送别》 《转战陕北》 《人桥》 NO.02 NO.01 NO.03 《在战斗中成长》 NO.04 8 新授环节（一） 根据小组作品，故事创作。 通过导学案，思考讨论，自主赏析作品。 9 美术作品赏析 作品中的时间是什么时候？ 他们在哪里？干什么？ 画面中主要人物有谁？ 你能说出作品是什么题材吗？ 描述画面 美术作品赏析方法 美术作品赏析方法 美术作品赏析方法 送别 (油画)1959年 靳尚谊 美术作品赏析 秋天一个雨后的黎明时分， 天色阴沉，秋风萧瑟， 一条大河横亘前方， 河对岸是崇山峻岭、莽莽深林， 红军正在通过临时搭起的木桥向河对岸走去。 留下来坚持打游击的赤卫队员高举手中的梭镖，向战友们告别。 描述画面 正在渡河的红军战士 地点：河岸上 河对岸是崇山峻岭、莽莽深林 打游击的赤卫队员 前来告别的老百姓 画中这三组人物关系式怎样的？并猜测他们之间的关系以及他们可能正在经历的情绪。 画面采用高视点、多人物的构图形式，描绘了“母送子”“妻送夫”“儿送父”三组人物造型，表现出浓浓的离别不舍之情。 “母送子” 一位老大娘把自己的儿子交给红军干部，请求让他加入红军队伍。而红军指挥员看着孩子，像在回应：“你年龄还小，我们还会回来的。” “妻送夫” 一位妻子在和身着红军服的丈夫话别。丈夫怀抱着孩子，正在叮嘱妻子在家里要孝敬老人、照看好孩子。 “儿送父” 孩子紧紧挽着士兵的手臂，身体微微弯曲仿佛是一对熟悉的朋友,士兵也弯腰低头，听孩子诉说着不舍之情。 《送别》（油画）1959年 靳尚谊 中国国家博物馆藏 1934年10月中央红军从江西出发开始长征，画家靳尚谊以此历史事件为背景，创作了油画《送别》。 画面采用高视点、多人物的构图形式，通过“母送子”“妻送夫”“儿送父”三组人物造型，凸显深厚的军民鱼水情。 作品描绘场景为雨后黎明，画面整体以冷色调为主，奠定了画面低沉复杂的情感基调。 该作品表现出浓浓的离别之情，让我们感受到离别的真实情感，凸显了深厚的军民鱼水情。“红军长征”是一种精神，每一代人都应该走好自己的“长征路”。 如何赏析一幅美术作品？ 描述 分析 解释 评价 13 美术作品赏析 离别的人 ：即将离开家乡、前往前线战斗的士兵。 送行者：亲人，妻子、母亲、孩子等，她们表现出不舍与坚强。 画面主要人物 一位老大娘把自己的儿子交给红军干部，请求让他加入红军队伍。而红军指挥员看着孩子，像在回应：“你年龄还小，我们还会回来的。” 一位妻子在和身着红军服的丈夫话别。 丈夫怀抱着孩子， 正在叮嘱妻子在家里要孝敬老人、照看好孩子。 孩子紧紧挽着士兵的手臂， 身体微微弯曲仿佛是一对熟悉的朋友,士兵也弯腰低头， 听孩子诉说着不舍之情。 母送子 妻送夫 你能辨认出主要的人物是谁？ 试着描述他们的姿态和表情， 并猜测他们之间的关系以及他们可能正在经历的情绪。 美术作品赏析方法 美术作品赏析方法 美术作品赏析方法 一、描述 时间、 地点、 人物、 题材 … 四、评价 价值、 意义、 文化 … 三、解释 主题、 思想、 情感 … 二、分析 造型语言: 点、线、面、空间、色彩、 肌理、构图…… 形式规律: 对称均衡、对比、统一… 美术作品赏析方法 人桥(版画)1948年 古元 中国美术馆藏 看图思考： 你能从作品中看到作者想要表达什么样的革命精神吗？ 作品表现了解放军渡河作战的场景--炮火硝烟中，战士们在冰冷的水中用身体架起人桥，保障了队伍的顺利前进。作品以黑色为主，套以红、绿两色，层次分明，疏密得当，造型概括，富有动感。 欣赏美术作品，体会艺术家如何用艺术创作表达革命情感？ 作家是通过文字的搭配来传递思想，那么画家就是用题材、笔触、构图来表达情感，同时利用色彩的变化来增强效果，抒发自己内心的情感。 邬江 《祝捷》 徐青峰 《血战台儿庄》 艺术家是怎样进行作品创作来表达情感的？ 《转战陕北》 1959年 石鲁 中国国家博物馆藏 任务2： 了解艺术家的艺术创作过程。 艺术家——石鲁 创作过程展示 （尝试从背景、构图、色彩、笔触等方面进行探究） 18 小组讨论 山水画作品也能表达革命情感吗？ 万山红遍层林尽染 1963年 李可染 中国美术馆藏 转战陕北(中国画)1959年石鲁 国博藏 小组合作： 尝试从背景、构图、色彩、笔触等方面去探究艺术家是如何进行创作的？ 1947年3月开始，国民党军队以25万人的兵力，向延安发起重点进攻。由于敌我兵力过于悬殊，中共中央决定暂时放弃延安，开始了艰苦的陕北转战。 艺术家是怎样进行作品创作来表达情感的？ 结合时代背景和毛主席的诗句我们同样能感受到画家以浓墨重彩描绘的是新中国日新月异的山川面貌，表达着对祖国雄伟山河和壮丽景色的无限热爱。 石鲁 四川省仁寿县人。自幼喜欢艺术，与赵望云、何海霞一起被誉为“长安三杰”。石鲁画风粗狂，作品极具个性，用笔用墨不拘古法，十分大胆，朴拙浑厚，气势磅礴，善于表现西北大山大川。在20世纪60年代曾提出了中国画应当“以神写形”的重要命题。主要作品有《转战陕北》、《古长城外》、《早春》、《激流》等。 认识一位新的艺术家 画家介绍 23 课堂小结 本节课我们深入探讨了革命题材作品中情感的传达与艺术表现。革命题材作品不仅记录了历史的瞬间，更通过色彩、造型和构图，表达了画家对革命精神的深刻理解和情感共鸣。 创作背景 思考： 《转战陕北》描绘的是怎样的历史事件？ 画面中的人物是谁？他在做什么？ 艺术家是怎样进行作品创作来表达情感的？ 课堂练习 1、总结艺术家表达情感的三大要素是 、 、 。 2、美术作品欣赏方法： 、 、 、 。 构图 色彩 造型 描述 分析 解释 评价 课后作业 欣赏一幅革命题材的美术作品， 分析其中蕴含的革命情感。 课后查找资料，和家人交流分享感受。 Lavf58.45.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.10.100 $