13 谈读书（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版九年级下册

13 谈读书（素养进阶分层作业）（解析版） 1．认真阅读下面这段文字，完成小题。 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。liàn达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易duò，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。 （1）给加点字注音。 怡（　　　　　）情       藻（　　　　　）饰 （2）根据拼音写汉字。 liàn（　　　　　）达       易duò（　　　　　） 【答案】 （1）①yí ②zǎo （2）①练 ②惰 【解析】 （1）小问详解： 本题考查字音。 怡情（yí qíng）：使心情愉快。 藻饰（zǎo shì）：修饰（多指文章）。 （2）小问详解： 本题考查字形。 练达（liàn dá）：阅历多而通达人情世故。 易惰（yì duò）：（读书）耗费过多时间容易使人懈怠。 2．下列各句中划线的成语运用不正确的一项是（     ） A.读书亦不可只为寻章摘句，而要深刻思考，分析研究，有自己独特的见解。 B.警察叔叔在和歹徒奋力搏斗，却有不少人袖手旁观，在一旁看热闹，实在叫人痛心。 C.一有时间，王大朋就孜孜不倦地征战在麻将桌上，常常一打就是十几个小时。 D.像小刚偶尔在自习课上讲几句话这样的问题，你就不要吹毛求疵了。 【答案】C 【解析】 本题考查成语运用。 A.寻章摘句：搜寻、摘记文章中的一些华丽词句。指读书不深究通篇大义，只拘泥于词句的推求。也指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。本句指读书只为摘记文章中词句，运用正确； B.袖手旁观：把手拢在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。本句用来形容不少人不帮助警察捉歹徒，运用正确； C.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。本句用来形容王大朋打麻将入迷，褒贬误用，运用不正确； D.吹毛求疵：指吹开皮上的毛寻找毛病；比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。本句用来形容故意找人的小毛病，运用正确； 故选C。 3．下面语段有两处语病，请你找出序号并提出修改意见。 ①书斋，也就是书房，是古代文人工作、生活的重要场所。②可以说，每个文人都会拥有一间书斋。③他们在书斋里读书、写作，④灵感的溪流和思想的火花在这里迸发，事业的辉煌在这里铸就。⑤书斋将文人看成一种精神的寄托，⑥为书斋命的名、题写的对联往往用以表明心志，抒发情怀，同时也赋予情趣。 【答案】④     将“灵感的溪流和思想的火花在这里迸发”改为“灵感的溪流在这里汇聚，思想的火花在这里迸发”。       ⑤            将“书斋”与“文人”互换位置。 【解析】 本题考查病句辨析和修改。 句④搭配不当。原句“灵感的溪流和思想的火花在这里迸发”中，“溪流”与“迸发”搭配逻辑矛盾——“溪流”的核心特征是“流动、汇聚”，而非“迸发”（“迸发”更适用于“火花”“力量”等瞬间爆发的事物）。结合语境，文人在书斋中持续读书写作，灵感应是逐步积累、汇聚而成，思想火花则是突然闪现、迸发而出。因此应将“灵感的溪流和思想的火花在这里迸发”改为“灵感的溪流在这里汇聚，思想的火花在这里迸发”。 句⑤主客颠倒。原句“书斋将文人看成一种精神的寄托”语序错乱，“精神寄托”的主体是“文人”，客体是“书斋”，即文人借助书斋获得精神慰藉，而非书斋“看待”文人。应将“书斋”与“文人”互换位置。 4．阅读下面的文字，完成小题。 我们读一本书，有人选择精读，有人选择跳读，由兴趣或读书目的不同所致。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。精读就是细读、精思和鉴赏，跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容。精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可结合运用。它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略___________，从而提高阅读的效率。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（     ） A.那些重要但不精彩的内容 B.那些无关紧要或并不精彩的内容 C.内容的紧要与精彩程度 D.遇到的细枝末节的问题 【答案】B 【解析】 本题考查句子衔接。 由横线前的“而忽略”可知，横线处的内容与“一部作品的重要内容、精彩片段”相反，因此可补写“那些无关紧要或并不精彩的内容”； 故选B。 5．下列说法正确的一项是（     ） A.《谈读书》选自《玫瑰树》，作者是弗朗西斯·培根，他是美国著名的哲学家、作家。 B.“盖天生才干犹如自然花草”的主干是“才干犹如花草”。 C.“陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易。”这是一个承接复句。 D.“废寝忘食”“非常清楚”“了解大意”“咬文嚼字”这四个短语的类型分别是主谓短语、偏正短语、动宾短语、并列短语。 【答案】B 【解析】 本题考查文学常识和语法知识。 A.表述有误，弗朗西斯・培根是英国人； C.表述有误，这是一个转折复句； D.表述有误，“废寝忘食”是并列短语； 故选B。 6．学校开展了以“阅读让青春展翅·知识让人生飞翔”为主题的系列活动。 我觉得读书好比串门儿——“隐身”的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。不问我们要拜见的主人住在国内国外，不问他属于现代古代，不问他什么专业，不问他讲正经大道理或聊天说笑，都可以挨近前去听个足够。 ——杨绛《谈读书》 【活动一】 （1）请写出三个有关读书的比喻句，使之构成排比。 【活动二】 （2）“花儿需要阳光的陪伴，才显娇艳；鱼儿需要水的陪伴，才能生存；人生需要阅读的习惯，才能幸福。”请仿照这个句子的画线部分，再写一句话，号召更多的人来读书。 【活动三】 （3）如果你是班级图书角的管理员，你应该给你的图书角取个什么样的名字？并说说取名的寓意。（不超20字） 【答案】 （1）（示例）读书要像呼吸一样自由，要像血一样在全身流动，要像衣食住行一样成生存之需要。 （2）（示例一）小草需要大地的陪伴，才能茁壮。 （示例二）天空需要星星的陪伴，才显深邃。 （3）（示例一）力量   寓意从阅读中汲取人生力量。 （示例二）远航   寓意乘着阅读的小船驶向远方。 （示例三）星汉   寓意“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 【解析】 （1）小问详解： 本题考查仿写句子。 本题作答核心要求结合“阅读让青春展翅・知识让人生飞翔”的读书主题，创作三个有关读书的比喻句，且三个句子需构成排比的修辞格式，同时满足比喻和排比两大要求，需贴合读书的积极意义。 示例：读书要像阳光一样温暖，要像雨露一样滋润，要像清风一样伴人生前行。 （2）小问详解： 本题考查仿写句子。 本题作答核心要求仿照给定句子中“XX需要XX的XX，才能XX”的固定句式进行仿写，仿写内容需围绕读书主题，以号召更多人读书为目的，句式结构、语法搭配需与原句画线部分保持一致，语义需贴合读书对人的积极意义，保证语句通顺、逻辑合理。 示例一：心灵需要书籍的陪伴，才显丰盈。 示例二：梦想需要阅读的陪伴，才能远航。 （3）小问详解： 本题考查开放性作答。 本题作答核心要求为班级图书角取名，结合“阅读让青春展翅・知识让人生飞翔”的读书主题，同时需阐释取名寓意，整体表述不超过20字。 示例一：拾光 寓意在阅读中捡拾时光里的美好与知识。 示例二：启翼 寓意阅读为青春开启飞翔的翅膀。 示例三：知航 寓意以知识为舟，在书海扬帆航行。 阅读弗朗西斯·培根的《谈读书》，回答问题。 谈读书 弗朗西斯·培根 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有加。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。 1．作者认为读书的目的是什么？（用原文回答） 2．作者是从哪几个方面谈读书的？阅读全文，梳理本文的论证思路。 3．“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？ 4．作者阐述了读书的重要，为什么又说“不可尽信书上所言”？ 【答案】 1．读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 2．作者是从三个方面谈读书的，先阐述读书的不同目的，接着阐述读书的几种方法，最后阐述读书的作用，可以塑造性格、弥补精神缺陷。（意对即可） 3．运用了对比论证的方法，“鄙”“羡”“用”三个字，极为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出论证了正确的读书目的——用读书，使论点更加鲜明，更有说服力。（意对即可） 4．示例：作者认为读书时不能盲目相信书本，应该以辩证的态度去看待。不是书上所有的内容都能给我们正确的知识，如果完全相信书本所写，没有辩证的看待和分析全盘吸收，就不会有好的读书效果。（意对即可，若有其他答案，言之成理亦可。） 【解析】 1题详解： 本题考查信息筛选。 根据题干“作者认为读书的目的是什么”的提示，找到中心句“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，可得答案。 2题详解： 本题考查内容概括。 仔细阅读文章，整体感知文章内容，大体上可以分为三个层次。 第一，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。先从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、博彩和长才。重点阐述读书的好处。而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系:相互补充、相辅相成。最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。 第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。指出读书要仔细思考，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 第三，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书的作用——能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用；再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。 3题详解： 本题考查论证方法及作用。 根据“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”句中的“狡黠者”“无知者”“明智之士”把三种人进行对比，突出了“鄙”“羡”“用”的不同态度，可知，运用了对比论证的方法。结合“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”可知，有力地论证了只有“用读书”，才能达到这一目的。 4题详解： 本题考查语句理解。 根据“书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”，书上有的是知识，并没有把如何运用告诉读者，不加分析，全盘吸收，效果不会好，要根据自己的经验和对社会的观察。有自己的看法和体会，然后运用，不能照抄照搬，机械运用。所以说，不可尽信书中所言。 （25-26九年级下·黑龙江·期中）阅读下面议论性文本，完成小题。 人生因阅读而气象万千 ①每到世界读书日，一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有三名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。 ②或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的心灵不会。”——不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。对于那三名男子而言，阅读绝非暂时忘记战乱的“镇静剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。 ③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。 ④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，“书籍并非装点门面的饰品，而是精神的营养品”。不能与书籍独处，只会让人生之路走向狭隘，甚至禁锢心灵。浸润书香，才能让我们驶向无限广阔的海洋，让人生气象万千。 ⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，《中国诗词大会》中的优秀选手，惊艳了无数人。令人动容的，不仅是他们拥有上千首诗词的记忆量和以外卖小哥身份逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中”。 ⑥有人以为，读书太多容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言：“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。” ⑦阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。 1．请说说文章的中心论点是什么？ 2．下列对第④段画横线句运用的论证方法及作用判断正确的一项是（ ） A.举例论证，列举了梁启超称赞曾国藩“可以入文苑传”的事例，具体有力地证明了“书籍是精神的营养品，不能与书籍独处会禁锢心灵”这一观点。 B.比喻论证，将“书籍”比作“精神的营养品”，生动形象地阐述了书籍对精神世界的滋养作用，使抽象的读书修身道理变得浅显易懂。 C.对比论证，将曾国藩们和远离阅读、固步自封的人做正反对照，通过两者认知格局、精神境界的差异进行比较，突出强调坚持阅读对丰盈内心、拓宽人生之路的重要意义。 D.道理论证，引用曾国藩的名言作为权威观点来阐释读书的价值与意义，凭借言论的权威性，深刻印证阅读滋养精神、成就人生的道理，增强论证的理论分量。 3．下列对文本信息理解错误的一项是（ ） A.选文第①段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被反复用过，但每次引用都足以让人震撼。 B.选文第①段中画波浪线句采用了对比论证的方法。 C.第⑤段中《中国诗词大会》冠军身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。 D.选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第⑥段针对一般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。 【答案】 1．阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。 2．B 3．B 【解析】 【导语】 文章围绕阅读的价值展开议论，开篇以空袭之下仍坚持读书的事例引出论题。层层剖析阅读既能增长学识、启迪智慧，亦可丰盈内心、涵养气质。驳斥读书脱离现实的片面看法，阐明阅读助人多元看待生活。论证手法丰富，事例与道理相融，逻辑清晰，深刻诠释阅读塑造精神、拓宽人生格局的独特意义。 1题详解： 根据第①段可知，用战火中人们坚持读书的事例，引出阅读这一话题。 根据第②段可知，探讨困境中坚持阅读的原因，体现阅读拥有强大精神力量。 根据第③段可知，阐释阅读可以增长知识、启迪智慧，助力人们坚守本心稳步前行。 根据第④段可知，列举曾国藩的相关事例，论证书籍能够滋养精神，拓宽人生眼界。 根据第⑤段可知，以诗词大会参赛选手为例，说明阅读可以丰盈内心，沉淀个人气质。 根据第⑥段可知，驳斥读书脱离现实生活的看法，表明阅读可以帮助人们更好感知生活。 根据第⑦段第一句可知，整合全文观点，总结得出文章中心论点。 2题详解： A.举梁启超的话是道理论证，不是举例论证，选项错误； C.原文并未将曾国藩们与“远离阅读、固步自封的人”进行对比，未使用对比论证手法，选项错误； D.文段是叙述曾国藩的事迹和观点，不是直接引用曾国藩的原话，不属于引用类道理论证，选项错误。 3题详解： B.这里“两相对比”只是描述两种场景（战火的残酷和读书的不屈意志）并列呈现，并未将两者进行对比论证（把正反两种事物、两种态度、两种做法、两种结果放在一起对照比较，突出一方优点、批判另一方不足，才能形成对比论证），因此该选项“采用了对比论证的方法”的说法错误。 （24年·内蒙古·中考真题）阅读下面文章，完成各题。 标题：____________ ①在一个人的成长过程中，阅读是最重要的事情之一。读什么，怎么读，往往会影响我们的人生之路。 ②不同的声音都在告诉我们，要多读书，读经典的书！ ③经典是人类智慧的结晶。《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，让我们明白要尊重他人，学会换位思考；______；《曾国藩家书》中的“戒多言，戒怒，戒忮①求”，让我们懂得要修身养性，保持平和的心境。经典中蕴含着丰富的人生智慧，能帮助我们应对生活中的各种挑战。 ④经典是民族文化的沉淀。四书、五经、汉赋、唐诗……这些极具特色的文学形式都是中华文化中的经典，是历经了数千年的发展而积淀下来的中华民族传统文化的精华，蕴含着丰富的传统美德。其中有“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国情怀；有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的道德情操；有“海内存知己，天涯若比邻”的君子情谊……这些经典在薪火相传中影响着一代又一代的炎黄子孙，构成了中华民族最基本的精神底色。 ⑤经典是行动实践的参照。读经典意味着要常思考，让经典的思想连接历史发展进程、连接社会发展现实，这样经典才能常读常新。《共产党宣言》的精彩不仅在于感染力、说服力、号召力，而且在于中国共产党人的生动实践，让经典的理论更鲜活、更充实。 ⑥如果问为什么要阅读经典。意大利作家卡尔维诺在《为什么读经典》一书的开篇做出了最好的回答。他说到“经典是那些你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书。” ⑦那么，我们该怀着怎样的情怀阅读经典呢？ ⑧     甲     。经典的创作与流传体现了人类文明发展过程中最宝贵的智慧。今天，我们站在前人的肩膀上，回过头来读经典，有人就会产生“古人不过如此”“他们不懂互联网和人工智能”等偏见，甚至书还没看懂，就开始评头论足、横加指责，这是没有敬畏心的表现。虽然经典产生的时代有其局限性，但是其中所表达的人类最美好的内涵是独一无二的，我们唯有心怀敬畏，进入经典的精神世界，才会有所收获。 ⑨     乙     。有人曾质疑，古人阅读经典是为了考取功名，我们现代人阅读经典所为何事呢？张爱玲说：“你的气质里藏着你走过的路，读过的书以及你爱过的人。”诚然，有人为了达到某种具体目的去读经典，但是，阅读经典本身就是目的。经典是丰富我们思想和经验的必由途径，是我们生命活动中不可或缺的一部分。以一颗平常心阅读经典，不骄不躁，知识积淀、修身养性、生活乐趣便可不求自得。 ⑩     丙     。“博学之，慎思之，明辨之，笃行之”，知行合一是阅读经典的起点也是终点，是一个反复的过程。鲁迅先生曾说：“读书要先把薄书读厚，再把厚书读薄。”在经典中寻找自己的答案，并带着新的思考回到经典，在不断输入输出中，道理才能成为道路。 ⑪经典有经典的伟大，读者也有读者的见地。在新的时空背景下，让经典融入我们的生命，构成生命经验的内在骨骼，读者与经典之间的灵魂吸引与碰撞必将令人惊艳。 【注释】①忮（zhì）：嫉妒。 （选自威海宣传2024年5月6日，有删改） 1．一个好的议论文标题不仅应观点鲜明，还应语言深刻，引人深思。请你阅读全文，为选文拟一个标题（不超过12个字）。 2．请结合语境，在选文第③段画横线处补写道理论据（从初中语文课本的文言篇目中选取，本试卷内容除外）。 3．选文第⑦段提出“我们该怀着怎样的情怀阅读经典呢？”小语同学深思后回答道：“阅读经典应该常怀‘三心’。”请你阅读选文⑧⑨⑩三个段落，用简明的语言分别概括“三心”的内容，并将其填在甲、乙、丙处充当这三个段落的观点句。 4．下列对选文论证的相关分析不正确的一项是（       ） A.选文善于使用排比的手法论证观点，排比式论证不仅丰富了论据的内容，也增强了语言的气势。 B.选文中出现今人对阅读经典的偏见与质疑，这正彰显出议论文具有很强的现实性与针对性的特点。 C.选文说理的语言准确深刻，如对第⑩段加点词“道理”和“道路”关系的表述，有很强的说服力。 D.选文行文思路清晰严密，整篇文章采用并列式结构进行论证，这种论证思路值得我们写作时借鉴。 【答案】 1．百读不厌是经典 2．《陋室铭》中的“斯是陋室，惟吾德馨”，让我们深知淡泊名利，深耕德行的重要性。 3．①阅读经典要常怀敬畏心。 ②阅读经典要常怀平常心。 ③阅读经典要常怀笃行心。 4．D 【解析】 1题详解： 本题考查标题的拟写。 拟写标题应观点鲜明、语言深刻、引人深思，且不超过12个字。作答时可以从文章的核心内容和主题入手。 这篇文章主要围绕阅读经典以及以何种情怀阅读经典展开。首先强调在成长过程中阅读尤其是读经典很重要，接着阐述经典是人类智慧结晶、民族文化沉淀和行动实践参照，随后通过引用卡尔维诺的话引出对以怎样情怀阅读经典的探讨，分别从要怀敬畏心、平常心、知行心三个方面进行论述，最后指出经典与读者灵魂吸引碰撞将令人惊艳。 “阅读经典”是文章的核心话题，而不同的情怀则是文章的重要内容。可以考虑从阅读经典的重要性、具体的情怀方面去拟题。比如《怀敬畏心读经典》这个标题示例，既突出了“阅读经典”这个核心，又强调了“敬畏心”这种情怀，观点鲜明，语言简洁深刻；也可以从平常心、知行心等其他情怀角度去拟题，或者综合几种情怀用更精炼的语言来概括标题，如《经典需用心品读》等。总之，要紧扣文章主题，体现文章的核心观点和特色，同时满足字数要求。 示例：常读常新是经典。 2题详解： 本题考查论据补充。 题目要求从初中语文课本的文言篇目中选取补写道理论据，首先分析第③段的语境，该段主要论述经典是人类智慧的结晶，通过列举《论语》和《曾国藩家书》中的语句来说明经典中蕴含着丰富的人生智慧。所以补充的道理论据也应符合这一主题，即从初中语文课本的文言篇目中找出能体现人生智慧的语句。比如可以选择《鱼我所欲也》中的“舍生而取义者也”，体现在面临抉择时的价值判断智慧等。在选择语句时，要注意语句的准确性和恰当性，最好能对其进行简单的分析，说明为何选择该语句作为道理论据。 示例：《生于忧患，死于安乐》中的“生于忧患，死于安乐”，让我们懂得要有忧患意识。 3题详解： 本题考查分论点的补写。 结合第⑧段“虽然经典产生的时代有其局限性，但是其中所表达的人类最美好的内涵是独一无二的，我们唯有心怀敬畏，进入经典的精神世界，才会有所收获”可知，该段主要论述了对经典要心怀敬畏。经典的创作与流传体现了人类文明发展中的宝贵智慧，虽然经典产生的时代有局限性，但其中表达的人类最美好的内涵独一无二。我们不能对经典产生偏见、评头论足，而应心怀敬畏进入经典的精神世界，才会有所收获。故可概括分论点为：阅读经典要常怀敬畏心； 结合第⑨段“以一颗平常心阅读经典，不骄不躁，知识积淀、修身养性、生活乐趣便可不求自得”可知，该段强调的是以平常心阅读经典。有人质疑现代人阅读经典的目的，而作者指出阅读经典本身就是目的，经典是丰富思想和经验的必由途径，以平常心阅读，不骄不躁，可获得知识积淀、修身养性和生活乐趣。故可概括分论点为：阅读经典要常怀平常心； 结合第⑩段“知行合一是阅读经典的起点也是终点，是一个反复的过程”可知，该段主要阐述要怀知行心读经典。知行合一是阅读经典的起点和终点，更是一个反复的过程。在经典阅读中寻找答案并带着新思考回到经典，不断输入输出。故可概括分论点为：阅读经典要常怀笃行心；    故可将概括而得的三种不同情怀作为这三个段落的核心观点，这三个观点句分别统领⑧⑨⑩三个段落，清晰地表明了各段的核心观点，使文章的论证结构更加明确。 4题详解： 本题考查对文章内容的理解与分析。 D.有误，选文并非并列式结构进行论证，而是开篇提出阅读对人的成长很重要，读经典更是如此，从而引出关于阅读经典的讨论；然后从三个方面阐述经典的重要意义，分别是经典是人类智慧的结晶、民族文化的沉淀和行动实践的参照；接着提出问题“我们该怀着怎样的情怀阅读经典呢”，并从敬畏心、平常心、知行心三个角度进行分别论述；最后总结，强调在新的时空背景下，让经典融入生命，读者与经典的灵魂吸引与碰撞将令人惊艳。这种论证结构使文章层次分明，逻辑清晰，先阐述经典的价值，再深入探讨阅读经典的正确情怀，最后对经典与读者的关系进行升华，全面而深入地论证了阅读经典的重要性及应有的态度。属于总分式的论证结构。 故选D。 5．《谈读书》多处运用比喻论证。如，为了证明“读书能够弥补人精神上的缺陷”的观点，就用比喻证明观点。使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。请以“逆境成才”为话题，写一个议论性的片段，也用比喻论证来证明此观点。不少于100字。 【答案】示例：逆境有如炼金炉，困难恰似磨刀石。逆境之所以能够造就强者，是因为它迫使人们去斗争，去求索，去提高。要战胜困难而改善处境生存下来，就必须成为强者，否则就会被逆境吞噬掉。只有强者，才能在逆境中永远立于不败之地。 【解析】 本题属于观点型题目，注意围绕“逆境成才”的话题，可联系名人故事等，然后使用比喻论证的方法阐述自己的观点，言之有理即可。 示例：逆境犹如人生的磨砺场，挫折便是成长的催化剂。逆境之所以能够促进人的成长，是因为它像一面镜子，映照出人的不足和弱点，激发出人去克服和提升自己的动力。正如钻石需要经历高压高温才能熠熠生辉，人也需要历经逆境的洗礼才能更加坚韧和耀眼。只有在逆境中锤炼出来的人，才能真正拥有不屈不挠的精神和勇往直前的勇气。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 13 谈读书（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．认真阅读下面这段文字，完成小题。 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。liàn达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易duò，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。 （1）给加点字注音。 怡（　　　　　）情       藻（　　　　　）饰 （2）根据拼音写汉字。 liàn（　　　　　）达       易duò（　　　　　） 2．下列各句中划线的成语运用不正确的一项是（     ） A.读书亦不可只为寻章摘句，而要深刻思考，分析研究，有自己独特的见解。 B.警察叔叔在和歹徒奋力搏斗，却有不少人袖手旁观，在一旁看热闹，实在叫人痛心。 C.一有时间，王大朋就孜孜不倦地征战在麻将桌上，常常一打就是十几个小时。 D.像小刚偶尔在自习课上讲几句话这样的问题，你就不要吹毛求疵了。 3．下面语段有两处语病，请你找出序号并提出修改意见。 ①书斋，也就是书房，是古代文人工作、生活的重要场所。②可以说，每个文人都会拥有一间书斋。③他们在书斋里读书、写作，④灵感的溪流和思想的火花在这里迸发，事业的辉煌在这里铸就。⑤书斋将文人看成一种精神的寄托，⑥为书斋命的名、题写的对联往往用以表明心志，抒发情怀，同时也赋予情趣。 4．阅读下面的文字，完成小题。 我们读一本书，有人选择精读，有人选择跳读，由兴趣或读书目的不同所致。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。精读就是细读、精思和鉴赏，跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容。精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可结合运用。它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略___________，从而提高阅读的效率。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（     ） A.那些重要但不精彩的内容 B.那些无关紧要或并不精彩的内容 C.内容的紧要与精彩程度 D.遇到的细枝末节的问题 5．下列说法正确的一项是（     ） A.《谈读书》选自《玫瑰树》，作者是弗朗西斯·培根，他是美国著名的哲学家、作家。 B.“盖天生才干犹如自然花草”的主干是“才干犹如花草”。 C.“陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易。”这是一个承接复句。 D.“废寝忘食”“非常清楚”“了解大意”“咬文嚼字”这四个短语的类型分别是主谓短语、偏正短语、动宾短语、并列短语。 6．学校开展了以“阅读让青春展翅·知识让人生飞翔”为主题的系列活动。 我觉得读书好比串门儿——“隐身”的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。不问我们要拜见的主人住在国内国外，不问他属于现代古代，不问他什么专业，不问他讲正经大道理或聊天说笑，都可以挨近前去听个足够。 ——杨绛《谈读书》 【活动一】 （1）请写出三个有关读书的比喻句，使之构成排比。 【活动二】 （2）“花儿需要阳光的陪伴，才显娇艳；鱼儿需要水的陪伴，才能生存；人生需要阅读的习惯，才能幸福。”请仿照这个句子的画线部分，再写一句话，号召更多的人来读书。 【活动三】 （3）如果你是班级图书角的管理员，你应该给你的图书角取个什么样的名字？并说说取名的寓意。（不超20字） 阅读弗朗西斯·培根的《谈读书》，回答问题。 谈读书 弗朗西斯·培根 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有加。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。 1．作者认为读书的目的是什么？（用原文回答） 2．作者是从哪几个方面谈读书的？阅读全文，梳理本文的论证思路。 3．“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？ 4．作者阐述了读书的重要，为什么又说“不可尽信书上所言”？ （25-26九年级下·黑龙江·期中）阅读下面议论性文本，完成小题。 人生因阅读而气象万千 ①每到世界读书日，一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有三名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。 ②或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的心灵不会。”——不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。对于那三名男子而言，阅读绝非暂时忘记战乱的“镇静剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。 ③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。 ④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，“书籍并非装点门面的饰品，而是精神的营养品”。不能与书籍独处，只会让人生之路走向狭隘，甚至禁锢心灵。浸润书香，才能让我们驶向无限广阔的海洋，让人生气象万千。 ⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，《中国诗词大会》中的优秀选手，惊艳了无数人。令人动容的，不仅是他们拥有上千首诗词的记忆量和以外卖小哥身份逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中”。 ⑥有人以为，读书太多容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言：“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。” ⑦阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。 1．请说说文章的中心论点是什么？ 2．下列对第④段画横线句运用的论证方法及作用判断正确的一项是（ ） A.举例论证，列举了梁启超称赞曾国藩“可以入文苑传”的事例，具体有力地证明了“书籍是精神的营养品，不能与书籍独处会禁锢心灵”这一观点。 B.比喻论证，将“书籍”比作“精神的营养品”，生动形象地阐述了书籍对精神世界的滋养作用，使抽象的读书修身道理变得浅显易懂。 C.对比论证，将曾国藩们和远离阅读、固步自封的人做正反对照，通过两者认知格局、精神境界的差异进行比较，突出强调坚持阅读对丰盈内心、拓宽人生之路的重要意义。 D.道理论证，引用曾国藩的名言作为权威观点来阐释读书的价值与意义，凭借言论的权威性，深刻印证阅读滋养精神、成就人生的道理，增强论证的理论分量。 3．下列对文本信息理解错误的一项是（ ） A.选文第①段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被反复用过，但每次引用都足以让人震撼。 B.选文第①段中画波浪线句采用了对比论证的方法。 C.第⑤段中《中国诗词大会》冠军身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。 D.选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第⑥段针对一般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。 （24年·内蒙古·中考真题）阅读下面文章，完成各题。 标题：____________ ①在一个人的成长过程中，阅读是最重要的事情之一。读什么，怎么读，往往会影响我们的人生之路。 ②不同的声音都在告诉我们，要多读书，读经典的书！ ③经典是人类智慧的结晶。《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，让我们明白要尊重他人，学会换位思考；______；《曾国藩家书》中的“戒多言，戒怒，戒忮①求”，让我们懂得要修身养性，保持平和的心境。经典中蕴含着丰富的人生智慧，能帮助我们应对生活中的各种挑战。 ④经典是民族文化的沉淀。四书、五经、汉赋、唐诗……这些极具特色的文学形式都是中华文化中的经典，是历经了数千年的发展而积淀下来的中华民族传统文化的精华，蕴含着丰富的传统美德。其中有“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国情怀；有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的道德情操；有“海内存知己，天涯若比邻”的君子情谊……这些经典在薪火相传中影响着一代又一代的炎黄子孙，构成了中华民族最基本的精神底色。 ⑤经典是行动实践的参照。读经典意味着要常思考，让经典的思想连接历史发展进程、连接社会发展现实，这样经典才能常读常新。《共产党宣言》的精彩不仅在于感染力、说服力、号召力，而且在于中国共产党人的生动实践，让经典的理论更鲜活、更充实。 ⑥如果问为什么要阅读经典。意大利作家卡尔维诺在《为什么读经典》一书的开篇做出了最好的回答。他说到“经典是那些你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书。” ⑦那么，我们该怀着怎样的情怀阅读经典呢？ ⑧     甲     。经典的创作与流传体现了人类文明发展过程中最宝贵的智慧。今天，我们站在前人的肩膀上，回过头来读经典，有人就会产生“古人不过如此”“他们不懂互联网和人工智能”等偏见，甚至书还没看懂，就开始评头论足、横加指责，这是没有敬畏心的表现。虽然经典产生的时代有其局限性，但是其中所表达的人类最美好的内涵是独一无二的，我们唯有心怀敬畏，进入经典的精神世界，才会有所收获。 ⑨     乙     。有人曾质疑，古人阅读经典是为了考取功名，我们现代人阅读经典所为何事呢？张爱玲说：“你的气质里藏着你走过的路，读过的书以及你爱过的人。”诚然，有人为了达到某种具体目的去读经典，但是，阅读经典本身就是目的。经典是丰富我们思想和经验的必由途径，是我们生命活动中不可或缺的一部分。以一颗平常心阅读经典，不骄不躁，知识积淀、修身养性、生活乐趣便可不求自得。 ⑩     丙     。“博学之，慎思之，明辨之，笃行之”，知行合一是阅读经典的起点也是终点，是一个反复的过程。鲁迅先生曾说：“读书要先把薄书读厚，再把厚书读薄。”在经典中寻找自己的答案，并带着新的思考回到经典，在不断输入输出中，道理才能成为道路。 ⑪经典有经典的伟大，读者也有读者的见地。在新的时空背景下，让经典融入我们的生命，构成生命经验的内在骨骼，读者与经典之间的灵魂吸引与碰撞必将令人惊艳。 【注释】①忮（zhì）：嫉妒。 （选自威海宣传2024年5月6日，有删改） 1．一个好的议论文标题不仅应观点鲜明，还应语言深刻，引人深思。请你阅读全文，为选文拟一个标题（不超过12个字）。 2．请结合语境，在选文第③段画横线处补写道理论据（从初中语文课本的文言篇目中选取，本试卷内容除外）。 3．选文第⑦段提出“我们该怀着怎样的情怀阅读经典呢？”小语同学深思后回答道：“阅读经典应该常怀‘三心’。”请你阅读选文⑧⑨⑩三个段落，用简明的语言分别概括“三心”的内容，并将其填在甲、乙、丙处充当这三个段落的观点句。 4．下列对选文论证的相关分析不正确的一项是（       ） A.选文善于使用排比的手法论证观点，排比式论证不仅丰富了论据的内容，也增强了语言的气势。 B.选文中出现今人对阅读经典的偏见与质疑，这正彰显出议论文具有很强的现实性与针对性的特点。 C.选文说理的语言准确深刻，如对第⑩段加点词“道理”和“道路”关系的表述，有很强的说服力。 D.选文行文思路清晰严密，整篇文章采用并列式结构进行论证，这种论证思路值得我们写作时借鉴。 5．《谈读书》多处运用比喻论证。如，为了证明“读书能够弥补人精神上的缺陷”的观点，就用比喻证明观点。使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。请以“逆境成才”为话题，写一个议论性的片段，也用比喻论证来证明此观点。不少于100字。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $