2026-2027学年四年级语文上册学情自测卷（1-4单元）（统编版）

2026—2027学年第一学期四年级语文期中质量检测 （统编版　考查范围：第一单元至第四单元） （满分：100分　　考试时间：90分钟） 班级：____________　　姓名：____________　　学号：____________　　得分：____________ 注意事项：1．全卷共三大题，满分100分。2．请用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔答卷，书写要工整，卷面要整洁。3．全卷基础题、中等题、较难题的分值比约为 7∶2∶1，请认真审题，仔细作答。 一、积累与运用（40分） 1．读拼音，写词语，注意把字写规范、匀称。（8分） lǒng zhào （　　　　　　） kuān kuò （　　　　　　） jūn yún （　　　　　　） hén jì （　　　　　　） shèn zhòng （　　　　　　） xuǎn zé （　　　　　　） bēi cǎn （　　　　　　） jiān dìng （　　　　　　） 2．选择题。将正确答案的序号填在括号里。（每小题2分，共12分） （1）下列词语中带点字的读音，完全正确的一项是（　） A．屹立（yì）　闷雷（mēn）　薄雾（báo） B．穴位（xué）　倾斜（qīng）　骤雨（zhòu） C．惩罚（chěng）　还给（huán）　血液（xiě） D．慎重（shèn）　号召（zhāo）　处理（chù） （2）下列词语中，没有错别字的一项是（　） A．招待　稻穗　坑坑洼洼　横七坚八　　B．僵硬　苍蝇　腾云驾雾　呼风换雨 C．均匀　重叠　叶柄　随遇而安　　D．熄灭　冶练　气急败坏　出乎意料 （3）下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是（　） A．教室里静悄悄的，同学们正在人声鼎沸地读书。 B．他这次考试得了满分，真是出乎意料，因为他平时学习非常刻苦。 C．蟋蟀用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块，干得筋疲力尽。 D．听到这个消息，他气急败坏地笑了起来。 （4）下列句子中，运用了拟人手法的一项是（　） A．江面上笼罩着一层薄薄的雾，像轻纱一样。 B．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 C．他跑得比兔子还快。　　D．难道这不是天下奇观吗？ （5）下列句子中，没有语病的一项是（　） A．通过这次观察，使我明白了蟋蟀的住宅是怎样建成的。 B．我们要养成认真观察、勤于记录的好习惯。 C．校园里种着松树、柏树、杨树和许多树木。 D．秋天的香山，是游人最多、景色最美的季节。 （6）下列关于课文内容的说法，不正确的一项是（　） A．《观潮》按“潮来前——潮来时——潮头过后”的顺序，写出了钱塘江大潮的壮观景象。 B．《蟋蟀的住宅》的作者是法国昆虫学家法布尔，他还写了《昆虫记》。 C．“不识庐山真面目，只缘身在此山中”告诉我们：看事物要全面，不能只看局部。 D．《精卫填海》选自《山海经》，讲的是女娲补天的故事。 3．把下面的四字词语补充完整。（4分） ①（　　）天卷地　　②风（　　）浪吼　　③若（　　）若现　　④（　　）七竖八 4．按要求写句子。（6分） ①宽阔的钱塘江横卧在眼前。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②难道这不是天下奇观吗？（改为陈述句，意思不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③用“逐渐”写一句话，写出事物的变化。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．根据课文内容和“日积月累”填空。（10分） ①一道残阳铺水中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（白居易《暮江吟》） ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》） ③梅须逊雪三分白，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（卢钺《雪梅》） ④立了秋，＿＿＿＿＿＿＿＿。一场秋雨一场寒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑤好问则裕，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《尚书》） 二、阅读理解（30分） （一）课内阅读。（12分） 阅读《蟋蟀的住宅》片段，完成6～10题。 　　在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 　　屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 （蟋蟀住宅剖面示意图，第7题用） 6．这个片段先写蟋蟀住宅的＿＿＿＿＿＿＿＿，再写住宅的＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 7．结合选文和示意图，把“门”“平台”“隧道（卧室）”分别填到图中相应的括号里。（3分） A（　　　　　）　　　B（　　　　　）　　　C（　　　　　） 8．“最多九寸深，一指宽”中的“最多”一词能不能删去？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．作者为什么说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（18分） 阅读下面的文章，完成11～16题。 窗台上的“小搬运工” 　　①搬进新家的第一个秋天，我在窗台上摆了一盆小小的茉莉。没过几天，我就发现了一位不请自来的“客人”——一只黑蚂蚁。 　　②它总是沿着窗台和墙交界处的那条细缝走，像沿着一条看不见的线。有一次，我用铅笔在它面前轻轻画了一道“沟”。它愣了一下，触角左右探了探，居然绕了个弯，又回到原来的路线上。我把“沟”擦掉，它依旧不慌不忙，仿佛什么也没有发生过。 　　③更让我吃惊的是它的“记忆力”。一天傍晚，我在窗台的角落放了一小粒面包屑。不到十分钟，那只蚂蚁就找到了它。它没有马上搬走，而是绕着面包屑转了两圈，然后掉头往回走。我以为它放弃了，谁知七八分钟后，一列蚂蚁从墙缝里钻出来，沿着那条熟悉的路线，浩浩荡荡地开向面包屑。它们有的抬，有的推，有的在后面顶，那粒面包屑像一艘小船，慢慢“驶”回了墙缝。 　　④它们是怎么记住路的呢？我查了资料才知道：蚂蚁走过的地方会留下一种看不见的气味，叫“信息素”。前面的蚂蚁一路“写”，后面的蚂蚁一路“读”，一条路就这样被记下来了。原来，它们不是在记账，是在“记味”。 　　⑤那年冬天，茉莉枯了，窗台也空了。可我常常想起那只黑蚂蚁，想起它在铅笔“沟”前发愣的样子，想起它领着队伍出发时的模样。它那么小，小到我一口气就能把它吹跑；可它又那么“大”，大得能带着几十个同伴，把比自己重好几倍的食物搬回家。 　　⑥我终于明白：世界上的“大”和“小”，从来不是用尺子量出来的。 11．用“～～～”在文中画出描写蚂蚁搬面包屑的句子，并说说这样写有什么好处。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12．联系上下文，说说第③段中“浩浩荡荡”一词在文中的意思。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13．第③段中“我以为它放弃了”，后来发生了什么事？请简要概括。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．蚂蚁是靠什么“记住”路的？请从文中找出答案，简要写下来。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15．读第⑥段，说说你对“世界上的‘大’和‘小’，从来不是用尺子量出来的”这句话的理解。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16．读完本文，请你从“内容”或“写法”的角度提出一个值得思考的问题，并写出提问的理由。（4分） 问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、习作（30分） 17．从下面两题中任选一题写一篇习作。 题目一：我发现了＿＿＿＿＿＿＿＿的秘密 题目二：观察下面四幅图，以“绿豆发芽记”为题，写一则观察日记。 要求：①把观察到的变化写清楚，内容具体，语句通顺；②能用上表示时间先后的词语；③不少于350字；④文中不出现真实的校名和人名。 题目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2026—2027学年第一学期四年级语文期中质量检测 参考答案与评分标准（含详细解析） （统编版　第一至第四单元） 一、积累与运用（40分） 1．（8分，每词1分，有错别字该词不得分） 笼罩　　宽阔　　均匀　　痕迹　　慎重　　选择　　悲惨　　坚定 【解析】“笼罩”不要写成“茏罩”；“均匀”的“匀”里是“冫”，不要写成“勺”；“痕迹”的“痕”是病字旁；“慎重”的“慎”是竖心旁，与“缜密”的“缜”区分；“坚定”的“坚”不要写成“艰”。 2．（12分，每小题2分） （1）B 【解析】A项“闷雷”的“闷”应读 mèn（“闷雷滚动”指声音低沉）；“薄雾”的“薄”应读 bó。C项“惩罚”的“惩”应读 chéng；“血液”的“血”应读 xuè。D项“号召”的“召”应读 zhào；“处理”的“处”应读 chǔ。B项三个读音全部正确。 （2）C 【解析】A项“横七坚八”应为“横七竖八”，“竖”是竖立的意思；B项“呼风换雨”应为“呼风唤雨”，“唤”是呼唤的意思；D项“冶练”应为“冶炼”，“炼”是火字旁。C项四个词语全部正确。 （3）C 【解析】A项“人声鼎沸”形容人声喧闹，像水在锅里沸腾一样，与“静悄悄”自相矛盾；B项“出乎意料”指事先没有想到，与后面“因为他平时学习非常刻苦”相矛盾；D项“气急败坏”形容上气不接下气的恼怒样子，是贬义词，与“笑了起来”感情色彩不符。C项把蟋蟀当作人来写，用“筋疲力尽”形容它干活劳累，生动贴切。 （4）B 【解析】A项把“薄雾”比作“轻纱”，C项把“他”跑的速度比作“兔子”，都是比喻；D项用疑问的形式表达肯定的意思，是反问；B项把蟋蟀当作人来写，说它“弹琴”，是拟人。 （5）B 【解析】A项“通过……使……”连用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；C项“杨树”属于“树木”，不能并列，应删去“和许多树木”；D项主语是“香山”，宾语是“季节”，搭配不当，可改为“秋天的香山，是游人最多、景色最美的地方”。 （6）D 【解析】《精卫填海》出自《山海经·北山经》，讲的是炎帝的小女儿女娃到东海游玩，溺水而亡，化为精卫鸟，常衔西山的木石填东海的故事，与“女娲补天”无关。A、B、C三项表述均正确。 3．（4分，每空1分） ①漫　②号　③隐　④横 【解析】“漫天卷地”形容水势极大，铺天盖地；“风号浪吼”的“号”读 háo，指大声呼啸；“若隐若现”指看得不很清楚；“横七竖八”形容纵横杂乱的样子。这四个词语都出自第一单元，要在理解意思的基础上记忆，避免同音字混淆。 4．（6分，每小题2分） ①钱塘江横卧。 【解析】缩句要保留“谁（什么）+ 干什么（怎么样）”的主干。删去修饰语“宽阔的”，再删去补充说明的“在眼前”，剩下“钱塘江横卧”。 ②这是天下奇观。 【解析】反问句改陈述句：去掉“难道”“不”“吗”，把问号改为句号，句子的意思保持不变。 ③示例：秋天一到，天气逐渐凉了下来，树上的叶子也一天天变黄了。 【解析】句子要用上“逐渐”，并写出事物“慢慢变化”的过程，如天气变凉、小树长高、河水变清等。只写出变化、没用上“逐渐”的扣1分。 5．（10分，每空1分，有错别字该空不得分） ①半江瑟瑟半江红　　②横看成岭侧成峰　　③雪却输梅一段香 ④把扇丢；十场秋雨要穿棉　　⑤自用则小 【解析】①出自白居易《暮江吟》，“瑟瑟”指碧绿色，写残阳斜射时江面一半碧绿、一半通红的景象，“瑟”字不要多加笔画。②出自苏轼《题西林壁》，前两句从不同角度写庐山的样子，后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含哲理。③出自卢钺《雪梅》，“逊”是“不及、比不上”，“输”是“差、少”，两句互相对应。④是第三单元“日积月累”中的气象谚语。⑤出自《尚书》，“好问则裕，自用则小”意思是：喜欢请教别人，学识就会丰富；自以为是，见识就会短浅。 二、阅读理解（30分） （一）课内阅读（12分） 6．（2分，每空1分）　外部（位置、隧道、门口和平台）　　内部（屋子的布置） 【解析】片段第1自然段写住宅的“外面”：选址在朝着阳光的堤岸上，隧道倾斜、弯曲，出口有草半掩着像门，门口平坦是平台；第2自然段写住宅的“里面”：墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。答题时抓住“外部—内部”这一组对应的词即可。 7．（3分，每空1分）　A—门　B—平台　C—隧道（卧室） 【解析】文中说“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”，图中A处正是洞口的那一丛草，所以A是“门”；“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台”，图中B处是门前那块平坦的地面，所以B是“平台”；C处是隧道深处宽敞的屋子，也就是蟋蟀的卧室。 8．（3分）　不能删去。（1分）“最多”表示最大限度，说明隧道最深也不超过九寸；如果删去，就变成隧道正好九寸深，与实际情况不符。（1分）“最多”一词体现了说明性文章语言的准确、严谨。（1分） 【解析】这类题按“表态—说理由—点作用”三步作答。先明确“不能删”，再说明这个词的限制作用，最后点出语言的准确性。类似的词还有“大约”“左右”“几乎”等。 9．（2分）　因为蟋蟀用来挖掘的工具非常简单，只有前足、钳子似的大颚和后足，却能建造出简朴、清洁、干燥、卫生的住宅，这简直是个奇迹，所以说它是“伟大的工程”，表达了作者对蟋蟀的赞叹。（意思对即可） 【解析】答题要抓住“工具简单”和“工程伟大”这一对比：工具越简单，建成的住宅越精致，就越显得了不起。这正是作者观察细致、心怀敬意的体现。 10．（2分）　运用了拟人的修辞手法。（1分）把蟋蟀当作人来写，说它在平台上“弹琴”，生动有趣，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。（1分） 【解析】“弹琴”本是人的行为，用在蟋蟀身上，就是拟人。答“感情”时要扣住“喜爱”“赞叹”“欣赏”一类词语。 （二）课外阅读（18分） 11．（3分）　画线句：“它们有的抬，有的推，有的在后面顶，那粒面包屑像一艘小船，慢慢“驶”回了墙缝。”（1分） 好处：这句话用了“抬、推、顶”等动作描写，又把面包屑比作“小船”，具体生动地写出了蚂蚁齐心协力搬运食物的情景，表现了蚂蚁的团结。（2分） 【解析】赏析句子一般从“写法＋内容＋情感”三方面说：用了什么写法（动作描写、比喻），写出了什么（蚂蚁一起搬食物的样子），表现了什么（团结、勤劳）。只写“很生动”不得满分。 12．（2分）　“浩浩荡荡”在文中形容蚂蚁的队伍很长、数量很多，气势很大地向前行进。（意思对即可） 【解析】解释词语要“词不离句”。这个词本来形容水势浩大，文中用来写一列蚂蚁出动，突出蚂蚁数量多、队伍整齐、气势足。 13．（2分）　那只蚂蚁并没有放弃。七八分钟后，它领着一列同伴从墙缝里钻出来，沿着原来的路线把面包屑搬回了家。（意思对即可） 【解析】这道题考“提取并概括信息”。答案在第③段后半部分，要注意“先回去报信、再带队伍来搬”这一顺序。 14．（3分）　蚂蚁是靠“信息素”记住路的。（1分）蚂蚁走过的地方会留下一种看不见的气味，前面的蚂蚁一路“写”，后面的蚂蚁一路“读”，一条路就这样被记下来了。（2分） 【解析】答案在第④段，要抓住“信息素”这个关键词，并用自己的话说清“留下气味—循味而行”的过程。 15．（4分）　蚂蚁的身体很小，小到一口气就能把它吹跑；可它又能带领几十个同伴，把比自己重好几倍的食物搬回家，这种力量和团结的精神是“大”的。（2分）这句话告诉我们：衡量事物的大小，不能只看外表和体积，更要看它的力量、作用和品质。（2分）（意思对即可） 【解析】理解结尾句要联系全文。文章前半部分写蚂蚁之“小”，后半部分写蚂蚁之“大”，结尾句是对比之后的感悟。答题要“先说句子的表层意思，再说蕴含的道理”，缺一不可。 16．（4分）　示例一（内容角度）：蚂蚁为什么能在铅笔“沟”前绕过去？（2分）理由：这个问题能引导我们去探究蚂蚁是靠什么辨别方向和道路的，值得继续观察。（2分） 示例二（写法角度）：第②段写“我”用铅笔画“沟”这件事，有什么作用？（2分）理由：这个问题能帮助我体会作者是怎样通过做小实验来观察蚂蚁的，也能帮助我学习“观察＋实验”的写法。（2分） 【解析】本题考第二单元的“提问策略”。好的问题要“有价值”：或指向内容（为什么、怎么样），或指向写法（为什么这样写、这样写有什么好处），并能说清“我为什么想问”。只写“蚂蚁很有趣”这类问题不给分。 三、习作（30分） 17．评分标准 一类文（27—30分）：选材具体，观察细致，能按一定顺序把变化过程写清楚，语句通顺，用词准确，有真情实感，标点正确，卷面整洁，字数达标。 二类文（23—26分）：内容较具体，能写出观察到的变化，语句比较通顺，偶有语病，标点基本正确，字数达标。 三类文（18—22分）：内容较简单，变化过程写得不够清楚，语句不够通顺，语病较多，字数略显不足。 四类文（17分以下）：内容空洞，偏离题意，语句不通，字数明显不足或未完成。 【写作提示】 题目一：“我发现了＿＿＿＿的秘密”，横线上可填“蚂蚁”“含羞草”“影子”“蜗牛”等。写作时先交代“我”在什么情况下发现，再按“起因—观察—发现—感受”的顺序写，重点把“怎么发现”的过程写具体，适当用上比喻、拟人等手法。 题目二：观察四幅图，写观察日记。可按“第1天—第2天—第3天—第5天”的顺序，写清绿豆“泡胀—裂口—发芽—长叶”的变化，注意用上“先、接着、过了两天、渐渐地”等表示时间的词语，并写出自己的心情和发现。 附：命题说明（供教师参考） 1．考查范围：统编版四年级上册第一单元至第四单元（《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》）。 2．分值分布：积累与运用40分（字词8分、选择12分、词语积累4分、句子6分、积累背诵10分）；阅读理解30分（课内12分、课外18分）；习作30分。 3．难度结构：基础题约70分，中等题约20分，较难题约10分，比例约为 7∶2∶1。较难题集中在第8题（说明性语言的准确性）、第15题（结尾句的含义）、第16题（自主提问）与习作。 4．易错点提醒：①“闷雷、薄雾、血液、处理、号召”等多音字；②“笼罩、均匀、痕迹”等易写错的字；③“人声鼎沸、出乎意料”等成语的适用对象与感情色彩；④“通过……使……”造成的成分残缺；⑤缩句时误删主干或保留过多修饰语；⑥课外阅读中“只抄原文、不作概括”的答题习惯。 5．卷面与书写：建议在评分中预留2—3分的书写印象分（可从习作分值中体现），引导学生把字写规范、写匀称。 统编版四年级语文上册期中测试卷　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $