整本书阅读 《唐诗三百首》（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版五四学制九年级上册

《唐诗三百首》教学设计 教材分析 本课是九年级下册整本书阅读课，阅读书目为《唐诗三百首》。教材介绍了《唐诗三百首》的编者、成书背景、体例编排、题材内容与阅读方法。唐代是诗歌的黄金时代，孙洙选编的这部诗集原为家塾课本，选篇精当、雅俗共赏，汇集唐代代表性诗作，题材丰富，风格多样。本课引导学生了解诗集基本概况，掌握默读 + 诵读的阅读策略，体会唐诗的韵律美、意蕴美，感受唐人丰富的精神世界，落实整本书阅读素养，学会阅读古典诗词作品集。 教学目标 1.了解《唐诗三百首》编者、编排体例、题材分类，认识唐诗的体裁（古诗、乐府、绝句、律诗）。 2. 掌握默读、诵读相结合的阅读方法，能借助押韵、对仗赏析诗歌，体会情感。 3. 感受唐诗魅力，体会唐人多样情怀，激发阅读古典诗歌的兴趣。 重点难点 【教学重点】 1.了解《唐诗三百首》基本概况；掌握默读 + 诵读的整本书阅读方法。 【教学难点】 1.结合体裁特点诵读诗歌，体会唐诗的韵律美与丰富意蕴。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 同学们，我们在课本中学过很多唐诗，李白、杜甫、王维的诗句我们耳熟能详。如果想系统品读唐诗，有一本流传最广的经典选本 ——《唐诗三百首》。今天我们开启整本书阅读课，一起走进这部经典诗集，读懂这本书，学会阅读古典诗歌选集。 任务群 任务一：探源识书，走近三百经典 任务二：品诗分类，邂逅唐韵群英 任务三：习得方略，深耕唐诗世界 探究新知 任务一：探源识书，走近三百经典 作者简介：孙洙（1711—1778），清代文学家，字临西，号蘅塘，无锡（今属江苏）人。幼时家境贫寒，但性敏好学。他早年入京师国子监学习，清乾隆九年（1744年）中举，乾隆十六年（1751年）进士，历任顺天府大城县知县、直隶卢龙县知县等职。孙洙为官清廉，勤于政事，关心民生疾苦。乾隆二十九年（1764年）春，编成《唐诗三百首》。 图书介绍：唐朝是中国诗歌史上的黄金时代，云蒸霞蔚，名家辈出，存世唐诗多达五万余首。《唐诗三百首》共选入唐代七十七位诗人的三百余首代表作，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗，每个类别下的作家作品又大致按照年代先后编排。书中所收诗歌题材广泛，涉及自然景象、政治经济、社会生活等诸多方面，较有代表性地反映了唐代诗歌的基本面貌。 古诗：即“古体诗”，为近体诗形成以前，除楚辞体外各种诗体的通称。每篇句数不拘。有四言、五言、六言、七言、杂言诸体。后世使用五、七言者较多。不求对仗，平仄和用韵也较自由。 乐府：主要指两汉至南北朝期间由乐府机关采集或文人模仿其风格创作的、原本可入乐歌唱的诗歌。后世文人即使不再配乐，凡仿照乐府题材、形式或精神所作之诗，亦称“乐府”或“拟乐府”。 绝句：亦称“绝诗”“截句”“断句”。诗体名。截、断、绝均有短截义，因定格仅为四句，故名。一说六朝人联句，一人作四句，如取出单行，即为绝句。以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六言绝句。唐以后通行者为近体，平仄和押韵都有一定之规。律诗：近体诗的一种。格律严密，故名。起源于南北朝，成熟于唐初。八句，四韵或五韵。中间两联必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常押平声。不得换韵。每句各字及句与句、联与联之间平仄必须遵循一定的规则。通常分五言、七言两体，简称“五律”“七律”。亦偶有六律。其有每首十句以上者，则为排律。 探究新知 任务二：品诗分类，邂逅唐韵群英 《唐诗三百首》为什么要按体裁来分类编排？这种编排方式有什么好处？ 题材 代表诗人 代表诗歌 特点 主题 山水田园诗 王维、 孟浩然 《山居秋瞑》 《过故人庄》 语言清新自然，画面感强，常通过“山、水、花、鸟、田、园”等意象营造宁静、恬淡的氛围 描写自然山水、田园生活，表达对自然的热爱、对闲适生活的追求 边塞诗 王昌龄、 王之涣、 岑参 《出塞》 《凉州词》 《白雪歌送武 判官归京》 风格雄浑豪迈、苍凉悲壮，常出现“大漠、孤烟、长河、胡马、边关”等意象 描写边塞风光、战争场景，表达爱国情怀、思乡之情或对战争的反思 咏史怀古诗 刘禹锡、 杜甫、 杜牧 《乌衣巷》 《蜀相》 《赤壁》 常引用历史典故，语气深沉，既有对古人的评价，也暗含对自身或时代的感慨 借历史事件、历史人物抒发感慨，表达对历史的思考、对现实的讽喻 思乡怀人诗 李白、 王维、 贺知章 《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》《回乡偶书》 情感真挚，语言朴实，常通过“明月、大雁、书信、佳节”等意象传递思念 表达对家乡、亲人、朋友的思念，多写离别场景或孤独心境 送别诗 王勃、 王维、 李白 《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》《送友人》 常出现“杨柳、美酒、浮云、落日”等意象，情感基调或凄婉伤感，或豪迈豁达 描写与友人、亲人离别的场景，表达不舍之情或美好祝愿 咏物诗 骆宾王、 李商隐 《在狱咏蝉》 《蝉》 以某一事物为描写对象，托物言志，表达诗人的品格或理想 抓住事物的独特特点来写，表面写物，实则借物表达自己的情感或追求 重点诗人：诗人：李白（诗仙） 所处时期：盛唐。 风格与题材：豪放飘逸、想象丰富。擅长写山水、言志、送别等多种题材。 经典诗作：《静夜思》《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 名句：1.举头望明月，低头思故乡。（《静夜思》） 2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（《望庐山瀑布》） 3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[《行路难》（其一）] 诗人：杜甫（诗圣） 所处时期：盛唐、中唐。 风格与题材：诗风沉郁顿挫，内容关注现实，被誉为“诗史”。 经典诗作：《望岳》《春望》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《登高》 名句：1.会当凌绝顶，一览众山小。（《望岳》） 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》） 3.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!（《茅屋为秋风所破歌》） 诗人：王维（诗佛） 所处时期：盛唐。 风格与题材：诗中有画、画中有诗。山水田园诗代表。 经典诗作：《山居秋瞑》《九月九日忆山东兄弟》《使至塞上》《送元二使安西》 名句：1.空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。（《山居秋瞑》） 2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（《九月九日忆山东兄弟》） 3.大漠孤烟直，长河落日圆。（《使至塞上》） 诗人：王昌龄 所处时期：盛唐。 风格与题材：边塞诗雄浑豪迈，送别诗深情隽永，宫怨诗含蓄蕴藉；七言绝句尤为精妙。 经典诗作：《出塞》《从军行》《芙蓉楼送辛渐》 名句：1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（《出塞》） 2.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（《从军行》） 3.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》） 诗人：白居易（诗魔） 所处时期：中唐。 风格与题材：语言通俗，关注现实，主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 经典诗作：《钱塘湖春行》《长恨歌》《琵琶行》 名句：1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》 2.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。（《长恨歌》） 3.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（《琵琶行》） 诗人：李商隐 所处时期：晚唐。 风格与题材：意境朦胧、情感细腻。擅长写无题诗。 经典诗作：《无题》《夜雨寄北》《锦瑟》 名句：1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（《无题》） 2.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》） 3.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（《锦瑟》） 诗人：杜牧 所处时期：晚唐。 风格与题材：风格俊爽。多咏史怀古，擅长绝句。 经典诗作：《赤壁》《泊秦淮》《清明》《山行》 名句：1.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》） 2.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（《泊秦淮》） 3.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（《山行》） 探究新知 任务三：习得方略，深耕唐诗世界 在实际阅读《唐诗三百首》时，有哪些具体方法可以帮助我们更好地走进唐诗的世界？ 1.默读时，不妨调动自己阅读唐诗的经验，运用古体诗、近体诗的有关知识，品味诗歌的音韵美与形式美。 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 押韵： 律诗一般押平声韵，而且要一韵到底。 对仗： 律诗的中间两联要求对仗——上下两句字数相等、结构相同、词性相对。 2.诵读时，要关注歌行、绝句、律诗等不同诗歌体式的节奏与句式特点，通过抑扬顿挫的朗读，体会诗歌的韵律美和情感美。 白日依山尽，黄河入海流。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 3.选择自己感兴趣的诗歌熟读成诵，将经典诗句内化为个人的语言素养。 4.查阅诗人的生平经历、时代背景，深入理解诗歌表达的思想感情。 颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。 ——《孟子·万章下》 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 ——杜甫《闻官军收河南河北》 安史之乱持续七年多 流落四川，多年不得归乡 5. 对比同一诗人不同时期的作品，或不同诗人处理同一题材的手法，在异同中发现诗歌艺术的丰富性。 同一诗人，不同时期： 杜甫：会当凌绝顶，一览众山小。安史之乱 半生漂泊艰。难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” 不同诗人，同一题材： 海内存知己，天涯若比邻。——王勃 洒脱、宽慰 送别挥手自兹去，萧萧班马鸣。——李白 不舍、担忧 课堂小结 本节课，我们一起探源识书，了解了清代孙洙编选《唐诗三百首》的初衷与按体裁编排的特点；品诗分类，认识了山水田园、边塞、送别等多样唐诗题材和李白、杜甫等风格各异的诗人；还习得方略，掌握了默读品形、诵读悟情、熟读成诵、知人论世、对比研读这些读诗方法。希望大家课后活用方法，品读诗篇，走进灿烂的唐诗世界，感受古典诗词独有的意境与情思。 作业布置 基础作业：完善任务单，摘抄本课学到的《唐诗三百首》相关知识点。 提升作业：从书中自选一首唐诗，默读赏析，标出韵脚，有感情诵读。 拓展作业：制定《唐诗三百首》个人整本书阅读周计划。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $