第二单元 3花灯与元宵 课件 2026-2027学年人美版初中美术九年级上册

花灯与元宵 ——从辛弃疾的元宵词说起 美术 · 传统文化课 凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞 1.7.2013 同学们好，今天我们一起走进元宵节，看一看花灯里藏着怎样的传统文化。先从辛弃疾的一首词开始。 ‹#› 本节课，我们一起走过五段旅程 01 情境导入 · 激趣启思 从辛弃疾的元宵词说起 02 走进经典 · 赏析古画 看宋清两代古画里的花灯 03 感知探究 · 认识花灯 基础花灯与各地非遗花灯 04 示范讲解 · 明确要点 纸艺宫灯六步做法 05 实践创作 · 动手做一盏花灯 带着美好寓意，完成自己的作品 1.7.2013 这节课我们分五步走：先从一首词进入元宵节，再看古画、认识花灯、学习做法，最后亲手做一盏属于自己的花灯。 ‹#› 环节一 · 情境导入 凤箫声动，玉壶光转 一夜鱼龙舞 —— 辛弃疾《青玉案 · 元夕》 八百年前的元宵夜，南宋词人辛弃疾站在热闹的灯市里，写下了这一句。 元宵灯会景象（情境图） 1.7.2013 先请同学们看一段元宵灯会的画面，再读辛弃疾这句词。想一想，这句词里描绘的是怎样的一个夜晚。 ‹#› 思考一 · 自由发言 读完这句词，你脑海里 出现了什么样的画面？ 提示：你见过哪些花灯？它们是什么形状、什么颜色？元宵节那天，街上是什么样子？ 1.7.2013 请同学们自由发言，分享自己见过的花灯和元宵节经历。老师不急于给答案，先让学生把脑海里的画面说出来。 ‹#› 思考二 · 大胆猜一猜 元宵节，为什么要点花灯？ 花灯仅仅是用来照明的吗？ 带着这个问题走进今天的课堂——看完古画、认识了各地花灯，你也许会有自己的答案。 1.7.2013 这个问题先不急着回答，留作悬念。等看完古画和各地花灯，再请同学们说说自己的理解。 ‹#› 环节一小结 花灯，是元宵节的符号 它不只是用来照明，更承载着中国人对平安、团圆、兴旺的美好祝愿。 千年流传，形成了丰富多彩的中国彩灯文化。 今天，我们一起走进 —— 《花灯与元宵》 它不只是用来照明，更承载着中国人对平安、团圆、兴旺的美好祝愿。 千年流传，形成了丰富多彩的中国彩灯文化。 花灯，是元宵节的符号 1.7.2013 花灯是元宵的符号，承载祈福团圆的寓意。这节课我们就围绕花灯展开，从古画到今天的非遗，再到亲手做一盏。 ‹#› 环节二 走进经典 · 古画里的花灯 八百多年前，南宋人怎么过元宵？清代的孩子提着什么灯？ 1.7.2013 接下来我们看两幅古画，一幅宋代、一幅清代，找一找画里的花灯，对比两个时代的元宵有什么不同。 ‹#› 第一幅 · 宋代 《观灯图》 · 南宋 李嵩 画中庭院里，几位仕女围坐赏灯，廊下悬挂着成组的宫灯； 两个童子提着小巧的兔儿灯、圆形花灯在旁嬉戏。 找一找：画里出现了几种花灯？ 提示：注意廊下悬挂的大灯、童子手里提的小灯，它们形状一样吗？ 南宋 · 李嵩《观灯图》（局部） 1.7.2013 这是南宋画家李嵩的《观灯图》。请同学们仔细看，画里有廊下挂的大灯，也有小孩手里提的小灯，找一找它们分别是什么样子。 ‹#› 第二幅 · 清代 《欢洽寰区册》 清 · 佚名 · "灯辉绮节"页 庭院里一群孩童嬉戏：有人举着莲花灯，有人拖着狮子灯， 还有造型像飞鸟、像瓜果的花灯，色彩鲜艳、热闹非凡。 找一找：清代孩子提的灯 和宋代比，造型更多了还是更少了？颜色更丰富了吗？ 清 · 佚名《欢洽寰区册 · 灯辉绮节》 1.7.2013 再看清代这幅图册。画里的孩子提着各种造型的花灯：莲花、狮子、飞鸟……比宋代更热闹、色彩更丰富。请同学们和同桌说一说你的发现。 ‹#› 对比思考 宋代和清代的花灯，有什么不一样？ 宋代 · 李嵩《观灯图》 · 场景：庭院仕女雅集赏灯 · 花灯：廊下挂灯 + 童子提灯 · 气质：清雅、含蓄、工整 · 色调：绢本设色，沉稳古雅 清代 · 《欢洽寰区册》 · 场景：庭院孩童成群嬉戏 · 花灯：莲花、狮子、瓜果等多种造型 · 气质：热闹、鲜艳、充满童趣 · 色调：设色明丽，喜气洋洋 和同桌说一说：哪一幅画里的元宵夜更热闹？你从哪里看出来的？ 1.7.2013 请同学们对比两幅画：宋代清雅、清代热闹，花灯造型从简单到丰富。这说明元宵赏灯的习俗在代代相传中不断发展。 ‹#› 环节二小结 古画里的元宵，给你什么感受？ 热闹 精巧 生活气息 两幅古画，是古代元宵灯会的图像记录。花灯造型如此丰富， 背后是历代民间艺人高超的手艺与想象力。 1.7.2013 从古画里我们能感受到：古人闹元宵是热闹的、花灯是精巧的，而且它就在普通人的生活里。这些都是民间艺人一代代传下来的。 ‹#› 环节三 感知探究 · 多样的花灯 从古画里走出来，看看今天我们身边还流传着哪些花灯。 1.7.2013 接下来我们认识几种最有代表性的花灯：宫灯、舞龙灯、走马灯，还有全国各地的非遗花灯。 ‹#› 认识基础花灯 三种最常见的花灯，你都见过吗？ 宫 灯 源于宫殿，六角/八角造型， 雕梁画栋，雍容典雅。 舞龙灯 多人举舞动，龙身蜿蜒， 是元宵最热闹的集体灯彩。 走马灯 会自己转动的灯！ 下一页我们来揭秘它的原理。 1.7.2013 这三种是最常见的花灯：宫灯典雅、舞龙灯热闹、走马灯最奇妙。尤其是走马灯，它为什么会自己转起来？我们下一页专门讲。 ‹#› 知识窗 · 走马灯的秘密 走马灯为什么会自己转？ 传统走马灯（婺源） 古人早就用上了"空气对流" ① 蜡烛燃烧，加热灯内空气 ② 热空气变轻上升，形成气流 ③ 气流推动顶部叶轮旋转 ④ 带动剪纸人马转动，影子投在灯壁上 这是古代的"光影玩具"——比西方类似装置早了几百年，是中国古人利用热空气动力学的巧妙发明。 1.7.2013 走马灯的原理其实就是热空气上升。蜡烛加热空气，热气流推动叶轮，带动剪纸转动，影子就出现在灯壁上。这是中国古代利用空气对流的巧妙发明。 ‹#› 拓展 · 地域非遗花灯 灯彩中国：五地非遗花灯 洛阳宫灯 可撑开合拢，古朴典雅 泉州花灯 针刺无骨灯，细如发丝 硖石彩灯 海宁，针刻花纹通透 忠信花灯 广东河源，楼阁式吊灯 湟源排灯 青海，连成长街灯廊 1.7.2013 这五处都是国家级非物质文化遗产。北方、南方、沿海、高原，各地花灯长得完全不一样——因为它们融入了当地的审美和生活愿望。 ‹#› 小组讨论 为什么不同地方的花灯，长得不一样？ · 比一比：五地花灯在造型、材料、装饰上各有什么特色？ · 想一想：北方、南方、沿海、高原的人们，寄托的心愿有什么不同？ 小结：花灯是非物质文化遗产。每一盏灯都融入了当地人的审美与智慧， 寄托着对平安、吉祥、兴旺、团圆的美好愿望——这正是元宵灯彩千年不熄的原因。 1.7.2013 请小组讨论两分钟。引导学生发现：材料和工艺跟当地物产有关，造型和装饰跟当地审美有关，共同的是都寄托了美好愿望。 ‹#› 环节四 · 环节五 动手做一盏纸艺宫灯 看懂做法、带上寓意，用身边的材料点亮自己的那一盏。 1.7.2013 看完别人的花灯，现在轮到我们自己动手。先看材料和步骤，再开始制作。 ‹#› 示范讲解 · 材料准备 动手之前，先备齐这些材料 材料清单 · 红色硬卡纸（做灯体） · 宣纸或薄彩纸（贴内层透光） · 胶棒 / 双面胶 · 安全剪刀、美工刀（垫板） · 画笔、马克笔 · 流苏、红绳（装饰） 安全提示 · 美工刀务必垫好垫板使用 · 镂空优先用剪刀，刀片朝外侧 · 不用时刀刃合拢，放在桌角 · 胶棒适量，避免溢出污染画面 · 有问题先举手，老师来帮忙 1.7.2013 先检查材料是否齐全。特别强调安全：美工刀要垫垫板，尽量用剪刀代替，刀刃不对人。 ‹#› 纸艺宫灯 · 制作流程 跟着六步，做出一盏小宫灯 ① 做底座 卡纸裁条，折出上下底座方框 ② 画图镂空 在灯面画纹样，刻出镂空 ③ 背面贴宣纸 贴在镂空背面，透光柔和 ④ 拼贴组装 四面灯片粘合，围成长方筒 ⑤ 搭主体框架 装上上下底座，灯体能站稳 ⑥ 装饰题画 挂流苏、加纹样、写吉祥话 小思考：镂空纹样怎么设计更好看？为什么里面要贴宣纸？（提示：透光、光影更柔和） 1.7.2013 六步流程：做底座、画图镂空、贴宣纸、拼贴、搭框架、装饰。重点提醒：贴宣纸是为了透光后光影柔和，而不是直接镂空对着灯。 ‹#› 设计要点 一盏好花灯，要注意这三点 造型稳定 灯体能稳稳立住， 镂空结构不能把纸剪断， 连接点要牢固。 纹样有寓意 龙纹、莲花、鱼、福字、 生肖、花鸟…… 每一刀都寄托美好心愿。 色彩搭配 朱红为主，暖色点缀； 红纸 + 浅宣纸透光后， 会透出温暖的光晕。 创意方向：山水、花鸟、生肖、吉祥纹样都可以；不局限于宫灯造型，镂空彩灯、手绘彩灯同样精彩。 1.7.2013 三个设计要点：稳、有寓意、配色和谐。鼓励学生创新，不必照搬教材的宫灯样子，敢于设计自己喜欢的造型。 ‹#› 环节五 · 实践创作 任务三：动手做一盏创意花灯 基础层 跟着六步流程，完成一盏 简易纸艺宫灯，能立住、能透光。 提高层 自主设计花灯造型，加入独特纹样、 手绘装饰，让花灯有自己的故事。 你的花灯想表达什么寓意？ 你的镂空结构能不能稳稳立住？ 时间提示：先完成主体框架与镂空，流苏等装饰可以课后继续完善。 01 02 1.7.2013 现在开始制作。基础层跟流程走，提高层大胆设计。老师巡回指导，重点问两个问题：你的灯表达什么寓意？结构稳不稳？ ‹#› 一盏灯，一份祝福 · 课后：完成流苏、题字等装饰，让花灯更精致 · 下节课：带上你的花灯，办一次班级元宵灯会 · 试着向家人讲一讲：花灯里藏着怎样的千年祝福 愿这盏小小的花灯，替你照亮团圆的夜晚。 1.7.2013 今天的课就到这里。课后把花灯装饰完，下节课我们办班级灯会，每个人都来介绍自己的花灯和它的寓意。 ‹#› Lavf62.3.100 Lavf62.3.100 $