习作：介绍一种事物（教学设计）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

《介绍一种事物》写作指导讲义

统编版义务教育教科书 · 语文 · 五年级上册 · 第五单元习作

课型：习作指导课（第 1 课时，40 分钟）｜配套：第 2 课时成文与讲评

一、习作要求解读

文体定位：这是一篇说明文，与第四单元的想象记叙文写法完全不同。记叙文的主角是"我"，说明文的主角是"事物"本身——任务不是告诉读者"我有多喜欢它"，而是让没见过它的人读完心里有画面、知道该怎么用。

高分密码：本次习作的能力落点是"把特点说明白"。高手赢的不是辞藻，而是三点——说得准（列数字、作比较有依据）、说得清（分类别、按顺序）、说得有趣（打比方、举例子，语言活泼）。

二、教学目标与重难点

核心素养维度	本课教学目标
语言建构与运用	学习列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法；用"总起句 + 支撑句"把一个方面写清楚
思维发展与提升	用"特征提取卡"梳理事物的若干方面，通过比较、分类建立条理；养成实证意识——每个数据要有出处
审美鉴赏与创造	在准确的前提下追求表达的生动有趣，体会说明文语言的分寸之美；学习用活泼而不失准确的笔调介绍事物
文化传承与理解	介绍家乡特产、传统器物、节令美食等，理解一件事物背后的生活智慧与文化意味

 

教学重点：抓住事物的主要特点，从几个方面有条理地介绍清楚，并恰当地使用说明方法。

教学难点：说明方法用得"恰当"——不堆砌、不贴标签；并用"观察 + 查资料"的方式把特点说准、说实。

三、教学过程（40 分钟时间轴）

课前准备：不透明"神秘袋"一个（内装一件实物，如保温杯 / 陀螺 / 月饼模具）；本单元《太阳》《金字塔》的典型句段投影；说明方法大字卡五张（磁性或纸质）；"特征提取卡"每人两张；计时器与投影设备。下面按 40 分钟依次展开六个环节。

环节一：神秘袋里有什么（5 分钟）

目标：在真实的交际情境中体会"说明白"的标准，唤醒第五单元的已有经验。

操作步骤

摸物游戏：请一名学生上台，把手伸进不透明布袋里摸一摸，只许说出摸到的感觉，不许说出名字，台下同学猜是什么。

追问评选："你怎么猜出来的？他刚才哪一句话最关键？"

教师小结并揭袋亮相：抓住形状、大小、材质、用途来说，最容易让人猜中——这其实就是把一样事物向别人介绍清楚。今天，我们就来做一回"事物代言人"。

板书课题《介绍一种事物》，随即抛出核心追问：

"如果听众从来没见过它，你最想让他记住它的哪几个点？"

提问话术参考

"介绍猫，你会先说它的样子，还是先说它会抓老鼠？为什么？"

"如果只给你三句话，你会留下哪三句？删掉的是哪些？"

设计意图：用"猜物"制造信息差，让学生亲身体会——说明白，就是让没见过的人心里有画面。

环节二：把题目开小（4 分钟）

目标：解决"选题太大"的通病，确定小而具体的写作对象。

对照改题，学生自己发现规律

太大、太空	改小、改具体
我要介绍猫	我家的三花猫"豆包"睡觉的四种姿势
我要介绍手机	爷爷的老年机，按键为什么那么大
我要介绍中秋节	奶奶做的苏式月饼，酥皮是怎么起层的
我要介绍太空	为什么空间站里的水珠是圆的
我要介绍钢笔	一支钢笔的笔尖上，为什么嵌着一小粒圆珠

 

规则小结（板书关键词）：宁小勿大，宁具体勿笼统——题目越小，越容易写清楚。

现场操作：学生在"特征提取卡"顶部写下自己的事物，用一句话向同桌汇报："我要介绍的是 ______，我最想让大家记住它 ______。"同桌反问一句："还有更小的角度吗？"

环节三：提取特征，给事物做一张"身份证"（8 分钟）

目标：从"只会说好看、好用"，到"说出可以验证的特点"。

出示"特征提取卡"（印发附件一），四个格子依次填写

提取角度	可以问自己的提示问题
外形样子	大小、颜色、形状、材质、结构各是什么？能用尺子量一量、用秤称一称吗？
构造 / 习性	它是怎么动的、怎么长的、怎么用？能分成几个步骤说清楚吗？
本领 / 用途	它最擅长什么？人为什么需要它？能举一次真实的例子吗？
与众不同的地方	它跟谁长得像？哪儿不一样？能比一比吗？

 

教师点拨（本环节的关键）：特点是"量"出来的，也是"比"出来的。

"你说它很小——小到什么程度？跟什么东西比？"（自然引出"列数字 + 作比较"）

"你说它很好用——能不能举一次你真正用它的经历？"（自然引出"举例子"）

示范一例（以保温杯为例）

外形：高 18 厘米，比一罐可乐略矮；外壳是哑光的藏青色，摸上去像一块磨砂玻璃。

构造：两层不锈钢之间抽成真空，热量跑不出去——早上 70℃ 的热水，傍晚还有 42℃。

用途：冬天上学装满温水，课间一口下去，胃里暖一路。（举例子）

不同：跟塑料杯比，它装热水不变形；跟玻璃罐比，摔一下也不碎。（作比较）

顺带整理一张"说明方法口袋卡"（板书，对应本单元课文所学）

说明方法	它解决什么问题	用在哪一句
列数字	让"大小、多少、快慢"变精确	高 18 厘米；傍晚还有 42℃
作比较	让读者用熟悉的东西去理解陌生的东西	比一罐可乐略矮；跟玻璃罐比，它不怕摔
举例子	让抽象的说法变成看得见的一件事	冬天上学那一次，课间一口下去暖一路
打比方	让画面活起来，读者愿意往下读	摸上去像一块磨砂玻璃
分类别	方面一多，就要分类才不乱	先说外形，再说构造，最后说本领

 

两个雷区，提前打预防针

雷区一：只有形容词，没有证据。"很漂亮、很好吃、非常先进"——读完还是不知道它长什么样。改法：把每一个形容词，换成一个数字、一个比喻或一个例子。

雷区二：资料搬家，照抄说明书。整段从《百科全书》上抄，写出来不是自己的文章。改法：查完资料合上书，用自己的话重说一遍，再补一句自己的观察或实测。

环节四：搭好框架，一段一个方面（8 分钟）

目标：学会分段介绍不同方面，写好"总起句 + 支撑句"。

出示提纲支架（印发附件二）

习作提纲支架（可直接印发给学生）
题目：________________ 开头（它是什么 + 一句总印象）：________________ 中间 · 方面一：外形样子（用一个数字、一个比方）：________________ 中间 · 方面二：★重点写构造或习性（分几步 / 为什么会这样）：________________ 中间 · 方面三：本领或用途（举一个真实的例子）：________________ 中间 · 方面四：它跟同类相比，不一样在哪（作比较）：________________ 结尾（它的价值 / 我的感受，一句收住）：________________

 

对比两份提纲，让学生自己评

提纲 A（待改进）	提纲 B（聚焦版）
题目：保温杯	题目：藏在书包侧袋里的那只保温杯
开头：我有一个保温杯。	开头：如果你在我书包侧袋里摸到一根冰凉的圆柱体，那就是我的"冬季搭档"。
第二段：外形 第三段：功能 第四段：好处	第二段（外形）：18 厘米高，和一罐可乐差不多粗，外壳摸上去像磨砂玻璃 第三段（★构造）：双层真空，早上 70℃，傍晚 42℃——我用温度计实测过 第四段（本领 · 略）：一次冬天上学的例子；再跟玻璃杯比一比