福建省长泰第二中学2026-2027学年高二上学期第一次月考语文试题

长泰二中2026/2027学年高二上第一次月考 （语文） 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 江苏南京，中国电子科技集团有限公司第十四研究所（以下简称“十四所”），中国工程院院士贲德的办公桌上，摆着一张有特殊意义的照片。画面里，贲德站在一台机载脉冲多普勒火控雷达旁，身形清瘦，目光却如雷达波束般坚定。 这台雷达，是他用整整十年青春、几乎节假日无休的坚守换来的。对他而言，这辈子最珍视的身份只有一个——和雷达站在一起的人。 河北宣化，蓝天下白杨矗立。在苍茫的黄羊山上，一面神秘、巨大的“墙”，如今已是军事爱好者的“打卡点”。这面“墙”便是我国第一部远程预警相控阵雷达“7010”。 这里是贲德开启雷达人生的第一个“战场”。彼时，我国雷达工业基础还比较薄弱，很多技术领域处于空白。为预防弹道导弹攻击，新中国急需建造自己的相控阵雷达。相控阵雷达是一种新体制雷达，当时全世界只有美国和苏联掌握相关技术，可参考借鉴的文献极少。贲德的英文基础几乎为零，不解决这个问题，就没法开展科研。贲德找来一本厚厚的语法书，知识点一个个地啃。 在那个特殊的年代，尽管国家已尽量保障研发人员的条件，但生活仍然很艰苦，砖块摞起来铺块板就是一张床。就是在这样的条件下，1978年，“7010”雷达通过鉴定。我国成为第三个掌握相控阵雷达核心技术的国家。在几十年时间里，它用近万个“电子眼”扫描着遥远而广阔的天空，使我们国家清晰瞭望空中情况的距离足足延伸了数千公里，观测了我国导弹试验、美国“天空实验室”陨落、苏联核动力卫星坠毁，建立了空间目标目录，为保卫国家安全作出重要贡献。 20世纪80年代，空战样式发生根本性改变。战机除了上视能力，还要具备下视能力，机载脉冲多普勒火控雷达研制项目应运而生。彼时，十四所也没有涉足过机载雷达领域，既无资料又无相关研究人员，完全是零基础。但贲德的信念在听到领导说一句“国家需要”后立即坚定。“国家需要，再难也得上。这是我们的责任。”他说。 当时我国的机载雷达看得近，且不能往下看。如果往下看，地面杂波信号比目标信号强几十万倍，目标就全被淹没了。而现代空战的敌机，恰恰从低空进入。 搭载在战斗机上，雷达体积要小，要解决高低温、低气压、防潮、耐冲击、耐振动等问题，且要有很高可靠性，机载脉冲多普勒火控雷达研制难度极高。 “没有这种机载脉冲多普勒火控雷达的话，我们的飞机性能再好，也发挥不了作用，不能作战。买又买不到，国家又急需。怎么办？只能自己干！”贲德说。又是一次“从0开始”。贲德从原理学起，与团队一起启动了100多个课题进行攻关。最难的是研制平板缝阵天线，700多个缝隙，每个长短宽窄都不同，相差几十微米。焊接用盐浴法，氯化钠和氯化钾什么比例、什么温度、泡多久，全是未知数。“反复实验，才能掌握规律。”他说。 1988年，机载脉冲多普勒火控雷达开始转载在战斗机上试飞。已是知天命年纪的贲德登上试飞飞机。当时采用的试验机是一种老式螺旋桨运输机，使用了近30年，本已到了使用寿命，经过大修延寿后又成为试验机。贲德顾不了那么多，他说，只有在飞机上才能发现问题。有一次，飞机发动机在空中停车；还有一次，起落架放不下来。“都是靠飞行员的高超技术才有惊无险。”贲德轻描淡写地说，“那时候还真没想过害怕，上机以后，心里就只有测试参数。” 从1980年到1989年，十年间，贲德几乎没有休息过一个星期天和节假日。巨大的压力让贲德的身体严重透支。1989年雷达鉴定会的第二天，他就住进了医院，体重骤降15斤，被诊断为心肌炎。这场病，直到2004年才彻底痊愈。 一切付出都是值得的。这款雷达的成功，使我国战斗机具备了超视距攻击能力。如今，它已发展成系列，装备在歼-8、歼-10等战机上，守护着祖国的蓝天。 （摘编自操秀英《贲德：满腔赤诚献雷达》） 材料二： 已近鲐背之年的贲德，至今依然奋战在研制新型雷达的一线。他最大的愿望，就是让祖国的“眼睛”能看得更高、更远、更清晰。“一棵小树苗，种在深山里才可能长成参天大树。”回顾自己的科研之路，贲德深知任务和平台的重要性。为给国家雷达事业积蓄更多力量，他为自己布置了一项任务——全力托举年轻人。 “我来做你的团队成员”，一句朴素而坚定的支持，让南京航空航天大学微波光子技术国家级重点实验室主任潘时龙铭记于心。2011年，微波光子学进入国家973项目指南。彼时的潘时龙没有团队、没有资历，是贲德毫无保留的支持，并拿出自己的科研经费购置关键仪器，才让从零起步的微波光子学研究迅速站稳脚跟并产出成果。 “得知国家级重点实验室成功获批时，他比我还激动。”潘时龙深深体会到，贲德的欣慰不仅源于一个科研平台的诞生，更源于对国家雷达事业后继有人的期盼。 “长江后浪推前浪，现在年轻人的眼界比我要开阔得多。”为了“追上”年轻人的脚步，贲德坚持学习云计算、大数据等前沿技术，“治学如积薪，新东西不断出现，不学习就没有发言权。” 科技的竞争，归根结底是人才的竞争。在贲德看来，科学教育应该从娃娃抓起，让更多的孩子学科学、爱科学、用科学。 近些年，在繁忙的科研工作之余，他几乎跑遍江苏省所有市县，向广大中小学生普及科学知识、传承科学精神，“能够在孩子们心中埋下科学的种子，对他们的学习成长起一点作用，我就满足了！” （摘编自张晓华、底亚星《贲德：雷达锐眸守望家国长空》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A.贲德克服参考文献极少、英文基础极为薄弱、生活艰苦等困难，成功研制相控阵雷达，使我国成为第三个掌握该技术的国家。 B.机载脉冲多普勒火控雷达的研制，是一次从零开始的攻关，对于贲德及其团队而言，最大的技术难点是研制平板缝阵天线。 C.我国微波光子学研究得以迅速站稳脚跟并产出成果，离不开贲德毫无保留的支持与帮助，对此，潘时龙心怀感激。 D.材料二重点叙述贲德晚年的工作，包括托举年轻人、普及科学知识等，展现了他从科研攻关到培育科技人才的工作重心的转变。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A.材料一介绍贲德的照片，用“雷达波束”比喻他的目光，既表现出贲德眼神的锐利、坚定与专注，又贴合人物身份。 B.材料一叙述贲德研制两部雷达，均由背景、困难谈起，再写其突破和成就，展现出科研工作者攻关的不易。 C.材料二中“眼睛”一词，形象凸显出雷达技术的重要作用；“更高、更远、更清晰”写出贲德对我国雷达事业的深切期盼。 D.材料一重点介绍贲德的科研历程，以叙述事实为主；材料二则更多讲述贲德为国家雷达事业的传承发展倾注的心血，以议论和抒情为主。 3．两则材料都是人物通讯，下列对其写作特点的分析，不恰当的一项是（3分）（ ） A.材料一开头将相控阵雷达比作“墙”，形象地写出了雷达体积巨大、外观如墙的特点；“打卡点”一词兼具时代感与趣味性。 B.材料一从贲德研制相控阵雷达写到研制机载雷达，脉络清晰，体现了人物通讯以事实为依据、注重真实性的基本特征。 C.材料一运用举例子、摹状貌、列数字、下定义等多种方法，把科研攻坚描写得更加真实，增强了人物通讯的表现力。 D.两则材料穿插了多处直接引语，如“反复实验，才能掌握规律”“治学如积薪”等，增强了报道的真实性，体现了人物的感召力。 4．贲德身上体现出怎样的“科学家精神”？请根据材料概括。（4分） 5．某校科普社团获得采访责德院士的机会，采访话题围绕“雷达”展开，社团成员提出的第一个问题是“中国雷达研究取得了怎样的成就”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 六广门 冉正万 六广门内城曾有个沈家花园，院子边上有一株牡丹，开花时，走在南京路上能看见，站在城墙上也能看见，像一座绚丽的密檐塔。即使不看，它也会用它紫红和粉白的花朵将你的目光拽过去，紧紧拽住不放，在眼睛与花塔之间系上一根绳索。 沈祖纯祖籍广东潮汕，曾祖来贵阳做丝线生意。沈家祖上发财后在六广门买地安家，特地从四川彭州移来一株牡丹，希望从此家庭富足、生活美满。到孙辈开始读书，考上秀才后嫌紫红花团太俗，于是将一半牡丹嫁接成粉白。紫红在粉白的映衬下收敛了不少。 沈家牡丹长得好，是因为用了一种特别的化肥。这肥料是修马掌削下的碎片，半透明，连同马蹄上的粪便一起发酵，春节前后在牡丹根部施肥盖土，几个月后，一千朵牡丹就像一千匹在春风中奔腾的骏马。 给沈家提供马掌肥的人叫终阿贵，在洪边门外城墙脚下打铁，兼钉马掌。每到年底，终阿贵把马掌肥用油布包好，从洪边门爬上城墙，走到六广门，很快就可到沈家。沈家每次给他一壶酒作为酬谢。 沈家每年三月二十九请人赏花，终阿贵也在被请之列。 宴席摆在院子里，六广门下驿道旁也摆了几桌，供过往客人享用，不用送礼。 有请柬的客人招呼到院子里，沈祖纯在入口处亲自迎接。 终阿贵精瘦，个子也不高，嗓门却很大，像自带破了半条缝的扩音器，见沈祖纯拱手，他大声还礼：“天，哪里受得起哟。” 桌上不但食物丰盛，还有已存放三年的朱昌窑酒。终阿贵喝下两小碗，胆量从肚子里冒出来。 “晓得不哇，张家娃儿，张家少爷出事了。” 只见众人期待地看着他。 “他呀，在北平丢炸弹，想炸人家，没把人家炸着，他和同伙反倒被抓起来，可惜可惜。” “什么时候的事情？” “去年冬月二十八。到今天，”他掰起又黑又短的指头计算，“到今天将近一百天。可惜了可惜了。从六广门进去，右拐两百步就是他家。大户人家子弟，不是普通人。他父亲当过提督，搬到贵阳才两代。这是要偿命的买卖呀，听说他母亲的眼睛都哭瞎了。” “他要杀哪个呀？” “内阁总理袁世凯。骇人不？” “确实骇人。这种事都敢做。” 沈祖纯听见终阿贵大声侉气的谈论很难受。 雷公不打吃饭人，何况还是请来的客人，没法赶他走。沈祖纯把管家叫到一边，严肃地吩咐，今后不要再叫他来，不要他送花肥。管家不解：“花长不好哦。” 沈祖纯发出狮子般低吼：“把我埋到牡丹底下就行了。” 张家少爷张先培曾是乐群小学学生，与他同去丢炸弹的还有黄芝萌，是先培在乐群上学时的师兄。先培和芝萌都是沈祖纯最器重最得意最心疼最深爱的学生。 两个月前，他已经从友人的来信中了解了事情的经过。 终阿贵说的冬月二十八是一九一二年一月十六日，上午十一时许，内阁总理由东华门到外务部新衙门，刚来到丁字口三义茶馆门前，两个扮茶客的同盟会会员将炸弹丢向马车，炸弹越过车顶落到地上，马被爆炸声惊吓，冲到祥宜坊酒店门口。 张先培和杨禹昌扮作食客，在祥宜坊二楼临窗匿伏，意识到第一枚炸弹落空，情急中由先培丢出第二枚炸弹。遗憾没炸中主车，只把内阁总理的副车炸翻。内阁总理的车冲出烟雾，一路狂奔。由黄芝萌负责的第三组埋伏于东安市场，炸弹再次失手。此时已有大批军警赶到现场搜捕，当场将张先培、黄芝萌等人逮捕，由禁卫军统领兼京畿军政执法处处长陆建章亲自审问。黄芝萌情知难免，慷慨陈词，并留下绝命诗一首，“红点溅飞花满地，层层留与后人看”。饱受棰楚之苦后，陆建章令手下向黄芝萌泼煤油并点燃。张先培被抓捕前脸部中枪，已不能说话。第二天，张先培和杨禹昌被绞死狱中。三人遗体抛葬北京西郊万牲园。万牲园是农事实验场附设的动物园。 沈祖纯将信读了两遍后拿到牡丹树下烧掉，把灰埋到花根上。这封信太残酷，他不想再读，也不想保留。别人赞叹两个年轻人蹈锋饮血、英勇无畏，沈祖纯感受到的几乎是丧子之痛。信埋好后，他去了北横街，见张家大门上扎了朵白花，没有推门进去。 曾有一年张先培来赏花时，在院子里表演了一套家传枪法，获得满堂喝彩。 有位老先生把他比作赵云，吟道：赤瓣翻飞疑战甲，丹心贯日似长枪。他们夸奖牡丹和张先培时，还夸奖沈祖纯教导有方。如今终阿贵以不屑口气谈论先培的死，沈祖纯痛苦难当。 又是新的一年。一月一日，南京临时政府成立。二月十二日，溥仪宣布退位。 三月十日，袁世凯在北京就任临时大总统。三月十一日，孙中山在南京公布《中华民国临时约法》。至十一月中旬，乐群小学决定举行追悼会，纪念本校杰出校友张先培和黄芝萌。沈祖纯当仁不让，写了一副挽联： 荆轲刃，张良椎，皆成陈迹。使惊天霹雳手段，推翻专制，海内骇然；虽误中副车，已大寒敌胆，令满廷觳觫逊位，万物昭苏。 雍门琴，渐离筑，别有伤心。听《薤露》慷慨悲歌，凭吊古今，男儿死耳；纵牺牲生命，掷代价头颅，迨民国建设完全，九原告慰。 写完将笔从窗户丢出去，放声大哭。 沈祖纯参加完乐群小学悼念活动，回家时拐到铁匠街，花一文钱买了一包马掌肥，回家后施放到花根下面。春天新叶长出来，叶子特别肥大，凹凸不平。花骨朵特别多，掉得也多，三月二十九还没到，花已经掉了一半，沈祖纯从此再也不管，也不再请人来赏花。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A. 小说开篇写景，由地点与景物引入沈家，由景入事，自然引出下文沈家的来历及种花的相关内容，为后文的人物故事蓄势。 B. 终阿贵讲述张先培之死时“掰起又黑又短的指头”计算天数，这一细节刻画了底层劳动者的质朴真切，凸显出他对革命志士悲壮行为的惋惜。 C. 沈祖纯将信烧掉并把灰埋于牡丹根下，并非单纯为了防止信件内容泄露，也饱含了痛苦、不忍直视真相等多种复杂情感。 D. 挽联多用典故，上联写革命之壮烈，下联写送别之悲情，以古典英雄盛赞先培等人的壮烈，也寄托了浓浓哀思。 7. 下列对文本叙述特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A. 小说将刺杀袁世凯的真实历史事件与六广门沈家花园中的人物故事相交织，以贵阳小城的日常场景映照京城流血事件，用“小”的人事写“大”的时代。 B. 小说叙述终阿贵时始终直呼其姓名以增强纪实感，叙述沈祖纯时则多用“他”，拉近读者的心理距离，称呼差异暗示了作者对于两人不同的情感态度。 C. 小说对终阿贵的描写多用戏谑式笔法，如用“破了半条缝的扩音器”写其嗓门，形象可感；对沈祖纯的刻画以细节描写为主，展现人物复杂的内心感受。 D. 叙事节奏上，前段宴席场景热闹喧嚣，后段则趋于缓慢沉郁，节奏富于变化，恰与牡丹由盛转衰的命运相呼应，形成了独特的叙事风格与艺术张力。 8. “牡丹”是文中的一个重要意象，请结合文本，简要分析“牡丹”这一意象在文中的多重意蕴。（4分） 9. 《论语·颜渊》中，孔子提出“非礼勿听，非礼勿言”，意在教人取舍视听与言语，守礼存义。请结合《六广门》，分析沈祖纯在听闻世俗鄙陋言论、缄默克制自我言说两个方面的具体表现，并说明小说借此揭示了怎样的主题。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 子婴进谏曰：“臣闻故赵王迁杀其良臣李牧而用颜聚，燕王喜阴用荆轲之谋而倍秦之约，齐王建杀其故世忠臣而用后胜之议。此三君者，皆各以变古者失其国而殃及其身。今蒙氏，秦之大臣谋士也，而主欲一旦弃去之，臣窃以为不可。臣闻轻虑者不可以治国，独智者不可以存君。诛杀忠臣而立无节行之人，是内使群臣不相信而外使斗士之意离也，臣窃以为不可。”胡亥不听。 （节选自司马迁《史记·蒙恬列传》） 材料二： 斋五日，子婴与其子二人谋曰：“丞相高杀二世望夷宫，恐群臣诛之，乃详以义立我。我闻赵高乃与楚约灭秦宗室而王关中今使我斋见庙此欲因庙中杀我。我称病不行，丞相必自来，来则杀之。”高使人请子婴数辈，子婴不行，高果自往，曰：“宗庙重事，王奈何不行？”子婴遂刺杀高于斋宫，三族高家以徇咸阳。子婴为秦王四十六日，楚将沛公破秦军入武关，遂至霸上，使人约降子婴。子婴即系颈以组，白马素车，奉天子玺符，降轵道旁。沛公遂入咸阳，封宫室府库，还军霸上。居月余，诸侯兵至，项籍为从长，杀子婴及秦诸公子宗族。 （节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》） 材料三： 贾谊、司马迁曰：“向使婴有庸主之才，仅得中佐，山东虽乱，秦之地可全而有，宗庙之祀未当绝也。”秦之积衰，天下土崩瓦解，虽有周旦之材，无所复陈其巧，而以责一日之孤，误哉。俗传秦始皇起罪恶，胡亥极，得其理矣，复责小子，云秦地可全，所谓不通时变者也。吾读《秦纪》，至于子婴车裂赵高，未尝不健其决、怜其志。婴死生之义备矣。 （节选自班固《记＜秦始皇本纪＞后》） 材料四： 昔者贾谊、司马迁皆谓：“使子婴有庸主之材，仅得中佐，则山西之地可全而有。”卒取失言之讥于后世。彼二子者，固非愚于事机者也，亦惜夫秦有可全之势耳。虽然，彼徒知秦有可全之势，而不知至于子婴，而秦之事去矣，虽有太公之佐，其如秦何哉？ （节选自何去非《秦论》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 我闻A赵高B乃与楚约C灭秦宗室D而王关中E今使我斋F见庙G此欲因庙中H杀我 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A.倍，同“背”，背弃，与《鸿门宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”意思相同。 B.为，担任，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“为国以礼”的“为”意思不同。 C.瓦，瓦片，与《阿房宫赋》中“瓦缝参差，多于周身之帛缕”的“瓦”用法、意思相同。 D.固，本来，与《促织》中“成视之......不敢与较。少年固强之”的“固”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A.子婴以赵王迁、燕王喜、齐王建改变旧规以致国家灭亡并祸及自身为例进言规劝，反对胡亥诛杀忠良臣子而起用没有品行节操的人。 B.赵高拥立子婴，而子婴担心被害，就假称有病，用计将赵高灭族；后子婴捧着天子印玺符节投降，最终却被项羽杀害。 C.贾谊、司马迁认为，子婴若具备一般君主的才能，即使仅得到中等才能的臣子辅佐，也能保全崤山以西的土地，延续宗庙。 D.班固和何去非反对贾谊、司马迁的看法，认为他们不知时变，即使子婴有周公、太公的才能，秦国的败局也非他所能挽回。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）臣闻轻虑者不可以治国，独智者不可以存君。 （2）彼徒知秦有可全之势，而不知至于子婴，而秦之事去矣。 14．材料三中，班固认为子婴在生死关头所秉持的道义是完备的。材料一、二是如何印证这一说法的？(5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人 杜牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡①，参差烟树五湖东。 【注】①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联登临览景，勾起古今联想，六朝繁华已成陈迹，天淡云闲古今相同，流露出人世变易之感，为全诗奠定了荒凉、沧桑的基调。 B. 颔联“人歌人哭”，并非一时之景。“歌哭”言喜庆丧吊，代表人由生到死的过程，反映了宛溪两岸的人们世世代代聚居在水边。 C. 颈联描绘出深秋时节密雨如帘，落日余晖中传来了悠扬笛声的景象，视听结合，前句朦胧，后句明丽，表现诗人内心复杂而深沉的情感。 D. 全诗语言清新自然、明快晓畅，将写景、抒情、怀古融为一体，表达了诗人对历史变迁、人生无常的感慨以及对范蠡的追慕之情。 16. 《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的兴亡之叹与本诗有异曲同工之妙。请结合两篇作品分析杜牧在表达历史兴衰之感时所用手法的相同之处。 （五）名篇名句默写(共1题，共6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）历史赋予使命，时代要求担当。在复兴中学的毕业典礼上，校长以《论语·泰伯》中曾子说的“         ，           ”勉励学子要志存高远，勇敢肩负起时代赋予的重任。  （2）在“学会学习”主题班会上,有人提出身边人也是宝贵的学习资源,并引用《论语》中的“       ，        ”,来说明会学习的人善于借鉴经验,也善于汲取教训。 （3）《<论语>十二章》中，指出《诗经》“可激发情志，可观察社会”功能的句子是：　　　 　，　　 　。 二、语言文字运用(共5题，共18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 在2025年中央广播电视总台春节联欢晚会上，一群穿着花棉袄的机器人扭起了秧歌。电视机前的观众无不拍案而起。自此以后，人形机器人屡屡“出圈”。 人形机器人的爆火得益于具身智能取得突破。具身智能是一种智能系统。它基于物体身体或虚拟身体，与环境进行实时交互。它通过这些实时交互，来实现感知、认知、决策和行动一体化。 业界普遍认为，具身智能主要由“大脑”“小脑”“本体”三部分构成。“大脑”即AI（人工智能）大模型，其可提高机器人的语言交互、环境感知、任务决策等关键能力，帮助机器人与人类进行对话，并帮助机器人做出决策。“小脑”则是运动控制算法，其控制机器人的运动、感知与身体平衡。 长期以来，开发人员使用编程语言编写代码来控制硬件，让机器人完成指定的操作。2022年AI大模型问世，AI大模型赋予机器人强大的学习能力，推动人形机器人产业快速发展。 我国对人形机器人起步于20世纪80年代末，我国人形机器人企业大多采用“整机集成、关键零部件自研”路线为主，加速更新产品迭代。 目前，我国人形机器人产品具备较为稳定的行走、跑跳、站立等基本功能。我国的人形机器人技术与国外的人形机器人技术上下其手。人形机器人能做这些动作，主要得益于“小脑”的进步。基本运动控制算法获得重大突破，人形机器人的平衡能力得到显著提升。 2025年4月19日，在北京经济技术开发区，全球首个人形机器人半程马拉松开赛。人形机器人“天工”以2小时40分42秒的成绩金榜题名。 “天工”研发团队介绍，为了提高运动速度，他们在仿真环境中不断训练“天工”，探索关节力矩和转速的峰值；他们还提升了关节导热和风冷散热技术，使“天工”可以长时间跑步。 18．(3分)文中三处加点的成语使用不当，请修改。 19．(3分)把第二段中画横线的部分改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 20．(4分)第三段中“大脑”“小脑”的引号能否删去？为什么？请简要说明。 21．(6分)文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 22．(2分)如果将最后两段摘选出来作为一则新闻，请为这则新闻拟写一个标题，不超过20个字。 三、写作(共1题，共60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 为人民谋幸福、为民族谋复兴，这既是我们党领导现代化建设的出发点和落脚点，也是新发展理念的“根”和“魂”。 我们决不可抛弃中华民族的优秀文化传统，恰恰相反，我们要很好传承和弘扬，因为这是我们民族的“根”和“魂”，丢了这个“根”和“魂”,就没有根基了。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，习近平总书记对“根”和“魂"进行了深人的阐述。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求:选准角度，确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 长泰二中2026/2027学年高二上第一次月考参考答案 一、（一） 1.D 【解析】“工作重心的转变”理解不当。材料二开篇明确写道“已近鲐背之年的贲德，至今依然奋战在研制新型雷达的一线”，他开展科研工作、学习前沿技术之余，不忘托举年轻人、普及科学教育。 2.D 【解析】“以议论和抒情为主”说法不当。材料二同样以叙述事实为主，如贲德支持潘时龙、跑遍江苏中小学等，均为客观叙述；议论抒情虽有，但并非主体。 3.C 【解析】“运用举例子、摹状貌、列数字、下定义等多种方法”中，“下定义”于文无据。材料一虽有“相控阵雷达是一种新体制雷达”这样的表述，但这是对概念的简单解释，并非严格的下定义（下定义需揭示概念的本质属性，格式为“......是......”且内涵外延完整）。其他手法如举例子（冒险登上试飞飞机）、摹状貌（“身形清瘦，目光却如雷达波束般坚定”）、列数字（“700多个缝隙”）在文中均有体现。 4．【答案】①矢志报国、勇担使命的爱国精神。面对“国家需要”，贲德秉持“国家需要，再难也得上”的信念，两次从零起步攻关核心技术。 ②敢为人先、攻坚克难的创新精神。在技术存在多处空白、参考文献极少的条件下，带领团队攻克相控阵雷达和机载脉冲多普勒火控雷达核心技术。 ③严谨求实、勇于实践的求实精神。亲自登上老旧的试飞飞机，坚持“只有在飞机上才能发现问题”，以实践检验科研成果。 ④甘为人梯、奖掖后学的育人精神。全力托举年轻人，用科研经费支持后辈，致力于培养雷达事业接班人。 ⑤淡泊名利、忘我工作的奉献精神。十年几乎无休，身体严重透支，鉴定会后即病倒住院，始终把国家需求置于个人健康之上。 ⑥终身学习、与时俱进的进取精神。坚持学习云计算、大数据等前沿技术，认为“不学习就没有发言权”。 （每点1分，共4分。答出四点即可，意思相近即可。若有其他答案，合理亦可给分） 【解析】题干要求概括贲德身上体现出的“科学家精神”。科学家精神的内涵包括爱国、创新、求实、奉献、协同、育人等多个维度。需从两则材料中提取贲德的事迹与言行，对应概括。材料一侧重爱国（“国家需要”）、创新（攻克核心技术）、求实（亲自试飞）、奉献（十年无休患病）；材料二侧重育人（托举潘时龙、向中小学生普及科学知识）、进取（学习前沿技术）等。答题时需注意题干要求概括精神，具体分析不做要求，表述简洁准确。概括后若有分析更好。 5．【答案】（示例1） 问题：①在您研制两部雷达时，哪一部遇到的困难更大？ ②您是如何克服雷达研制中的困难的？ 理由：①贲德两次雷达研制攻关，但困难性质不同，这一问题可以引导受访者对比两次攻关经历，更深入地展现科研攻坚的艰辛。 ②贲德两次雷达研制都是“从零开始”，这一问题可以让人们更深刻地了解贲德在科研攻坚中的智慧和精神。 （示例2） 问题：①您认为当前我国雷达技术处于世界什么水平？ ②您对年轻一代雷达科研工作者有什么建议？ 理由：①外界关注我国雷达取得的成就及其在世界上的水平，这一问题有助于彰显贲德取得的成果及团队为此付出的努力。 ②贲德全力托举年轻人，这一问题可以引导受访者谈雷达科技人才培养和科研传承，体现科学技术与精神的代际传承。 （问题2分，一问1分；理由4分，一点2分；共6分。意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分） 【解析】题干要求围绕“雷达”再提出两个问题并阐明理由。提问应紧扣此主题，问题需有明确指向性，并从材料中寻找可延伸的切入点；理由需说明该问题有助于深化对“我国雷达研制”“贲德雷达研究”等相关内容的理解。示例1的两个问题分别从“比较困难”和“解决困难”两个角度切入。“比较困难”问题与材料中贲德两次“从零开始”攻关面临的艰难直接对应，能更深入地展现科研攻坚的艰辛；“解决困难”问题与材料中科研攻关的技术和精神紧密相连，能更深刻地了解贲德在科研攻坚中的智慧和精神。示例2的两个问题分别从“当前技术”和“人才培养”两个角度切入。“当前技术”问题与材料中积极探索、不断创新并取得成果相关，能够引导受访者展示攻坚的具体成果和科学水平；“人才培养”问题则从材料中贲德托举后辈延伸而来，具有人文关怀和教育价值。 （二） 6. （3 分）B 【解析】B 项，“掰起又黑又短的指头”计算天数这一细节不是用来表现终阿贵质朴的，他闲聊式谈论志士牺牲，语气轻佻、毫无敬畏，他觉得惋惜的不是革命志士行为的悲壮而是大户人家子弟干了炸人的事儿。 7. （3 分）B 【解析】“拉近读者的心理距离”表述有误。使用第三人称，是让叙述变得客观，并不能产生拉近心理距离的效果。 8. （4 分） ①寄托沈家富足美满的家族愿望，花色变化象征家族由商贾向读书门第的转变。 ②以盛放的牡丹象征张先培等少年志士昂扬蓬勃的生命。 ③承载沈祖纯对遇难学生的悲痛哀思，是记忆与情感的载体。 ④牡丹由盛开转凋零，映照时代动荡，暗示乱世个体命运的悲怆。（一点 1 分，共 4 分） 【答题逻辑思路】 第一步，审清题干。“意象”“多重意蕴”要求找出牡丹不同层面的象征含义。 第二步，回扣文本逐层筛选。看来历——“特地从四川彭州移来一株牡丹，希望从此家庭富足、生活美满”，家族层面；看变化——“考上秀才后嫌紫红花团太俗，于是嫁接成粉白”，家族转型标志；看花与人的关系——张先培表演枪法时正值牡丹盛开，“一千朵牡丹就像一千匹在春风中奔腾的骏马”，象征层面；看沈祖纯与牡丹的互动——烧信埋于牡丹根下、花掉一半后不再管花，情感承载层面；看牡丹盛衰——从繁花到凋零，与时代变迁、个人命运呼应，意蕴升华层面。 第三步，分层次作答。 9．（6 分） ①非礼勿听：听闻终阿贵以猎奇口吻谈论张先培遇害，沈祖纯内心痛苦，不认同其鄙陋言论，吩咐不再邀请终阿贵，主动拒斥非礼之语。 ②非礼勿言：面对世俗浅薄议论，沈祖纯当场隐忍，不与之争辩，待到追悼会题写挽联，该言时言，恪守君子言语分寸。 ③主题：以沈祖纯守礼重义与市井看客乱听胡言对比，批判庸俗看客心态，赞美知识分子坚守道义、敬畏崇高的品格，缅怀革命志士。 【答题逻辑思路】 第一步，审清题干。三层要求：理解“非礼勿听，非礼勿言”经典内涵；分析沈祖纯在“听”和“言”两方面的具体表现；指出小说揭示的主题。 第二步，理解经典内涵。“非礼勿听，非礼勿言”是孔子的修身准则，强调主动取舍视听与言语，守礼存义。 第三步，回扣文本找“听”的表现。沈祖纯听到终阿贵轻佻谈论先培之死，他虽难受但没有参与谈论，而是拒绝认同、自觉远离。 第四步，回扣文本找“言”的表现。沈祖纯在宴席上克制情绪、不妄言争辩；但他并非永远沉默，一年后追悼会上写下挽联，该言时言，既恪守了君子言语分寸，又表达了对烈士的缅怀。 第五步，提炼主题。以君子守礼慎言与市井轻浮对比，批判庸俗看客心态，赞美读书人坚守道义、敬畏崇高的品格，缅怀革命志士。 第六步，按“听的表现→言的表现→主题”三层作答。 （三） 10.C E G 【解析】“我闻”是主谓结构，其后为听闻的内容，A处不能断。“赵高乃与楚约”句意完整，意为“赵高竟然与楚约定”，C处应断开。“灭秦宗室而王关中”中“灭秦宗室”与“王关中”是连续动作，前后连接紧密，D处不能断，“关中”后E处应断开。“今使我斋见庙”句意完整，意为“如今让我斋戒去拜见宗庙”，G处应断开。“此欲因庙中杀我”是判断句，意为“这是想在宗庙里杀我”，句意完整。 11.C 【解析】A项，“倍秦之约”的“倍”与《鸿门宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”都同“背”，意为“背弃”，二者意思相同。B项，“为秦王”的“为”意为“担任、做”；《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“为国以礼”的“为”意为“治理”，二者意思不同。C项，“天下土崩瓦解”的“瓦”是名词作状语，意为“像瓦片一样”，修饰“解”表示碎裂的状态；《阿房宫赋》“瓦缝参差”的“瓦”是名词，意为“瓦片”，二者用法不同，意思也不同。D项，“固非愚于事机者也”的“固”意为“本来”；《促织》“少年固强之”的“固”意为“坚持，一定”，二者意思不同。故选C项。 12.D 【解析】D项，“即使子婴有周公、太公的才能”表述不准确。何去非说子婴“虽有太公之佐，其如秦何哉”，并不是说子婴即使有太公的才能，而是说即使得到太公的辅佐。 13．【答案】 （1）我听说考虑问题轻率的人不可以治理国家，独断专行的人不可以保全君主。 ［关键词“轻虑”（考虑问题轻率，谋虑不周，谋虑短浅）、“独智”（独断专行，自以为聪明）、“存君”（保全君主）各1分，句意1分］ （2）他们只知道秦国有可以保全的形势，却不知道到子婴的时候，秦国大势已去了。 ［关键词“徒”（只，仅）、“全”（保全）、“至于”（到......时候）各1分，句意1分］ 14.【答案】 ①材料一中子婴坚决反对诛杀蒙氏忠臣，体现了他在生死关头坚持的为臣道义。 ②材料二中子婴设计刺杀赵高、诛灭其全族，保全秦国宗室，表明子婴面对生死抉择时，选择守护国家的尊严与正义。 （答出一点3分，两点5分。意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分） 【解析】题干要求分析材料一、二如何印证班固“婴死生之义备矣”的评价。“死生之义”指子婴在生死关头的道义抉择与品格。子婴反对诛杀蒙氏忠臣；设计杀赵高，为秦除奸。这正是班固说子婴“死生之义备矣”的具体所指。 【参考译文】 材料一： 子婴向秦二世进谏说：“我听说从前赵王迁杀了他的良臣李牧而任用颜聚，燕王喜暗中采纳荆轲的计谋而违背了与秦国的盟约，齐王建杀了他的前代忠臣而采用后胜的主张。这三位国君，都因为改变旧规而丧失了他们的国家并祸及自身。如今蒙氏兄弟是秦国的大臣谋士，而君主却要一下子抛弃他们，我私下认为不可以。我听说考虑问题轻率的人不可以治理国家，独断专行的人不可以保全君主。诛杀忠臣而选用没有节操品行的人，这在内会使群臣互相不信任，在外会使战士们离心离德，我私下认为不可以。”秦二世胡亥不听。 材料二： 斋戒五天后，子婴和两个儿子密谋说：“丞相赵高在望夷宫杀了胡亥，恐怕群臣杀他，就假托以道义的名义立我为王。我听说赵高竟然与楚约定，要灭掉秦宗室而在关中称王，如今让我斋戒去拜见宗庙，这是想在宗庙里杀我。我假托有病不去，赵高必定亲自来，来了就杀了他。”赵高多次派人请子婴，子婴不去，赵高果然亲自前往，说：“宗庙祭祀是大事，大王为什么不去？”子婴于是在斋宫刺杀了赵高，将赵高家三族全部诛杀并在咸阳示众。子婴做秦王四十六天时，楚将沛公刘邦击溃秦军进入武关，便到达霸上，派人劝说子婴投降。子婴就用丝带系着脖子，驾着白马素车，捧着天子的印玺符节，在轵道旁投降。沛公便进入咸阳，封存了宫室府库，回军驻扎霸上。过了一个多月，诸侯军队到了，项羽为诸侯联军统帅，杀了子婴及秦朝诸位公子宗族。 材料三： 贾谊、司马迁说：“假使子婴有一般君主的才能，仅得到中等才能的人辅佐，崤山以东虽然混乱，但秦的故地还可以保全而拥有，宗庙的祭祀不会断绝。”秦的衰败积重难返，天下土崩瓦解，即使有周公旦那样的才能，也没有地方再来施展他的巧智，而把这些责任归结到即位短暂的君主身上，是错误的。世俗传言秦始皇先作恶，到胡亥时达到极点，说得有道理，却又要怪罪子婴，说秦地可以保全，这就是所谓不通晓时势变化的人。我读《秦纪》，读到子婴车裂赵高，未尝不认为他的决断有魄力、同情他的心志。子婴在生死关头所秉持的道义是完备的。 材料四： 从前贾谊、司马迁都说：“假使子婴有一般君主的才能，仅得到中等才能的人辅佐，那么崤山以西的土地可以保全而拥有。”他们最终在后世招致了言论失当的讥讽。那两位先生，本来不是在把握时机上愚笨的人，只是惋惜秦国本来有可以保全的形势罢了。虽然如此，他们只知道秦国有可以保全的形势，却不知道到了子婴的时候，秦国大势已去了，即使有太公望那样的人辅佐，又能拿秦国怎么样呢？ （四） 15. D 16. ①对比手法。本诗将六朝的繁华已逝与如今的荒草连天、古今不变的自然景象进行对比，《阿房宫赋》把阿房宫昔日的宏伟壮丽、奢华无比与“楚人一炬，可怜焦土”的破败毁灭相对比，突出了历史的变迁和朝代的兴衰无常。 ②借古讽今。本诗借六朝的兴衰，委婉地暗示唐朝可能面临的命运，提醒统治者要以史为鉴。《阿房宫赋》借秦朝因骄奢淫逸而亡国的历史教训，告诫唐朝统治者不要重蹈覆辙。 【解析】 【导语】杜牧这首登临怀古诗，凭吊六朝遗迹。荒草掩尽前朝繁华，云天山水却亘古依旧。山色水声、秋雨落日，交织人世更迭的沧桑。诗人由六朝兴亡生发出怅惘，追慕范蠡，于景物咏叹间暗含对晚唐时局的隐忧，意境空灵沉郁。 【15题详解】 D.“明快晓畅”错误。本诗是怀古咏史之作，意境沉郁蕴藉、幽远含蓄，整体风格并非明快晓畅。 故选D。 【16题详解】 第一步，明确本题关键点：①要找两篇共有的手法；②手法必须服务于兴亡感慨；③每种手法都要结合两篇文本分别阐释，最后点明情感效果。 第二步，分别解读文本，挖掘手法：①《题宣州开元寺水阁》：“六朝文物草连空”，昔日六朝繁华遗迹，如今荒草连天；“天淡云闲今古同”，自然景物永恒不变，人事却早已变迁，运用对比。诗人凭吊六朝兴亡，暗含对晚唐国运的担忧，属于借古讽今。②《阿房宫赋》：前文极力铺陈阿房宫宏伟奢华，后文写“楚人一炬，可怜焦土”，盛与衰形成强烈对比。文末议论，借秦因骄奢亡国的史实，告诫唐朝统治者吸取教训，是借古讽今。 第三步，求同筛选，组织答案：筛选出共有手法：对比、借古讽今。 （五） 17．【答案】（1）士不可以不弘毅，任重而道远。（2）见贤思齐焉，见不贤而内自省也 （3）《诗》可以兴，可以观。 二、 18.拍案叫绝 不相上下 一举夺魁 19.示例：具身智能是一种基于物理身体或虚拟身体，与环境进行实时交互，从而实现感知、认知、决策和行动一体化的智能系统。 20.不能删去。①第三段中的“大脑”“小脑”并非真正的生物体的大脑、小脑，删去引号，表意不准确。②加上引号，表示特殊含义，以生物体的大脑喻AI大模型，以生物体的小脑喻运动控制算法，表达显得生动形象。 21.示例：我国对人形机器人的研究起步于20世纪80年代末，我国人形机器人企业大多采用“整机集成、关键零部件自研”路线，加速推进产品迭代。 22.示例：研发团队攻坚，“天工”赛场夺魁 【解析】【21题详解】原句有三处语病：一是第一个分句缺主语中心语，二是“大多采用……为主”结构混乱，三是“更新”与“迭代”语义重复或搭配不当。 三、 23．【审题指导】 这是一道引语类材料作文题。材料提供了两句习近平总书记的讲话，阐述的是“根”和“魂”的问题。 首先，要准确把握“根”与“魂”的内涵，在现代汉语里，“根”与“魂”是经常用到的两个词，前者比喻事物的本源，后者比喻小到个人、大到国家或民族的精神。 其次，要把握材料的重点，第一则材料表明了什么是新发展理念的“根”和“魂”，讲的是培“根”筑“魂”；材料二强调的是不要丢了中华民族优秀文化传统这个“根”和“魂”，讲的是要守住自己“根”筑“魂”。 写作时可侧重其一，但是最好是能二者兼顾，都能谈及，且能梳理一下二者关系，不把2则材料割裂开，比如可以谈“为人民谋幸福、为民族谋复兴”当是中国传统文化这“根”和“魂”在新时代的体现。 不同点 第一则 什么是新发展理念的“根”和“魂”，要培“根”筑“魂” 第二则 中华民族优秀文化传统是我们的“根”和“魂”，要守住“根”筑“魂”。 相同点 两则材料都在强调“根”与“魂”，不同角度阐述的都是它们的内涵，都强调要守住“根”筑“魂”，所以立意的重点就是围绕守“根”筑“魂”，去谈是什么、为什么，怎么办等。 参考立意： 1.培“根”筑“魂”； 2.了解自己的“根”和“魂”，走出属于自己的道路； 3.守住我们文化的“根”和“魂”。 4.莫丢“根”与“魂”，赓续新篇章 1 学科网（北京）股份有限公司 $