9.2 奉献社会我践行 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

第九课《积极奉献社会》第二框《奉献社会我践行》教学设计 2026—2027 学年统编版初中道德与法治八年级上册 一、教学目标 1. 政治认同：认同奉献社会的价值，理解中国共产主义青年团的性质与作用，坚定听党话、跟党走的信念，增进对当代青少年时代责任的政治认同。 2. 道德修养：培育奉献精神，崇尚关爱他人、服务社会的道德品质，在日常生活中自觉践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。 3. 健全人格：在参与志愿服务和社会实践中开阔视野、锤炼品格，提高沟通协作与实践能力，形成积极向上的人生态度。 4. 责任意识：明确当代青少年的时代责任，主动担当、乐于奉献，努力做一个有责任担当的时代新人。 5. 能在方案设计与分享交流中乐于表达自己的想法，愿意把奉献社会的要求落实为参加志愿服务、做好身边小事的日常行动。 二、教学重点与难点 教学重点：奉献社会的表现与意义；如何奉献社会（自觉加强学习、主动向团组织靠拢、积极参与志愿服务活动、勇于担当时代责任）。 教学难点：理解中国共产主义青年团的性质、作用和入团要求；把“奉献社会”从宏大口号转化为中学生力所能及的日常行动。 三、教学方法与教学准备 教学方法：情境教学法、案例分析法、讨论法、任务驱动法、合作探究法。 教学准备：多媒体课件；张桂梅、黄文秀等先进人物事迹；邓稼先“边学边讲”事迹；中国青年志愿者标识与志愿精神素材；教材“探究与分享”中谢桂兰、戴群、李涛等志愿者事迹；《奉献社会微行动方案》任务单。 四、教学过程（45 分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 （5 分钟） ① 出示一组志愿服务场景：义务植树、垃圾分类宣传、交通劝导、陪伴孤寡老人、博物馆志愿讲解。提问：“你参加过哪些类似的活动？有什么收获？” ② 出示先进人物素材：张桂梅创办全国第一所全免费女子高中，帮助大山里的女孩走出大山、改变命运。提问：“张校长的付出有什么意义？” ③ 引导：一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么；奉献社会能让人生更有意义。今天我们就来学习——奉献社会我践行。板书课题。 交流自己参加过的志愿活动及收获。 思考张桂梅事迹的意义，感受奉献的力量。 带着“怎样奉献社会”的问题进入本课学习。 以学生熟悉的志愿活动和感人的人物事迹导入，唤起学生对奉献的直观感受。 探究一 认识奉献社会的表现与意义 （11 分钟） ① 结合情境归纳表现：在社会生活中，积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等，都是奉献社会的表现。 ② 出示教材“探究与分享”志愿者事迹：59 岁的谢桂兰加入公益组织参与社区服务，以“志愿精神的真谛是用爱心去帮助需要帮助的人”为信念；大学生戴群担任校史馆、博物馆讲解员，参与志愿活动 60 余次、服务时长超 214 小时；李涛 7 年坚守救援一线，累计转移群众 2800 余人、运送物资超 3 吨。提问：“这些人物的事迹有什么共同表现？” ③ 分析意义：对个人——奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升；对国家、社会——奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。 ④ 小结：奉献社会就在身边，它既能成就更好的自己，也能让社会更加和谐美好。 列举身边奉献社会的事例。 分析志愿者事迹，归纳其共同表现。 从个人与国家、社会两个层面归纳奉献社会的意义。 借助真实志愿者事迹，帮助学生把抽象的“奉献”具象化，理解奉献社会对个人和社会的双重意义。 探究二 知道如何奉献社会 （14 分钟） ① 提问：“中学生怎样奉献社会？”引导逐条归纳： 　自觉加强学习，不断增强本领。青少年处于增长才干的黄金时期，要珍惜韶华、不负青春，增强学习紧迫感，如饥似渴、孜孜不倦地学习，努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上时代发展，以真才实学服务社会。 　追求进步，主动向团组织靠拢。要积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。 ② 出示邓稼先事迹：1958 年，34 岁的邓稼先担任核武器研究所理论部主任，面对 28 名刚毕业、缺乏知识储备的大学生，他组织大家分头学习、边学边讲，经过刻苦学习和深入研究，带领团队完成原子弹理论设计方案。提问：“邓稼先的故事启示我们怎样增强本领、奉献社会？” ③ 讲解中国共产主义青年团：性质——中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军；作用——带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用；要求——积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献，努力成为对国家和社会有用的人。 ④ 讲解志愿服务：重要性——志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道；要求——弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。 ⑤ 小结：奉献社会要从增强本领做起，主动向团组织靠拢，积极参与志愿服务，还要勇于担当时代责任。 归纳奉献社会的前两条要求。 分析邓稼先事迹，理解增强本领对奉献社会的意义。 认识中国共产主义青年团的性质与作用，了解志愿服务的要求。 通过人物事迹与知识讲解相结合，引导学生把奉献社会的要求落实到学习、追求进步和志愿服务之中。 探究三 勇于担当时代责任 （10 分钟） ① 出示素材：全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。举例——青年学子组建助农服务队，深入偏远山村帮留守老人耕地播种、传授农业技术、搭建电商平台助销农产品。 ② 提问：“作为新时代青少年，我们应怎样担当时代责任？”归纳：要坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长，努力做一个有责任担当的时代新人。 ③ 活动：小组合作选择一个场景（教室绿植养护、帮低年级同学整理书包、社区垃圾分类宣传、图书馆志愿整理等），设计一份“奉献社会微行动”方案，内容包括行动主题、具体步骤、预期效果，每组用 3 分钟分享。 ④ 小结：奉献社会不是遥不可及的口号，而是从做好眼前事、身边事开始，一步步成长为有担当的人。 理解当代青少年的时代责任。 合作设计“奉献社会微行动”方案并分享交流。 体会奉献可以从身边小事做起。 通过方案设计活动，把奉献社会落实为可操作的微行动，增强学生的责任担当意识和实践能力。 课堂小结 与作业 （5 分钟） 依托板书梳理本框知识结构：奉献社会我践行——表现（积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等）→ 意义（对个人：视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升；对国家、社会：推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使社会变得更加和谐美好）→ 怎样做（自觉加强学习，不断增强本领；追求进步，主动向团组织靠拢；积极参与志愿服务活动；勇于担当时代责任）。强调人生价值的实现在于奉献。布置课后作业，提示第三单元学习告一段落，可结合前几课完成单元整理复习。 回顾本框收获，用自己的话说出奉献社会的意义和做法。 记录作业要求，带着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神完成课后实践。 梳理知识脉络、强化奉献意识，把奉献社会落实为日常行动，并引导学生回顾第三单元主题。 五、板书设计 奉献社会我践行 一、奉献社会的表现：在社会生活中，积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等，都是奉献社会的表现 二、奉献社会的意义：①对个人：能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升；②对国家、社会：能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好 三、如何奉献社会：①自觉加强学习，不断增强本领（珍惜韶华、不负青春，增强学习紧迫感，努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，以真才实学服务社会）；②追求进步，主动向团组织靠拢（积极参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献）；③积极参与志愿服务活动（弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干）；④勇于担当时代责任（坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长） ★ 中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军；人生价值的实现在于奉献 六、作业设计 1. 基础题：写出奉献社会的表现，说明积极奉献社会对个人和国家、社会的重要意义，并归纳奉献社会的具体要求。 2. 实践题：以小组为单位，利用周末开展一次“奉献社会微行动”（如社区垃圾分类宣传、图书馆志愿整理、陪伴敬老院老人等），记录活动过程并撰写一段活动感言，下节课交流分享。 3. 拓展题（选做）：搜集一位青年志愿者或先进人物（如黄文秀、邓稼先等）的事迹，从“在奉献中实现人生价值”的角度写一段 150 字左右的短评。 4. 复习题：用知识结构图梳理本框知识脉络（奉献社会的表现—奉献社会的意义—如何奉献社会），并回顾第三单元“勇担社会责任”的知识，尝试形成单元知识结构图。 第 4 页　共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $