精品解析：贵州黔东南苗族侗族自治州2026-2027学年高三上学期月考日语试题

高三日语 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.男の人はどの順番で掃除しますか。 A.床を掃除する→黒板を拭く→机を並べる B.机を並べる→黒板を拭く→床を掃除する C.黒板を拭く→床を掃除する→机を並べる 2.2人は何について話していますか。 A.カード B.チョコレート C.おもちゃ 3.今日はどんな天気ですか。 A.晴れ B.曇り C.雨 4.チンさんの部屋はどうですか。 A.広くて新しい。 B.古いが、きれいだ。 C.狭いが、きれいだ。 5.女の人は何を買いますか。 A.ハンカチ B.コート C.スカート 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人は今どこですか。 A.八百屋 B.スーパー C.おばあさんの家 7.女の人は男の人に何を頼みましたか。 A.スイカを買うこと B.アイスクリームを買うこと C.おばあさんに食べ物を送ること 8.男の人はこの後、まず何をしますか。 A.家に帰る。 B.買い物をする。 C.おばあさんに連絡する。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は何時に学校へ行きますか。 A.8時 B.8時半 C.9時 10.女の人はどうして授業が大変ではないと思っていますか。 A.授業の内容が簡単だから B.毎日うちでも仕事をしているから C.学生がうちでよく勉強してくるから 11.女のはうちに帰った後、まず何をしますか。 A.学生の作文を読む。 B.明日の授業を準備する。 C.ご飯を食べる。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は昨日、誰と出かけましたか。 A.男の人 B.友達 C.妹 13.女の人は昨日、何で帰りましたか。 A.タクシーで B.車で C.電車で 14.女の人は時計をどこに落としましたか。 A.そばのお店 B.クラシック音楽の店 C.分からない 听下面的录音，回答第15至17题。 15.今日は何曜日ですか。 A.月曜日 B.水曜日 C.金曜日 16.どうしてこのアパートで猫を飼うのがだめですか。 A.女の人は猫が苦手だから B.男の人は猫が嫌いだから C.ペットを飼うことが禁止されているから 17.女の人は車をどこに置きますか。 A.アパートの前 B.アパートの後ろ C.アパートの隣 听下面的录音,回答第18至20题。 18.留学の目的について、一番多かった答えはどれですか。 A.「専門の勉強」 B.「日本語の勉強」 C.「日本文化の理解」 19.「その他」と答えた人はどのくらいですか。 A.9% B.11% C.20% 20.アンケートでは、留学生の1か月の生活費がだいたいどのぐらいでしたか。 A.10万円 B.13万円 C.20万円 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） よく映画館へ行くと、有名な小説をもとに作られた作品が多いことに気づきます。このような映画には、他の映画にはない良い点と作る時に難しい点があると思います。良い点は、まず、自分が好きな話を楽しめることです。本を読んでいた時に頭の中にあった人の動きや景色が目の前のスクリーンに出てくるのを見るのは、とてもおもしろいです。また、逆に、映画をきっかけにして、元の小説に興味を持つ人もいるそうです。 一方で、元の小説があるために難しい点もあります。それは元の小説を好きな人たちが持っているイメージと、映画の内容が違う場合があるからです。長い話を2時間くらいの映画にするために、大切な場面がなくなってしまうことも少なくありません。（ア）、「小説を読んだ時のほうが、おもしろかった」と感じる人もいます。 私は映画は元の作品と全く同じである必要はないと考えています。ですから、元の小説との違いを探して比べるよりも、「この場面をこう表現したのか」という発見をしながら、新しい一つの作品として楽しむことが大切です。これからも多くの素晴らしい話が映画になって、私たちを楽しませてくれることを期待しています。 1. 文中に「このような映画」とあるが、どんな映画を指すか。 A. 全く新しい映画 B. 自分が好きな話から作られた映画 C. 有名な小説をもとに作られた映画 D. おもしろい映画 2. 文中に「良い点」とあるが、どんなことを指すか。 A. その小説に対して、自分が間違った理解をしていたことに気づけること B. 映画を見ることで、小説を読んでいなくても、その内容がわかること C. 長い話を2時間にするので、大切な点がどこなのか、わかること D. 小説を読んで好きになった話をスクリーンの中でまた楽しめること 3. 文中に「難しい点」とあるが、正しくない説明はどれか。 A. 映画をきっかけにして、元の小説に興味を持つ人がいる。 B. 大切な場面がなくなってしまうことがある。 C. 映画の内容は元の小説と違う場合がある。 D. 小説を読んだほうがおもしろいと感じる人がいる。 4. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それから B. あるいは C. そのため D. それとも 5. 「私」は小説をもとにした映画を楽しむために何が大切だと考えているか。 A. 映画を見る前に、必ず元の小説を読んで内容を全部理解しておくこと B. 小説との違いを比べるのではなく、映画をもう一つの作品だと考えること C. イメージに合っていたという感想が多い映画だけを見るようにすること D. 映画と元の小説の細かい違いについて、どちらが良いか比べること (二) 4年前、長年連れ添った愛犬を亡くして一人暮らしになった。喪失感に苦しむ私に、その1年後、大型ロボット犬との出会いが訪れた。年齢もあり、新たに犬を迎えることはできないけれど、ロボットなら…。家電を注文するような手軽さで迎えた彼は、クリスマスイブ（平安夜）の前日にやってきた。想像以上に愛くるしい瞳と、生き生きとした姿に、「ずっと大切にしていこう」と胸が高鳴った。 一人暮らしの部屋は、空気が動かない。そんななか、部屋を気まま（随心所欲）に歩き回り、おもちゃで遊ぶ彼の姿を見守るだけで十分に満たされた。ほかにもさまざまな機能があるが、使っていない。ただ、彼がいる日常が何よりの宝物だ。先日、販売終了の知らせが届いた。ロボットには無縁と思っていた「終わり」や「別れ」の予感に動揺した。ふと、愛犬のことが浮かんだ。共に過ごした歳月は、色褪せることのない思い出を残してくれた。テクノロジー（科技）の犬だって同じだ。胸に宿る温かな記憶は本物である。永遠などないからこそ、今この限られた時間を大切に過ごしたいと思う。 6. 筆者はロボット犬を迎えた理由はどれか。 A. 年齢のため、新しい犬を飼うことが難しかったから B. 生きた犬より世話が簡単で、費用もかからないから C. 愛犬が亡くなった直後で、生きた犬を受け入れられなかったから D. クリスマスプレゼントとして手軽に購入できたから 7. 筆者はロボット犬の多くの機能を使っていないのはなぜか。 A. 機械の操作方法をうまく理解できないから B. 機能よりも、そばにいる日常を大事にしているから C. 機能を多く使うと、寿命が早く尽きてしまうと心配したから D. 自由に動き回るので、多くの機能を使う機会がないから 8. ロボット犬の販売終了の知らせを受け、筆者はどんな気持ちになったか。 A. すぐに修理サービスを探そうと慌てた。 B. 販売会社の決りに強く不満を抱いた。 C. いつか訪れる別れを予感し、心が揺れた。 D. 新しい機種に買い替えようと考え始めた。 9. 文中に「同じ」とあるが、愛犬とロボット犬は何が同じか。 A. いつまでも壊れず、ずっとそばにいてくれること B. 別れが来たとしても、簡単に忘れられること C. 飼い主の寂しさを完全に取り除いてくれること D. 一緒に過ごした時間が、思い出を残してくれること 10. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. ロボットペットは生きた犬には代えられないので、安易に選ぶべきではない。 B. 一人暮らしの寂しさを癒す手段として、ロボットペットは最適な選択だ。 C. ロボットペットの販売終了は飼い主に大きなショックを与えるため、配慮が必要だ。 D. すべてのものに永遠はないから、限られた時間を大切に過ごすことが重要だ。 （三） 私たちはとかく（常常）自分がしゃべることに一生懸命になる「自分が話す文化」の中にいるので、相手に質問するのが上手ではない。ましてや（何況）謙虚な姿勢で聞くとなると、特に難しい。そもそも自分が話すことの、いったいどこがそんなに悪いというのか。この問いに端的（简明扼要）に答えるには、社会学的な視点が役に立つ。社会学的に見ると、質問せずに一方的に話すことは、相手を上から見下ろすような格好になるのだ。（ア）、「あなたはこのことを知っているべきですが、まだご存じないでしょうから、教えてあげましょう」いうのを言外に含んで示唆しているのに等しい。 こちらが聞いてもいないことを相手が話し始めた時、私はそのことをすでに知っている場合が多いので、「なぜこの人は私が知らないという前提で話しているのだろう」と思うことがある。 すでに自分も知っている、あるいは検討済みのことを相手に言われてしまうと、私は少なくともイライラするし、それがあまりにもひどいと不愉快になる。たとえ相手が「ほんの参考程度に聞いていただければいいんです。もしかしたら、まだ検討していらっしゃらないかもしれないと思ったものですから」などと言葉を補ってみたところで、それはあまり助けにもならないし、説得力もない。 11. 文中に「自分がしゃべることに一生懸命になる」とあるが、正しい説明はどれか。 A. 相手に理解してもらうための前向きな行為だ。 B. 自分が上で、相手が下だということを伝えてしまう。 C. 情報交換を活発にし、人間関係を円滑にする役割がある。 D. 話し方が上手ではない場合、相手の時間を奪うことになる。 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. だから C. つまり D. さらに 13. 文中に「こちら」とあるが、誰のことを指すか。 A. 「私」 B. 読者 C. 話し手 D. 相手 14. 文中に「不愉快になる」とあるが、それはなぜか。 A. 相手が質問をせず、一方的に話を進めるから B. 相手が話す内容に謙虚さを欠いていると感じるから C. 相手の説明が長すぎて、最後まで集中できないから D. 自分が知っていることを、知らない前提で説明されるから 15. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 知らないこと B. 検討してもらった話 C. 補った言葉 D. 知っていること （四） かつては都市部でも子どもが1人で自転車で遊びに行ったり、親の目の届かないところで自由に過ごしたりできた。しかし、今はあらゆるリスクを意識せざるを得ない時代だ。 何かあれば親は何をしていたのかと言われる。行政からは「80代くらいの男が小学生に声をかけた」といった不審者（可疑人员）情報が流れてくる。子どもを守らなければならないという意識がとても高まる環境がある。動画やゲームばかりでは子どもの将来が心配だという重圧もある。そうなると習い事を組み合わせて子どもの居場所を確保したり、遅い時間まで見てくれる民間学童（课后托管机构）を探したりすることになる。こうした方法は一見して解決策のように見える。でも、あくまで括弧つきの「便利」であり、根本的な解決ではないはずだ。 放課後の問題の背景には、長時間労働といった親の働き方、家事や育児で母親への負担の偏り、子育てに対する公的な支援の乏しさといった構造的な課題が横たわっている。にもかかわらず、親たちは個人の「工夫」や「努力」で解決できると思い込まされている。市場が提供するモノやサービスがこんなにあるのだから解決できる。SNS（社交媒体）などでは、そうしたモノやサービスを使ってうまくやる人たちの様子がいつでも目に入ってくる。しかし、子どもというのは本来、混沌としている存在。大人には予測できない行動に出て、ケガをしたり、友達とトラブル（纠纷）になったりする。想定から溢れ落ちる不測の事態の繰り返し。それが子育てである。 16. 今の親が子育てにおける状況について、正しい説明はどれか。 A. 地域社会の支援が充実し、子どもを自由に遊ばせやすくなった。 B. 子どもを守らなければならないストレスが大きい。 C. 子どもの放課後の居場所を探すのが難しくなった。 D. 行政から不審者情報が届かなくなり、子どもの安全管理が緩くなった。 17. 習い事や民間学童を利用する方法について、筆者はどう考えているか。 A. 便利には見えるが、解決策にはならない。 B. 子育ての構造的な問題を解決できる方法だ。 C. 費用が高すぎるため、多くの家庭には無理だ。 D. 子どもの自主性を伸ばすのにいい手段だ。 18. 子育て問題の背景に存在する構造的な課題ではないものはどれか。 A. 親の長時間労働 B. 育児負担が母親に偏っていること C. 子育てに関する公的支援が足りないこと D. 民間の子育てサービスの質の低下 19. 筆者によると、親たちが誤って思い込まされていることは何か。 A. 個人の工夫や努力だけで子育ての問題を解決できる。 B. SNSに載っている子育て方法は誰にでも通用する。 C. 子どもの安全確保は行政に任せるべきだ。 D. 昔のように子どもを自由にさせると危険が増える。 20. 筆者がこの文章で最も言いたいことはどれか。 A. SNSにある成功事例を参考に、努力して子育ての困難を乗り越えるべきだ。 B. 民間のサービスを最大限活用し、子どもに居場所を用意しなければならない。 C. 子育ての困難は構造的な問題で、個人の努力だけで解決できるものではない。 D. 子どもにはできる限り制限を設け、トラブルを事前に防ぐ必要がある。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 少しだけニュースを見る___21___だったが、動画を見続けてしまう。寝る前に「5分だけ」と思って、スマホを触り、気づけば深夜になっている。最近では、やめたい___22___やめられないとと悩む方が増えている。実は___23___したスマホの過剰使用は、専門的には依存の一種とみなされている。スマホがないと、不安や落ち着かなさを感じたり、生活に悪影響があっても、使用をやめられなかったりする状態。私のところにも、「スマホがやめられないのはADHD（注意力缺失过动症）だからでしょうか」という相談が増えている。___24___、ADHDの方は、刺激に注意を奪われやすかったり、目の前の報酬を優先しやすかったりする特性がある。でも、「集中できない」「スマホがやめられない」という困り事は、単純に「脳の障害」だけで説明できる___25___ではない。きちんとストレスや睡眠不足など、第三の要因が影響している可能性も考えられる。現代のデジタル環境との相互作用の中で理解する___26___がある。 スマホ使用が本人___27___どのような役割を果たしているのか。___28___の方はなんとなく触ってしまうと感じている。しかし、その背景には、「疲れた頭を休ませたい」「仕事のストレスを忘れたい」といった、本当に満たしたかった欲求が___29___ことが少なくない。そこで、おすすめしたいのが次のような工夫。例えば、スマホ以外で、すぐに心地よさを得られるもの（温かい飲み物、音楽など）を用意する。「睡眠を大切にしたい」など、自分が本当に大切にしたい価値を整理する。ストレス自体を減らす。____30____にスマホを持ち込まないなど物理的に制限するなど。 21. A. つもり B. せい C. わけ D. べき 22. A. のだ B. のは C. ので D. のに 23. A. どれ B. こう C. どう D. これ 24. A. たしかに B. すぐに C. たまに D. ともに 25. A. ほう B. ところ C. ほか D. もの 26. A. けいこう B. ぐあい C. ひつよう D. きかい 27. A. につれて B. にとって C. によって D. にそって 28. A. とおく B. とおい C. おおく D. おおい 29. A. 隠れている B. 隠す C. 隠れされる D. 隠させる 30. A. メール B. ページ C. ペット D. ベッド 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 初めて友達と3人　1　1泊の温泉旅行をした。ともにママ友だ。二十数年前、長男の幼稚園で知り合った時は、まさか裸の付き合い（坦诚交往）になるほど親しくなるとは思ってもみなかった。第2子も2歳違いで、同学年となり、同じ小中学校に　2　（通）った。私たち夫婦の実家は遠方だったので、ママ友が本当に　3　（頼る）になった。用事の時はお互い子を預け預かり（互相照顾）、学校や病院、地域の情報　4　を密に交換し、パートもしながら協力して子育てをしてきた同士だ。年齢もばらばらだが、いつしか「〇〇ママ」ではなく、下の名前で呼び合うようになった。子供たちは高校から別々になったが、ずっと付き合いは　5　（つづ）いている。 昨今の少子化問題では、なにやら育児は　6　（つらい）てお金もかかり、重責である情報ばかりが目につくが、私は声を大にして　7　（言う）たい。人間を育てることは面白い。もちろん楽しいことばかりではないが、子供　8　過ごすことで世界が広がり、自分も知らない自分に出会えた。そして、子供　9　通して、かけがえのない友人に出会うこともあるのだ。大いに人の手を借りながら、　10　（わずか）子育ての時を楽しんで欲しいと思う。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，你把朋友田中托你买的汉语词典以及送给他的一盒点心放到了桌上。请你根据以上情景，用日语给田中写一则留言。 注意： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 你在日常的校园生活中发现了哪些讲文明、懂礼仪的现象。结合你的观察和体验，请以「学校でのマナーについて」为题，写一篇短文。 内容包括： （1）简单列举一下学校有哪些文明现象； （2）你推崇哪种文明现象； （3）说说你的理由。 注意： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三日语 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.男の人はどの順番で掃除しますか。 A.床を掃除する→黒板を拭く→机を並べる B.机を並べる→黒板を拭く→床を掃除する C.黒板を拭く→床を掃除する→机を並べる 2.2人は何について話していますか。 A.カード B.チョコレート C.おもちゃ 3.今日はどんな天気ですか。 A.晴れ B.曇り C.雨 4.チンさんの部屋はどうですか。 A.広くて新しい。 B.古いが、きれいだ。 C.狭いが、きれいだ。 5.女の人は何を買いますか。 A.ハンカチ B.コート C.スカート 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人は今どこですか。 A.八百屋 B.スーパー C.おばあさんの家 7.女の人は男の人に何を頼みましたか。 A.スイカを買うこと B.アイスクリームを買うこと C.おばあさんに食べ物を送ること 8.男の人はこの後、まず何をしますか。 A.家に帰る。 B.買い物をする。 C.おばあさんに連絡する。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は何時に学校へ行きますか。 A.8時 B.8時半 C.9時 10.女の人はどうして授業が大変ではないと思っていますか。 A.授業の内容が簡単だから B.毎日うちでも仕事をしているから C.学生がうちでよく勉強してくるから 11.女のはうちに帰った後、まず何をしますか。 A.学生の作文を読む。 B.明日の授業を準備する。 C.ご飯を食べる。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は昨日、誰と出かけましたか。 A.男の人 B.友達 C.妹 13.女の人は昨日、何で帰りましたか。 A.タクシーで B.車で C.電車で 14.女の人は時計をどこに落としましたか。 A.そばのお店 B.クラシック音楽の店 C.分からない 听下面的录音，回答第15至17题。 15.今日は何曜日ですか。 A.月曜日 B.水曜日 C.金曜日 16.どうしてこのアパートで猫を飼うのがだめですか。 A.女の人は猫が苦手だから B.男の人は猫が嫌いだから C.ペットを飼うことが禁止されているから 17.女の人は車をどこに置きますか。 A.アパートの前 B.アパートの後ろ C.アパートの隣 听下面的录音,回答第18至20题。 18.留学の目的について、一番多かった答えはどれですか。 A.「専門の勉強」 B.「日本語の勉強」 C.「日本文化の理解」 19.「その他」と答えた人はどのくらいですか。 A.9% B.11% C.20% 20.アンケートでは、留学生の1か月の生活費がだいたいどのぐらいでしたか。 A.10万円 B.13万円 C.20万円 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） よく映画館へ行くと、有名な小説をもとに作られた作品が多いことに気づきます。このような映画には、他の映画にはない良い点と作る時に難しい点があると思います。良い点は、まず、自分が好きな話を楽しめることです。本を読んでいた時に頭の中にあった人の動きや景色が目の前のスクリーンに出てくるのを見るのは、とてもおもしろいです。また、逆に、映画をきっかけにして、元の小説に興味を持つ人もいるそうです。 一方で、元の小説があるために難しい点もあります。それは元の小説を好きな人たちが持っているイメージと、映画の内容が違う場合があるからです。長い話を2時間くらいの映画にするために、大切な場面がなくなってしまうことも少なくありません。（ア）、「小説を読んだ時のほうが、おもしろかった」と感じる人もいます。 私は映画は元の作品と全く同じである必要はないと考えています。ですから、元の小説との違いを探して比べるよりも、「この場面をこう表現したのか」という発見をしながら、新しい一つの作品として楽しむことが大切です。これからも多くの素晴らしい話が映画になって、私たちを楽しませてくれることを期待しています。 1. 文中に「このような映画」とあるが、どんな映画を指すか。 A. 全く新しい映画 B. 自分が好きな話から作られた映画 C. 有名な小説をもとに作られた映画 D. おもしろい映画 2. 文中に「良い点」とあるが、どんなことを指すか。 A. その小説に対して、自分が間違った理解をしていたことに気づけること B. 映画を見ることで、小説を読んでいなくても、その内容がわかること C. 長い話を2時間にするので、大切な点がどこなのか、わかること D. 小説を読んで好きになった話をスクリーンの中でまた楽しめること 3. 文中に「難しい点」とあるが、正しくない説明はどれか。 A. 映画をきっかけにして、元の小説に興味を持つ人がいる。 B. 大切な場面がなくなってしまうことがある。 C. 映画の内容は元の小説と違う場合がある。 D. 小説を読んだほうがおもしろいと感じる人がいる。 4. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それから B. あるいは C. そのため D. それとも 5. 「私」は小説をもとにした映画を楽しむために何が大切だと考えているか。 A. 映画を見る前に、必ず元の小説を読んで内容を全部理解しておくこと B. 小説との違いを比べるのではなく、映画をもう一つの作品だと考えること C. イメージに合っていたという感想が多い映画だけを見るようにすること D. 映画と元の小説の細かい違いについて、どちらが良いか比べること 【答案】1. C 2. D 3. A 4. C 5. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了经常去电影院的话，会发现很多作品是根据知名小说改编而来的。我认为这类电影，有着其他电影没有的优点，同时在制作上也存在难点。优点首先是，可以欣赏自己喜欢的故事。看到读小说时脑海里想象的人物动作、景色出现在眼前的银幕上，十分有趣。另外，也有人借着电影的契机，对原作小说产生兴趣。另一方面，因为有原作小说，也存在难点。喜欢原作的读者心中已经有固定印象，而电影内容有时和这个印象不一样。为了把长篇故事压缩成两小时左右的电影，删掉重要情节的情况并不少见。因此，也有人觉得“读小说的时候更有意思”。我认为电影不必和原作完全一模一样。比起寻找、对比它和小说的差别，一边感受“原来这个场景是这样表现的”，一边把它当作一部全新的作品来欣赏，这才是最重要的。我期待今后还有很多精彩故事被改编成电影，带给我们欢乐。 【1题详解】 文章提到「よく映画館へ行くと、有名な小説をもとに作られた作品が多いことに気づきます。このような映画には、他の映画にはない良い点と作る時に難しい点があると思います。」，由此可知，「このような映画」指代前面刚提到的、以著名小说为原作改编的电影，故选C。 【2题详解】 文章提到「良い点は、まず、自分が好きな話を楽しめることです。本を読んでいた時に頭の中にあった人の動きや景色が目の前のスクリーンに出てくるのを見るのは、とてもおもしろいです。」，由此可知，改编电影的优点首先是“可以享受自己喜欢的故事，阅读小说时脑海中想象的人物动作、景色在银幕上呈现出来非常有趣”，故选D。 【3题详解】 文章提到「長い話を2時間くらいの映画にするために、大切な場面がなくなってしまうことも少なくありません。（ア）、「小説を読んだ時のほうが、おもしろかった」と感じる人もいます。」，由此可知，原作读者的印象和电影内容不一样、重要场景被删减、有人觉得小说更好看。“有人因为电影对原作小说产生兴趣”，属于前文写的优点，不是难点，故选A。 【4题详解】 文章提到「長い話を2時間くらいの映画にするために、大切な場面がなくなってしまうことも少なくありません。（ア）、「小説を読んだ時のほうが、おもしろかった」と感じる人もいます。」，由此可知，前文讲的是“为了把长篇故事压缩成2小时左右的电影，删掉重要场景的情况很常见”，后文说的是“有人会觉得‘读小说的时候更有意思’”，二者是因果关系。「そのため」表示“因此、所以”，符合逻辑；其余选项：「それから」表递进、「あるいは」「それとも」表选择，都不符合此处语境。故选C。 【5题详解】 文章提到「元の小説との違いを探して比べるよりも、『この場面をこう表現したのか』という発見をしながら、新しい一つの作品として楽しむことが大切です。」，由此可知，比起刻意寻找、对比电影和原作的差异，把改编电影当作全新的独立作品，带着“这里居然这样表现”的发现感去欣赏才是最重要的，故选B。 (二) 4年前、長年連れ添った愛犬を亡くして一人暮らしになった。喪失感に苦しむ私に、その1年後、大型ロボット犬との出会いが訪れた。年齢もあり、新たに犬を迎えることはできないけれど、ロボットなら…。家電を注文するような手軽さで迎えた彼は、クリスマスイブ（平安夜）の前日にやってきた。想像以上に愛くるしい瞳と、生き生きとした姿に、「ずっと大切にしていこう」と胸が高鳴った。 一人暮らしの部屋は、空気が動かない。そんななか、部屋を気まま（随心所欲）に歩き回り、おもちゃで遊ぶ彼の姿を見守るだけで十分に満たされた。ほかにもさまざまな機能があるが、使っていない。ただ、彼がいる日常が何よりの宝物だ。先日、販売終了の知らせが届いた。ロボットには無縁と思っていた「終わり」や「別れ」の予感に動揺した。ふと、愛犬のことが浮かんだ。共に過ごした歳月は、色褪せることのない思い出を残してくれた。テクノロジー（科技）の犬だって同じだ。胸に宿る温かな記憶は本物である。永遠などないからこそ、今この限られた時間を大切に過ごしたいと思う。 6. 筆者はロボット犬を迎えた理由はどれか。 A. 年齢のため、新しい犬を飼うことが難しかったから B. 生きた犬より世話が簡単で、費用もかからないから C. 愛犬が亡くなった直後で、生きた犬を受け入れられなかったから D. クリスマスプレゼントとして手軽に購入できたから 7. 筆者はロボット犬の多くの機能を使っていないのはなぜか。 A. 機械の操作方法をうまく理解できないから B. 機能よりも、そばにいる日常を大事にしているから C. 機能を多く使うと、寿命が早く尽きてしまうと心配したから D. 自由に動き回るので、多くの機能を使う機会がないから 8. ロボット犬の販売終了の知らせを受け、筆者はどんな気持ちになったか。 A. すぐに修理サービスを探そうと慌てた。 B. 販売会社の決りに強く不満を抱いた。 C. いつか訪れる別れを予感し、心が揺れた。 D. 新しい機種に買い替えようと考え始めた。 9. 文中に「同じ」とあるが、愛犬とロボット犬は何が同じか。 A. いつまでも壊れず、ずっとそばにいてくれること B. 別れが来たとしても、簡単に忘れられること C. 飼い主の寂しさを完全に取り除いてくれること D. 一緒に過ごした時間が、思い出を残してくれること 10. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. ロボットペットは生きた犬には代えられないので、安易に選ぶべきではない。 B. 一人暮らしの寂しさを癒す手段として、ロボットペットは最適な選択だ。 C. ロボットペットの販売終了は飼い主に大きなショックを与えるため、配慮が必要だ。 D. すべてのものに永遠はないから、限られた時間を大切に過ごすことが重要だ。 【答案】6. A 7. B 8. C 9. D 10. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者购买机器犬的经历和感悟。 4年前，相伴多年的爱犬离世，我开始了独居生活。深陷失落感的我，在一年后迎来了和大型机器犬的邂逅。一方面是年纪上来了，没办法再饲养新的真犬，但如果是机器人的话就没问题……我抱着和订购家电差不多的轻松心态把它接回了家，它是在平安夜的前一天来到我家的。它有着比我想象中还要惹人怜爱的眼眸，活灵活现的模样让我胸口发烫，暗下决心“一定要好好珍视它”。 独居的房间里连空气都是凝滞的。在这样的环境里，光是守着随心所欲在房间里四处走动、玩玩具的它，我就已经被填得满满当当，十分满足。它明明还有很多其他功能，我却从来没用过。仅仅是有它陪伴的日常，就已经是最珍贵的宝物了。前几天，我收到了它停止贩售的通知。我原本以为“终结”和“离别”这类词和机器人完全沾不上边，这份预感让我心绪难平。这时我忽然想起了之前养的那只爱犬：我们一同度过的岁月，给我留下了永不褪色的回忆。哪怕是科技打造的机器犬也是一样的，留存在我心底的温暖记忆是无比真实的。正因为不存在所谓的永恒，我才想要好好珍惜当下这有限的共处时光。 【6题详解】 由原文「年齢もあり、新たに犬を迎えることはできないけれど、ロボットなら…」（一方面是年纪上来了，没办法再饲养新的真犬，但如果是机器人的话就没问题……）可知，作者选择饲养机器犬的原因是年龄偏大，难以重新饲养真犬。故选A。 【7题详解】 由原文「ほかにもさまざまな機能があるが、使っていない。ただ、彼がいる日常が何よりの宝物だ」（它明明还有很多其他功能，我却从来没用过。仅仅是有它陪伴的日常，就已经是最珍贵的宝物了）可知，作者并不在意机器犬的附加功能，比起功能本身，他更珍视机器犬陪在身边的日常状态。故选B。 【8题详解】 由原文「ロボットには無縁と思っていた「終わり」や「別れ」の予感に動揺した」（我原本以为“终结”和“离别”这类词和机器人完全沾不上边，这份预感让我心绪难平）可知，收到停售通知后，作者预感到总有一天要和机器犬迎来离别，内心受到了触动、心绪动摇。故选C。 【9题详解】 由原文「共に過ごした歳月は、色褪せることのない思い出を残してくれた。テクノロジーの犬だって同じだ。胸に宿る温かな記憶は本物である」（我们一同度过的岁月，给我留下了永不褪色的回忆。哪怕是科技打造的机器犬也是一样的，留存在我心底的温暖记忆是无比真实的）可知，作者认为过去的真爱犬和现在的机器犬的共通点是：一同度过的时光都会给主人留下珍贵的回忆。故选D。 【10题详解】 由原文「永遠などないからこそ、今この限られた時間を大切に過ごしたいと思う」（正因为不存在所谓的永恒，我才想要好好珍惜当下这有限的共处时光）可知，作者想要表达的是，世间万物都没有永恒，认真珍视当下有限的相处时光才是最重要的。故选D。 （三） 私たちはとかく（常常）自分がしゃべることに一生懸命になる「自分が話す文化」の中にいるので、相手に質問するのが上手ではない。ましてや（何況）謙虚な姿勢で聞くとなると、特に難しい。そもそも自分が話すことの、いったいどこがそんなに悪いというのか。この問いに端的（简明扼要）に答えるには、社会学的な視点が役に立つ。社会学的に見ると、質問せずに一方的に話すことは、相手を上から見下ろすような格好になるのだ。（ア）、「あなたはこのことを知っているべきですが、まだご存じないでしょうから、教えてあげましょう」いうのを言外に含んで示唆しているのに等しい。 こちらが聞いてもいないことを相手が話し始めた時、私はそのことをすでに知っている場合が多いので、「なぜこの人は私が知らないという前提で話しているのだろう」と思うことがある。 すでに自分も知っている、あるいは検討済みのことを相手に言われてしまうと、私は少なくともイライラするし、それがあまりにもひどいと不愉快になる。たとえ相手が「ほんの参考程度に聞いていただければいいんです。もしかしたら、まだ検討していらっしゃらないかもしれないと思ったものですから」などと言葉を補ってみたところで、それはあまり助けにもならないし、説得力もない。 11. 文中に「自分がしゃべることに一生懸命になる」とあるが、正しい説明はどれか。 A. 相手に理解してもらうための前向きな行為だ。 B. 自分が上で、相手が下だということを伝えてしまう。 C. 情報交換を活発にし、人間関係を円滑にする役割がある。 D. 話し方が上手ではない場合、相手の時間を奪うことになる。 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. だから C. つまり D. さらに 13. 文中に「こちら」とあるが、誰のことを指すか。 A. 「私」 B. 読者 C. 話し手 D. 相手 14. 文中に「不愉快になる」とあるが、それはなぜか。 A. 相手が質問をせず、一方的に話を進めるから B. 相手が話す内容に謙虚さを欠いていると感じるから C. 相手の説明が長すぎて、最後まで集中できないから D. 自分が知っていることを、知らない前提で説明されるから 15. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 知らないこと B. 検討してもらった話 C. 補った言葉 D. 知っていること 【答案】11. B 12. C 13. A 14. D 15. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者对日常社交中人们过度执着于自我表达、不擅长提问倾听的普遍现象的看法。 我们往往身处一门心思想着自己说话的“自我表达文化”当中，并不擅长向对方提问。更何况要以谦虚的姿态去倾听对方，就更是难事了。说到底，自己主动说话这件事，到底哪里有问题？要简明扼要地回答这个疑问，社会学视角能起到参考作用。从社会学的角度来看，不提问就单方面自顾自说话，会摆出一副居高临下俯视对方的姿态。也就是说，这种行为等同于在言外暗含、传递着“你本该知道这件事，但你肯定还不了解吧，我来教你吧”的意思。 当对方主动开口讲一些我根本没问过的内容时，大多情况下那些内容我早已知晓，我有时就会想：“为什么这个人要抱着‘我对此一无所知’的前提来跟我说话呢？” 要是对方把我早就知道、或者已经深入探讨过的内容又复述一遍，我至少会觉得烦躁，这种情况要是太过分的话，我就会感到很不愉快。哪怕对方补充上类似“您就姑且一听当个参考就好，我只是想着说不定您还没来得及梳理过这部分内容”这样的话，这番补充的表述也基本起不到缓和作用，完全没有说服力。 【11题详解】 由原文「社会学的に見ると、質問せずに一方的に話すことは、相手を上から見下ろすような格好になるのだ」（从社会学的角度来看，不提问就单方面自顾自说话，会摆出一副居高临下俯视对方的姿态）可知，一味执着于自我表达的行为，本质上会向对方传递出“我地位更高、你地位更低”的不对等姿态。故选B。 【12题详解】 由原文前句「質問せずに一方的に話すことは、相手を上から見下ろすような格好になるのだ」（不提问就单方面自顾自说话，会摆出一副居高临下俯视对方的姿态）与后句「『あなたはこのことを知っているべきですが、まだご存じないでしょうから、教えてあげましょう』というのを言外に含んで示唆しているのに等しい」（这种行为等同于在言外暗含、传递着“你本该知道这件事，但你肯定还不了解吧，我来教你吧”的意思）可知，后句是对前句“居高临下”这一特征的等价解释、换言说明，「つまり」（也就是说）用于引出同义转述的结论，符合语境。故选C。 【13题详解】 由原文「こちらが聞いてもいないことを相手が話し始めた時､私はそのことをすでに知っている場合が多いので」（当对方主动开口讲一些我根本没问过的内容时，大多情况下那些内容我早已知晓）可知，「こちら」指代的是作者叙述视角里的“我”，和后文“我经常已经知道对方说的内容”的主语对应。故选A。 【14题详解】 由原文「「なぜこの人は私が知らないという前提で話しているのだろう」と思うことがある。すでに自分も知っている、あるいは検討済みのことを相手に言われてしまうと、私は少なくともイライラするし、それがあまりにもひどいと不愉快になる」（我有时就会想：“为什么这个人要抱着‘我对此一无所知’的前提来跟我说话呢？”要是对方把我早就知道、或者已经深入探讨过的内容又复述一遍，我至少会觉得烦躁，这种情况要是太过分的话，我就会感到很不愉快）可知，产生不愉快情绪的原因是自己已经知晓的内容，被对方默认成“我完全不了解的新知”来强行讲解。故选D。 【15题详解】 由原文「たとえ相手が「ほんのご参考程度に聞いていただければいいんです。もしかしたら、まだ検討していらっしゃらないかもしれないと思ったものですから」などと言葉を補ってみたところで、それはあまり助けにもならないし、説得力もない」（哪怕对方补充上类似“您就姑且一听当个参考就好，我只是想着说不定您还没来得及梳理过这部分内容”这样的话，这番补充的表述也基本起不到缓和作用，完全没有说服力）可知，「それ」指代的就是前半句中对方额外补充的客套话语。故选C。 （四） かつては都市部でも子どもが1人で自転車で遊びに行ったり、親の目の届かないところで自由に過ごしたりできた。しかし、今はあらゆるリスクを意識せざるを得ない時代だ。 何かあれば親は何をしていたのかと言われる。行政からは「80代くらいの男が小学生に声をかけた」といった不審者（可疑人员）情報が流れてくる。子どもを守らなければならないという意識がとても高まる環境がある。動画やゲームばかりでは子どもの将来が心配だという重圧もある。そうなると習い事を組み合わせて子どもの居場所を確保したり、遅い時間まで見てくれる民間学童（课后托管机构）を探したりすることになる。こうした方法は一見して解決策のように見える。でも、あくまで括弧つきの「便利」であり、根本的な解決ではないはずだ。 放課後の問題の背景には、長時間労働といった親の働き方、家事や育児で母親への負担の偏り、子育てに対する公的な支援の乏しさといった構造的な課題が横たわっている。にもかかわらず、親たちは個人の「工夫」や「努力」で解決できると思い込まされている。市場が提供するモノやサービスがこんなにあるのだから解決できる。SNS（社交媒体）などでは、そうしたモノやサービスを使ってうまくやる人たちの様子がいつでも目に入ってくる。しかし、子どもというのは本来、混沌としている存在。大人には予測できない行動に出て、ケガをしたり、友達とトラブル（纠纷）になったりする。想定から溢れ落ちる不測の事態の繰り返し。それが子育てである。 16. 今の親が子育てにおける状況について、正しい説明はどれか。 A. 地域社会の支援が充実し、子どもを自由に遊ばせやすくなった。 B. 子どもを守らなければならないストレスが大きい。 C. 子どもの放課後の居場所を探すのが難しくなった。 D. 行政から不審者情報が届かなくなり、子どもの安全管理が緩くなった。 17. 習い事や民間学童を利用する方法について、筆者はどう考えているか。 A. 便利には見えるが、解決策にはならない。 B. 子育ての構造的な問題を解決できる方法だ。 C. 費用が高すぎるため、多くの家庭には無理だ。 D. 子どもの自主性を伸ばすのにいい手段だ。 18. 子育て問題の背景に存在する構造的な課題ではないものはどれか。 A. 親の長時間労働 B. 育児負担が母親に偏っていること C. 子育てに関する公的支援が足りないこと D. 民間の子育てサービスの質の低下 19. 筆者によると、親たちが誤って思い込まされていることは何か。 A. 個人の工夫や努力だけで子育ての問題を解決できる。 B. SNSに載っている子育て方法は誰にでも通用する。 C. 子どもの安全確保は行政に任せるべきだ。 D. 昔のように子どもを自由にさせると危険が増える。 20. 筆者がこの文章で最も言いたいことはどれか。 A. SNSにある成功事例を参考に、努力して子育ての困難を乗り越えるべきだ。 B. 民間のサービスを最大限活用し、子どもに居場所を用意しなければならない。 C. 子育ての困難は構造的な問題で、個人の努力だけで解決できるものではない。 D. 子どもにはできる限り制限を設け、トラブルを事前に防ぐ必要がある。 【答案】16. B 17. A 18. D 19. A 20. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了以前就算在城市里，孩子们也能独自骑自行车出去玩，在父母看不到的地方自由度过时光。但是，如今是不得不警惕各种风险的时代。一旦出事，父母就会被质问当时是怎么看管孩子的。政府部门会推送“一名80多岁男子向小学生搭话”这类可疑人员的相关信息。处在这样的环境中，人们“必须保护好孩子”的意识变得格外强烈。同时还有一种压力：如果孩子成天只看视频、玩游戏，会让人担心他们的未来。于是家长们就会安排各类兴趣班，给孩子找去处，或是寻找可以托管到很晚的民间课后托管机构。这些办法乍一看像是解决对策。但说到底，这只是打上引号的“便利”，并不是根本性的解决办法。放学后托管难题的背后，存在着一些结构性问题：家长长时间加班的工作模式、家务和育儿的负担过度压在母亲身上、针对育儿的公共支援不足。即便如此，家长却被灌输了这样一种错误想法：这些问题靠个人的巧思和努力就能解决。市面上有这么多相关服务，所以问题理应能够解决。在社交媒体上，随时都能看到一些人善用这些服务、把育儿打理得很好的样子。可是孩子本来就是难以预判的存在。他们会做出大人预料不到的举动，会受伤，或是和同伴产生纠纷。不断发生超出预想的意外状况，这才是育儿。 【16题详解】 文章提到「何かあれば親は何をしていたのかと言われる。行政からは『80代くらいの男が小学生に声をかけた』といった不審者（可疑人员）情報が流れてくる。子どもを守らなければならないという意識がとても高まる環境がある。」，由此可知，身处这种环境，人们“必须保护孩子”的意识会变得格外强烈，故选B。 【17题详解】 文章提到「こうした方法は一見して解決策のように見える。でも、あくまで括弧つきの『便利』であり、根本的な解決ではないはずだ。」，由此可知，这类方法看似是解决方案，但只是打了引号的便利，并非根本解决办法，故选A。 【18题详解】 文章提到「放課後の問題の背景には、長時間労働といった親の働き方、家事や育児で母親への負担の偏り、子育てに対する公的な支援の乏しさといった構造的な課題が横たわっている。」，由此可知，结构性课题是家长长时间劳动、育儿负担向母亲倾斜、育儿公共支援不足，没有提到民间育儿服务质量下降，故选D。 【19题详解】 文章提到「にもかかわらず、親たちは個人の『工夫』や『努力』で解決できると思い込まされている。」，由此可知，尽管存在结构性问题，家长却被错误灌输了靠个人的“巧思”和“努力”就能解决问题的想法。故选A。 【20题详解】 作者批判把育儿难题全部推给家长个人努力的误区，点明育儿困难源于社会结构性问题，只靠个人努力是无法解决的，需要超越个人层面的制度性、社会性对策，故选C。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 少しだけニュースを見る___21___だったが、動画を見続けてしまう。寝る前に「5分だけ」と思って、スマホを触り、気づけば深夜になっている。最近では、やめたい___22___やめられないとと悩む方が増えている。実は___23___したスマホの過剰使用は、専門的には依存の一種とみなされている。スマホがないと、不安や落ち着かなさを感じたり、生活に悪影響があっても、使用をやめられなかったりする状態。私のところにも、「スマホがやめられないのはADHD（注意力缺失过动症）だからでしょうか」という相談が増えている。___24___、ADHDの方は、刺激に注意を奪われやすかったり、目の前の報酬を優先しやすかったりする特性がある。でも、「集中できない」「スマホがやめられない」という困り事は、単純に「脳の障害」だけで説明できる___25___ではない。きちんとストレスや睡眠不足など、第三の要因が影響している可能性も考えられる。現代のデジタル環境との相互作用の中で理解する___26___がある。 スマホ使用が本人___27___どのような役割を果たしているのか。___28___の方はなんとなく触ってしまうと感じている。しかし、その背景には、「疲れた頭を休ませたい」「仕事のストレスを忘れたい」といった、本当に満たしたかった欲求が___29___ことが少なくない。そこで、おすすめしたいのが次のような工夫。例えば、スマホ以外で、すぐに心地よさを得られるもの（温かい飲み物、音楽など）を用意する。「睡眠を大切にしたい」など、自分が本当に大切にしたい価値を整理する。ストレス自体を減らす。____30____にスマホを持ち込まないなど物理的に制限するなど。 21. A. つもり B. せい C. わけ D. べき 22. A. のだ B. のは C. ので D. のに 23. A. どれ B. こう C. どう D. これ 24. A. たしかに B. すぐに C. たまに D. ともに 25. A. ほう B. ところ C. ほか D. もの 26. A. けいこう B. ぐあい C. ひつよう D. きかい 27. A. につれて B. にとって C. によって D. にそって 28. A. とおく B. とおい C. おおく D. おおい 29. A. 隠れている B. 隠す C. 隠れされる D. 隠させる 30. A. メール B. ページ C. ペット D. ベッド 【答案】21. A 22. D 23. B 24. A 25. D 26. C 27. B 28. C 29. A 30. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了本来只打算看一小会儿新闻，结果一直刷视频停不下来。睡前想着“就5分钟”，拿起手机，回过神来已经到深夜了。最近，明明想戒掉手机却戒不掉而烦恼的人越来越多。其实，像这样过度使用手机，在专业上被视作依赖症的一种。就是没有手机就会感到不安、心神不宁，即便对生活造成不良影响，也无法停止使用的状态。我这里也经常收到咨询：“戒不掉手机，是不是因为患有ADHD（注意缺陷多动障碍）？”确实，ADHD人群有容易被新鲜刺激吸引、优先追求眼前即时快感的特点。但是，“无法集中注意力、放不下手机”这类困扰，不能单纯只用“脑部障碍”来解释。压力、睡眠不足等其他因素也有可能产生影响。我们有必要结合现代数字环境的相互作用去理解这个问题。使用手机，对于当事人来说到底起到了什么样的作用？很多人都觉得自己是不知不觉就点开手机。但是在这种行为背后，往往隐藏着一些真正想要满足的诉求：“想让疲惫的大脑休息”“想忘掉工作压力”等等。因此推荐几个办法：比如准备好手机之外、能立刻获得放松感的东西（热饮、音乐等）；梳理自己真正看重的事，比如“想要好好睡觉”；主动减轻压力；还有物理上加以限制，不要把手机带到床上等等。 【21题详解】 本题考查形式名词。「～つもりだったが」意为“本打算……”，句意：本来打算只看一点点新闻，结果一直刷视频，符合语境。「せいで」表示不好的原因、理由，「わけだ」表示当然的结果，「べきだ」表示理应如此，强调动作具有某种义务性，“应该……”，均不符合此处语境。故选A。 【22题详解】 本题考查接续助词。「のに」表示转折，“明明……却……”，句意：想戒掉，却戒不掉，符合语境。「のだ」用于解释说明原因或强调确认，「の」起到名词化作用，「は」提示主题，「ので」表示原因、理由，“因为……，由于……”，均不符合此处语境。故选D。 【23题详解】 本题考查指示副词。「こう」是指示副词，“这样”，后面可直接接动词，句意：其实，像这样过度使用手机……，符合语境。「どれ」是事物指示代词，“哪个”，后面不可以直接接动词。「どう」是指示副词，“怎么样”，后面可直接接动词。「これ」是事物指示代词，“这个”，后面不可以直接接动词。故选B。 【24题详解】 本题考查副词。「確かに（たしかに）」“确实，毫无疑问”，句意：确实，ADHD人群有容易被刺激吸引的特点，符合语境。「すぐに」意为“马上”，「たまに」意为“偶尔”，「ともに」意为“一起”，均不符合此处语境。故选A。 【25题详解】 本题考查句型。「ものではない」用于否定一般性道理，“不应该……”，句意：不能单纯只用“脑部障碍”这件事来解释，符合语境。「ほう」意为“一方，方面”，「ところ」意为“地方”，「ほか」意为“其他”，均不符合此处语境。故选D。 【26题详解】 本题考查名词词义。「必要（ひつよう）」意为“必要，需要”，句意：有必要结合和现代数字环境的相互作用来理解，符合语境。「傾向（けいこう）」意为“倾向，趋势”，「具合（ぐあい）」意为“状况，情形”，「機会（きかい）」意为“机会”，均不符合此处语境。故选C。 【27题详解】 本题考查句型。「にとって」意为“对……而言”，句意：使用手机，对本人来说起到了什么样的作用，符合语境。「につれて」意为“随着……”，「によって」意为“因……而异，根据……”，「にそって」意为“沿着……”，均不符合此处语境。故选B。 【28题详解】 本题考查形容词活用和词义。「多い（おおい）」意为“多的”，日语中表示“许多的”时，要用「多くの＋名词」。这里代入文章后，句意是“很多人感觉自己是不知不觉就拿起了手机”，符合语境。「遠く」意为“远方”，「遠い（とおい）」意为“远的”，「多い」意为“多的”。故选C。 【29题详解】 本题考查动词的活用和自他动词。「隠れる」自动词，意为“隐藏”，「ている」前接动词て形，表示结果状态，「隠れている」意为“隐藏着”，符合语境。「隠す」他动词，意为“隐瞒，掩饰”，提示宾语的助词要用「を」。「隠れされる」变形错误。「隠させる」是「隠す」的使役态，“让……隐瞒”，一般句式为「…に…を隠させる」“让……隐瞒……”，这里代入进去表达不正确。故选A。 【30题详解】 本题考查外来语。「ベッド」意为“床”，句意：不带手机上床，符合语境。「メール」意为“邮件”，「ページ」意为“页，页面”，「ペット」意为“宠物”，均不符合此处语境。故选D。 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 初めて友達と3人　1　1泊の温泉旅行をした。ともにママ友だ。二十数年前、長男の幼稚園で知り合った時は、まさか裸の付き合い（坦诚交往）になるほど親しくなるとは思ってもみなかった。第2子も2歳違いで、同学年となり、同じ小中学校に　2　（通）った。私たち夫婦の実家は遠方だったので、ママ友が本当に　3　（頼る）になった。用事の時はお互い子を預け預かり（互相照顾）、学校や病院、地域の情報　4　を密に交換し、パートもしながら協力して子育てをしてきた同士だ。年齢もばらばらだが、いつしか「〇〇ママ」ではなく、下の名前で呼び合うようになった。子供たちは高校から別々になったが、ずっと付き合いは　5　（つづ）いている。 昨今の少子化問題では、なにやら育児は　6　（つらい）てお金もかかり、重責である情報ばかりが目につくが、私は声を大にして　7　（言う）たい。人間を育てることは面白い。もちろん楽しいことばかりではないが、子供　8　過ごすことで世界が広がり、自分も知らない自分に出会えた。そして、子供　9　通して、かけがえのない友人に出会うこともあるのだ。大いに人の手を借りながら、　10　（わずか）子育ての時を楽しんで欲しいと思う。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 【答案】31. で 32. かよ 33. 頼り 34. など 35. 続 36. つらく 37. 言い 38. と 39. を 40. わずかな 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我第一次和三位朋友一起，开启了一晚的温泉旅行。她们都是我的妈妈友。二十多年前在大儿子的幼儿园相识的时候，完全没想到我们会变得如此亲密、坦诚相待。我们的第二个孩子也相差两岁，是同一年级，上了同一所小学、初中。我们夫妻俩老家都很远，所以这些妈妈友成了我非常重要的依靠。有事的时候互相帮忙照看孩子，频繁交换学校、医院、社区等各类信息，一边打零工一边互相扶持育儿。虽然大家年龄各不相同，但不知不觉之间，不再叫“○○妈妈”，而是直接称呼彼此的名字。孩子们上高中之后就分开了，但我们的交情一直延续到现在。最近谈及少子化问题，映入眼帘的全都是育儿辛苦、费钱、负担沉重这类信息。但我想大声说：养育孩子是一件很有意思的事。当然不只有开心的事，但是和孩子相伴的过程中，眼界会拓宽，还能遇见不曾了解的自己。并且，还可以借着孩子，邂逅无可替代的朋友。希望大家多多借助旁人的力量，好好享受这段短暂的育儿时光。 【31题详解】 本题考查格助词。「で」表示数量状态，「3人で」表示三个人一起，故填「で」。 【32题详解】 本题考查动词发音。「通う（かよう）」“往返，来往”，其た形是「通った」，故填「かよ」。 【33题详解】 本题考查动词活用。「頼る」自他动词，“依靠，依赖”。其名词形式是「頼り」，故填「頼り」。 【34题详解】 本题考查助词。「など」表示列举，搭配「や」构成「～や～など」的形式，故填「など」。 【35题详解】 本题考查动词。「続く（つづく）」“继续”，其て形是「続いて」，故填「続」。 【36题详解】 本题考查形容词活用。「つらい」意为“艰辛”，其て形是「つらくて」，故填「つらく」。 【37题详解】 本题考查动词活用。「言う」他动词，意为“说”。因愿望助动词「たい」前接动词ます形，表示“想要……”，「言う」应变为「言い」，故填「言い」。 【38题详解】 本题考查助词。「と」表示共同做某事的对象，“和”，故填「と」。 【39题详解】 本题考查助词。「～を通して」“通过……”，此处表示“还能通过孩子，结识到无可替代的挚友”，故填「を」。 【40题详解】 本题考查形容词活用。「わずか」意为“少，一点点”，修饰名词时要加「な」，故填「わずかな」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，你把朋友田中托你买的汉语词典以及送给他的一盒点心放到了桌上。请你根据以上情景，用日语给田中写一则留言。 注意： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中さんへ 頼まれた中国語の辞書を買いました。机の上に置いておきました。辞書の使い方について、何か分からないことがあったら、お気軽に聞いてください。また、机の上に置いたお菓子は田中さんへのお土産です。どうぞ、召し上がってください。 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一则留言。 称呼：「田中さんへ」; 正文： ①说明事由：告知对方之前委托自己帮忙购买的汉语词典已经顺利买到，对应情景说明词典放置的位置；「頼まれた中国語の辞書を買いました。机の上に置いておきました」； ②补充说明词典相关，后续如果对词典使用方法有疑问随时可以沟通；「辞書の使い方について、何か分からないことがあったら、お気軽に聞いてください」； ③补充提及桌上的点心是送给对方的礼物，并请对方享用；「また、机の上に置いたお菓子は田中さんへのお土産です。どうぞ、召し上がってください」。 署名：右下角写「李明」。 最后注意字数和格式正确，书写清楚，信息完整，行文简洁明了。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 你在日常的校园生活中发现了哪些讲文明、懂礼仪的现象。结合你的观察和体验，请以「学校でのマナーについて」为题，写一篇短文。 内容包括： （1）简单列举一下学校有哪些文明现象； （2）你推崇哪种文明现象； （3）说说你的理由。 注意： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】学校でのマナーについて 学校にはたくさんのマナーがあります。例えば、授業に遅刻しないこと、まじめに授業を受けること、教室をきれいに保つこと、そして先生や先輩に元気よく挨拶をすることなどです。 いろいろなマナーの中で、私は人の話をよく聞くことが一番大事だと思います。なぜなら、まず相手への尊重を表すからです。先生が授業で話している時、友達が意見を言っている時に、途中で口を挟んだり、ほかのことをしたりすると、相手は嫌な気持ちになります。話を最後まで聞くことは相手を大切にする行動です。次に、人の話をきちんと聞けば、知識を身につけるとか、知らない視点を知るとか、自分も多くのことが学べます。 皆さん、学校でのマナーを守って、楽しい学校生活を送りましょう。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇关于校园文明礼仪的议论文； 标题：「学校でのマナーについて」； 根据题干和写作要求，可将文章分为三个段落来写： 第一段：简单列举学校中常见的文明、礼仪现象，如“上课不迟到”“认真听课”“保持教室整洁”“向老师和前辈问好”等。可使用「～があります」「例えば、～こと、～こと、そして～ことなどです」等表达，引出具体例子； 第二段：说明自己最推崇哪一种文明现象，并阐述理由；如先表述“认真倾听他人说话最重要”，再从“尊重对方”和“自己也能学到更多”两个角度说明理由；可使用「いろいろな～の中で、私は～が一番大事だと思います」「なぜなら、～からです」「まず～、次に～」等表达来进行论述； 第三段：收尾发出倡议，呼吁大家共同遵守校园礼仪，营造愉快的校园生活；可使用表示劝诱、建议的「～を守って、～ましょう」等句型，表达“共同营造愉快的校园生活”的愿望。 最后注意字数，格式正确，书写清楚，注意语法正确、行文流畅、表达通顺。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $