精品解析：甘肃部分学校2026-2027学年高三上学期10月阶段检测日语试题

高三日语 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 考试时间为120分钟，满分150分 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1道小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 1. 男の人は何時に図書館に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3時 B. 4時 C. 5時 2. 女の人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 折り紙 B. 色紙 C. ノート 3. 二人はどこで話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バスの中 B. 駅 C. 公園 4. 男の人はなぜ昨日休みましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 風邪をひいたから B. 頭が痛かったから C. 用事があったから 5. 文化祭はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 20日 B. 21日 C. 22日 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音,每段录音后有3道小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 听下面的录音,回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人はいつ都市に戻りますか。 A. 8月1日 B. 8月10日 C. 8月17日 7. 夏休みに女の人は何をしますか。 A. 故郷に帰って祖父母を手伝ってあげる B. 地元の伝統文化を体験する C. 家で読書する 8. 夏休みに男の人は何をしますか。 A. ほとんど家事をする B. 地元の伝統行事を体験する C. アルバイトする 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 伝統工芸の展示会の開場時間は何時になりましたか。 A. 朝9時 B. 午後4時 C. 夜7時 10. 伝統工芸の展示会は何時までですか。 A. 9時 B. 16時 C. 19時 11. 男の人はいくら払いますか。 A. 20円 B. 30円 C. 40円 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何を紹介しますか。 A. 漢方文化 B. 伝統料理 C. 伝統工芸 13. 交流会に参加する日本人の学生は何人ですか。 A. 10人 B. 25人 C. 35人 14. 二人は何の準備をしていますか。 A. 文化祭 B. 日本語交流会 C. 展示会 听下面的录音,回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はいつ時間がありますか。 A. 土曜日 B. 日曜日 C. 両日ともだめ 16. 待ち合わせ時間は午前何時ですか。 A. 9時 B. 10時 C. 11時 17. 女の人は何を持っていきますか。 A. 飲み物 B. お菓子 C. 弁当 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 漢方医学の特徴は何ですか。 A. 病気の部分だけ治す B. 体全体のバランスを重視する C. 新しい薬を多く使う 19. 現在の漢方医学について正しいのはどれですか。 A. 中国だけで使われている B. 世界中に広まっている C. 若者に人気がない 20. 話し手の一番言いたいことは何ですか。 A. 漢方の歴史の長さ B. 漢方食材の使い方 C. 伝統漢方文化を守り、世界に伝えること 第二部分 阅读理解(共20小题;每小题2.5分,满分50分) 阅读下列短文,从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项,并填写在答题纸上。 (一) 日本の都市部の駅やデパートでは、エスカレーターに乗るとき、多くの人が片側に立ってもう片側を空ける習慣がある。東京では左側に立ち、右側を空けることが多いが、大阪などでは右側に立ち、左側を空ける地域もある。これは、急いでいる人のために通路を空けるという、日本独特のマナーとして定着してきた。 しかし近年、この習慣を見直そうという動きが広がっている。エスカレーターは歩くことを前提につくられていないため、片側を空けて歩いたり走ったりすると、バランスを崩して転倒したり、他の人と接触したりする危険があるからだ。特に高齢者や子ども、大きな荷物を持っている人にとっては、安心して乗れないという問題もある。 そのため、現在では多くの鉄道会社や商業施設が「エスカレーターでは歩かず、両側に立ちましょう」と呼びかけている。駅のアナウンスやポスターでも、そのような案内をよく見かける。長年続いてきた習慣を変えるのは簡単ではないが、安全を優先する意識は少しずつ広がっている。マナーは時代や状況に合わせて変わっていくものだと言えるだろう。 21. 文中の「この習慣」の指すものはどれか。 A. エスカレーターに乗ること B. 片側に立ってもう片側を空けること C. 急いでいる人のために道を空けること D. 東京では左側に立つこと 22. 近年、片側空けが見直されている理由として正しいものはどれか。 A. エスカレーターの老朽化が進んでいるから B. 歩く人が増えて駅が混雑しているから C. 転倒や接触の危険があるから D. 駅のアナウンスが多すぎるから 23. 文中の「そのような案内」は何を指すか。 A. 「急いでいる人は歩いてください」という案内 B. 「片側を空けましょう」という案内 C. 「エスカレーターでは歩かず、両側に立ちましょう」という案内 D. 「高齢者や子どもはエスカレーターを使わないでください」という案内 24. 本文の内容と合っているものはどれか。 A. 日本ではすべての地域でエスカレーターの左側に立つ習慣がある。 B. エスカレーターの片側空けは歩く人のために始まった習慣である。 C. 現在もすべての鉄道会社が片側空けを強く勧めている。 D. エスカレーターで歩くことには危険が伴うと指摘されている。 25. 筆者の考えに最も近いものはどれか。 A. 長年続いた習慣は変えるべきではない。 B. 安全よりマナーを優先すべきだ。 C. マナーは時代や状況に応じて変わっていく。 D. エスカレーターの利用をやめるべきだ。 （二） 忙しい毎日を送っていると、ふと窓のそばに座って、外を眺める時間が恋しくなることがある。私の部屋の窓からは、小さな公園と通りが見える。天気のいい日には、子どもたちが走り回り、犬を連れた人がゆっくり歩いている。雨の日は、傘の色がいつもより鮮やかに見えて、それだけで少し心が和む。 スマートフォンやパソコンに囲まれて生活していると、目に入る情報のほとんどは自分で選んだものだ。しかし、窓から入ってくる景色は、自分では選べない。急に風が吹いて木の葉が舞うのも、知らない人が笑いながら通り過ぎるのも、すべて偶然の出来事である。その偶然をただ眺めていると、頭の中が少しずつ静かになっていくのを感じる。 何かをしているわけでもないから、窓辺で過ごす時間は「無駄」だと思う人もいるかもしれない。しかし、私にとっては、外の世界と自分をつなぎ直すための、大切な休憩なのだ。特別なことは何も起きないのに、なぜか心が軽くなる。そういう時間を、これからも大事にしたいと思う。 26. 文中の「その偶然」の指すものはどれか。 A. 自分で選んだ情報 B. 窓から入ってくる、自分では選べない景色や出来事 C. スマートフォンやパソコンの情報 D. 天気のいい日の子どもたちの声 27. 文中の「無駄」について、筆者はどのように考えているか。 A. 本当に無駄なので、減らしたほうがいい。 B. 無駄に見えるが、心を軽くする大切な時間だ。 C. 無駄かどうかは天気によって変わる。 D. 忙しい人には無駄だが、暇な人には必要だ。 28. 筆者が窓辺で過ごす時間を「大切な休憩」だと考える理由は何か。 A. 外の世界と自分をつなぎ直すことができるから B. 仕事の疲れを完全に取ることができるから C. 天気の変化を正確に知ることができるから D. 人と会話する機会が増えるから 29. 筆者が窓から見える景色について言っていることとして、正しいものはどれか。 A. 景色はすべて自分で選ぶことができる。 B. 雨の日の景色は特に嫌いだ。 C. 景色は偶然の出来事であり、それを眺めると心が静かになる。 D. 窓から見える景色は毎日まったく同じだ。 30. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 窓から見える景色は毎日違うので、よく観察すべきだ。 B. スマートフォンやパソコンから離れるべきだ。 C. 何もしないで外を眺める時間にも価値がある。 D. 雨の日は外に出ないで部屋で過ごすのがいい。 （三） 今の生活は、昔と比べてとても便利になった。スマートフォンがあれば、知りたいことをすぐに調べられるし、買い物も家にいながらできる。移動の予約も、食事の注文も、指一本で済んでしまう。こうした便利さのおかげで、私たちは多くの時間を節約できるようになった。 しかし、便利になることによって、私たちが失っているものもあるのではないだろうか。（ア）、スマートフォンで何でも検索できるため、わからないことを自分で考えたり、本で調べたりする機会が減ってきた。答えを早く手に入れることは気持ちがいいが、その分、考える力や記憶する力を使わなくなっているように思う。また、ネットショッピングが普及したことで、買い物は楽になったが、店の人と会話をしたり、街の様子を見ながら歩いたりする経験は少なくなった。もちろん、私は便利さを否定したいわけではない。便利な道具は、上手に使えば人生を豊かにしてくれる。ただ、すべてを便利な方法に頼っていると、自分で工夫したり、遠回りしたりする中でしか得られない喜びを忘れてしまうのではないかと心配になるのだ。 時には、少し不便な方法を選んでみるのもいい。たとえば、知らない道を歩いてみる、料理を一から作ってみる、紙の辞書を引いてみる。そうした小さな「不便さ」が、思わぬ発見や新しいアイデアにつながることもある。便利さの向こう側に目を向けることは、私たちの毎日をもっと深くしてくれるはずだ。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. 例えば C. つまり D. ところで 32. 文中の「その分」の指す内容として最も適当なものはどれか。 A. 答えを早く手に入れること B. わからないことを自分で考えたり、本で調べたりする機会が減ったこと C. スマートフォンで何でも検索できること D. ネットショッピングが普及したこと 33. 文中の「そうした小さな『不便さ』」の具体例として合っていないものはどれか。 A. 知らない道を歩いてみること B. 料理を一から作ってみること C. 紙の辞書を引いてみること D. スマートフォンで最短の道を調べること 34. 筆者が「便利さの向こう側」で心配していることは何か。 A. 便利な道具がこれ以上増えること B. 自分で工夫したり遠回りしたりして得る喜びを忘れること C. ネットショッピングでお金を使いすぎること D. スマートフォンの操作が難しくなること 35. この文章の主張として最も適当なものはどれか。 A. 便利な生活を続けると、人は必ず不幸になる。 B. 便利さだけを求めるのではなく、時には不便さも大切にすべきだ。 C. スマートフォンは私たちの生活に必要ない。 D. 昔の生活のほうが今より豊かだった。 （四） 日本では今、まだ食べられるのに捨てられてしまう食品、いわゆる「食品ロス」が大きな社会問題になっている。農林水産省の調査によると、日本で一年間に発生する食品ロスは約500万トンにのぼる。これは、国民一人あたりが毎日お茶碗一杯分のごはんを捨てているのと同じ量だと言われている。 食品ロスは、大きく「家庭系」と「事業系」に分けられる。家庭系では、買い過ぎて使い切れなかった食材や、作り過ぎて残った料理が捨てられることが多い。また、冷蔵庫に入れたまま存在を忘れてしまい、気づいたときには食べられなくなっていたという例も少なくない。一方、事業系では、小売店が賞味期限の近い商品を早めに棚から外してしまったり、飲食店で食べ残しが出たりすることが主な原因となっている。 ここで注意したいのは、「賞味期限」と「消費期限」の違いである。賞味期限は、おいしく食べられる期間を示したもので、期限が過ぎてもすぐに食べられなくなるわけではない。一方、消費期限は、安全に食べられる期限であり、これを過ぎたものは食べないほうがよい。ところが、この違いを正しく理解していないために、まだ食べられる食品が捨てられてしまうことがある。 この問題を解決するため、政府や自治体、企業はさまざまな取り組みを進めている。例えば、食品を必要な人や施設に寄付する「フードバンク」の活動が広がっている。(ア)、小売店では、賞味期限が近い商品を手前に置いて、消費者に積極的に買ってもらう「てまえどり」の呼びかけも行われるようになった。家庭でも、買い物の前に冷蔵庫の中を確認する、食べきれる量だけ作る、期限表示の意味を正しく理解するといった工夫が求められている。 食品ロスを減らすことは、単に食べ物を無駄にしないだけでなく、ごみの処理にかかる費用や環境への負担を減らすことにもつながる。毎日の小さな行動が、社会全体の大きな変化を生むのである。 36. 文中の「食品ロス」の説明として正しいものはどれか。 A. 食べられない食品を捨てること B. 食べることはできるのに捨てられてしまう食品 C. 賞味期限が切れた食品 D. 家庭から出る生ごみ 37. 家庭系食品ロスの原因として合っていないものはどれか。 A. 食材を買い過ぎて使い切れないこと B. 作り過ぎた料理が残ること C. 冷蔵庫の食材を忘れてしまうこと D. 小売店が商品を早く棚から外すこと 38. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. また C. 例えば D. つまり 39. 文中の「てまえどり」の目的として正しいものはどれか。 A. 消費期限が過ぎた商品を早く処分すること B. 賞味期限が近い商品を消費者に買ってもらうこと C. 食品をフードバンクに寄付すること D. 家庭での食べ残しを減らすこと 40. この文章のテーマとして最も適当なものはどれか。 A. 日本の食品ロスの現状と対策 B. 賞味期限と消費期限の違い C. フードバンクの活動 D. ごみ処理の費用を減らす方法 第三部分 语言应用(共两节,满分30分) 第一节(共10小题,每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 世の中には、何でも知っているような「全才」と、特定のことだけに優れている「専門家」がいる。頭のいい「全才」は、早く先へ進む旅人のような存在だ。彼らは素早く答えにたどり着く代わりに、途中の細かい道草や、ちょっとした工夫___41___生まれる大切な発見を___42___ことが多い。 一方、足の遅い「専門家」は、旅の後ろからゆっくり来る。しかし、彼らは急いで___43___ため、通り道に落ちている「宝」を拾い上げることがある。頭のいい人が「富士山の全体像」を一望のもとに___44___と満足して帰ってしまうのに対し、遅い人は汗をかきながら一步一步登り、そこでしか見られない景色と出会うのだ。 頭のいい人は、物事をすぐに見抜いてしまうがゆえに、逆に恐れて___45___ことがある。しかし、頭が悪いという自覚がある人は、先が見えない霧の中を歩くようなものだ。だからこそ、彼らは___46___に前進できる。見えないからこそ、立ち向かう勇気を持てるのだ。 つまり、頭の良さとは単なる処理能力の速さではない。物事の本質を___47___長い時間をかけることこそが、本当の「強さ」に___48___かもしれない。専門家は、前に進むのが遅いと自分を責める___49___が、実はその歩みが、人生という長い旅を確実に____50____のである。 41. A. から B. まで C. より D. でも 42. A. 失ってくる B. 見逃してあげる C. 忘れておく D. 見落としてしまう 43. A. いる B. いなかった C. いよう D. いない 44. A. 見る B. 見た C. 見えている D. 見えなかった 45. A. 進みたい B. 進めない C. 進まない D. 進みかねる 46. A. 真っ直ぐ B. 後ろ向き C. 斜め D. 前向き 47. A. 深く考えず B. 深く考えて C. 深く考えた D. 深く考える 48. A. 通じる B. つながる C. 結ぶ D. 接する 49. A. はずがない B. 必要がある C. 必要はない D. わけにはいかない 50. A. 支えている B. 支えられた C. 支える D. 支えよう 第二节(共10小题,每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文,在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式,括号内单词有下横线时,写出该单词的汉字或假名。 「知る」という言葉には、様々な段階がある。例えば、「物は、何の力も加えなければそのまま静止している」ということは、多くの人が知っている。 これ　1　もっと深く考えてみよう。地球上の物体が地面に　2　 (向かう) 落ちこむ現象は、誰もが一度は観察している。しかし、その「速さ」がなぜ決まっているのか、また空気の抵抗がどれほど　3　 (影響) を及ぼすのかまで理解している人は、あまり　4　(多い)。 しかし、本を読んで知識を　5　 (得る) だけで、「知った」と満足してしまうのは危険だ。知識を本当に　6　 (み) につけるためには、実験や観察によって、自然そのものから確かめていく必要がある。実際に手を動かしてみる　7　、難しい教科書の説明よりも、体で覚えたものの方が頭に残ることが多いのである。 私はこの「知る」という過程を、単に「覚える」ことと区別したい。知識は単なる知識を並べたものに過ぎない。しかし、それを実際の場面で使えるかどうかで、その人の本当の「　8　（のうりょく）」が測られるのだ。だからこそ、私たちは　9　（間違う）や失敗を恐れず、何度も　10　（挑戦する）続けるべきであろう。そうして得た経験こそ、何ものにも代えがない宝物なのである。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是学校国际交流社的负责人，为了向日本留学生传播中国文化，社团将举办一场“川剧体验讲座”，请你用日语写一则通知。告知讲座的时间和地点，呼吁同学们积极参加。 写作要求： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体 第二节（满分30分） 62. 川菜文化历史悠久，在全世界都很受欢迎。川菜以辣味为特色，包含众多菜品与饮食习俗。作为高中生，请你以「四川料理の文化を伝えるために」为题写一篇短文。 写作要点： 1.简述你了解的1-2个川菜文化元素； 2.谈谈你对川菜文化的看法； 3.作为当代高中生，你觉得如何将它介绍给世界。 写作要求： 1.字数为280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三日语 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 考试时间为120分钟，满分150分 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1道小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 1. 男の人は何時に図書館に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3時 B. 4時 C. 5時 【答案】B 【解析】 【分析】男：すみません、午後3時の予約なんですが、少し遅れます。4時ごろ着きます。 女：わかりました。図書館は5時まで開いていますので、大丈夫です。 男：はい、ありがとうございます。 【详解】音频提到「午後3時の予約なんですが、少し遅れます。4時ごろ着きます。」，由此可知，男士4点去图书馆，故选B。 2. 女の人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 折り紙 B. 色紙 C. ノート 【答案】B 【解析】 【分析】女：明日の文化祭のために、飾りの紙を買いたいです。 男：色紙ですか。折り紙は人気がありますよ。 女：折り紙はもうあります。赤い色紙を3枚ください。 【详解】音频提到「折り紙はもうあります。赤い色紙を3枚ください。」，由此可知，女士要买三张红色彩纸，故选B。 3. 二人はどこで話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バスの中 B. 駅 C. 公園 【答案】A 【解析】 【分析】男：すみません、このバスは公園まで行きますか。 女：いいえ、公園は次の駅で降りたほうが近いです。 【详解】音频提到「すみません、このバスは公園まで行きますか。」，由此可知，男士询问这趟公交车是否到公园，说明二人正在公交车里面对话，故选A。 4. 男の人はなぜ昨日休みましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 風邪をひいたから B. 頭が痛かったから C. 用事があったから 【答案】B 【解析】 【分析】男：昨日、体調が悪くて学校を休みました。 女：風邪ですか。 男：いいえ、疲れすぎて、頭が痛かったです。 【详解】音频提到「いいえ、疲れすぎて、頭が痛かったです。」，由此可知，男士因为过度劳累头痛所以昨天请假了，故选B。 5. 文化祭はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 20日 B. 21日 C. 22日 【答案】C 【解析】 【分析】女：今月の20日が文化祭ですね。 男：えっ、先生が22日に変更になったと言っていましたよ。 【详解】音频提到「えっ、先生が22日に変更になったと言っていましたよ。」，由此可知，文化节变更到了22号，故选C。 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音,每段录音后有3道小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 听下面的录音,回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人はいつ都市に戻りますか。 A. 8月1日 B. 8月10日 C. 8月17日 7. 夏休みに女の人は何をしますか。 A. 故郷に帰って祖父母を手伝ってあげる B. 地元の伝統文化を体験する C. 家で読書する 8. 夏休みに男の人は何をしますか。 A. ほとんど家事をする B. 地元の伝統行事を体験する C. アルバイトする 【答案】6. C 7. C 8. B 【解析】 【分析】女：夏休みの予定はもう全部決まりましたか。 男：だいたい決めました。最初は8月1日に故郷へ帰ろうと思っていたんです。でもアルバイトが入ってしまって、予定を変えました。 女：そうですか。ではいつ出発するんですか。 男：8月10日に帰ります。一週間ぐらい休みを取るので、17日に都市に戻ってきます。 女：故郷で何をするつもりですか。 男：祖父母の家の手伝いをしながら、地元の伝統行事を体験したいです。ずっと楽しみにしていました。あなたは夏休みどう過ごしますか。旅行に行くんでしょう。 女：旅行はやめました。暑いのが苦手なので、家で日本語の本を読んだり、少し家事をしたりして過ごす予定です。 男：それもいいですね。 【6题详解】 音频提到「一週間ぐらい休みを取るので、17日に都市に戻ってきます。」，由此可知，男士要8月17日回到城市，故选C。 【7题详解】 音频提到「家で日本語の本を読んだり、少し家事をしたりして過ごす予定です。」，由此可知，女士不出去旅行，打算在家读书，故选C。 【8题详解】 音频提到「祖父母の家の手伝いをしながら、地元の伝統行事を体験したいです」，由此可知，男士回乡打算体验当地传统活动，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 伝統工芸の展示会の開場時間は何時になりましたか。 A. 朝9時 B. 午後4時 C. 夜7時 10. 伝統工芸の展示会は何時までですか。 A. 9時 B. 16時 C. 19時 11. 男の人はいくら払いますか。 A. 20円 B. 30円 C. 40円 【答案】9. A 10. B 11. A 【解析】 【分析】男：すみません、ちょっと聞きたいんです。この伝統工芸の展示会についてです。チラシには午前8時からと書いてありますが、本当ですか。 女：あっ、それは古いチラシです。今は9時開場に変更になりました。閉館時間も、以前は夜7時でしたが、今は午後4時に終わります。 男：そうなんです、助かりました。では、入場料はいくらですか。 女：一般の方は40円です。大学生なら20円、中学生以下は無料です。 男：私は高校生で学生証を持っています。 女：では、20円になります。 男：わかりました、お願いします。 【9题详解】 音频提到「今は9時開場に変更になりました。」，故选A。 【10题详解】 音频提到「閉館時間も、以前は夜7時でしたが、今は午後4時に終わります。」，故选B。 【11题详解】 音频提到「私は高校生で学生証を持っています。」「では20円になります。」，故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何を紹介しますか。 A. 漢方文化 B. 伝統料理 C. 伝統工芸 13. 交流会に参加する日本人の学生は何人ですか。 A. 10人 B. 25人 C. 35人 14. 二人は何の準備をしていますか。 A. 文化祭 B. 日本語交流会 C. 展示会 【答案】12. B 13. A 14. B 【解析】 【分析】女：来週土曜日の日本語交流会の準備、だいぶ進みましたか？ 男：まだ緊張しています。最初、私は漢方文化を紹介しようと考えていました。でも資料が集めにくくて、テーマを変えました。 女：そうですか。では何を発表する予定ですか？ 男：中国の地方の伝統料理について話そうと思っています。写真も用意しています。あなたは何を紹介しますか？ 女：私が漢方文化を担当することになりました。 男：交流会の参加人数はどうですか？前回聞いた話では30人ぐらいと聞きましたが。 女：申し込みが増えて、合計35人になりました。その中に日本人の交換学生が10人います。 男：なるほど。では頑張りましょう。 【12题详解】 音频中提到「中国の地方の伝統料理について話そうと思っています」，男子打算发表中国地方传统料理的相关内容。故选B。 【13题详解】 音频中提到「申し込みが増えて、合計35人になりました」，总参会人数为35人。故选A。 【14题详解】 音频中提到「来週土曜日の日本語交流会の準備、だいぶ進みましたか？」，两人在准备日语交流会。故选B。 听下面的录音,回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はいつ時間がありますか。 A. 土曜日 B. 日曜日 C. 両日ともだめ 16. 待ち合わせ時間は午前何時ですか。 A. 9時 B. 10時 C. 11時 17. 女の人は何を持っていきますか。 A. 飲み物 B. お菓子 C. 弁当 【答案】15. B 16. B 17. A 【解析】 【分析】男：週末、一緒に郊外の公園へピクニックに行きませんか？ 女：ピクニック、いいですね。でも土曜日は午前中塾があって、午後も友達と約束が入っています。土曜日は一日中無理です。 男：そうですか。では日曜日はどうでしょう。朝9時に駅で待ち合わせましょうか。 女：9時は少し早いです。家の家事を済ませてから出かけたいので、10時にしてもらえますか。 男：わかりました。日曜の午前10時駅前で会いましょう。何か持っていくものはありますか。私はお菓子を用意します。 女：そうですか？では私は飲み物を持っていきます。お弁当は現地で買えますから大丈夫です。 【15题详解】 音频中提到「でも土曜日は午前中塾があって、午後も友達と約束が入っています。土曜日は一日中無理です」「では日曜日はどうでしょう」，女子周六全天都有安排抽不出时间，同意了周日的出行邀约，因此有空的时间是周日。故选B。 【16题详解】 音频中提到「日曜の午前10時駅前で会いましょう」，两人约好的碰面时间是上午10点。故选B。 【17题详解】 音频中提到「では私は飲み物を持っていきます」，女子提到自己负责带饮品。故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 漢方医学の特徴は何ですか。 A. 病気の部分だけ治す B. 体全体のバランスを重視する C. 新しい薬を多く使う 19. 現在の漢方医学について正しいのはどれですか。 A. 中国だけで使われている B. 世界中に広まっている C. 若者に人気がない 20. 話し手の一番言いたいことは何ですか。 A. 漢方の歴史の長さ B. 漢方食材の使い方 C. 伝統漢方文化を守り、世界に伝えること 【答案】18. B 19. B 20. C 【解析】 【分析】女：皆さん、これから中国の伝統文化である漢方医学について紹介します。漢方医学は、2000年以上の歴史を持つ中国の伝統医療です。昔の人々の経験と知恵から生まれました。漢方の特徴は、体全体のバランスを重視することです。西洋医学が病気の部分だけを治すのに対し、漢方は体全体を整え、自己回復力を高めます。よく使われる漢方の食材には、生姜や枸杞、蓮の実などがあります。これらは日常の食事にも取り入れることができ、体を温めたり、疲れを取ったりする効果があります。今では漢方医学は世界中に広まり、多くの外国人がその価値を認めています。私たちは、この素晴らしい伝統文化を大切にし、世界に伝えていくべきだと思います。 【18题详解】 音频中提到「漢方の特徴は、体全体のバランスを重視することです」，汉方医学的特征是重视全身平衡。故选B。 【19题详解】 音频中提到「今では漢方医学は世界中に広まり、多くの外国人がその価値を認めています」，如今汉方医学已经在全世界普及，其价值得到了各国人士的认可。故选B。 【20题详解】 音频中提到「私たちは、この素晴らしい伝統文化を大切にし、世界に伝えていくべきだと思います」，说话人认为要珍视优秀的汉方传统文化、向世界传播。故选C。 第二部分 阅读理解(共20小题;每小题2.5分,满分50分) 阅读下列短文,从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项,并填写在答题纸上。 (一) 日本の都市部の駅やデパートでは、エスカレーターに乗るとき、多くの人が片側に立ってもう片側を空ける習慣がある。東京では左側に立ち、右側を空けることが多いが、大阪などでは右側に立ち、左側を空ける地域もある。これは、急いでいる人のために通路を空けるという、日本独特のマナーとして定着してきた。 しかし近年、この習慣を見直そうという動きが広がっている。エスカレーターは歩くことを前提につくられていないため、片側を空けて歩いたり走ったりすると、バランスを崩して転倒したり、他の人と接触したりする危険があるからだ。特に高齢者や子ども、大きな荷物を持っている人にとっては、安心して乗れないという問題もある。 そのため、現在では多くの鉄道会社や商業施設が「エスカレーターでは歩かず、両側に立ちましょう」と呼びかけている。駅のアナウンスやポスターでも、そのような案内をよく見かける。長年続いてきた習慣を変えるのは簡単ではないが、安全を優先する意識は少しずつ広がっている。マナーは時代や状況に合わせて変わっていくものだと言えるだろう。 21. 文中の「この習慣」の指すものはどれか。 A. エスカレーターに乗ること B. 片側に立ってもう片側を空けること C. 急いでいる人のために道を空けること D. 東京では左側に立つこと 22. 近年、片側空けが見直されている理由として正しいものはどれか。 A. エスカレーターの老朽化が進んでいるから B. 歩く人が増えて駅が混雑しているから C. 転倒や接触の危険があるから D. 駅のアナウンスが多すぎるから 23. 文中の「そのような案内」は何を指すか。 A. 「急いでいる人は歩いてください」という案内 B. 「片側を空けましょう」という案内 C. 「エスカレーターでは歩かず、両側に立ちましょう」という案内 D. 「高齢者や子どもはエスカレーターを使わないでください」という案内 24. 本文の内容と合っているものはどれか。 A. 日本ではすべての地域でエスカレーターの左側に立つ習慣がある。 B. エスカレーターの片側空けは歩く人のために始まった習慣である。 C. 現在もすべての鉄道会社が片側空けを強く勧めている。 D. エスカレーターで歩くことには危険が伴うと指摘されている。 25. 筆者の考えに最も近いものはどれか。 A. 長年続いた習慣は変えるべきではない。 B. 安全よりマナーを優先すべきだ。 C. マナーは時代や状況に応じて変わっていく。 D. エスカレーターの利用をやめるべきだ。 【答案】21. B 22. C 23. C 24. D 25. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了日本自动扶梯上的公共礼仪变化。 在日本城市的车站和百货商场里，乘坐自动扶梯时，很多人都有站在单侧、留出另一侧空间的习惯。东京大多是站在左侧、留出右侧，而大阪等部分地区也有站在右侧、留出左侧的情况。这一为赶时间的人留出通行空间的规则，作为日本独有的礼仪固定了下来。 但近年来，要求重新审视这一习惯的动向不断扩散。因为自动扶梯并非以“供人行走”为前提设计的，若留出单侧空间在上面行走、奔跑，就会有失去平衡摔倒、或是和他人发生碰撞的危险。尤其对老年人、儿童、携带大件行李的人来说，还存在无法安心搭乘的问题。 因此现在，很多铁路公司和商业设施都在呼吁“乘坐自动扶梯请不要行走，两侧都站满人”。这类指引也经常能在车站广播和宣传海报上看到。要改变长年延续下来的习惯绝非易事，但将安全放在首位的意识正在逐步普及。可以说，礼仪本就是会随着时代和状况不断变化的事物。 【21题详解】 由原文「日本の都市部の駅やデパートでは、エスカレーターに乗るとき、多くの人が片側に立ってもう片側を空ける習慣がある。…しかし近年、この習慣を見直そうという動きが広がっている」（在日本城市的车站和百货商场里，乘坐自动扶梯时，很多人都有站在单侧、留出另一侧空间的习惯。……但近年来，要求重新审视这一习惯的动向不断扩散）可知，「この習慣」指的是前文提到的“站在单侧、留出另一侧空间”的行为。故选B。 【22题详解】 由原文「エスカレーターは歩くことを前提につくられていないため、片側を空けて歩いたり走ったりすると、バランスを崩して転倒したり、他の人と接触したりする危険があるからだ」（因为自动扶梯并非以“供人行走”为前提设计的，若留出单侧空间在上面行走、奔跑，就会有失去平衡摔倒、或是和他人发生碰撞的危险）可知，重新审视单侧留空习惯的原因是存在摔倒、碰撞的安全隐患。故选C。 【23题详解】 由原文「そのため、現在では多くの鉄道会社や商業施設が「エスカレーターでは歩かず、両側に立ちましょう」と呼びかけている。駅のアナウンスやポスターでも、そのような案内をよく見かける」（因此现在，很多铁路公司和商业设施都在呼吁“乘坐自动扶梯请不要行走，两侧都站满人”。这类指引也经常能在车站广播和宣传海报上看到）可知，「そのような案内」指的是前一句中企业呼吁的“扶梯上不要行走、两侧站立”的指引。故选C。 【24题详解】 由原文「エスカレーターは歩くことを前提につくられていないため、片側を空けて歩いたり走ったりすると、バランスを崩して転倒したり、他の人と接触したりする危険があるからだ」（因为自动扶梯并非以“供人行走”为前提设计的，若留出单侧空间在上面行走、奔跑，就会有失去平衡摔倒、或是和他人发生碰撞的危险）可知，原文明确指出在自动扶梯上行走伴随安全风险。故选D。 【25题详解】 由原文最后的「マナーは時代や状況に合わせて変わっていくものだと言えるだろう」（可以说，礼仪本就是会随着时代和状况不断变化的事物）可知，作者认为礼仪会随时代和状况而变化。故选C。 【点睛】 （二） 忙しい毎日を送っていると、ふと窓のそばに座って、外を眺める時間が恋しくなることがある。私の部屋の窓からは、小さな公園と通りが見える。天気のいい日には、子どもたちが走り回り、犬を連れた人がゆっくり歩いている。雨の日は、傘の色がいつもより鮮やかに見えて、それだけで少し心が和む。 スマートフォンやパソコンに囲まれて生活していると、目に入る情報のほとんどは自分で選んだものだ。しかし、窓から入ってくる景色は、自分では選べない。急に風が吹いて木の葉が舞うのも、知らない人が笑いながら通り過ぎるのも、すべて偶然の出来事である。その偶然をただ眺めていると、頭の中が少しずつ静かになっていくのを感じる。 何かをしているわけでもないから、窓辺で過ごす時間は「無駄」だと思う人もいるかもしれない。しかし、私にとっては、外の世界と自分をつなぎ直すための、大切な休憩なのだ。特別なことは何も起きないのに、なぜか心が軽くなる。そういう時間を、これからも大事にしたいと思う。 26. 文中の「その偶然」の指すものはどれか。 A. 自分で選んだ情報 B. 窓から入ってくる、自分では選べない景色や出来事 C. スマートフォンやパソコンの情報 D. 天気のいい日の子どもたちの声 27. 文中の「無駄」について、筆者はどのように考えているか。 A. 本当に無駄なので、減らしたほうがいい。 B. 無駄に見えるが、心を軽くする大切な時間だ。 C. 無駄かどうかは天気によって変わる。 D. 忙しい人には無駄だが、暇な人には必要だ。 28. 筆者が窓辺で過ごす時間を「大切な休憩」だと考える理由は何か。 A. 外の世界と自分をつなぎ直すことができるから B. 仕事の疲れを完全に取ることができるから C. 天気の変化を正確に知ることができるから D. 人と会話する機会が増えるから 29. 筆者が窓から見える景色について言っていることとして、正しいものはどれか。 A. 景色はすべて自分で選ぶことができる。 B. 雨の日の景色は特に嫌いだ。 C. 景色は偶然の出来事であり、それを眺めると心が静かになる。 D. 窓から見える景色は毎日まったく同じだ。 30. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 窓から見える景色は毎日違うので、よく観察すべきだ。 B. スマートフォンやパソコンから離れるべきだ。 C. 何もしないで外を眺める時間にも価値がある。 D. 雨の日は外に出ないで部屋で過ごすのがいい。 【答案】26. B 27. B 28. A 29. C 30. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者对无目的放空时光的看法。 平日里每日奔波忙碌，总会忽然生出一股眷恋，想要坐到窗边，眺望屋外的景色。从我房间的窗户望出去，能看到一座小公园和一条街道。天气晴好的日子里，孩子们在四处奔跑，牵着狗的人们慢悠悠地散步。雨天的时候，伞的颜色看起来比平日里格外鲜亮，光是这样，心情就会稍稍舒缓下来。 生活在智能手机和电脑的包围中，映入眼帘的信息几乎全都是自己主动选择的。但从窗户闯入视野的风景，却无法由自己挑选。忽然刮起风、树叶漫天飞舞的场景，陌生人笑着走过的画面，所有这些都是偶然发生的事。只是静静眺望着这些偶然，就能感觉到自己的思绪渐渐沉静下来。 或许有人会觉得，因为并没有在做什么具体的事，在窗边度过的时间是“虚度光阴”。但对我而言，这是为了重新搭建自己与外部世界联结的、无比珍贵的休憩时光。明明不会发生任何特别的事，却莫名地让心情变得轻松。这样的时光，我今后也想要好好珍惜。 【26题详解】 由原文「窓から入ってくる景色は、自分では選べない。急に風が吹いて木の葉が舞うのも、知らない人が笑いながら通り過ぎるのも、すべて偶然の出来事である。その偶然をただ眺めていると、頭の中が少しずつ静かになっていくのを感じる」（从窗户闯入视野的风景，却无法由自己挑选。忽然刮起风、树叶漫天飞舞的场景，陌生人笑着走过的画面，所有这些都是偶然发生的事。只是静静眺望着这些偶然，就能感觉到自己的思绪渐渐沉静下来）可知，「その偶然」指代的是前文提到的那些窗边无法自主选择的偶然风景与各类小事。故选B。 【27题详解】 由原文「何かをしているわけでもないから、窓辺で過ごす時間は『無駄』だと思う人もいるかもしれない。しかし、私にとっては、外の世界と自分をつなぎ直すための、大切な休憩なのだ。特別なことは何も起きないのに、なぜか心が軽くなる」（或许有人会觉得，因为并没有在做什么具体的事，在窗边度过的时间是“虚度光阴”。但对我而言，这是为了重新搭建自己与外部世界联结的、无比珍贵的休憩时光。明明不会发生任何特别的事，却莫名地让心情变得轻松）可知，作者认为这段时间看似无用，实际上能让心情变轻松，是重要的休息时间。故选B。 【28题详解】 由原文「しかし、私にとっては、外の世界と自分をつなぎ直すための、大切な休憩なのだ」（但对我而言，这是为了重新搭建自己与外部世界联结的、无比珍贵的休憩时光）可知，作者将窗边时光视作珍贵休憩的理由是它能重建自身与外部世界的联结。故选A。 【29题详解】 由原文「急に風が吹いて木の葉が舞うのも、知らない人が笑いながら通り過ぎるのも、すべて偶然の出来事である。その偶然をただ眺めていると、頭の中が少しずつ静かになっていくのを感じる」（忽然刮起风、树叶漫天飞舞的场景，陌生人笑着走过的画面，所有这些都是偶然发生的事。只是静静眺望着这些偶然，就能感觉到自己的思绪渐渐沉静下来）可知，窗边的风景是偶然发生的场景，眺望它能让人内心沉静。故选C。 【30题详解】 由原文「そういう時間を、これからも大事にしたいと思う」（这样的时光，我今后也想要好好珍惜）结合全文内容可知，作者想要表达的是，哪怕什么都不做、只是眺望窗外的放空时光，也拥有独特的价值。故选C。 【点睛】 （三） 今の生活は、昔と比べてとても便利になった。スマートフォンがあれば、知りたいことをすぐに調べられるし、買い物も家にいながらできる。移動の予約も、食事の注文も、指一本で済んでしまう。こうした便利さのおかげで、私たちは多くの時間を節約できるようになった。 しかし、便利になることによって、私たちが失っているものもあるのではないだろうか。（ア）、スマートフォンで何でも検索できるため、わからないことを自分で考えたり、本で調べたりする機会が減ってきた。答えを早く手に入れることは気持ちがいいが、その分、考える力や記憶する力を使わなくなっているように思う。また、ネットショッピングが普及したことで、買い物は楽になったが、店の人と会話をしたり、街の様子を見ながら歩いたりする経験は少なくなった。もちろん、私は便利さを否定したいわけではない。便利な道具は、上手に使えば人生を豊かにしてくれる。ただ、すべてを便利な方法に頼っていると、自分で工夫したり、遠回りしたりする中でしか得られない喜びを忘れてしまうのではないかと心配になるのだ。 時には、少し不便な方法を選んでみるのもいい。たとえば、知らない道を歩いてみる、料理を一から作ってみる、紙の辞書を引いてみる。そうした小さな「不便さ」が、思わぬ発見や新しいアイデアにつながることもある。便利さの向こう側に目を向けることは、私たちの毎日をもっと深くしてくれるはずだ。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. 例えば C. つまり D. ところで 32. 文中の「その分」の指す内容として最も適当なものはどれか。 A. 答えを早く手に入れること B. わからないことを自分で考えたり、本で調べたりする機会が減ったこと C. スマートフォンで何でも検索できること D. ネットショッピングが普及したこと 33. 文中の「そうした小さな『不便さ』」の具体例として合っていないものはどれか。 A. 知らない道を歩いてみること B. 料理を一から作ってみること C. 紙の辞書を引いてみること D. スマートフォンで最短の道を調べること 34. 筆者が「便利さの向こう側」で心配していることは何か。 A. 便利な道具がこれ以上増えること B. 自分で工夫したり遠回りしたりして得る喜びを忘れること C. ネットショッピングでお金を使いすぎること D. スマートフォンの操作が難しくなること 35. この文章の主張として最も適当なものはどれか。 A. 便利な生活を続けると、人は必ず不幸になる。 B. 便利さだけを求めるのではなく、時には不便さも大切にすべきだ。 C. スマートフォンは私たちの生活に必要ない。 D. 昔の生活のほうが今より豊かだった。 【答案】31. B 32. A 33. D 34. B 35. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者对便利的价值和偶尔主动选择一些“不便利”的行事方式的看法。 如今的生活和从前相比变得便利了很多。只要有智能手机，不懂的内容立刻就能查到，足不出户也能完成购物。出行预约、点餐之类的事务，动动手指就能全部搞定。多亏了这样的便利，我们得以节省下大量时间。 但正因为生活变得便利，我们会不会也失去了一些东西呢？比如，靠着智能手机什么都能检索到，我们自己思考不懂的问题、翻书查证的机会就不断减少了。虽然能快速得到答案的体验很舒畅，但与之相应地，我们似乎也不再动用思考能力和记忆能力了。另外，随着网购普及，购物变得轻松，可我们和店铺店员交流、边走边观察街景的经历也变少了。当然，我并非想要否定便利。好用的工具只要使用得当，就能丰富人生。只是我很担心，如果事事都依赖便捷的方式，我们会不会忘掉那些只有在自己想办法琢磨、多绕些弯路的过程中才能获得的喜悦。 偶尔试着选择稍微不那么便利的做法也很不错。比如试着走一走陌生的道路、试着从头开始亲手做饭、试着翻一翻纸质词典。这类小小的“不便利”，有时也会带来意料之外的新发现和新思路。将目光投向便利的另一侧，一定能让我们的日常变得更有深度。 【31题详解】 由原文「しかし、便利になることによって、私たちが失っているものもあるのではないだろうか。（ア）、スマートフォンで何でも検索できるため、わからないことを自分で考えたり、本で調べたりする機会が減ってきた」（但正因为生活变得便利，我们会不会也失去了一些东西呢？（ア），靠着智能手机什么都能检索到，我们自己思考不懂的问题、翻书查证的机会就不断减少了）可知，前文提出“便利让我们失去了某些东西”的观点，后文是对该观点的具体举例说明，「例えば」（例如）符合上下文逻辑衔接要求。故选B。 【32题详解】 由原文「答えを早く手に入れることは気持ちがいいが、その分、考える力や記憶する力を使わなくなっているように思う」（虽然能快速得到答案的体验很舒畅，但与之相应地，我们似乎也不再动用思考能力和记忆能力了）可知，「その分」指代的是前文提到的“快速获取答案”这件事。故选A。 【33题详解】 由原文「時には、少し不便な方法を選んでみるのもいい。たとえば、知らない道を歩いてみる、料理を一から作ってみる、紙の辞書を引いてみる」（偶尔试着选择稍微不那么便利的做法也很不错。比如试着走一走陌生的道路、试着从头开始亲手做饭、试着翻一翻纸质词典）可知，前文列举了一些“小小的不方便”的例子，用智能手机查最短路线不属于文中列举的“小不便”范畴，其余选项均有提及。故选D。 【34题详解】 由原文「ただ、すべてを便利な方法に頼っていると、自分で工夫したり、遠回りしたりする中でしか得られない喜びを忘れてしまうのではないかと心配になるのだ」（只是我很担心，如果事事都依赖便捷的方式，我们会不会忘掉那些只有在自己想办法琢磨、多绕些弯路的过程中才能获得的喜悦）可知，作者担心的是人们会遗忘自主钻研、经历波折才能收获的独特喜悦。故选B。 【35题详解】 由原文「時には、少し不便な方法を選んでみるのもいい。…便利さの向こう側に目を向けることは、私たちの毎日をもっと深くしてくれるはずだ」（偶尔试着选择稍微不那么便利的做法也很不错……将目光投向便利的另一侧，一定能让我们的日常变得更有深度）可知，作者并非否定便利的价值，而是倡导不要一味追求便捷，也要重视偶尔体验不便的意义。故选B。 【点睛】 （四） 日本では今、まだ食べられるのに捨てられてしまう食品、いわゆる「食品ロス」が大きな社会問題になっている。農林水産省の調査によると、日本で一年間に発生する食品ロスは約500万トンにのぼる。これは、国民一人あたりが毎日お茶碗一杯分のごはんを捨てているのと同じ量だと言われている。 食品ロスは、大きく「家庭系」と「事業系」に分けられる。家庭系では、買い過ぎて使い切れなかった食材や、作り過ぎて残った料理が捨てられることが多い。また、冷蔵庫に入れたまま存在を忘れてしまい、気づいたときには食べられなくなっていたという例も少なくない。一方、事業系では、小売店が賞味期限の近い商品を早めに棚から外してしまったり、飲食店で食べ残しが出たりすることが主な原因となっている。 ここで注意したいのは、「賞味期限」と「消費期限」の違いである。賞味期限は、おいしく食べられる期間を示したもので、期限が過ぎてもすぐに食べられなくなるわけではない。一方、消費期限は、安全に食べられる期限であり、これを過ぎたものは食べないほうがよい。ところが、この違いを正しく理解していないために、まだ食べられる食品が捨てられてしまうことがある。 この問題を解決するため、政府や自治体、企業はさまざまな取り組みを進めている。例えば、食品を必要な人や施設に寄付する「フードバンク」の活動が広がっている。(ア)、小売店では、賞味期限が近い商品を手前に置いて、消費者に積極的に買ってもらう「てまえどり」の呼びかけも行われるようになった。家庭でも、買い物の前に冷蔵庫の中を確認する、食べきれる量だけ作る、期限表示の意味を正しく理解するといった工夫が求められている。 食品ロスを減らすことは、単に食べ物を無駄にしないだけでなく、ごみの処理にかかる費用や環境への負担を減らすことにもつながる。毎日の小さな行動が、社会全体の大きな変化を生むのである。 36. 文中の「食品ロス」の説明として正しいものはどれか。 A. 食べられない食品を捨てること B. 食べることはできるのに捨てられてしまう食品 C. 賞味期限が切れた食品 D. 家庭から出る生ごみ 37. 家庭系食品ロスの原因として合っていないものはどれか。 A. 食材を買い過ぎて使い切れないこと B. 作り過ぎた料理が残ること C. 冷蔵庫の食材を忘れてしまうこと D. 小売店が商品を早く棚から外すこと 38. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. また C. 例えば D. つまり 39. 文中の「てまえどり」の目的として正しいものはどれか。 A. 消費期限が過ぎた商品を早く処分すること B. 賞味期限が近い商品を消費者に買ってもらうこと C. 食品をフードバンクに寄付すること D. 家庭での食べ残しを減らすこと 40. この文章のテーマとして最も適当なものはどれか。 A. 日本の食品ロスの現状と対策 B. 賞味期限と消費期限の違い C. フードバンクの活動 D. ごみ処理の費用を減らす方法 【答案】36. B 37. D 38. B 39. B 40. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在日本，还能吃却被扔掉的食品，也就是所谓的“食品浪费”，已经成为重大的社会问题。根据农林水产省的调查，日本一年产生的食品浪费约高达500万吨。据说这个量，相当于国民每人每天扔掉一碗米饭。食品浪费大致分为“家庭产生型”和“商业经营型”。家庭产生的浪费，大多是买多了用不完的食材、做多了剩下的饭菜。另外，放进冰箱之后就忘了它的存在，等发现的时候已经不能吃了，这样的例子也不少。另一方面，商业经营方面的主要原因是零售店提前把临近保质期的商品从货架撤下，还有餐饮店产生剩饭剩菜。这里需要注意的是“赏味期限”和“消费期限”的区别。赏味期限指的是美味食用的期限，过了期限也不会立刻就不能吃。而消费期限是可以安全食用的期限，超过这个期限最好不要食用。但是，因为很多人没有正确理解二者的区别，导致还能吃的食品被丢掉。为了解决这个问题，政府、地方自治体、企业正在推进各种各样的举措。例如，向有需要的人或者机构捐赠食品的“食物银行”活动正在普及。此外，零售店也开始呼吁“靠前选购”：把临近赏味期限的商品摆在前面，让消费者优先购买。家庭这边也需要想办法：购物前确认冰箱里的东西、只做能吃完的分量、正确理解期限标识的含义。减少食品浪费，不只是不浪费食物，还能降低垃圾处理成本、减轻环境负担。日常小小的行动，会给整个社会带来巨大改变。 【36题详解】 文章提到「日本では今、まだ食べられるのに捨てられてしまう食品、いわゆる『食品ロス』が大きな社会問題になっている。」，由此可知，“食品浪费”指的是还能食用却被丢弃的食品，故选B。 【37题详解】 文章提到「買い過ぎて使い切れなかった食材や、作り過ぎて残った料理が捨てられることが多い。また、冷蔵庫に入れたまま存在を忘れてしまい」，由此可知，家庭原因包括：买多了用不完的食材，饭菜做多了剩下，忘记冰箱里的食材。“零售店提前撤下商品”属于商家原因，故选D。 【38题详解】 文章提到「例えば、食品を必要な人や施設に寄付する『フードバンク』の活動が広がっている。(ア)、小売店では、賞味期限が近い商品を手前に置いて、消費者に積極的に買ってもらう『てまえどり』の呼びかけも行われるようになった。」，由此可知，前文介绍了“食物银行”活动，后文补充零售店铺推行的“靠前选购”活动，二者是并列的同类举措。「また」意为“此外、还有”，用于并列追加同类内容，完全符合语境。「しかし」表转折，「例えば」是举例（前面已经用过「例えば」引出食物银行，后面是另一个并列举措而非举例），「つまり」表总结解释，都不符合逻辑。故选B。 【39题详解】 文章提到「賞味期限が近い商品を手前に置いて、消費者に積極的に買ってもらう『てまえどり』の呼びかけも行われるようになった。」，由此可知，“靠前选购”是把临近赏味期限的商品摆在货架靠前位置，呼吁消费者主动购买的活动，目的就是让消费者买走近期的商品，减少浪费，故选B。 【40题详解】 文章先介绍日本食品浪费的现状、分类和产生原因，再介绍各界的应对措施，核心主题是日本食品浪费的现状与对策，故选A。 第三部分 语言应用(共两节,满分30分) 第一节(共10小题,每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 世の中には、何でも知っているような「全才」と、特定のことだけに優れている「専門家」がいる。頭のいい「全才」は、早く先へ進む旅人のような存在だ。彼らは素早く答えにたどり着く代わりに、途中の細かい道草や、ちょっとした工夫___41___生まれる大切な発見を___42___ことが多い。 一方、足の遅い「専門家」は、旅の後ろからゆっくり来る。しかし、彼らは急いで___43___ため、通り道に落ちている「宝」を拾い上げることがある。頭のいい人が「富士山の全体像」を一望のもとに___44___と満足して帰ってしまうのに対し、遅い人は汗をかきながら一步一步登り、そこでしか見られない景色と出会うのだ。 頭のいい人は、物事をすぐに見抜いてしまうがゆえに、逆に恐れて___45___ことがある。しかし、頭が悪いという自覚がある人は、先が見えない霧の中を歩くようなものだ。だからこそ、彼らは___46___に前進できる。見えないからこそ、立ち向かう勇気を持てるのだ。 つまり、頭の良さとは単なる処理能力の速さではない。物事の本質を___47___長い時間をかけることこそが、本当の「強さ」に___48___かもしれない。専門家は、前に進むのが遅いと自分を責める___49___が、実はその歩みが、人生という長い旅を確実に____50____のである。 41. A. から B. まで C. より D. でも 42. A. 失ってくる B. 見逃してあげる C. 忘れておく D. 見落としてしまう 43. A. いる B. いなかった C. いよう D. いない 44. A. 見る B. 見た C. 見えている D. 見えなかった 45. A. 進みたい B. 進めない C. 進まない D. 進みかねる 46. A. 真っ直ぐ B. 後ろ向き C. 斜め D. 前向き 47. A. 深く考えず B. 深く考えて C. 深く考えた D. 深く考える 48. A. 通じる B. つながる C. 結ぶ D. 接する 49. A. はずがない B. 必要がある C. 必要はない D. わけにはいかない 50. A. 支えている B. 支えられた C. 支える D. 支えよう 【答案】41. A 42. D 43. D 44. B 45. C 46. D 47. B 48. B 49. C 50. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了世上有仿佛什么都懂的“全才”，和只擅长特定领域的“专家”。头脑聪慧的“全才”，就像赶路飞快的旅人。他们可以迅速找到答案，但与此同时，由途中的闲逛、小小的巧思所产生的重要发现，常常会被他们忽略掉。另一方面，脚步缓慢的“专家”，从旅途后方缓缓走来。但是，他们并不急于赶路，所以有时能够捡起散落在路上的“宝物”。聪明人一览富士山全貌、看过之后就满足地返程；而走得慢的人，流着汗一步一步攀登，邂逅只有在那里才能看见的风景。正因为聪明人能立刻看透事物，反而有时候不愿向前迈步。但是，清楚自己不算聪明的人，就如同在看不清前方的迷雾里行走。也正因如此，他们能够积极向前。正因为前路未知，才拥有迎难而上的勇气。也就是说，聪明并不单纯指处理速度快。花费漫长时间去深入思考事物本质这件事，或许才真正通向“强大”。专家不必因为自己前进缓慢而自责，实际上，正是这份步履，稳稳支撑着人生这场漫长的旅途。 【41题详解】 本题考查助词。「から」表示来源、起因，句意：由途中的闲逛、小小的巧思所产生的重要发现，符合语境。「まで」表示时间、空间的终点，「より」表示比较的基准，「でも」表示即使，均不符合此处语境。故选A。 【42题详解】 本题考查动词词义与补助动词。「見落とす」意为“看漏、忽略”，「てしまう」表示动作完成，带有遗憾的语气，「見落としてしまう」意为“看漏了”，句意：很多时候会忽略这些重要发现，符合语境。「失ってくる」意为“渐渐失去”，「 見逃してあげる」意为“给别人留情”，「忘れておく」意为“事先忘掉”，均不符合此处语境。故选D。 【43题详解】 本题考查补助动词与活用。「ている」表示动作状态的持续，「ていない」是否定形式，「急いでいない」表示“不着急、没有在赶路”，符合他们并不急于赶路的语境。「急いていなかった」是过去式，不符合文章语境。「ていよう」是错误形式。故选D。 【44题详解】 本题考查动词活用。句意：聪明人看过富士山全貌之后就满足回去了，使用过去式「見た」，表示“一览无余地看完”，符合语境。「見る」是基本形，「見える」意为“能看见”，「ている」表示动作持续状态，「見えなかった」意为“没能看见”，均不符合此处语境。故选B。 【45题详解】 本题考查动词活用。句意：聪明人一眼看透，反而心生畏惧、驻足不前、不愿前进，「進まない」意为“不前进”，符合语境。「進みたい」意为“想要前进”，「進めない」意为“无法前进”，「進みかねる」意为“难以推进”，均不符合此处语境。故选C。 【46题详解】 本题考查名词词义。「前向き」意为“积极、正面”，句意：正因为看不见，才能拥有迎难而上的勇气，所以可以积极向前，符合语境。「まっすぐ」意为“笔直地”，「後ろ向き」意为“消极、向后”，「斜め」意为“斜着”，均不符合此处语境。故选D。 【47题详解】 本题考查动词活用。「深く考えて」是动词的て形，表示动作状态，句意：花很长时间，去深入思考事物的本质，符合语境。「深く考えず」表示否定，意为“不深入思考”，「深く考えた」是过去式，均不符合此处语境。故选B。 【48题详解】 本题考查动词词义。「つながる」意为“与……相连、通向、带来（结果）”，句意：或许会通向真正的强大，符合语境。「通じる」意为“精通、相通”，「結ぶ」意为“系、缔结”，「接する」意为“接触、毗邻”，均不符合此处语境。故选B。 【49题详解】 本题考查句型。「必要はない」意为“不必、没有必要”，句意：不必责怪自己前进缓慢，符合语境。「はずがない」意为“不可能”，「必要がある」意为“有必要”，「わけにはいかない」意为“不可以”，均不符合此处语境。故选C。 【50题详解】 本题考查动词活用。「支えている」表示动作持续状态，句意：这份步伐，一直支撑着人生这场漫长旅途，符合语境。「支える」是基本形，「支えられた」是被动形式的过去式，「支えよう」是意志形，均不符合此处语境。故选A。 第二节(共10小题,每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文,在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式,括号内单词有下横线时,写出该单词的汉字或假名。 「知る」という言葉には、様々な段階がある。例えば、「物は、何の力も加えなければそのまま静止している」ということは、多くの人が知っている。 これ　1　もっと深く考えてみよう。地球上の物体が地面に　2　 (向かう) 落ちこむ現象は、誰もが一度は観察している。しかし、その「速さ」がなぜ決まっているのか、また空気の抵抗がどれほど　3　 (影響) を及ぼすのかまで理解している人は、あまり　4　(多い)。 しかし、本を読んで知識を　5　 (得る) だけで、「知った」と満足してしまうのは危険だ。知識を本当に　6　 (み) につけるためには、実験や観察によって、自然そのものから確かめていく必要がある。実際に手を動かしてみる　7　、難しい教科書の説明よりも、体で覚えたものの方が頭に残ることが多いのである。 私はこの「知る」という過程を、単に「覚える」ことと区別したい。知識は単なる知識を並べたものに過ぎない。しかし、それを実際の場面で使えるかどうかで、その人の本当の「　8　（のうりょく）」が測られるのだ。だからこそ、私たちは　9　（間違う）や失敗を恐れず、何度も　10　（挑戦する）続けるべきであろう。そうして得た経験こそ、何ものにも代えがない宝物なのである。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. を 52. 向かって 53. えいきょう 54. 多くない 55. 得た 56. 身 57. と 58. 能力 59. 間違い 60. 挑戦し 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者对于“知晓”这个行为和掌握知识的看法。 “知晓”这个行为，存在着各种各样的层级。比如说，“物体不受任何外力作用的话，就会保持原本的静止状态”，很多人都知道这个道理。 我们试着更深入地思考这件事吧。地球上的物体朝着地面下落的现象，任何人都曾经观察过一次。但是，能理解“下落的速度是由什么决定的”、以及“空气阻力究竟会带来多大的影响”的人，却不太多。 然而，仅仅通过读书获取知识，就满足于“我已经懂了”是很危险的。想要把知识真正掌握透彻，就必须通过实验和观察，从自然本身去亲自验证。实际动手尝试的话，靠身体记住的内容，往往比难懂的教科书上的说明要留在脑海里更久。 我想把这种“知晓”的过程，和单纯的“背诵记忆”区分开来。单纯的知识不过是零散信息的排列堆砌而已。但能不能把这些知识运用到实际场景中，才能够衡量一个人真正的“能力”。正因为如此，我们不该畏惧错误和失败，无论多少次都应该坚持挑战下去。这样得来的经验，才是任何东西都无法替代的宝贵财富。 【51题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里要表达“试着更深入地思考这件事”，「これ」是他动词「考える」的动作对象，助词「を」表示他动词的宾语。故填「を」。 【52题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“地球上的物体朝着地面下落的现象”，动词「向かう」后续动词「落ちこむ」，需要变为て形。「向かう」的て形是「向かって」。故填「向かって」。 【53题详解】 本题考查单词发音。「影響（えいきょう）」影响，名词。故填「えいきょう」。 【54题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处表示“能理解到那一步的人不多”，「あまり～ない」表示“不太……”，填空处应改为否定形式。一类形容词「多い」的否定形式是「多くない」。故填「多くない」。 【55题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“仅仅通过读书获取知识，就满足于‘我已经懂了’是很危险的”，满足于已经懂了的前提是“已经通过读书获取知识”，因此需要用过去式た形表示动作的完成。「得る」的过去式た形是「得た」。故填「得た」。 【56题详解】 本题考查单词发音。「身（み）」身体，名词。故填「身」。 【57题详解】 本题考查接续助词。由原文可知，这里要表达“实际动手尝试的话，亲身记住的内容往往比难懂的教科书说明印象更深”，助词「～と」表示恒常性状态、真理或习惯。故填「と」。 【58题详解】 本题考查单词发音。「能力（のうりょく）」能力，名词。故填「能力」。 【59题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“正因为如此，我们不该畏惧错误和失败”，后续接并列名词「失敗」，需要填入名词形式。「間違う」的名词形式是「間違い」，意为“错误”。故填「間違い」。 【60题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“无论多少次都应该坚持挑战下去”，「～続ける」表示继续某动作、作用等，前接动词ます形去ます。「挑戦する」的ます形是「挑戦します」。故填「挑戦し」。 【点睛】 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是学校国际交流社的负责人，为了向日本留学生传播中国文化，社团将举办一场“川剧体验讲座”，请你用日语写一则通知。告知讲座的时间和地点，呼吁同学们积极参加。 写作要求： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体 【答案】川劇文化講座のお知らせ 国際交流サークルでは、日本からの留学生を対象に「川劇文化講座」を開催することになりました。講座では、川劇の体験について紹介を予定しています。中国の伝統的な芸能に触れる良い機会ですから、ぜひ皆さんもご参加ください。 日時：10月25日（金）午後3時から 場所：学校の国際交流サークルの会議室 国際交流センター 【解析】 【详解】根据提示，要求一则日语社团通知。 标题：「川劇文化講座のお知らせ」 开头：使用「～では、～を開催することになりました」说明发文社团、活动对象、决定举办川剧讲座。 主体：使用「～について紹介を予定しています」「～良い機会ですから、ぜひ～ください」介绍讲座内容，点明活动意义，发出参加邀请。 结尾：分项写明讲座的日期时间、地点。 署名：「国際交流センター」。 最后注意文章格式与字数，表达通顺、流畅即可。 第二节（满分30分） 62. 川菜文化历史悠久，在全世界都很受欢迎。川菜以辣味为特色，包含众多菜品与饮食习俗。作为高中生，请你以「四川料理の文化を伝えるために」为题写一篇短文。 写作要点： 1.简述你了解的1-2个川菜文化元素； 2.谈谈你对川菜文化的看法； 3.作为当代高中生，你觉得如何将它介绍给世界。 写作要求： 1.字数为280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】四川料理の文化を伝えるために 四川料理は中国の代表的な料理の一つで、長い歴史があります。一番有名な特徴は辛い味です。麻婆豆腐や火鍋は世界的に知られている四川料理です。単に辛いだけではなく、香りも豊かです。 私は四川料理の文化に大きな魅力を感じています。料理は単なる食べ物ではなく、人々の生活や考え方を反映しています。四川の人たちは食事を通して家族や友達と交流します。これは四川料理の大切な部分だと思います。 高校生の私たちにとっては、四川料理の文化を世界に伝えることができます。まず、インターネットで簡単な料理の紹介動画を作ったり、写真を共有したりできます。次に、外国の友達がいたら、四川料理の話をしたり、一緒に簡単な料理を作ったりします。 食を通じて文化を伝えるのは良い方法です。私は四川料理の魅力をもっと勉強して、世界に伝えたいです。 【解析】 【详解】根据提示，要求围绕“川菜文化”写一篇议论文。 第一段：使用「～は～の一つで、～があります」介绍川菜地位、悠久历史，点明辣味特色，列举麻婆豆腐、火锅代表菜品，使用「単に～だけではなく、～も～単に辛いだけではなく、香りも豊かです」说明不光辣，香气丰富。 第二段：使用「～ではなく、～を反映しています」提出菜肴不只是食物，承载当地人的生活与想法，吃饭是亲友交流的方式，是川菜文化重要部分。可使用句型「～と思います」表达观点看法。 第三段：站在高中生角度，写两个传播途径：制作短视频、分享照片；和外国友人交流、一起做菜。可使用句型「～たり～たりする」表达动作列举。 结尾段：总结升华。使用句型「～を通じて」点明美食是文化传播的好途径，表达自己想要继续学习、向外传播川菜魅力的心愿。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $有很多。有很多。 对，喜欢的。 null话说。你还敢怎么说？ nullnullnull是噶。So that is this. 是啊。什么呢？ 嗨。 是。家里。家里。