精品解析：黑龙江大庆市肇源县2026-2027学年教科版四年级上学期10月阶段检测科学试题

十月份四年级科学联考试卷 （满分：100分 考试时间：60分钟） 一、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 物体只要受到力，就会发出声音。（ ） 2. 人说话时所发出的声音是由人的声带振动产生的。（ ） 3. 声音只能在空气中传播，在固体、液体中都不能传播。（ ） 4. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，说明音叉在振动。（ ） 5. 声音在固体中传播的速度比在空气中慢。（ ） 6. 我们的耳朵中，耳郭的作用是收集声波。（ ） 7. 声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越小，声音越强。（ ） 8. 声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音越高。（ ） 9. 拨动琴弦时，弦越长、越粗、绷得越松，发出的声音越高。（ ） 10. 在月球上，两名宇航员即使相隔不远，不借助设备也无法直接听到对方说话。（ ） 二、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个正确选项） 11. 听一听我们周围的声音，下列声音中属于大自然发出的声音是（ ）。 A. 汽车的喇叭声 B. 小鸟的叫声 C. 钢琴的演奏声 D. 工地的机器声 12. 用手轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋发出声音，同时观察到它在快速地来回运动。这个现象说明（ ）。 A. 声音是由物体振动产生的 B. 声音可以用力的大小来描述 C. 橡皮筋发声时温度会升高 D. 橡皮筋不振动也能发声 13. 是一位同学用击打过的音叉接触水面的情景。水面泛起波纹，说明发声的音叉在（ ）。 A. 发热 B. 发光 C. 静止 D. 振动 14. 把一个正在响铃的闹钟放进玻璃罩中，逐渐抽出罩内的空气，我们听到的铃声会越来越小，最后几乎听不到。这个实验说明（ ）。 A. 声音的传播需要物质 B. 闹钟的铃声变小是因为闹钟坏了 C. 声音可以在真空中传播 D. 玻璃罩把声音挡住了 15. 两名同学用自制的“土电话”隔着一段距离通话，声音主要是靠（ ）传到对方的耳朵里的。 A. 纸杯 B. 空气 C. 棉线 D. 桌面 16. 如图，把耳朵的结构分成外耳、中耳、内耳。图中标有字母 B 的部位，它的作用是（ ）。 A. 收集声波 B. 把声波转化成振动 C. 传递听觉信号给大脑 D. 把振动变成声音 17. 我们听到声音的过程中，听觉信号传给大脑后，人就感受到了声音。把振动转化为听觉信号的部位在（ ）。 A. 外耳道 B. 耳郭 C. 耳蜗 D. 鼓膜 18. 下列关于耳朵的保护，做法正确的是（ ）。 A. 遇到很响的声音时捂住耳朵、张开嘴巴 B. 经常用尖利的物品掏耳朵 C. 长时间用很大的音量戴耳机听音乐 D. 经常到噪声很大的地方玩耍 19. 用不同的力度敲击同一面鼓，鼓发出的声音（ ）。 A. 高低不同 B. 高低和强弱都不变 C. 音色完全相同，没有任何不同 D. 强弱不同 20. 用不同的力度敲击同一面鼓，敲得更重时声音更响。这是因为敲得更重时，鼓面（ ）。 A. 振动得更快 B. 振动的幅度更大 C. 不再振动 D. 温度升高 21. 用相同的力度拨动钢尺，第一次让钢尺伸出桌面较少，第二次让它伸出桌面较多（如图）。两次听到的声音相比（ ）。 A. 第一次声音高，第二次声音低 B. 第一次声音低，第二次声音高 C. 两次声音高低相同 D. 两次声音强弱相同、高低不同 22. 用同样的力度拨动钢尺，钢尺伸出桌面越长，发出的声音越低。这是因为钢尺伸出越长时（ ）。 A. 振动的幅度越大 B. 振动得越快 C. 振动得越慢 D. 振动的幅度越小 23. 二胡、小提琴、吉他等乐器，主要是靠什么振动发出高低不同的声音的（ ）。 A. 空气 B. 琴弦 C. 琴弓 D. 木头外壳 24. 一名同学用同样的力度拨动同一根琴弦，下列说法正确的是（ ）。 A. 把弦调得越紧，发出的声音越低 B. 弦越松，振动越快，声音越高 C. 弦的松紧与声音的高低没有关系 D. 把弦调得越紧，发出的声音越高 25. 跳绳之后，我们的呼吸和心跳都会发生变化。下列变化描述正确的是（ ）。 A. 呼吸变慢，心跳变慢 B. 呼吸变快，心跳变慢 C. 呼吸变快，心跳变快 D. 呼吸和心跳都没有变化 三、连线题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。） 26. 请把左边的现象与右边它说明的道理用线连起来。 1.拨动琴弦，琴弦发出声音 A.声音的强弱与振动的幅度有关 2.把响铃的闹钟放进抽成真空的玻璃罩 B.声音是由物体的振动产生的 3.用力敲鼓，鼓声变大 C.耳郭的作用是收集声波 4.钢尺伸出桌面越长，声音越低 D.声音的传播需要物质，真空不能传声 5.耳郭把人耳外面的声波聚拢起来 E。声音的高低与振动的快慢有关 四、填空题（本大题共12空，每空2分，共24分） 27. 我们描述声音时，可以用高、低、强、_______等词语。 28. 声音是由物体________产生的，振动停止，声音消失。 29. 声音可以在气体、液体和____________中传播，但不能_______中传播。 30. 人说话的声音是由（ ）振动产生的。 31. 人的耳可以分为外耳、中耳、___________三部分。 32. 声音的强弱可以用_____________来描述。与物体振动的_____________有关。 33. 声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越_______，发出的声音越高。 34. 拨动琴弦时，弦越短、越细、绷得越_______，发出的声音越高。 35. “土电话”是靠杯与杯之间的_______把声音传到对方的耳朵里的。 36. 运动后我们的呼吸的次数会_________。 五、实验探究题（本大题共2小题，共16分） 37. 科学小组的同学做“探究声音的高低与什么有关”的实验：把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用同样大小的力拨动钢尺，观察并倾听它发出的声音。 （1）用同样的力拨动钢尺，第一次钢尺伸出桌面较短，第二次伸出桌面较长。两次听到的声音，哪一次更高？_______（填“第一次”或“第二次”）。 （2）钢尺发出声音时，它正在_________。 （3）从实验中可以得出结论：钢尺伸出桌面越长，振动得越_______，发出的声音就越__________。 38. 小组同学想探究“声音的强弱与什么有关”。他们用同样的鼓槌，分别用较小的力和较大的力敲击同一面鼓。 （1）用力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度更_______，听到的鼓声更_______。 （2）由此可以得出结论：声音的强弱与物体振动的_______有关。 （3）要让鼓声变得更响，除了敲得更用力，还可以怎么做？请写出一条办法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 十月份四年级科学联考试卷 （满分：100分 考试时间：60分钟） 一、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 物体只要受到力，就会发出声音。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。物体在外力的作用下，如果发声体没有振动，就不会产生声音。 2. 人说话时所发出的声音是由人的声带振动产生的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】声音的产生是由于物体的振动，声音是物质振动产生的波动，需要靠介质传播才能听到。人们说话时的声音是由声带振动产生的，题目说法正确。 3. 声音只能在空气中传播，在固体、液体中都不能传播。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】声音的传播需要介质，气体、液体和固体都可以作为传播声音的介质。例如在水中能听到声音，隔着墙壁也能听到声音，证明液体和固体都能传声。只有在真空中声音才无法传播。故该说法错误。 4. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，说明音叉在振动。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的。击打音叉后，音叉发出声音的同时也在振动。由于振动幅度较小不易直接观察，接触水面激起波纹是将振动转化为可见现象，从而证明音叉在振动。 5. 声音在固体中传播的速度比在空气中慢。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】声音的传播需要介质，在不同介质中的传播速度不同。通常情况下，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。空气属于气体，因此声音在固体中的传播速度比在空气中快，该说法错误。 6. 我们的耳朵中，耳郭的作用是收集声波。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】耳朵结构包含耳郭、鼓膜和耳蜗等部分。耳郭位于耳朵外部，主要功能是收集周围环境中的声波并将其导入外耳道。题目中关于耳郭作用的描述符合耳朵各部分的实际功能。 7. 声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越小，声音越强。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】声音的强弱用音量来描述，音量大小取决于物体振动的幅度。物体振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。题干中关于振动幅度越小声音越强的描述与客观规律相反。 8. 声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音越高。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】声音的高低称为音高，由物体振动的快慢决定。物体振动越快，频率越高，发出的声音越高；物体振动越慢，频率越低，发出的声音越低。该说法符合声音高低与振动快慢之间的科学规律。 9. 拨动琴弦时，弦越长、越粗、绷得越松，发出的声音越高。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】声音的高低取决于物体振动的快慢。琴弦越长、越粗、绷得越松，振动越慢，发出的声音越低；琴弦越短、越细、绷得越紧，振动越快，发出的声音越高。题目中的说法与声音产生的实际规律相反。 10. 在月球上，两名宇航员即使相隔不远，不借助设备也无法直接听到对方说话。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传播声音，而真空不能传声。月球表面没有空气，处于真空状态。宇航员在月球上说话，声波无法通过真空传播到对方的耳朵里，所以无法直接听到对方说话，必须借助无线电通讯设备才能交流。 二、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个正确选项） 11. 听一听我们周围的声音，下列声音中属于大自然发出的声音是（ ）。 A. 汽车的喇叭声 B. 小鸟的叫声 C. 钢琴的演奏声 D. 工地的机器声 【答案】B 【解析】 【详解】声音分为自然界发出的声音和人类活动产生的声音。人类制造的工具或活动产生的声音属于人为声音，如交通工具、乐器、机械发出的声音；动物发出的声音属于自然界的声音。选项中只有小鸟叫声来自动物，其余均来自人类活动。符合题意的是小鸟的叫声。故选B。 12. 用手轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋发出声音，同时观察到它在快速地来回运动。这个现象说明（ ）。 A. 声音是由物体振动产生的 B. 声音可以用力的大小来描述 C. 橡皮筋发声时温度会升高 D. 橡皮筋不振动也能发声 【答案】A 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的。拨动橡皮筋发出声音时，观察到橡皮筋在快速来回运动，这种运动形式称为振动，说明声音的产生伴随着物体的振动，该现象直接证明了声音产生的原因。故选A。 13. 是一位同学用击打过的音叉接触水面的情景。水面泛起波纹，说明发声的音叉在（ ）。 A. 发热 B. 发光 C. 静止 D. 振动 【答案】D 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的。击打后的音叉发声，接触水面激起波纹，将音叉微小的运动放大显示出来，证明音叉正在快速往复运动。这种运动状态称为振动，而非发热、发光或静止。故选D。 14. 把一个正在响铃的闹钟放进玻璃罩中，逐渐抽出罩内的空气，我们听到的铃声会越来越小，最后几乎听不到。这个实验说明（ ）。 A. 声音的传播需要物质 B. 闹钟的铃声变小是因为闹钟坏了 C. 声音可以在真空中传播 D. 玻璃罩把声音挡住了 【答案】A 【解析】 【详解】空气是传播声音的物质，随着玻璃罩内空气被逐渐抽出，传播声音的物质减少，铃声随之变小，接近真空时几乎听不到声音。这一现象表明声音无法在真空中传播，必须依靠物质才能传递，故选A。 15. 两名同学用自制的“土电话”隔着一段距离通话，声音主要是靠（ ）传到对方的耳朵里的。 A. 纸杯 B. 空气 C. 棉线 D. 桌面 【答案】C 【解析】 【详解】声音能够在固体、液体和气体中传播，固体传播声音的能力通常强于气体。“土电话”利用拉紧的棉线连接两个纸杯，说话声引起杯底振动，带动棉线振动，将声音通过固体介质传到对方耳朵。纸杯主要起收集振动作用，空气虽能传声但不是该装置主要利用的介质，桌面未参与传声过程。主要靠棉线传声，故选C。 16. 如图，把耳朵的结构分成外耳、中耳、内耳。图中标有字母 B 的部位，它的作用是（ ）。 A. 收集声波 B. 把声波转化成振动 C. 传递听觉信号给大脑 D. 把振动变成声音 【答案】B 【解析】 【详解】A．图中A部位是耳廓，其主要作用是收集声波，而B位于外耳道末端，A错误； B．图中B部位是鼓膜，它是一层薄薄的弹性膜，当声波通过外耳道传到鼓膜时，会引起鼓膜振动，从而把声波转化成振动，B正确； C．传递听觉信号给大脑是听觉神经的作用，听觉神经连接在内耳的耳蜗之后，C错误； D．耳朵的听觉形成过程是将声音转化为振动，再转化为神经信号，而不是把振动变成声音，D错误。 故选B。 17. 我们听到声音的过程中，听觉信号传给大脑后，人就感受到了声音。把振动转化为听觉信号的部位在（ ）。 A. 外耳道 B. 耳郭 C. 耳蜗 D. 鼓膜 【答案】C 【解析】 【详解】人耳听觉形成过程中，耳郭负责收集声波，外耳道传递声波，鼓膜将声波转化为振动，耳蜗将振动转化为听觉信号。题干描述的把振动转化为听觉信号的部位与耳蜗功能一致。故选C。 18. 下列关于耳朵的保护，做法正确的是（ ）。 A. 遇到很响的声音时捂住耳朵、张开嘴巴 B. 经常用尖利的物品掏耳朵 C. 长时间用很大的音量戴耳机听音乐 D. 经常到噪声很大的地方玩耍 【答案】A 【解析】 【详解】A.遇到巨大声响时，捂住耳朵减弱声音，张开嘴巴平衡鼓膜内外压力，避免鼓膜受损，做法正确； B.尖利物品容易划伤耳道或刺破鼓膜，造成听力损伤，做法错误； C.长时间大音量听音乐会损伤听觉器官，导致听力下降，做法错误； D.噪声环境会持续伤害耳朵，影响听力健康，做法错误。 故选A。 19. 用不同的力度敲击同一面鼓，鼓发出的声音（ ）。 A. 高低不同 B. 高低和强弱都不变 C. 音色完全相同，没有任何不同 D. 强弱不同 【答案】D 【解析】 【详解】声音的强弱与物体振动的幅度有关，声音的高低与物体振动的快慢有关。用不同力度敲击同一面鼓，鼓面振动的幅度发生变化，导致声音强弱不同；鼓面松紧等条件未变，振动快慢不变，声音高低不变。符合题意的选项是强弱不同，故选D。 20. 用不同的力度敲击同一面鼓，敲得更重时声音更响。这是因为敲得更重时，鼓面（ ）。 A. 振动得更快 B. 振动的幅度更大 C. 不再振动 D. 温度升高 【答案】B 【解析】 【详解】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强。敲击力度越大，鼓面振动的幅度越大，声音越响；振动快慢影响声音的高低。敲得更重时鼓面振动的幅度更大，故选B。 21. 用相同的力度拨动钢尺，第一次让钢尺伸出桌面较少，第二次让它伸出桌面较多（如图）。两次听到的声音相比（ ）。 A. 第一次声音高，第二次声音低 B. 第一次声音低，第二次声音高 C. 两次声音高低相同 D. 两次声音强弱相同、高低不同 【答案】A 【解析】 【详解】声音的高低和物体振动的快慢有关，振动越快声音越高，振动越慢声音越低。 这两次实验用了相同力度拨钢尺，钢尺伸出桌面少的时候，更短更轻巧，振动起来速度更快，发出的声音更高；钢尺伸出桌面多的时候，更长更重，振动速度更慢，发出的声音更低。所以第一次声音高，第二次声音低。故选A。 22. 用同样的力度拨动钢尺，钢尺伸出桌面越长，发出的声音越低。这是因为钢尺伸出越长时（ ）。 A. 振动的幅度越大 B. 振动得越快 C. 振动得越慢 D. 振动的幅度越小 【答案】C 【解析】 【详解】声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越快声音越高，振动越慢声音越低。钢尺伸出桌面长度影响振动快慢，伸出越长振动越慢，发出的声音越低；振动幅度决定声音强弱，与高低无关。现象为声音变低，说明振动速度变慢。故选C。 23. 二胡、小提琴、吉他等乐器，主要是靠什么振动发出高低不同的声音的（ ）。 A. 空气 B. 琴弦 C. 琴弓 D. 木头外壳 【答案】B 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的，不同乐器振动的部位不同。二胡、小提琴、吉他都属于弦乐器，演奏时通过拨动或摩擦使琴弦产生振动，从而发出声音，改变琴弦振动的快慢可以改变声音的高低。空气振动通常是管乐器的发声原理，琴弓是激发琴弦振动的工具，木头外壳主要起共鸣放大声音的作用。因此这些乐器主要是靠琴弦振动发出高低不同的声音。故选B。 24. 一名同学用同样的力度拨动同一根琴弦，下列说法正确的是（ ）。 A. 把弦调得越紧，发出的声音越低 B. 弦越松，振动越快，声音越高 C. 弦的松紧与声音的高低没有关系 D. 把弦调得越紧，发出的声音越高 【答案】D 【解析】 【详解】声音的高低取决于物体振动的快慢。琴弦的松紧程度影响振动速度，弦越紧振动越快，声音越高；弦越松振动越慢，声音越低。因此调紧琴弦会使发出的声音变高。故选D。 25. 跳绳之后，我们的呼吸和心跳都会发生变化。下列变化描述正确的是（ ）。 A. 呼吸变慢，心跳变慢 B. 呼吸变快，心跳变慢 C. 呼吸变快，心跳变快 D. 呼吸和心跳都没有变化 【答案】C 【解析】 【详解】A．运动消耗能量增加，身体需要更多氧气，呼吸不会变慢，A选项错误； B．运动时血液循环加快以输送氧气，心跳不会变慢，B选项错误； C．跳绳运动使身体需氧量增大，呼吸和心跳均会加速以满足供给，C选项正确； D．运动后身体生理机能增强，呼吸和心跳必然发生改变，D选项错误。 故选C。 三、连线题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。） 26. 请把左边的现象与右边它说明的道理用线连起来。 1.拨动琴弦，琴弦发出声音 A.声音的强弱与振动的幅度有关 2.把响铃的闹钟放进抽成真空的玻璃罩 B.声音是由物体的振动产生的 3.用力敲鼓，鼓声变大 C.耳郭的作用是收集声波 4.钢尺伸出桌面越长，声音越低 D.声音的传播需要物质，真空不能传声 5.耳郭把人耳外面的声波聚拢起来 E。声音的高低与振动的快慢有关 【答案】 【解析】 【详解】拨动琴弦，琴弦在不停振动，我们听到琴声。这个实验证明声音由物体振动产生，振动停止，声音就消失。玻璃罩里空气慢慢抽走变成真空，听到的铃声越来越小，最后几乎听不到。说明声音传播需要空气（物质），真空不能传播声音。用力敲鼓，鼓面振动幅度更大。声音强弱叫音量，振动幅度越大，声音越强。钢尺伸出越长，振动起来越慢。声音高低叫音高，物体振动越慢，声音越低；振动越快，声音越高。耳朵外面的耳郭，像小喇叭，收集外界的声波，让更多声波进入耳道。 四、填空题（本大题共12空，每空2分，共24分） 27. 我们描述声音时，可以用高、低、强、_______等词语。 【答案】弱 【解析】 【详解】描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 28. 声音是由物体________产生的，振动停止，声音消失。 【答案】振动 【解析】 【详解】声音的产生根源是物体的振动，物体发声时一定在振动；当物体的振动停止，发声就停止，但已产生的声音仍可在介质中继续传播. 29. 声音可以在气体、液体和____________中传播，但不能_______中传播。 【答案】 ①. 固体 ②. 真空 【解析】 【详解】声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为声音传播的介质，真空里没有传播声音的介质，所以声音无法在真空中传播。 30. 人说话的声音是由（ ）振动产生的。 【答案】声带 【解析】 【详解】声音是由物体振动而产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫做声带。我们能发出声音，主要是因为声带的振动。 31. 人的耳可以分为外耳、中耳、___________三部分。 【答案】内耳 【解析】 【详解】耳朵分为外耳、中耳和内耳，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。 32. 声音的强弱可以用_____________来描述。与物体振动的_____________有关。 【答案】 ①. 音量 ②. 幅度 【解析】 【详解】声音的强弱可以用音量来描述，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 33. 声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越_______，发出的声音越高。 【答案】快 【解析】 【详解】声音的音高由物体的振动快慢决定：物体振动得越快，发出的声音音高就越高；物体振动得越慢，发出的声音音高就越低。 34. 拨动琴弦时，弦越短、越细、绷得越_______，发出的声音越高。 【答案】紧 【解析】 【详解】拨动琴弦时，弦的振动速度决定声音的高低，弦越短、越细、绷得越紧，振动速度就越快，发出的声音也就越高。 35. “土电话”是靠杯与杯之间的_______把声音传到对方的耳朵里的。 【答案】棉线 【解析】 【详解】土电话利用固体传声，声音先引起杯子振动，再通过中间绷紧的棉线将振动传递到另一端的杯子，最后传入耳朵。 36. 运动后我们的呼吸的次数会_________。 【答案】增加 【解析】 【详解】人体通过呼吸，外界的氧气进入组织细胞，组织细胞利用氧气分解细胞内的有机物，产生二氧化碳和水，同时释放能量，能量供给人体进行各项生理活动以及维持体温等，产生的二氧化碳则通过呼吸排到体外。运动会耗费大量的氧，人是通过呼吸得到氧气，所以呼吸加快，呼吸次数增加。 五、实验探究题（本大题共2小题，共16分） 37. 科学小组的同学做“探究声音的高低与什么有关”的实验：把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用同样大小的力拨动钢尺，观察并倾听它发出的声音。 （1）用同样的力拨动钢尺，第一次钢尺伸出桌面较短，第二次伸出桌面较长。两次听到的声音，哪一次更高？_______（填“第一次”或“第二次”）。 （2）钢尺发出声音时，它正在_________。 （3）从实验中可以得出结论：钢尺伸出桌面越长，振动得越_______，发出的声音就越__________。 【答案】（1）第一次 （2）振动 （3） ①. 慢 ②. 低 【解析】 【小问1详解】 钢尺伸出桌面的长度不同会导致振动快慢不同，伸出部分越短，振动越快，声音越高。第一次钢尺伸出桌面较短，振动频率高，因此听到的声音更高。 【小问2详解】 声音是由物体振动产生的，发声的物体一定在振动。钢尺发出声音时，说明钢尺正在进行往复运动，即处于振动状态。 【小问3详解】 钢尺伸出桌面的长度影响振动的快慢和声音的高低。伸出桌面越长，钢尺振动得越慢，频率越低，发出的声音就越低；反之则越高。实验现象证实了长度与振动速度及音高的关系。 38. 小组同学想探究“声音的强弱与什么有关”。他们用同样的鼓槌，分别用较小的力和较大的力敲击同一面鼓。 （1）用力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度更_______，听到的鼓声更_______。 （2）由此可以得出结论：声音的强弱与物体振动的_______有关。 （3）要让鼓声变得更响，除了敲得更用力，还可以怎么做？请写出一条办法。 【答案】（1） ①. 大 ②. 强（响） （2）幅度 （3）换一面更大的鼓、改用更重的鼓槌等 【解析】 【小问1详解】 敲击鼓的力越大，对鼓面的作用力越强，鼓面振动时偏离原来位置的距离就更大，也就是振动幅度更大，对应的我们听到的声音响度就更强、更响。 【小问2详解】 这个对照实验里只有敲击力大小不同，带来的变量就是鼓面的振动幅度，最终声音强弱不同，所以能得出声音强弱和物体振动的幅度有关的结论。 【小问3详解】 要让鼓声更响，核心是增大鼓面振动的幅度或增加发声体的整体振动能量。除了增加敲击力度之外，我们还可以从改变鼓本身的属性入手：换用更重的鼓槌：在相同挥动速度下，更重的鼓槌具有更大的动能，敲击时能传递更多能量给鼓面。换一面更大的鼓：更大的鼓面在受到敲击时，参与振动的面积更大，往往能产生更响亮的声音。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $