精品解析：江苏徐州市第三十六中学2026-2027学年度上学期10月七年级生物练习

七年级生物练习 （全卷共40分，时间45分钟） 一、选择题（每题2分，共20分） 1. 某同学计划调查自家小区的绿地生态系统的生物种类，下列做法错误的是（　　） A. 首先明确调查目的和调查对象 B. 提前设计调查路线，准备放大镜、记录表等工具 C. 调查时如实做好观察记录，遇到不认识的生物也详细记录特征 D. 只调查小区绿地中自己熟悉的蒲公英和蚯蚓，忽略其他陌生的生物 【答案】D 【解析】 【分析】（1）调查是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。 （2）调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 （3）如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要认真观察，如实记录。 【详解】A．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，A正确。 B．提前设计调查路线，准备放大镜、记录表等工具，有利于调查的顺利进行，B正确。 C．调查时如实做好观察记录，遇到不认识的生物也详细记录特征，以便后续进一步研究，C正确。 D．调查过程中要认真观察，如实记录，不能只调查小区绿地中自己熟悉的蒲公英和蚯蚓，而忽略其他陌生的生物，否则会使调查结果不全面，D错误。 故选D。 2. 在生物学实验过程中，使用实验器具时要注意安全。下列有关做法错误的是（ ） A. 熄灭酒精灯时，应正确地使用酒精灯灯罩熄灭火焰 B. 对加热后的材料和器具要借助手套或木夹等来拿取 C. 使用刀片时，不要用手触摸刀口，刀口也不要向着他人 D. 使用试管加热液体时，试管口对着自己，要确保试管口远离他人 【答案】D 【解析】 【分析】用常用的探究器具时，要注意安全。例如，刀片尖锐锋利易伤人，使用时不要用手触摸刀口，刀口也不要向着他人，以免造成伤害；使用酒精灯加热时，不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地使用酒精灯灯罩熄灭火焰；使用试管加热液体时，要确保试管口远离自己或他人，以防试管中的液体加热后从试管中溅出或喷出而伤人；对加热后的材料和器具要借助手套或木夹等拿取，不要用手直接接触等。 【详解】A．使用酒精灯加热时不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地使用酒精灯灯罩熄灭火焰，故A正确。 B．对加热后的材料和器具要借助手套或木夹等拿取，不要用手直接接触，故B正确。 C．刀片尖锐锋利易伤人，使用时不要用手触摸刀口，刀口也不要向着他人，以免造成伤害，故C正确。 D．使用试管加热液体时，一般要用试管夹固定试管进行加热，要确保试管口远离自己或他人，以防试管中的液体加热后从试管溅出或喷出而伤人，故D错误。 故选D。 3. 生态系统中，下列生物之间属于共生关系的是（ ） A. 豆科植物和根瘤菌 B. 狼和羊 C. 水稻和杂草 D. 猎豹和羚羊 【答案】A 【解析】 【详解】A．豆科植物和根瘤菌共同生活，根瘤菌能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，供给豆科植物生长利用；豆科植物则为根瘤菌提供有机物，二者相互依赖、彼此有利，属于共生关系，A正确。 B．狼以羊为食，通过捕食获取营养物质，属于捕食关系，B错误。 C．水稻和杂草生长在同一环境中，会争夺阳光、水分、无机盐和生存空间等资源，属于竞争关系，C错误。 D．猎豹以羚羊为食，通过捕食获取营养物质，属于捕食关系，D错误。 4. 鼠妇喜欢生活在背阴略潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素除光、温度外还有土壤的潮湿程度等，在探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”实验中，甲乙丙丁四位同学分别设计了以下四个实验装置，下列说法错误的是（　　） A. 甲同学的实验设计的变量是水分 B. 乙同学的实验设计不符合对照原则 C. 丙同学的实验目的是验证鼠妇喜欢在潮湿的环境中 D. 丁同学的实验目的是探究光对鼠妇生活的影响 【答案】C 【解析】 【分析】对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验的原则是保持单一变量，即对照试验只有要研究的条件这一个变量，其他条件都相同。 【详解】A．甲同学的实验设计中，除土壤潮湿度不同外，其它条件都相同且适宜，该实验的变量是水分，A正确。 B．乙同学的实验设计，两组实验的所有条件都相同，没有变量，不符合对照原则，B正确。 C．对照实验遵循单一变量原则，丙同学的实验设计具有两个变量：光照和湿度，因此，丙同学的设计不能验证鼠妇喜欢在潮湿的环境中，C错误。 D．丁同学的实验设计的唯一变量是光照，因此实验目的是探究光对鼠妇生活的影响，D正确。 故选C。 5. 下图是一种枯叶蝶，其形态、颜色都与周围落叶基本一致，使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会。下列体现生物与环境关系的句子中，与此现象相同的是（　　） A. 柳杉吸收有毒气体 B. 森林提高空气湿度 C. 海豹皮下脂肪很厚 D. 蚯蚓活动疏松土壤 【答案】C 【解析】 【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。 【详解】生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。可见，“柳杉吸收有毒气体”、“森林提高空气湿度”和“蚯蚓活动疏松土壤”都体现了生物影响和改变环境，而“枯叶蝶形态、颜色都与周围落叶基本一致”和“海豹皮下脂肪很厚”体现了生物适应环境，故C正确，ABD错误。 故选C。 6. 如图为某种植物的根系分布，据此推测该植物最可能来自（ ） A. 呼伦贝尔大草原 B. 塔克拉玛干沙漠 C. 泰州溱湖湿地公园 D. 西双版纳热带雨林 【答案】B 【解析】 【分析】现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征，生物必须适应环境才能生存。 【详解】图中植物根系的入土深度、扩展范围比地上部分的主茎高度、扩展范围大几倍甚至几十倍，是因为其生活环境干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸收到土壤深处的水分，适应干旱缺水的生活环境；呼伦贝尔大草原、塔克拉玛干沙漠、泰州溱湖湿地公园、西双版纳热带雨林四种生态环境相比，塔克拉玛干沙漠属于严重缺少的环境；据此推测该植物最可能来自塔克拉玛干沙漠。由此可见，ACD错误，B正确。 故选B。 7. 踏入森林，清风裹挟着草木的清香拂面而来，阳光透过层层枝叶，在铺满落叶的地面洒下细碎光影，鸟儿欢鸣，溪水潺潺，满是蓬勃生机与自然野趣。下列可看作一个生态系统的是（　　） A. 一片森林中的所有树木 B. 一片森林中的阳光、土壤和空气等非生物部分 C. 一片森林中所有的生物和它们的生活环境 D. 一片森林中的所有动物、植物和微生物 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统是在一定空间范围内，生物与环境形成的统一整体，包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。判断是否为生态系统，需同时包含生物部分和非生物部分，且体现相互作用。 【详解】A．一片森林中的所有树木仅包含生物部分中的生产者，缺少其他生物（如动物、微生物）和非生物部分，故A不符合题意。 B．一片森林中的阳光、土壤和空气等非生物部分仅包含环境因素，缺少生物部分，故B不符合题意。 C．一片森林中所有的生物和它们的生活环境既包含生物部分（生产者、消费者、分解者），又包含非生物部分（如阳光、土壤等），符合生态系统的定义，故C符合题意。 D．一片森林中的所有动物、植物和微生物仅包含生物部分，缺少非生物部分，故D不符合题意。 故选C。 8. 生态系统中的物质循环伴随着能量流动而进行。如图为某生态系统的碳循环示意图，①、②、③代表的成分是（ ） A. 生产者、消费者、分解者 B. 分解者、生产者、消费者 C. 生产者、分解者、消费者 D. 消费者、生产者、分解者 【答案】C 【解析】 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是细菌、真菌）组成。 【详解】生态系统是由非生物成部分和生物部分组成，其中生物部分包括生产者、消费者、分解者。图中由于①与无机环境之间是双向的，即：①可以通过光合作用消耗二氧化碳，又可以通过呼吸作用产生二氧化碳，所以①是生产者；③以①为食，因此③是消费者；②能把①③进行分解，并通过分解作用释放二氧化碳，是分解者。因此①代表的是生产者，②代表的是分解者，③代表的是消费者，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 9. 2022年12月4日神舟十四号载人飞船成功返回地面，实现了中国航天员在空间站长达约6个月的太空驻留。为了进一步延长宇航员的驻留时间，科学家尝试构建“太空生态系统”。关于“太空生态系统”的说法，正确的是（ ） A. 自我调节能力强于陆地上的森林生态系统 B. 微生物主要作为分解者参与该生态系统的物质循环 C. 成分主要包含了绿色植物、动物、微生物等 D. 二氧化碳全部被绿色植物进行光合作用吸收利用 【答案】B 【解析】 【详解】A．生态系统的自我调节能力与生物种类丰富度、营养结构复杂程度正相关。太空生态系统的生物种类少、营养结构简单，因此其自我调节能力远弱于生物种类繁多、结构复杂的陆地森林生态系统，A错误。 B．太空生态系统中，营腐生生活的微生物能将宇航员的代谢产物、动植物残体中的有机物分解为无机物，回归到无机环境中，供生产者重新利用，主要作为分解者参与生态系统的物质循环，B正确。 C．完整的生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、空气、水、温度等）共同组成，该选项仅提及了生物部分，缺少非生物成分，C错误。 D．太空生态系统中，生物的呼吸作用、有机物分解等过程都会持续释放二氧化碳，环境中也会留存部分二氧化碳，绿色植物的光合作用仅能吸收部分二氧化碳，无法将全部二氧化碳利用，D错误。 10. 太阳升起，草原上野兔正在吃草，一只鹰从天而降，野兔成为它的美食，残骸最终被细菌分解。下列食物链正确的是（ ） A. 草→野兔→鹰 B. 草→野兔→鹰→细菌 C. 阳光→草→野兔→鹰 D. 阳光→草→野兔→鹰→细菌 【答案】A 【解析】 【分析】食物链反映生产者与消费者之间的捕食关系，起始点必须是生产者，且不包括分解者和非生物因素。 【详解】A．草→野兔→鹰以生产者“草”开始，经过初级消费者“野兔”到次级消费者“鹰”，符合食物链定义，故A正确。 B．包含分解者“细菌”，食物链中不应包括分解者，故B错误。 C．包含非生物部分“阳光”，食物链中不应包括非生物因素，故C错误。 D．同时包含非生物部分“阳光”和分解者“细菌”，均不符合食物链要求，故D错误。 故选A。 二、非选择题（每空1分，共20分） 11. 显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构，请据图回答： （1）使用显微镜观察玻片标本，下降镜筒时眼睛要注视甲图中的_________（填序号）； （2）乙图中，能使视野中观察到细胞数目最多的镜头组合是____________（填序号）。 （3）丙图是一位同学在显微镜下观察到的人的口腔上皮临时装片细胞图像，效果欠佳，是因为视野中出现了__________。 （4）图丁中①②③④是李丽同学在观察中看到的图像，根据图像特点，图像出现的先后顺序排序是：_____________；要使视野从①变为②，应调节图甲中的______（填序号）。 【答案】（1）b （2）①④ （3）气泡 （4） ①. ③④①② ②. e 【解析】 【分析】图甲中，a目镜、b物镜、c反光镜、d粗准焦螺旋、e细准焦螺旋。图乙中，①②为目镜、③④为物镜。 【小问1详解】 用显微镜观察，下降镜筒时，眼睛要注视甲图中的b物镜，以免物镜压坏玻片标本。 【小问2详解】 显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多。显微镜的最小放大倍数=物镜的最大放大倍数×目镜的最大放大倍数=5×15=75（倍）。因此能使视野中观察到细胞数目最多的镜头组合是①④。 【小问3详解】 丙图是一位同学在显微镜下观察到的人的口腔上皮临时装片细胞图像，效果欠佳，是因为视野中出现了气泡。 【小问4详解】 图丁中①②③④是李丽同学在观察中看到的图像，根据图像特点，图像出现的先后顺序排序是：③④①②；要使视野从①变为②，在视野中已经找到物像，但物像不清晰，应调节e细准焦螺旋使物像更清晰。 12. 实验探究题：植物的叶片能够散失水分，进而可以影响周围环境的空气温度和湿度，某生物小组利用课余时间完成了“植被对环境湿度的影响”探究活动。以下是他们的探究方案，请完成相关问题 （1）提出的问题是：________？ 作出假设：不同植被对环境的湿度有影响。 （2）制订并实施计划：用________在同一天的早晨、中午、傍晚三个时间段分别测量裸地、草坪、灌木丛的环境湿度（每次测量10分钟），每地测三个时间段，取平均值记录在表格中。 时间 ①裸地 ②草坪 ③灌木丛 早晨 68.2% 72.8% 81.3% 中午 18.5% 27.2% 48.7% 傍晚 44.2% 55.6% 66.7% 平均值 43.6% 51.9% 65.6% ①此探究实验的变量是_______（填“湿度”、“地点”、“植被情况”或“时间”）。 ②在测量不同植被环境的空气湿度时，对每个实测地点，要记录3个数据的平均值，这样做的目的是_______。 （3）分析数据，得出结论：以上分析和表格记录的结果，可以得出的结论是_______。 【答案】（1） 不同植被对环境的湿度有影响吗？ （2） ①. 干湿计 ②. 植被情况 ③. 减小实验误差，避免偶然因素干扰实验结果，提升实验数据的可靠性 （3） 不同植被对环境的湿度有影响，植被能够提高环境的空气湿度（或生物能够影响环境） 【解析】 【小问1详解】 结合实验探究主题和题干给出的假设，提出的问题为：不同植被对环境的湿度有影响吗？ 【小问2详解】 测量环境空气湿度需要使用的工具是干湿计；①本实验中除了植被覆盖情况不同，其余所有影响实验的条件都保持一致，因此实验的唯一变量是植被情况；②对同一实测地点多次测量后取平均值，目的是减小实验误差，避免偶然因素干扰实验结果，提升实验数据的可靠性。 【小问3详解】 对比表格中三组的平均湿度数据，裸地湿度最低，草坪次之，灌木丛湿度最高，说明植被覆盖越丰富的区域空气湿度越高，因此得出结论：不同植被对环境的湿度有影响，植被能够提高环境的空气湿度（或生物能够影响环境）。 13. 阅读下列资料，分析并回答问题： 资料一：红树林是三大典型近海海洋生态系统之一，海陵岛红树林国家湿地公园植物资源丰富，约有红树种类7种、鸟类189种、甲壳动物29种、鱼类25种，此外还有一些藻类和其他伴生植物。由于气候温暖潮湿，红树林也成了多种鸟迁徙和繁衍的重要场所。 资料二：如题图示是红树林生态系统的部分食物网示意图。 资料三：我国红树林的污染物主要有重金属、营养盐和PFOS(全氟辛烷磺酰基化合物)，其中PFOS是最难分解的有机污染物。PFOS污染大气、水和土壤后，会进入生物体内。动物繁殖实验发现PFOS会影响动物的生育能力，且每千克动物体内含有2毫克PFOS时动物就有可能死亡。 （1）资料一中没有提到红树林生态系统的生物成分是 ______________，一个完整的生态系统除了生物部分外，还应包括 ____________部分。 （2）资料二中，共有食物链______条，若初级消费者(以生产者为食的生物)从生产者获得的能量相当，那么鸢能获得最多能量的一条食物链是________________________________ 。 （3）资料三中，PFOS难于分解并能沿着食物链不断积累，近年来发现红树林生态系统中生物的数量有下降的趋势，根据资料三分析可能原因是：______________________________ 。 【答案】（1） ①. 分解者（细菌、真菌） ②. 非生物 （2） ①. 4 ②. 红树林→鼠→鸢 （3）PFOS会影响动物的生育能力，且每千克动物体内含有2毫克PFOS时动物就有可能死亡 【解析】 【分析】（1）食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）。食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头。 （2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 （3）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【小问1详解】 生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。资料一红树林生态系统中没有提到的生物成分是细菌和真菌等分解者，一个完整的生态系统除了生物部分外，还包括非生物部分。 【小问2详解】 资料二中的食物链有：红树植物→鼠→鸢、红树植物→昆虫→弹涂鱼→白鹭→鸢、藻类→弹涂鱼→白鹭→鸢、藻类→招潮蟹→白鹭→鸢，共4条。能量在生态系统中具有单向流动，逐级递减的特点。若初级消费者从生产者获得的能量相当，那么，鸢能获得最多能量的一条食物链应是最短的一条食物链：红树植物→鼠→鸢。 【小问3详解】 有毒物质在食物链中不断积累。由于PFOS难于分解并能沿着食物链不断积累，最终会在鸢体内发现最高浓度的PFOS。近年来发现红树林生态系统中生物的数量有下降的趋势，根据资料三分析可能原因是：PFOS 污染大气、水和土壤后进入生物体内影响动物的生育能力，且每千克动物体内含有2毫克PFOS时动物就有可能死亡。 14. 某生物兴趣小组设计并制作了四个大小相同的简易生态瓶，分别编号为A、B、C、D，每个生态瓶各加入等量的清水，放入2条生长状况相似的小鱼，观察小鱼的生存时间，记录结果如下： 实验编号 A B C D 实验图示 实验处理 不加水藻 不加河泥 光照 加水藻 不加河泥 光照 加水藻 加河泥 光照 加水藻 加河泥 黑暗 生存时间 3天 12天 27天 2天 根据实验结果分析回答下列问题： （1）实验中每个生态瓶都加入等量的清水并放入2条生长状况相似的小鱼，其目的是_________。 （2）请写出C瓶中包含的食物链___________。C瓶在一段时间内能保持相对稳定，但与池塘生态系统相比，C瓶中的生物种类_________，自我调节能力弱。 （3）根据实验结果，要延长D瓶中小鱼的生存时间，应将D瓶放置在______________处。 （4）如果将B瓶和C瓶作为一组对照实验，请你提出一个与此相关的探究问题_________? 【答案】（1）控制单一变量 （2） ①. 水藻⟶小鱼 ②. 较少 （3）有光照##有阳光 （4）河泥对生态系统稳定性有影响吗 【解析】 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的出了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【小问1详解】 实验中每个生态瓶都加入等量的清水并放入2条生长状况相似的小鱼，其目的是控制单一变量，确保实验结果的准确性。通过保持其他条件一致，只改变特定的实验因素（如是否加水藻、是否加河泥、是否光照等），可以更加准确地观察和分析这些因素对生态系统稳定性的影响。 【小问2详解】 在C瓶中，由于加入了水藻和河泥，形成了一个相对完整的生态系统。其中，水藻作为生产者，通过光合作用产生氧气和有机物；小鱼作为消费者，以水藻为食；河泥中的微生物作为分解者，分解小鱼的粪便和水藻的残体等有机物，释放出无机物供生产者再利用。因此，C瓶中包含的食物链为：水藻⟶小鱼。然而，与池塘生态系统相比，C瓶中的生物种类较少，营养结构相对简单，因此其自我调节能力也较弱。 【小问3详解】 根据实验结果，D瓶中小鱼的生存时间较短，这主要是因为D瓶处于黑暗环境中，水藻无法进行光合作用产生氧气和有机物，导致生态系统崩溃。因此，要延长D瓶中小鱼的生存时间，应将D瓶放置在光照充足处，让水藻能够进行光合作用，从而维持生态系统的稳定。 【小问4详解】 如果将B瓶和C瓶作为一组对照实验，可以探究的问题是“河泥对生态系统稳定性有影响吗？”。通过比较B瓶（不加河泥）和C瓶（加河泥）中小鱼的生存时间和其他生态因素的变化，可以分析河泥对生态系统稳定性的影响及其作用机制。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级生物练习 （全卷共40分，时间45分钟） 一、选择题（每题2分，共20分） 1. 某同学计划调查自家小区的绿地生态系统的生物种类，下列做法错误的是（　　） A. 首先明确调查目的和调查对象 B. 提前设计调查路线，准备放大镜、记录表等工具 C. 调查时如实做好观察记录，遇到不认识的生物也详细记录特征 D. 只调查小区绿地中自己熟悉的蒲公英和蚯蚓，忽略其他陌生的生物 2. 在生物学实验过程中，使用实验器具时要注意安全。下列有关做法错误的是（ ） A. 熄灭酒精灯时，应正确地使用酒精灯灯罩熄灭火焰 B. 对加热后的材料和器具要借助手套或木夹等来拿取 C. 使用刀片时，不要用手触摸刀口，刀口也不要向着他人 D. 使用试管加热液体时，试管口对着自己，要确保试管口远离他人 3. 生态系统中，下列生物之间属于共生关系的是（ ） A. 豆科植物和根瘤菌 B. 狼和羊 C. 水稻和杂草 D. 猎豹和羚羊 4. 鼠妇喜欢生活在背阴略潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素除光、温度外还有土壤的潮湿程度等，在探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”实验中，甲乙丙丁四位同学分别设计了以下四个实验装置，下列说法错误的是（　　） A. 甲同学的实验设计的变量是水分 B. 乙同学的实验设计不符合对照原则 C. 丙同学的实验目的是验证鼠妇喜欢在潮湿的环境中 D. 丁同学的实验目的是探究光对鼠妇生活的影响 5. 下图是一种枯叶蝶，其形态、颜色都与周围落叶基本一致，使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会。下列体现生物与环境关系的句子中，与此现象相同的是（　　） A. 柳杉吸收有毒气体 B. 森林提高空气湿度 C. 海豹皮下脂肪很厚 D. 蚯蚓活动疏松土壤 6. 如图为某种植物的根系分布，据此推测该植物最可能来自（ ） A. 呼伦贝尔大草原 B. 塔克拉玛干沙漠 C. 泰州溱湖湿地公园 D. 西双版纳热带雨林 7. 踏入森林，清风裹挟着草木的清香拂面而来，阳光透过层层枝叶，在铺满落叶的地面洒下细碎光影，鸟儿欢鸣，溪水潺潺，满是蓬勃生机与自然野趣。下列可看作一个生态系统的是（　　） A. 一片森林中的所有树木 B. 一片森林中的阳光、土壤和空气等非生物部分 C. 一片森林中所有的生物和它们的生活环境 D. 一片森林中的所有动物、植物和微生物 8. 生态系统中的物质循环伴随着能量流动而进行。如图为某生态系统的碳循环示意图，①、②、③代表的成分是（ ） A. 生产者、消费者、分解者 B. 分解者、生产者、消费者 C. 生产者、分解者、消费者 D. 消费者、生产者、分解者 9. 2022年12月4日神舟十四号载人飞船成功返回地面，实现了中国航天员在空间站长达约6个月的太空驻留。为了进一步延长宇航员的驻留时间，科学家尝试构建“太空生态系统”。关于“太空生态系统”的说法，正确的是（ ） A. 自我调节能力强于陆地上的森林生态系统 B. 微生物主要作为分解者参与该生态系统的物质循环 C. 成分主要包含了绿色植物、动物、微生物等 D. 二氧化碳全部被绿色植物进行光合作用吸收利用 10. 太阳升起，草原上野兔正在吃草，一只鹰从天而降，野兔成为它的美食，残骸最终被细菌分解。下列食物链正确的是（ ） A. 草→野兔→鹰 B. 草→野兔→鹰→细菌 C. 阳光→草→野兔→鹰 D. 阳光→草→野兔→鹰→细菌 二、非选择题（每空1分，共20分） 11. 显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构，请据图回答： （1）使用显微镜观察玻片标本，下降镜筒时眼睛要注视甲图中的_________（填序号）； （2）乙图中，能使视野中观察到细胞数目最多的镜头组合是____________（填序号）。 （3）丙图是一位同学在显微镜下观察到的人的口腔上皮临时装片细胞图像，效果欠佳，是因为视野中出现了__________。 （4）图丁中①②③④是李丽同学在观察中看到的图像，根据图像特点，图像出现的先后顺序排序是：_____________；要使视野从①变为②，应调节图甲中的______（填序号）。 12. 实验探究题：植物的叶片能够散失水分，进而可以影响周围环境的空气温度和湿度，某生物小组利用课余时间完成了“植被对环境湿度的影响”探究活动。以下是他们的探究方案，请完成相关问题 （1）提出的问题是：________？ 作出假设：不同植被对环境的湿度有影响。 （2）制订并实施计划：用________在同一天的早晨、中午、傍晚三个时间段分别测量裸地、草坪、灌木丛的环境湿度（每次测量10分钟），每地测三个时间段，取平均值记录在表格中。 时间 ①裸地 ②草坪 ③灌木丛 早晨 68.2% 72.8% 81.3% 中午 18.5% 27.2% 48.7% 傍晚 44.2% 55.6% 66.7% 平均值 43.6% 51.9% 65.6% ①此探究实验的变量是_______（填“湿度”、“地点”、“植被情况”或“时间”）。 ②在测量不同植被环境的空气湿度时，对每个实测地点，要记录3个数据的平均值，这样做的目的是_______。 （3）分析数据，得出结论：以上分析和表格记录的结果，可以得出的结论是_______。 13. 阅读下列资料，分析并回答问题： 资料一：红树林是三大典型近海海洋生态系统之一，海陵岛红树林国家湿地公园植物资源丰富，约有红树种类7种、鸟类189种、甲壳动物29种、鱼类25种，此外还有一些藻类和其他伴生植物。由于气候温暖潮湿，红树林也成了多种鸟迁徙和繁衍的重要场所。 资料二：如题图示是红树林生态系统的部分食物网示意图。 资料三：我国红树林的污染物主要有重金属、营养盐和PFOS(全氟辛烷磺酰基化合物)，其中PFOS是最难分解的有机污染物。PFOS污染大气、水和土壤后，会进入生物体内。动物繁殖实验发现PFOS会影响动物的生育能力，且每千克动物体内含有2毫克PFOS时动物就有可能死亡。 （1）资料一中没有提到红树林生态系统的生物成分是 ______________，一个完整的生态系统除了生物部分外，还应包括 ____________部分。 （2）资料二中，共有食物链______条，若初级消费者(以生产者为食的生物)从生产者获得的能量相当，那么鸢能获得最多能量的一条食物链是________________________________ 。 （3）资料三中，PFOS难于分解并能沿着食物链不断积累，近年来发现红树林生态系统中生物的数量有下降的趋势，根据资料三分析可能原因是：______________________________ 。 14. 某生物兴趣小组设计并制作了四个大小相同的简易生态瓶，分别编号为A、B、C、D，每个生态瓶各加入等量的清水，放入2条生长状况相似的小鱼，观察小鱼的生存时间，记录结果如下： 实验编号 A B C D 实验图示 实验处理 不加水藻 不加河泥 光照 加水藻 不加河泥 光照 加水藻 加河泥 光照 加水藻 加河泥 黑暗 生存时间 3天 12天 27天 2天 根据实验结果分析回答下列问题： （1）实验中每个生态瓶都加入等量的清水并放入2条生长状况相似的小鱼，其目的是_________。 （2）请写出C瓶中包含的食物链___________。C瓶在一段时间内能保持相对稳定，但与池塘生态系统相比，C瓶中的生物种类_________，自我调节能力弱。 （3）根据实验结果，要延长D瓶中小鱼的生存时间，应将D瓶放置在______________处。 （4）如果将B瓶和C瓶作为一组对照实验，请你提出一个与此相关的探究问题_________? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $