8.《大卫·科波菲尔（节选）》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

-狄更斯- 《大卫·科波菲尔》 突破成长困境，感受世间温情 1 看优秀作文范文时，你一定看过同学们引用过这句话…… “这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个信任的时期，这是一个怀疑的时期。” 作者简介： 查尔斯·约翰·赫芬姆·狄更斯(1812----1870)，是十九世纪英国最伟大的批判现实主义作家，同时也是一位以反映现实生活见长的作家。 生于朴次茅斯的波特西地区，1837年他完成了第一部长篇小说《匹克威克外传》，先后出版了《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《艰难时世》《大卫·科波菲尔》《老古玩店》《董贝父子》等。 狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。 《大卫 •科波菲尔》 批判现实主义： 批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。 批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。 批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。 写作背景 冷酷的社会 19世纪50年代的英国社会，完成了工业革命,特别是机器的普遍使用和国内外铁路建设事业的大发展,直接推动了十九世纪50--60年代英国工业的迅猛。资本主义经济的发展带来了资产阶级的贪欲和冷酷，剥削和压迫成为了普遍的社会现实。 写作背景 不幸的童年 狄更斯的童年是不幸的。虽然父母健在，但由于家计窘迫，双亲对他的教育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。他出身社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，连累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。 本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。 前情回顾 全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。 《大卫·科波菲尔》介绍   狄更斯经历 课文中叙写 相似点 1 父亲是英国海军军需处一名小职员 2 父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱 3 12岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签 自传性小说 米考伯一度在海军里做过事 米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱 10岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签 负债入狱经历 童工经历 职业 小说的自传性质 9 初读课文，解决字音，梳理情节 学习活动任务一 如果是公开课，可以用成长困境——突破困境（米考伯的乐观和社会的温情）——社会困境的思路进行，具体可以参考云平台 10 正音 咄咄（duō） 污垢(gòu)　　 颤抖(chàn)　　 佣金(yònɡ) 诨名（hùn） 呜咽（yè） 孤苦伶仃（líng dīng） 放肆(sì)　　 纠葛(gé)　　 干酪(lào) 琢磨（zuó mo） 邋遢（lā ta） 慰藉（jiè） 褴褛(lán lǚ) 誊写(ténɡ) 铁蒺藜(jí li) 结局（52-54段） “我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头 “我”来到谋得斯通-格林比货行当童工 序幕（1-5段） 开端（6-23段） “我”被米考伯先生邀请做他的房客 米考伯一家被催债，靠典当度日 高潮（45-51段） 米考伯一家入狱，“我”去监狱探望米考伯先生 发展（24-44段） 货行 米考伯家 监狱 双线交织 自主思考·梳理情节 小说以大卫曲折的成长经历为主线，以米考伯一家的境遇为复线，依照人物生活场景的迁移构建主要情节结构。 请快速浏览全文，根据情节的发展划分情节。 文本研读 PART / 01 成长路上遇到的人 他们给“我”的成长带来了什么影响 如果是公开课，可以用成长困境——突破困境（米考伯的乐观和社会的温情）——社会困境的思路进行，具体可以参考云平台 13 米考伯夫妇是怎样的人？你喜欢米考伯夫妇吗？ 提示：从人物的外貌、动作、语言等细节中概括。 学习活动任务二 如果是公开课，可以用成长困境——突破困境（米考伯的乐观和社会的温情）——社会困境的思路进行，具体可以参考云平台 14 (第6段）一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜。 外貌描写 第21段：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。 刻画了米考伯先生的衣着和外貌，写出了他长相滑稽、好面子、讲排场，贫穷却不甘落魄，落魄之中依然保持体面的性格。 (第16段）“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，” 语言描写 (第14段）“我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这，他又带着先前那种文雅的气派。 (第10段）“要把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑。 米考伯先生说话爱拿腔拿调，喜欢卖弄学问，故作文雅。 用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯极快的情绪变化，对不幸的健忘程度让人忍俊不禁，说明他盲目乐观。 动作描写 （第32段）遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。 （第34段）有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，……有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。 （第45段）最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，……他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他兴高采烈地在玩九柱戏呢！ (第16段）“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”……“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。” (第23段）到了晚上约定的时间，……一路上，……直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路。 米考伯先生说话爱拿腔拿调体现了他言谈幽默，主动为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良、体贴真诚的人。 语言描写 米考伯先生虽然穷困潦倒，却梦想有一天会时来运转，说明他没有现实感，不善于务实，耽于幻想、盲目乐观。 语言描写 (第34段）我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。 生活窘迫 好面子 侧 面 烘 托 到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）（环境描写） 第24段： 米考伯形象总结 米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观、不切实际、安于现状的英国下层小人物的形象。但他贫穷却不甘落魄，处境困难却不忘真诚待人，是一个命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。 如果是公开课，可以用成长困境——突破困境（米考伯的乐观和社会的温情）——社会困境的思路进行，具体可以参考云平台 21 （第24段）米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。 外貌描写，写出了米考伯太太目前生活的困顿劳累。 语言描写，体现了米考伯太太对丈夫的忠贞体贴、善解人意的性格特点。 （第26段）“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人,……，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。” 米考伯太太 （第32段）米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。 动作描写，用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯太太的盲目乐观、安于享受、不切实际。 米考伯太太 （第28段）“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。 语言描写，把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她虚荣炫耀、爱面子、耽于幻想的性格特征。 （第26段）“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人，领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。” （第38段）“我跟爸妈在一起时，说惯了食物间，这会儿不觉又用起这个词来了。” 米考伯太太 （第32段）朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。 侧面描写，写出了米考伯太太表现与实际的不一致，表现了米考伯太太的能力低下和不务实的形象。 米考伯太太 （第51段） ……后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住，因为这时候米考伯先生搞到了一个单独的房间。于是我就把这所住房的钥匙交还给房东，房东拿到钥匙非常高兴。几张床都搬到高等法院监狱里去了，留下了我的一张。我把它搬到了另外租的一个小房间里。这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意，因为我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了。他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处。 侧面描写，米考伯太太对丈夫忠诚体贴、不离不弃，对“我”和孤儿乐善好施、心地善良。 米考伯太太 （第36-41段）“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。”……“除了一块荷兰干酪的皮儿外，”米考伯太太说，“食物间里真是连一点儿渣子都没有了。……，我们家什么吃的都没有了。” ……“不，亲爱的科波菲尔少爷，”她说，“我丝毫没有这种想法！不过你年纪虽小，已经很懂事了，你要是肯答应的话，你可以帮我另外一个忙，这个忙我一定接受，而且还十分感激。” 语言描写，米考伯太太生活艰难但拒绝一个小孩子的钱，说明她心地善良、信任他人，同时自尊自重、不对他人有所图。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。 米考伯太太 盲目乐观，爱慕虚荣。因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。 自尊自重。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。 深爱丈夫。米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。 米考伯太太：人物形象特点小结 《大卫·科波菲尔》 对于米考伯形象的出色描写，使得“米考伯主义”成为文学长廊中某种性格的代表。 米考伯是狄更斯小说《大卫•科波菲尔》中的人物。是主人公大卫做童工时的房东，与大卫结下了深厚的友谊。米考伯这种“债多不愁，乐天知命”的性格使他成为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”，即“没有远虑，幻想走运的乐天派”。 “米考伯主义” 扁平人物 福斯特在《小说面面观》一书中说：“17世纪时，扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。”莫里哀笔下出现的男女老少，无论贵族官僚、教士学者，还是商人掮客、工匠听差，差不多都是这种“可以用一个句子表达出来”的漫画式人物。他们出现在剧里，只是为了“表现一个简单的意念或特性”，甚至简直就是为了某一个固定念头而生活在种种的矛盾冲突之中。 扁平人物特点是：静止，简单。 脸谱化人物 圆形人物 圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。这类人物在小说中往往都是多义与多变的人物。这类人物的特点是性格有形成与发展的过程。圆形人物基本特征是：圆形人物的塑造打破了好的全好、坏的全坏的简单分类方法，按照生活的本来面目去刻画人物形象，更真实、更深入地揭示人性的复杂、丰富，具有更高的审美价值。这种塑造人物的方法给读者一种多侧面、立体可感的印象，往往能够带来心灵的震动。 圆形人物的特点是：动态，复杂。 动态立体人物 大卫在独自谋生的过程中还遇到了哪些人？写这些人物有什么用意呢？ 学习活动任务三 米克·沃克（童工） 粉白·土豆（童工） 克莉基特（房东家女仆） 昆宁先生（账房先生） 霍普金斯船长（米考伯的牢友） 如果是公开课，可以用成长困境——突破困境（米考伯的乐观和社会的温情）——社会困境的思路进行，具体可以参考云平台 32 童工的普遍现象 （第4段）童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。 （第4段）我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。他家还有别的亲人——我想是他的妹妹吧——在那儿扮演哑剧中的小鬼。 （第25段）在这一家人中，还有一个黑皮肤的年轻女人，这个有哼鼻子习惯的女人是这家的仆人。不到半小时，她就告诉我，她是“一个孤儿”，来自附近的圣路加济贫院。 大量的穷人破产入狱 （第49段）霍普金斯船长借给我一副刀叉，并要我向米考伯先生问好。他的那件小牢房里有一个很邋遢的女人，还有两个面无血色的女孩，长着一头蓬乱的头发，是他的女儿。我当时想，好在是向霍普金斯船长借刀叉，而不是向他借梳子。船长自己，衣服也褴褛到不能在褴褛了，留着长长的络腮胡子，身上只穿着一件旧得不能再旧的褐色大衣，里面没有穿上衣。我看到他的床折起放在角落里，他的那点盘、碟、锅、罐全都放在一块搁板上。 对童工的劳动压榨 （第17段）我全心全意地向他道了谢，因为他愿不怕麻烦前来领我，对我真是太好了。 “几点钟？”米考伯先生问道，“我可以——” “8点左右吧。”昆宁先生回答。 “好吧，8点左右。”米考伯先生说，“请允许我像你告辞，昆宁先生，我不再打扰了。” 时代印记，呼唤人性 文本研读 为什么身处盛世，狄更斯没有歌颂繁华盛世，而去书写这些社会底层遭遇凄惨的小人物？ 作家的精神与良知 当时英国正处于工业革命后期向资本主义社会过渡的时期，在政治，经济，文化上都居于世界领先地位，然而，社会两极分化严重，上层人物穷奢极欲，而底层劳动人民却饱尝失业，贫困疾病，饥饿之苦。狄更斯的作品广泛而深刻地描写这一时期社会生活的各个方面，鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物形象，他深深同情不幸的人们，始终从人道主义情怀出发，呼吁资产阶级统治者在追求利益的同时，不能剥夺劳动人民的权利，劝诫统治者要做讲道德，有良知的人。他对劳动人民的苦难及其反抗斗争给以同情和支持。 PART / 02 小小的眼睛，大大的世界 如果是公开课，可以用成长困境——突破困境（米考伯的乐观和社会的温情）——社会困境的思路进行，具体可以参考云平台 37 一个人面对社会的大卫看到了怎样的社会？ 要求：梳理小说中的环境，概括它们的特点，体会它们的作用。 学习活动任务四 如果是公开课，可以用成长困境——突破困境（米考伯的乐观和社会的温情）——社会困境的思路进行，具体可以参考云平台 38 从环境角度：交代故事发生的时间、地点、节令或时代背景等，折射或暗示社会环境；突出……特点，营造……意境/渲染……气氛；奠定……情感基调。 从人物角度：烘托人物……的心理/心情/情感；展现人物……的性格；暗示人物命运。 从情节角度：推动故事情节的发展；为下文……情节作铺垫。 从主题角度：暗示/揭示/升华文章……的主题。 从读者角度：激发读者的阅读兴趣。 知识回顾——环境描写的作用 （第2段）谋得斯通－格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道弯弯曲曲直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头，紧靠码头处，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭；凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间见到的完全一样。 文中是如何描述货行环境的？货行环境有何特点？有何作用？ 视觉 听觉 嗅觉 场景一：货行 场景一：货行 思考：小说怎样描写“我”的工作环境的？有什么作用？ 运用视觉、听觉、嗅觉等多角度描写货行外部环境的偏僻、泥泞和内部环境的污浊、腐臭。 环境方面：交代了“我”工作环境的恶劣，映衬了“我”童年的不幸遭遇，让人心生同情； 人物方面：衬托了人物当时灰暗的心境，也烘托了“我”恐惧、悲伤的心情； 主旨方面：展现了当时英国的社会面貌，多年后再回忆却觉得如在眼前，突出了童年遭遇的刻骨铭心，给“我”带来极大的伤害，体现了作者对英国童工制度的指责。 文中对米考伯住宅的描写有何作用？ （第24段）到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），……她正坐在小客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目…… 1.环境方面，“破破烂烂”“全部空空”突出了米考伯先生一家经济拮据的困境。 2.人物方面，也从侧面突出了米考伯夫妇二人虚荣、爱面子的人物形象。 3.情节方面，推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。 场景二：米考伯住宅 （第32段）朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。 侧面描写，写出了米考伯太太表现与实际的不一致，表现了米考伯太太的能力低下和不务实的形象。 场景二：米考伯住宅 （第47段）米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场。 （第48段）我们坐在一个小火炉前，生锈的炉栅上，一边放着一块砖头，免得烧煤太多。 1.环境上，突出了监狱的简陋破旧、狭小拥挤。 2.人物上，米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜，反映了底层破产者生活的悲惨。 3.主旨上，讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，批判了资本主义繁荣表象之下贫富两极分化的社会。 场景三：监狱 文中对监狱的描写有何作用？ 本文节选部分描述了货行、米考伯家、监狱等环境。 通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的环境，揭示了19世纪英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭示了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径。 体现了社会差异的悬殊而导致的尖锐社会矛盾，社会问题的日益显现昭示着建立健全社会保障体系的重要性，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。 批判现实主义 从自救与他救两个角度分析大卫是如何在“沦落”的困境里成长的？ 学习活动任务五 如果是公开课，可以用成长困境——突破困境（米考伯的乐观和社会的温情）——社会困境的思路进行，具体可以参考云平台 46 沦为童工 内心孤独 感到屈辱 01 米考伯热情带路 感受到米考伯的真诚与体贴 02 米考伯太太的倾诉 感受到平等而奇特的友谊 03 米考伯真诚劝诫感受来自长者的善意与温情 06 与米考伯一家患难与共 患难与共 05 帮助米考伯太太 得到信任，成为知己，结下深厚友情 04 他救：根据成长踪迹探寻米考伯一家对“我”的影响 According to the plot combing“I” growth changes 人物鉴赏 自强自立。他被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬，却能够独立安排好自己的生活。 在成长的困境中自救的大卫·科波菲尔展现出什么样的特质？ 自尊自爱。他渴望读书，想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻。 善良宽厚。他为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎，主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具；米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。 克制隐忍。尽管痛苦，从不在人前哭泣。 充满想象。在编织故事中驰骋想象，创造自己的世界。 聚焦视角，深化理解：小说中的视角有什么特点？有什么作用？ 学习活动任务六 如果是公开课，可以用成长困境——突破困境（米考伯的乐观和社会的温情）——社会困境的思路进行，具体可以参考云平台 49 叙述视角，是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。简单地说就是叙述者与他讲的故事间的关系。我们一般把叙述视角分为全知视角和有限视角。 【知识链接】什么是小说的叙述视角? 叙述人称 优点 缺点 拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，便于抒发感情。 第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流。 第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，直接客观地展现丰富多彩的生活。 局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。 强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪。 叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。 第一人称 （有限视角） 第二人称 （有限视角） 第三人称 （全知视角） 知识卡片——各叙述人称的优劣 小说以大卫这个孩童的视角，通过回忆他自身的经历讲述故事，推动情节发展，这样的叙述有什么好处？ （1）以大卫孩童的视角进行回忆，以他的所见所闻推动情节发展，增添了小说的真实感，也使小说的结构非常明晰。 （2）用孩童的纯真善良的眼光看待世界，特别是米考伯一家给予他的帮助和关怀，表现了作家给予孩童的人道主义关怀。 （3）这部带有自传性质的小说里，狄更斯借“大卫孩童时悲惨的经历”来唤醒人们对于社会底层儿童的广泛关注，以期改变他们的生存状态。。 （4）展示丰富多彩的生活画面，呈现了19世纪英国社会的时代特点，丰富了小说的主题。 （5）第一人称能够深入人物的内心，真实而具体地揭示人物丰富而复杂的精神世界。 $