精品解析：山西、陕西部分学校2026-2027学年高三上学期10月素质评价（二）日语试卷

高三日语 注意事项: 1.答题前,务必将自己的个人信息填写在答题卡上,并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。 第一部分 听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音,每段录音后有1个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后,你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1.女の人は何について紹介していますか。 A.元旦 B.清明節 C.大晦日 2.二人は来週、何について約束しましたか。 A.試験 B.実験 C.試合 3.日本語の「看病」はどういう意味ですか。 A.患者として診察を受けること B.病人の面倒を見ること C.病院に行くこと 4.二人は何を持って旅行に行きますか。 A.食べ物と飲み物 B.飲み物と傘 C.食べ物と傘 5.男の人は何を学んでいますか。 A.太極拳 B.相撲 C.柔道 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人は何で北海道へ行くことにしましたか。 A.飛行機 B.新幹線 C.車 7.その乗り物で北海道に行くのに、どれぐらいかかりますか。 A.1時間半 B.2時間半 C.4時間半 8.旅行の時間が変わったのはなぜですか。 A.友達は3日間しか休めませんから B.交通のせいで函館へ行けなくなりましたから C.これからの2日間、天気が悪くなりますから 听下面的录音，回答第9至11题。 9.来週の体育の授業では何キロ走りますか。 A.1キロ B.3キロ C.5キロ 10.来週はどこで走りますか。 A.森 B.学校 C.公園 11.女の人が態度を変えたのはなぜですか。 A.走る距離が減りましたから B.走るのが好きになりましたから C.走る場所が好きですから 听下面的录音，回答第12至14题。 12.今年のトマトはどうですか。 A.多く実っていました。 B.去年より甘いです。 C.ちょっと小さいです。 13.来年、女の人は何をしますか。 A.植える場所を変えます。 B.ほかの植物を選びます。 C.植えるのをやめます。 14.男の人は何人家族ですか。 A.3人 B.4人 C.5人 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人が読んだ本はどれですか。 A.本屋の本 B.図書館の本 C.青木くんの本 16.女の人が借りた本はどれですか。 A.本屋の本 B.図書館の本 C.青木くんの本 17.二人はどんな関係ですか。 A.兄妹 B.親子 C.友達 听下面的录音，回答第18至20题。 18.今回の調査で、バスを「全く利用しない」と答えた人数はどれですか。 A.40人 B.100人 C.200人 19.バスを利用しない理由として最も多かったのはどれですか。 A.待ち時間が長いですから B.バス停が少ないですから C.車を持っていますから 20.話の内容に合っているのはどれですか。 A.住民全体はバスへの満足度が85％です。 B.よく利用する人の大部分はバスが便利だと思っています。 C.アンケートに答えた人はバスのことをあまり知りません。 第二部分 阅读理解(共20小题;每小题2.5分,满分50分) 阅读下列短文,从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) この数十年で、最も変わったのは「記録する行為」そのものかもしれない。 昔、写真を撮るというのは、特別な儀式だった。1本のフィルム(胶卷)は36枚しか撮れず、一枚一枚が高価だったから、シャッター(快门)を切る前に構図を何度も確かめた。ピント(焦点)が合っているか、誰かの目が閉じていないか、全員がちゃんと写っているか。撮り終えたフィルムを現像に出し、出来上がるまで三日以上待つ。その間、どんなふうに写っているだろうと胸をときめかせていた。 今はそうではない。スマホは一秒に数十枚も連写できる。失敗を恐れず、何度でも撮り直せる。アルバムには毎日何十枚もの新しい写真が増え続け、古い写真はどんどん下の方へ埋もれていく。 先日、実家の押し入れ(壁橱)から重たいアルバムが出てきた。ページを捲ると、子どもの頃の運動会、初めての自転車、祖母の笑顔——どれも少しピントが甘い。けれど、そのはっきりしていない具合が逆に、あの日の匂いや風の感触を呼び覚ます。一方、スマホの「去年の今日」機能が表示した写真は鮮明そのものだが、いつどこで撮ったのか、思い出せないものも多い。 鮮明さと量は増えた。（ア）、あの「現像が上がるまでのそわそわ感」や「一枚に込められた重み」は、確かに薄れてしまった。写真はもっと手軽になったけれど、記憶の断片を丁寧に拾い集める作業は、私たちから少しずつ遠ざかっている。アルバムを閉じながら、そんなことを考えた。 1. 文中に「昔、写真を撮るというのは、特別な儀式だった」とあるが、なぜか。 A. フィルムは簡単に手に入れることができなかったから B. 構図についていろいろ勉強しなければならないから C. 写真を撮ることはお金も精力も時間もかかったから D. 写真を撮ることで昔の人は大金がもらえたから 2. 文中の「胸をときめかせていた」はどんな気持ちを指すか。 A. 期待 B. 不思議 C. 残念 D. 楽 3. 文中に「今はそうではない」とあるが、なぜか。 A. フィルムは安くなって、撮れる量も増えたから B. スマホで、何枚でも簡単に撮れるようになったから C. 今の写真は録音もできて、思い出が容易に残せるから D. 新しい写真が増えて古い写真を捨てなければならないから 4. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. つまり B. たとえば C. ところで D. ところが 5. 文中の「記憶の断片を丁寧に拾い集める作業」は何を指すか。 A. アルバムを捲って昔のことを思い出すこと B. 家族や友達と写真をたくさん撮ること C. スマホで「去年の今日」の写真を見ること D. 写真を撮るという思い出をつくること 【答案】1. C 2. A 3. B 4. D 5. A 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。作者主要围绕拍照变化这件事情展开讲述。作者认为几十年中，变化最大的应该是“记录的行为”。 从前，拍照是一种特别的仪式。一卷胶卷只能拍36张，每一张都价格不菲，按下快门之前会反复确认构图。确认焦点是否对准、有没有人闭眼、所有人都好好入镜了吗。拍完的胶卷拿去冲印，要等三天以上才能看到成品。等待的期间，心里怦怦直跳，不停想象拍出来会是什么样子。 现在已经不是这样了。智能手机可以一秒连拍几十张，不用害怕拍坏，可以反复重拍。相册里每天不断新增几十张新照片，旧照片被压在下方慢慢沉寂。 前些日子，我从老家壁橱深处翻出厚重的相册。翻开页面，儿时的运动会、第一次骑的自行车、祖母的笑脸 —— 每一张对焦都不算完美。可正是这种不够精致的质感，反而唤起了当日的气息与风的触感。另一方面，手机“去年今日”功能推送的照片画面清晰，却有很多想不起来是何时拍下的。 照片变得清晰、数量也变多了。但是，那种等待冲印出来时忐忑期待的心情、凝聚在单张照片里的厚重感，确实变淡了。拍照虽然变得轻松，可认真捡拾收集记忆碎片这件事，正一点点离我们远去。合上相册，我这样想着。 【1题详解】 文章提到「1 本のフィルム (胶卷) は 36 枚しか撮れず、一枚一枚が高価だったから、シャッター (快门) を切る前に構図を何度も確かめた」「撮り終えたフィルムを現像に出し、出来上がるまで三日以上待った」，由此可知，从前拍照花钱、费心与等待耗时间，所以是特别的仪式。故选C。 【2题详解】 文章提到「撮り終えたフィルムを現像に出し、出来上がるまで三日以上待つ。その間、どんなふうに写っているだろうと胸をときめかせていた。」，由此可知，文章表达拍完的胶卷送去冲洗，到照片出来要等三天以上。这期间，心里一直在想(照片)会拍成什么样呢，「胸をときめかせる」是心动、期待的意思。故选A。 【3题详解】 文章提到「スマホは一秒に数十枚も連写できる。失敗を恐れず、何度でも撮り直せる」，由此可知，“现在情况不一样了”，指的是现在用手机可以轻松拍很多张照片，拍照不再是郑重的仪式。故选B。 【4题详解】 文章提到「鮮明さと量は増えた。（ア）、あの…確かに薄れてしまった」由此可知，文章前句指出照片清晰度和数量都增加了。后句说期待感、厚重感变淡，前后是转折关系，「ところが」表示可是、然而，符合逻辑。故选D。 【5题详解】 文章提到「写真はもっと手軽になったけれど、記憶の断片を丁寧に拾い集める作業は、私たちから少しずつ遠ざかっている。アルバムを閉じながら、そんなことを考えた」，由此可知，本句指出(手机拍照)虽然让拍照更便捷，但却让仔细捡拾记忆碎片的工作离我们越来越远。而作者认为通过翻看相册才能仔细回忆过去，因此「記憶の断片を丁寧に拾い集める作業」指的是“翻开相册回忆从前(这件事)”。故选A。 (二) 蜜蜂は餌場を見つけると、巣に戻って、特別なダンスによって仲間にその場所を伝えます。このダンスはどのような意味があるのでしょうか。 餌場が巣から100メートル以内にあると、蜜蜂は円を描くように走る「円形ダンス」を踊ります。「近くに餌場があるよ」と伝わりますが、具体的な方向までは曖昧です。ところが、餌場が100メートル以上離れていると、蜜蜂は8の字を描く「尾振りダンス」を踊り始めます。形としては、「①」に近い軌跡です。蜜蜂はこの「①」の直線の部分を通るたびに、お腹を激しく左右に振ります。 この直線部分の向きが、餌場の方向を教えてくれます。蜜蜂は真上を太陽の方向として、直線部分が真上からどれだけ左右にずれ（偏差）ているかは、「餌場が太陽のどの方向にあるか」を表します。 一方、お腹を振りながら進む時間は、餌場までの距離を教えています。遠ければ遠いほど、その時間は長くなります。1000メートルの距離なら、約1秒間お腹を振り続けます。また、風の強い日に、風に逆らって飛ぶのに時間がかかるため、ダンスの直線部分の時間がわずかに長くなるという観察報告もあります。 （ア）、仲間たちはダンスから餌場の方向と距離を正確に読み取り、巣を飛び出して蜜を集めに行きます。 小さな体で、ここまでの知能を備えています。 蜜蜂のダンスは、昆虫の世界に息づく、驚くべき「言葉」なのでしょう。 6. 文中の「その場所」はどこを指すか。 A. 餌場 B. 巣 C. 太陽 D. 仲間がいる場所 7. 文中の「尾振りダンス」に合っているのはどれか。 A. 蜜蜂は餌場の真上で8の字のダンスを踊る。 B. 直線以外の部分でも蜜蜂はお腹を激しく振る。 C. 情報は「円形ダンス」のほど詳しくない。 D. 餌場が巣のすぐそばにあれば、「尾振りダンス」しない。 8. 風のない日に、蜜蜂が真下の方向へ約1.5秒間お腹を振りながら進んだ場合、餌場はどこにあるか。 A. 太陽の方向へ1000メートル以下の所 B. 太陽の方向へ1000メートル以上の所 C. 太陽の反対側へ1000メートル以下の所 D. 太陽の反対側へ1000メートル以上の所 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. まず B. こうして C. それなのに D. しかし 10. この文章によると、蜜蜂の「言葉」はどれか。 A. 巣の形状 B. 声 C. ダンス D. 絵 【答案】6. A 7. D 8. D 9. B 10. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了蜜蜂的觅食信息传递机制。 蜜蜂找到觅食地之后，会返回巢穴，通过特殊的舞蹈向同伴传递那个地点的位置信息。这种舞蹈有着怎样的含义呢？ 当觅食地距离巢穴100米以内时，蜜蜂会跳出画圆一般的“圆形舞”。它向同伴传递“附近有觅食地”的信息，但具体的方向是比较模糊的。可一旦觅食地距离巢穴超过100米，蜜蜂就会开始跳出画8字的“摆尾舞”。从形态上看，轨迹和“8字”十分相近。蜜蜂每次经过这个“8字”的直线部分时，都会剧烈地左右摆动腹部。 这个直线部分的朝向，会告知同伴觅食地的方向。蜜蜂会将正上方视作太阳的方向，直线部分从正朝向上朝左右偏移的幅度，就代表着“觅食地处于太阳的哪一个方位”。 另一方面，蜜蜂摆动腹部前进的时长，会告知同伴到觅食地的距离。觅食地越远，这段时长就越长。如果距离是1000米的话，蜜蜂会持续摆腹约1秒。另外也有观察报告显示，在大风天，蜜蜂逆风飞行会耗费更多时间，因此舞蹈直线部分的时长会略微变长。 这样一来，同伴们就能从舞蹈中准确解读出觅食地的方向和距离，飞出巢穴去采集花蜜。 身躯如此渺小的蜜蜂，却拥有这样程度的智慧。蜜蜂的舞蹈，想必就是昆虫世界里真实存在的、令人惊叹的“语言”吧。 【6题详解】 由原文「蜜蜂は餌場を見つけると、巣に戻って、特別なダンスによって仲間にその場所を伝えます。」（蜜蜂找到觅食地之后，会返回巢穴，通过特殊的舞蹈向同伴传递那个地点的位置信息。）可知，「その場所」指代的是前文提到的蜜蜂新找到的觅食地。故选A。 【7题详解】 由原文「餌場が巣から100メートル以内にあると、蜜蜂は円を描くように走る『円形ダンス』を踊ります。…ところが、餌場が100メートル以上離れていると、蜜蜂は8の字を描く『尾振りダンス』を踊り始めます。」（当觅食地距离巢穴100米以内时，蜜蜂会跳出画圆一般的“圆形舞”……可一旦觅食地距离巢穴超过100米，蜜蜂就会开始跳出画8字的“摆尾舞”）可知，当觅食地就在巢穴附近（100米以内）时，蜜蜂只会跳圆形舞，不会跳摆尾舞。故选D。 【8题详解】 由原文「蜜蜂は真上を太陽の方向として…お腹を振りながら進む時間は、餌場までの距離を教えています。遠ければ遠いほど、その時間は長くなります。1000メートルの距離なら、約1秒間お腹を振り続けます。」（蜜蜂会将正上方视作太阳的方向……蜜蜂摆动腹部前进的时长，会告知同伴到觅食地的距离。觅食地越远，这段时长就越长。如果距离是1000米的话，蜜蜂会持续摆腹约1秒。）可知，正上方是太阳方向，正下方就是太阳的反方向；摆腹1秒对应1000米，1.5秒对应的距离必然超过1000米。故选D。 【9题详解】 由原文可知，前文阐述两种舞蹈如何传达方向与距离，后文「（ア）、仲間たちはダンスから…正確に読み取り、巣を飛び出して蜜を集めに行きます」（同伴们从舞蹈中准确读出觅食地点的方向和距离，飞出蜂巢去采集花蜜。）是上述机制带来的结果，前后是承接关系。「こうして」（就这样）符合语境。故选B。 【10题详解】 由原文「蜜蜂のダンスは、昆虫の世界に息づく、驚くべき『言葉』なのでしょう。」（蜜蜂的舞蹈，想必就是在昆虫世界中存续的、令人惊叹的“语言”吧）可知，文中定义的蜜蜂的“语言”就是它们用来传递觅食地位置信息的舞蹈。故选C。 (三) 小さい頃、掃除をしたら百円、皿洗いをしたら五十円という約束をされて、喜んで動いていた記憶はないだろうか。 確かに、その仕組みは一時的に効果を発揮する。 しかし、いつの間にかお金がもらえなければ、わざわざ動こうとは思わない。 もともとは「親の役に立ちたい」「（ア）」といった感覚で動いていたのに、いつの間にかそれが「いくらもらえるか」という計算にすり替わってしまう。 実はこの現象は、心理学では「アンダーマイニング効果」として知られている。 外部からの報酬が、その行為本来の面白さや意義を感じる気持ちを、知らず知らずのうちに弱めてしまう。 金銭や評価は確かに行動を引き出すが、それと同時に「なぜやるのか」という問いの答えを、内側から外側へとずらしてしまう恐れがある。 気づかないうちに、家事が「気持ち」から「計算」へと姿を変えているのだとすれば、それは少し寂しいことのようにも思われる。 であればこそ、家事を手伝うことは自体にどんな価値があるのかを、子供と一緒に確かめることが大切かもしれない。お金で動機づける前に、「ありがとう」と伝えることや、掃除が終わった後の気持ちよさを共有すること。お小遣いは手段として悪くないが、それが目的化しないよう、大人の意識の持ち方が問われているように思われる。 11. 文中に「喜んで動いていた」とあるが、なぜか。 A. 大人になった気がしたから B. 家事が簡単だったから C. 親の役に立ちたかったから D. お金がもらえたから 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. お小遣いをもらいたい B. 部屋がきれいになると気持ちもよくなる C. 親に叱られないように努力する D. 頑張って成績を上げたい 13. 文中に「それは少し寂しいことのように思われる」とあるが、なぜか。 A. 子供が家事をまったくしなくなってしまうから B. 子供にとって家事の価値や意義が薄れてしまうから C. 親が子供にお金をあげ続けなければならないから D. 家事をやる人は一人しかいないから 14. 文中に「家事を手伝うこと……子供と一緒に確かめる」とあるが、どうすればいいか。 A. お小遣いを増やす。 B. 子供に家事を義務づける。 C. 効率を上げる方法を教える。 D. 掃除後の嬉しさを話し合う。 15. この文章にタイトルをつけたら最も良いのはどれか。 A. 家事のやり方 B. アンダーマイニング効果 C. お小遣いの稼ぎ方 D. 「計算」より「気持ち」だ 【答案】11. D 12. B 13. B 14. D 15. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者结合心理学上的削弱效应，对家庭教育中的看法。 小时候，有没有过这样的记忆，被约定“打扫卫生就给一百日元、洗碗就给五十日元”，然后兴高采烈地去做的呢？ 确实，这种机制一时是有效果的。但是，不知不觉间，如果拿不到钱，就不愿意特意去做了。本来是以“想帮上父母的忙”“房间变干净的话，心情也就变好了”这样的感觉去做的，却不知不觉被偷换成了“能拿到多少钱”的计算。 其实，这种现象在心理学上被称为“削弱效应”。来自外部的报酬，会在不知不觉中削弱人们对行为本身趣味性和意义的感受。金钱和评价确实能引发行动，但同时，也有可能会把“为什么要做”这个问题的答案，从内心移到外部。如果不知不觉间，家务从“心情”变成了“计算”，那似乎是一件有些令人遗憾的事。 正因为如此，或许和孩子一起确认做家务这件事本身有什么价值，才是重要的。在用金钱激励之前，要传达“谢谢”，分享打扫结束后心情舒畅的感觉。零花钱作为手段并不坏，但如何不使它变成目的，考验的是大人的意识。 【11题详解】 由原文「小さい頃、掃除をしたら百円、皿洗いをしたら五十円という約束をされて、喜んで動いていた記憶はないだろうか」（还记得小时候，我们曾和家长定下这样的约定：打扫卫生就给一百日元，洗碗就给五十日元，于是兴冲冲地忙着做家务的经历吗？）可知，孩子当时开心行动的直接原因是约定了完成家务就能拿到报酬。故选D。 【12题详解】 由原文「もともとは『親の役に立ちたい』『（ア）』といった感覚で動いていたのに、いつの間にかそれが『いくらもらえるか』という計算にすり替わってしまう」（原本孩子是出于“想帮父母分担”「（ア）」这类想法才行动的，可不知不觉间，这份初衷就被“能拿到多少钱”的算计取代了）可知，括号内需要填入和“想帮父母分担”并列的、做家务本身能带来的正向内在感受，「部屋がきれいになると気持ちもよくなる」（房间干净了，心情自然会变好）符合语境。故选B。 【13题详解】 由原文「外部からの報酬が、その行為本来の面白さや意義を感じる気持ちを、知らず知らずのうちに弱めてしまう。…気づかないうちに、家事が『気持ち』から『計算』へと姿を変えているのだとすれば、それは少し寂しいことのようにも思われる」（来自外部的报酬，会在不知不觉中削弱人感知行为本身的乐趣与意义的本心……要是没意识到，做家务这件事已经从“出于心意”变成了“出于算计”，想来多少还是有点落寞）可知，感到落寞的原因是家务本身的内在价值和意义被弱化了。故选B。 【14题详解】 由原文「お金で動機づける前に、『ありがとう』と伝えることや、掃除が終わった後の気持ちよさを共有すること」（在用金钱驱动孩子的行动之前，先好好对孩子说一句“谢谢”，或是和孩子一同分享打扫结束后神清气爽的感受）可知，和孩子共同确认家务内在价值的正确做法是分享打扫后的愉悦感受。故选D。 【15题详解】 文章先写报酬计算会削弱内在动机，最后主张重视感谢与心情、不让零花钱目的化，主旨是“比起计算更重心情”。故选D。 （四） 電車を待っているとき、隣に立つ中年男性がやたらと（动不动就）腕時計を気にしている。 足を軽く踏み鳴らし、ため息をつく。 電車はあと三分で来るとのアナウンスがあったばかりなのに、彼にとってそれは耐え難い空白らしい。 私はその姿を見て、自分も同じ苛立ちを覚えたと気づいた。 人間はなぜ、待つことがこんなにも苦手なのだろう。子供の頃、遠足の前日は待ちきれずに眠れなかった。大人になれば、レストランで料理が来るのを待つのさえもどかしく（不耐烦地）感じる。私たちは「待つ＝無駄」という感覚を、いつの間にか身につけてしまったのかもしれない。 しかし、それは本当に無駄だろうか。子供の自分はそのなかなか眠れない夜で、目を輝かせながら、明日は誰と遊ぶか、お弁当の何を最初に食べるかを想像した。それは待つというより、むしろ翌日の喜びを何倍にも膨らませる時間だ。また、レストランで料理を待つ間、キッチンから漂う香りは、運ばれてきた一皿の味を一層深く感じられるのだ。待つことは、結果をただ遅らせる空白ではなく、むしろ結果をより豊かにする「醸成の時間」なのだ。 焦っても結果が早く来るわけではない。もちろん遅くもならない。ならば、なぜイライラしながら過ごさなければならないのか。待つという行為は、次に何が起きるかを味わうための準備期間だ。その空白をどう埋めるかで、到着した瞬間の質は変わる。生活の豊かさは、そうした小さな空白に隠れている。結果がすべてではない。結果に至る道筋にも、等しい価値があるのだ。 電車がホーム（月台）に滑り込んで、あの男性は先に乗り込んだ。私は一呼吸置いてから、ゆっくり乗車した。彼はまだ結果を急いでいるかもしれない。しかし今の私は、この瞬間を味わう余裕を持てていた。 16. 文中に「足を軽く踏み鳴らし、ため息をつく」とあるが、なぜか。 A. 中年男性の車が故障したから B. 電車を待つことで焦っていたから C. 電車が遅れると知らせたから D. 駅のアナウンスが聞こえなかったから 17. 文中に「待つことがこんなにも苦手」とあるが、それはなぜか。 A. 待つことは無駄だと思い込んでいるから B. 焦ったせいで眠れなくなってしまうから C. いろいろ準備しなければならないから D. 人間は待つことに慣れていないから 18. 文中の「結果に至る道筋」は何を指すか。 A. 自分が乗った交通機関 B. 待ち時間の過ごし方 C. 待たされたときの気持ち D. 早くも遅くもならない結果 19. 文中に「私は一呼吸置いてから、ゆっくり乗車した」とあるが、なぜか。 A. 余裕を持って待ち時間を楽しめるようになったから B. 男の人みたいに焦らないように我慢していたから C. 電車は予想より早く着いたから D. この後の用事が取り消されたから 20. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 出かける前に電車の時刻表を確認したほうがいい。 B. 豊かな生活のために待ち時間をできるだけ短くすべきだ。 C. 結果を急がないで空白の時間を充実に過ごそう。 D. 未来の結果を想像して期待を膨らませてください。 【答案】16. B 17. A 18. B 19. A 20. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者通过日常生活得出的对等待的思考。 等电车的时候，站在我旁边的中年男子动不动就盯着手表看。他轻轻踮脚踩地、唉声叹气。明明广播刚播报过电车还有三分钟就到，可对他来说，这三分钟仿佛是难以忍受的空白。我看着他的样子，察觉到自己也曾有过同样的烦躁情绪。 人为什么会这么不擅长等待呢？小时候，远足的前一天我总等不及，兴奋得睡不着觉。长大之后，就连在餐厅等餐上桌都觉得心焦。我们不知何时已经养成了“等待=浪费时间”的认知。 但等待真的是浪费时间吗？当年那个睡不着的自己，在那个夜里眼睛发亮，满脑子想象明天要和谁玩、便当里的菜要先吃哪一样。那与其说是等待，不如说是把第二天的喜悦放大好几倍的时光。另外，在餐厅等餐的时候，厨房飘来的香气，会让端上桌的料理尝起来风味更浓郁。等待不是单纯拖慢结果到来的空白期，反而是让结果变得更丰富的“酝酿时光”。 就算着急，结果也不会提前到来，当然也不会延后。那我们为什么非得焦躁不安地度过这段时间呢？等待这个行为，是用来细细品味接下来即将发生的事的准备期。如何填充这段空白，会直接改变事件发生瞬间的体验质感。生活的富足感，就藏在这些小小的空白里。结果从来不是全部，通往结果的过程，也拥有同等的价值。 电车缓缓滑入月台，那个中年男子抢先一步冲上了车。我先稳了稳呼吸，才慢悠悠地上了车。他或许还在急于奔赴结果，但此刻的我，已经拥有了细细品味当下瞬间的从容。 【16题详解】 由原文「電車はあと三分で来るとのアナウンスがあったばかりなのに、彼にとってそれは耐え難い空白らしい」（明明广播刚播报过电车还有三分钟就到，可对他来说，这三分钟仿佛是难以忍受的空白）可知，中年男子踩脚叹气的行为是等待电车时焦躁情绪的体现。故选B。 【17题详解】 由原文「私たちは『待つ＝無駄』という感覚を、いつの間にか身につけてしまったのかもしれない」（我们不知何时已经养成了“等待=浪费时间”的认知）可知，人们不擅长等待的原因是默认等待就是在浪费时间，属于无用功。故选A。 【18题详解】 由原文「待つという行為は、次に何が起きるかを味わうための準備期間だ。その空白をどう埋めるかで、到着した瞬間の質は変わる」（等待这个行为，是用来细细品味接下来即将发生的事的准备期。如何填充这段空白，会直接改变事件发生瞬间的体验质感）可知，“通往结果的路径”指的是通向结果的过程，即如何度过等待的那段空白时间。故选B。 【19题详解】 由原文「しかし今の私は、この瞬間を味わう余裕を持てていた」（但此刻的我，已经拥有了细细品味当下瞬间的从容）可知，作者是因为已经转变了心态，能够从容享受等待的余裕，所以不急着上车。故选A。 【20题详解】 由原文「待つことは、結果をただ遅らせる空白ではなく、むしろ結果をより豊かにする『醸成の時間』なのだ」（等待不是单纯拖慢结果到来的空白期，反而是让结果变得更丰富的“酝酿时光”）可知，文章先指出“等待=浪费”的观念，再用儿时与餐厅的例子论证等待是「醸成の時間」，最后主张结果并非一切、通往结果的过程同样有价值，因此作者想要表达的是不必急于奔赴结果，要充实度过空白的等待时光。故选C。 第三部分 语言运用(共两节,满分30分) 第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读短文,从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先週、久しぶりに自炊をした。普段は仕事が忙しく、食事は___21___コンビニ弁当か出前に頼っている。冷蔵庫を開けると、買った___22___忘れていた野菜が萎びていた。もったいないと思いながらも、それを捨てて、結局またスマホで出前を注文した。数分後配達員が届け___23___温かい弁当を食べながら、ふと「自分で作る」という行為をどれだけやらなくなったかと気づいた。 出前アプリは確かに便利だ。家にいても世界中の料理が___24___。時間も手間もかからない。しかし、その便利さと引き換えに、私たちは何かを失っているの___25___。たとえば、食材を切るときの包丁の感触、味見をして少し塩を足すという微調整。そうした「手間」の一つ一つが、実は食事を特別なものにしていたのだ。 出前の料理は確かにプロの味だ。でも、それは誰かのために作られたものであり、自分のために作ったものではない。自分で作った卵焼きは形が___26___けど、その歪みに「自分だけの物語」が宿る（蕴含）。 次の日、仕事を早めに切り上げて、スーパーで食材を買う___27___。包丁を握るのは三か月ぶりだった。手際は悪かったが、鍋から立ち上る湯気と、部屋に___28___味噌の香りが、なんとなく心を落ち着かせた。食べるとき、自分で作ったという事実が、いつもの味を少し違ったものにしていた。 ___29___が生活のすべてではない。手間をかけること、そこに時間を注ぐこと。それ自体が、生活に厚みを与える。次の休みにはもう少し手の込んだ料理に挑戦し____30____と、心の中で決めた。 21. A. そろそろ B. ほとんど C. たまに D. ますます 22. A. まま B. ばかり C. とおり D. こと 23. A. てあげた B. もらった C. てくれた D. てやった 24. A. 食べる B. 食べさせる C. 食べている D. 食べられる 25. A. わけではない B. はずはない C. かもしれない D. とは思えない 26. A. おかしい B. かるい C. こまかい D. まずい 27. A. ことになった B. ことにした C. ようになった D. ようにした 28. A. ひろがる B. はなれる C. あつめる D. わかれる 29. A. けいけん B. かんそう C. きょうりょく D. しごと 30. A. てしまおう B. てみよう C. てあろう D. てこよう 【答案】21. B 22. A 23. C 24. D 25. C 26. A 27. B 28. A 29. D 30. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了上周，时隔很久自己做饭了。平时工作很忙，吃饭几乎都是便利店便当或者点外卖。打开冰箱，买好之后就忘了的蔬菜已经蔫掉了。虽然觉得可惜，但还是扔掉了，最后又在手机上点了外卖。几分钟后外卖员给我送来了便当，我一边吃着热乎乎的便当，忽然意识到：自己亲手做饭这件事，已经很久没有做过了。外卖软件确实很方便。就算待在家里，也能够吃到世界各地的美食。不花时间、不费功夫。但是，换取这份便利的同时，我们是不是失去了一些东西呢？比如切食材时菜刀的触感、尝一下味道再稍微加点盐这种微调。这些一桩桩一件件的“麻烦工序”，其实正是让吃饭这件事变得特别的原因。外卖的饭菜确实是专业的味道。但那是为别人制作的，不是为自己做的。自己煎的鸡蛋烧形状怪怪的，可这份不规整里，藏着只属于自己的小故事。第二天，我提早结束工作，决定去超市买食材。握菜刀已经是三个月前的事了。手法生疏，但是锅里升腾的热气、在房间里弥漫开的味噌香气，莫名让人心安。吃的时候，因为是自己做的，熟悉的味道也变得有些不一样。工作并不是生活的全部。花费功夫、投入时间在这些小事上，这件事本身，就能给生活增添厚度。我在心里决定，下次休息日，挑战一道更费功夫的菜。 【21题详解】 本题考查副词。「ほとんど」意为“几乎、大部分”,句意：平时工作忙，吃饭几乎都是便利店便当或者外卖，符合题意；「そろそろ」意为“就要……”，「たまに」意为“偶尔”，「ますます」意为“越来越……”，均不符合此处语境。故选B。 【22题详解】 本题考查形式名词。「まま」表示保持某种状态不变，句意：买了之后就一直放着、忘了，符合语境。「～たばかり」意为“刚刚……”，「とおり」表示按照……，「こと」指代事情，均不符合此处语境。故选A。 【23题详解】 本题考查授受动词。「てくれる」表示他人为我做某事，句意：外卖员给我送过来，符合语境。「てあげる」表示我给别人做某事，「てもらう」表示得到别人做某事，「てやる」表示给下级或动植物做某事，均不符合此处语境。故选C。 【24题详解】 本题考查动词活用。句意：在家也能吃到世界各地的饭菜，此处应用「食べる」的可能态「食べられる」表示能吃到某物。「食べる」是基本形，「食べさせる」是使役态，「食べている」表示正在吃，均不符合此处语境。故选D。 【25题详解】 本题考查句型。「かもしれない」意为“也许……”，句意：但是换取便利的同时，我们或许正在失去一些东西，符合语境。「わけではない」意为“并非、并不是”，「はずはない」意为“不可能”，「とは思わない」意为“难以认为”，均不符合此处语境。故选C。 【26题详解】 本题考查形容词词义。「おかしい」意为“奇怪的”,句意：鸡蛋烧的形状怪怪的、不整齐，符合题意；「軽い」意为“轻的”，「細かい」意为“细小的”，「まずい」意为“难吃的”，均不符合此处语境。故选A。 【27题详解】 本题考查句型。「ことにした」表示决定做某事，句意：决定去超市买食材，符合语境。「ことになる」表示客观决定，「ようになる」表示变得……，「ようにする」表示尽量做到……，均不符合此处语境。故选B。 【28题详解】 本题考查动词词义。「広がる」意为“扩散、弥漫”,句意：在房间里弥漫开来的味噌香气，符合题意；「離れる」意为“离开”，「集める」意为“收集”，「分かれる」意为“分开”，均不符合此处语境。故选A。 【29题详解】 本题考查名词词义。「仕事」意为“工作”，句意：工作并不是生活的全部，符合题意；「経験」意为“经验”，「感想」意为“感想”，「協力」意为“合作”，均不符合此处语境。故选D。 【30题详解】 本题考查补助动词。「てみる」表示尝试做某事，符合试着挑战一下的语境。「てしまう」表示动作完成，「てある」表示动作状态持续，无「てあろう」的形式，「てくる」表示动作从远处到近处，均不符合此处语境。故选B。 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读短文,在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式,括号内单词有双下划线时,写出该单词的汉字或假名。 先月、一人で東北地方へ電車の旅に出た。 目的は特にない。 ただ、　1　（見る）ことのない景色を見たかっただけだ。 窓の外には田んぼと山が交互に流れ、ときどき小さな駅が現れては消える。どの駅も似たようなのだが、よく見ると、駅内　2　植えられている花の種類が違ったり、駅名の文字の書体が違ったりする。 私は一つ一つの違いを、まるで宝物を探すように見つめていた。 ある駅で、ふと　3　（お）りたくなった。その駅は無人駅で、周りには住宅　4　店もなく、ただ広い空と風だけがあった。次の電車は一時間後だ。私はベンチに座り、何も　5　（する）ずに時間を過ごした。すると、最初は　6　（退屈）が、二十分が過ぎたころから、風の音　7　鳥の声がやけにはっきりと聞こえ始めた。三十分後には、自分の呼吸のリズム（节奏）さえも、風景の一部のように感じられた。 私はふと考えた。旅行とは、どこかへ行くことではなく、今ここにいることを意識することなのではないか。私たちは「次」ばかり追いかけていたせいで、「今」がどんどん　8　（薄い）なっていく。この無人駅では、「次」が何もないからこそ、今この瞬間が際立っていた。 一時間後、電車が来た。私はまた車内に戻り、窓の外を見た。さっきまでの風景が、違って見える。なぜ　9　、すべてがゆっくりと動いているように感じた。もしかすると、旅行とは新しい　10　 (場所) に行くことではなく、自分の目の動かし方を変えることなのだ。列車はまた走り出し、私は次にどんな「今」に出会えるのか、静かに楽しみにした。 31. ____________ 32. ____________ 33. ____________ 34. ____________ 35. ____________ 36. ____________ 37. ____________ 38. ____________ 39. ____________ 40. ____________ 【答案】31. 見た 32. に 33. 降 34. も 35. せ 36. 退屈だった 37. や 38. 薄く 39. か 40. ばしょ 【解析】 【分析】本篇文章较为简单。主要讲述作者东北电车独行，在无人车站感悟旅行重在感受当下。 上个月，我独自乘电车开启了去往东北地区的旅行。并没有特别的目的，只是想去看从未见过的景色。窗外田野与山峦交替闪过，时不时有小小的车站出现又消失。每个车站看起来都差不多，可仔细观察就会发现，站内栽种的花品种不一样，站名文字的字体也各不相同。我像寻宝一般，仔细注视着这一处处细微的差别。 在某个车站，我忽然想要下车。那是一座无人车站，周边既没有住宅也没有店铺，只有广阔的天空与风。下一班电车要等一小时之后才来。我坐在长椅上，什么都不做，静静消磨时光。一开始只觉得无聊，二十分钟过后，风声、鸟鸣忽然清晰地传入耳中。三十分钟之后，连自己的呼吸节奏，都仿佛成为风景的一部分。 我忽然想到：旅行，难道不是去往某处，而是觉察自己正身处此时此刻吗？我们总是一味追逐 “下一个”，眼前的 “当下” 就一点点变得淡薄。正是在这座无人车站，没有所谓的 “下一站”，此刻这一瞬间才鲜明地凸显出来。 一小时后电车来了。我回到车厢里，望向窗外，方才看过的风景，看起来却不一样了。不知为何，感觉一切都缓缓流动着。或许旅行并不是去往新的地方，而是改变自己看待事物的方式。列车再次出发，我静静期待，接下来会邂逅怎样的 “当下”。 【31题详解】 本题考查动词活用。「見たことがない景色」“从未见过的风景”，「ことがない」前接动词「た」形，表示曾经没有过……。一段动词「見る」的「た」形为「見た」。故填「見た」。 【32题详解】 本题考查助词。「に」表示存在、动作的场所。「駅内に植えられている花」即“种在车站内的花”。故填「に」。 【33题详解】 本题考查单词对应日语汉字及词义。「おりる」对应日语汉字为「降りる」意为“下车”，故填「降」。 【34题详解】 本题考查助词。「～も～もない」是固定搭配，列举两个以上事物“既没有……也没有……”。「住宅も店もなく」即“既没有住宅也没有商店”。故填「も」。 【35题详解】 本题考查动词活用。「する」接否定中顿「ず」变为「せず（に）」，意为“不做前项直接做后项”。「何もせずに時間を過ごした」即“什么也不做地度过了时间”。故填「せ」。 【36题详解】 本题考查形容动词活用。「最初は退屈だったが、二十分が過ぎたころから…」中「が」表转折，前面须为简体，且根据「最初」可知，应变为「退屈」的过去时简体「退屈だった」。故填「退屈だった」。 【37题详解】 本题考查助词。「や」表示不完全列举“……和……之类的”，「風の音や鳥の声」即“风声啊、鸟声啊之类”。故填「や」。 【38题详解】 本题考查形容词活用。「薄い」后修饰动词时词尾「い」变「く」，即「薄くなる」（变淡）。「『今』がどんどん薄くなっていく」即‘现在’渐渐变淡。故填「薄く」。 【39题详解】 本题考查「か」表不确定的用法。「なぜか」“不知为什么、总觉得”。「なぜか、すべてがゆっくりと動いているように感じた」即“不知为何觉得一切都在缓缓流动”。故填「か」。 【40题详解】 本题考查名词发音。名词「場所」读作「ばしょ」，意为“地方、场所”。故填「ばしょ」。 第四部分 写作(共两节,满分40分) 第一节(满分10分) 41. 假如你是文化馆的志愿者，请你给来访的日本中学生写一份关于中国书法(書道)的日语简介。 写作要求: 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】 皆さん、こんにちは。こちらは中国の伝統芸術の「書道」です。 書道は筆と墨で漢字を美しく書く芸術で、歴史は何千年も続き、日本書道の起源だと言われています。古くから、自我を表現する方法として、大切にされてきました。今でも多くの人が楽しんでいます。 【解析】 【详解】根据要求写一则关于中国书法的日语简介。 开头： ①寒暄「皆さん、こんにちは。」； ②直接点题「こちらは中国の伝統芸術の「書道」です」。 正文： ①下定义：「書道は、筆と墨を使って漢字を美しく書く芸術です。」用「～は～です」解释书法是什么，用具象的筆と墨让日本学生有直观印象。 ②讲历史与渊源：「歴史は何千年も続き、日本書道の起源だと言われています。」点出历史悠久、是日本书道之源，拉近与日本中学生的距离。 ③讲文化意义与今天：「古くから、自我を表現する方法として、大切にされてきました。今でも多くの人が楽しんでいます。」从古到今，说明书法至今仍有生命力。 结尾：以「今でも多くの人が楽しんでいます」自然收束。 第二节(满分30分) 42. 中秋节是中华民族传统节日。在过去，人们通常在这一天吃月饼（月餅），赏圆月。随着时代的变化，中秋节的节日活动越来越丰富，团聚方式、庆祝形式、饮食种类等越来越多样。请你以「我が家の中秋節」为题写一篇日语短文,讲讲你们家现在是怎么过中秋节的。 写作要点： 1.结合具体事例说明你们家中秋节活动发生了什么变化。 2.讲讲这种变化给你带来了怎样的影响或感受。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】 我が家の中秋節 私の家では、中秋節の過ごし方がここ数年で少し変化がありました。 子供の頃は、毎年必ず祖母の家に集まり、祖母が作った月餅を食べながら庭で月を眺めました。 しかし、去年、兄は大学へ進学し、両親も仕事の都合で帰省が難しくなりました。そこで我が家では、みんながビデオ通話で集まるようになりました。家族はスマホの画面越しに月餅を食べながら、中秋節の特別番組を楽しんでいます。スーパーで買った月餅は祖母が作った月餅ほどおいしくなかったですが、種類が多かったです。 この変化に、最初は寂しさを感じました。 しかし今では、この過ごし方が悪くないと思っています。離れていても、形は変わっていても、心がつながっているなら、大切なことは変わらないと実感しました。 【解析】 【详解】本文要求围绕“我家过中秋节的方式发生了什么变化”这一主题写一篇文章，并写出这种变化给自己带来的影响与感受。可采用“过去→现在→感受”的三段式结构。 第1段——引言部分的写法。开头句：「私の家では、中秋節の過ごし方がここ数年で少し変化がありました。」用“这几年”这一时间变化，自然引出“过节方式变了”的话题。 第二句：一句话直接亮出中心——“变了”，提示下文将具体写“过去怎么过、现在怎么过、自己怎么想”。 开头只用一句话点出“变化”，不绕弯子，自然过渡到下文的今昔对比。 第2段——写“过去”的部分。 时间开头：用「子供の頃は」这一时间词，引出小时候每年必在祖母家团聚的老样子。 内容安排：连续写三个细节——祖母家集合「毎年必ず祖母の家に集まる」、吃手作月饼「祖母が作った月餅を食べながら、庭边赏月庭で月を眺めました」，把“从前的中秋”写具体，为下文“现在变了”作对比铺垫。 使用「毎年必ず～ながら」等表达，让过去的场景有画面感，不流于空泛。 第3段——写“现在变化”的部分。 转折开头：用「しかし」一转，先讲变化原因「兄は大学へ進学し、両親も仕事の都合で帰省が難しくなりました」，再讲新方式「ビデオ通話で集まる／画面越しに月餅を食べる／特別番組を楽しむ。」 对比细节：用「スーパーで買った月餅は祖母が作った月餅ほどおいしくなかったですが、種類が多かったです」一抑一扬，说明新方式虽不如从前，却也有“种类多”的新特点，使“变化”真实可信。 说明句按“原因→新做法→新旧对比”的顺序展开，层次清楚。 第4段——总结感受部分的写法。 用「この変化に」承接上文，先写最初感受「最初は寂しさを感じました」，再写现在的转变「今では、この過ごし方が悪くないと思っています。」 结尾用「離れていても、形は変わっていても、心がつながっているなら、大切なことは変わらないと実感しました」升华主题——形式变了但亲情不变，扣住写作要点②“变化带来的影响与感受”。 总结时不重复前面的具体场景，而是表达感悟，用「～と実感しました」收尾，干净有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三日语 注意事项: 1.答题前,务必将自己的个人信息填写在答题卡上,并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。 第一部分 听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音,每段录音后有1个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后,你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1.女の人は何について紹介していますか。 A.元旦 B.清明節 C.大晦日 2.二人は来週、何について約束しましたか。 A.試験 B.実験 C.試合 3.日本語の「看病」はどういう意味ですか。 A.患者として診察を受けること B.病人の面倒を見ること C.病院に行くこと 4.二人は何を持って旅行に行きますか。 A.食べ物と飲み物 B.飲み物と傘 C.食べ物と傘 5.男の人は何を学んでいますか。 A.太極拳 B.相撲 C.柔道 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人は何で北海道へ行くことにしましたか。 A.飛行機 B.新幹線 C.車 7.その乗り物で北海道に行くのに、どれぐらいかかりますか。 A.1時間半 B.2時間半 C.4時間半 8.旅行の時間が変わったのはなぜですか。 A.友達は3日間しか休めませんから B.交通のせいで函館へ行けなくなりましたから C.これからの2日間、天気が悪くなりますから 听下面的录音，回答第9至11题。 9.来週の体育の授業では何キロ走りますか。 A.1キロ B.3キロ C.5キロ 10.来週はどこで走りますか。 A.森 B.学校 C.公園 11.女の人が態度を変えたのはなぜですか。 A.走る距離が減りましたから B.走るのが好きになりましたから C.走る場所が好きですから 听下面的录音，回答第12至14题。 12.今年のトマトはどうですか。 A.多く実っていました。 B.去年より甘いです。 C.ちょっと小さいです。 13.来年、女の人は何をしますか。 A.植える場所を変えます。 B.ほかの植物を選びます。 C.植えるのをやめます。 14.男の人は何人家族ですか。 A.3人 B.4人 C.5人 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人が読んだ本はどれですか。 A.本屋の本 B.図書館の本 C.青木くんの本 16.女の人が借りた本はどれですか。 A.本屋の本 B.図書館の本 C.青木くんの本 17.二人はどんな関係ですか。 A.兄妹 B.親子 C.友達 听下面的录音，回答第18至20题。 18.今回の調査で、バスを「全く利用しない」と答えた人数はどれですか。 A.40人 B.100人 C.200人 19.バスを利用しない理由として最も多かったのはどれですか。 A.待ち時間が長いですから B.バス停が少ないですから C.車を持っていますから 20.話の内容に合っているのはどれですか。 A.住民全体はバスへの満足度が85％です。 B.よく利用する人の大部分はバスが便利だと思っています。 C.アンケートに答えた人はバスのことをあまり知りません。 第二部分 阅读理解(共20小题;每小题2.5分,满分50分) 阅读下列短文,从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) この数十年で、最も変わったのは「記録する行為」そのものかもしれない。 昔、写真を撮るというのは、特別な儀式だった。1本のフィルム(胶卷)は36枚しか撮れず、一枚一枚が高価だったから、シャッター(快门)を切る前に構図を何度も確かめた。ピント(焦点)が合っているか、誰かの目が閉じていないか、全員がちゃんと写っているか。撮り終えたフィルムを現像に出し、出来上がるまで三日以上待つ。その間、どんなふうに写っているだろうと胸をときめかせていた。 今はそうではない。スマホは一秒に数十枚も連写できる。失敗を恐れず、何度でも撮り直せる。アルバムには毎日何十枚もの新しい写真が増え続け、古い写真はどんどん下の方へ埋もれていく。 先日、実家の押し入れ(壁橱)から重たいアルバムが出てきた。ページを捲ると、子どもの頃の運動会、初めての自転車、祖母の笑顔——どれも少しピントが甘い。けれど、そのはっきりしていない具合が逆に、あの日の匂いや風の感触を呼び覚ます。一方、スマホの「去年の今日」機能が表示した写真は鮮明そのものだが、いつどこで撮ったのか、思い出せないものも多い。 鮮明さと量は増えた。（ア）、あの「現像が上がるまでのそわそわ感」や「一枚に込められた重み」は、確かに薄れてしまった。写真はもっと手軽になったけれど、記憶の断片を丁寧に拾い集める作業は、私たちから少しずつ遠ざかっている。アルバムを閉じながら、そんなことを考えた。 1. 文中に「昔、写真を撮るというのは、特別な儀式だった」とあるが、なぜか。 A. フィルムは簡単に手に入れることができなかったから B. 構図についていろいろ勉強しなければならないから C. 写真を撮ることはお金も精力も時間もかかったから D. 写真を撮ることで昔の人は大金がもらえたから 2. 文中の「胸をときめかせていた」はどんな気持ちを指すか。 A. 期待 B. 不思議 C. 残念 D. 楽 3. 文中に「今はそうではない」とあるが、なぜか。 A. フィルムは安くなって、撮れる量も増えたから B. スマホで、何枚でも簡単に撮れるようになったから C. 今の写真は録音もできて、思い出が容易に残せるから D. 新しい写真が増えて古い写真を捨てなければならないから 4. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. つまり B. たとえば C. ところで D. ところが 5. 文中の「記憶の断片を丁寧に拾い集める作業」は何を指すか。 A. アルバムを捲って昔のことを思い出すこと B. 家族や友達と写真をたくさん撮ること C. スマホで「去年の今日」の写真を見ること D. 写真を撮るという思い出をつくること (二) 蜜蜂は餌場を見つけると、巣に戻って、特別なダンスによって仲間にその場所を伝えます。このダンスはどのような意味があるのでしょうか。 餌場が巣から100メートル以内にあると、蜜蜂は円を描くように走る「円形ダンス」を踊ります。「近くに餌場があるよ」と伝わりますが、具体的な方向までは曖昧です。ところが、餌場が100メートル以上離れていると、蜜蜂は8の字を描く「尾振りダンス」を踊り始めます。形としては、「①」に近い軌跡です。蜜蜂はこの「①」の直線の部分を通るたびに、お腹を激しく左右に振ります。 この直線部分の向きが、餌場の方向を教えてくれます。蜜蜂は真上を太陽の方向として、直線部分が真上からどれだけ左右にずれ（偏差）ているかは、「餌場が太陽のどの方向にあるか」を表します。 一方、お腹を振りながら進む時間は、餌場までの距離を教えています。遠ければ遠いほど、その時間は長くなります。1000メートルの距離なら、約1秒間お腹を振り続けます。また、風の強い日に、風に逆らって飛ぶのに時間がかかるため、ダンスの直線部分の時間がわずかに長くなるという観察報告もあります。 （ア）、仲間たちはダンスから餌場の方向と距離を正確に読み取り、巣を飛び出して蜜を集めに行きます。 小さな体で、ここまでの知能を備えています。 蜜蜂のダンスは、昆虫の世界に息づく、驚くべき「言葉」なのでしょう。 6. 文中の「その場所」はどこを指すか。 A. 餌場 B. 巣 C. 太陽 D. 仲間がいる場所 7. 文中の「尾振りダンス」に合っているのはどれか。 A. 蜜蜂は餌場の真上で8の字のダンスを踊る。 B. 直線以外の部分でも蜜蜂はお腹を激しく振る。 C. 情報は「円形ダンス」のほど詳しくない。 D. 餌場が巣のすぐそばにあれば、「尾振りダンス」しない。 8. 風のない日に、蜜蜂が真下の方向へ約1.5秒間お腹を振りながら進んだ場合、餌場はどこにあるか。 A. 太陽の方向へ1000メートル以下の所 B. 太陽の方向へ1000メートル以上の所 C. 太陽の反対側へ1000メートル以下の所 D. 太陽の反対側へ1000メートル以上の所 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. まず B. こうして C. それなのに D. しかし 10. この文章によると、蜜蜂の「言葉」はどれか。 A. 巣の形状 B. 声 C. ダンス D. 絵 (三) 小さい頃、掃除をしたら百円、皿洗いをしたら五十円という約束をされて、喜んで動いていた記憶はないだろうか。 確かに、その仕組みは一時的に効果を発揮する。 しかし、いつの間にかお金がもらえなければ、わざわざ動こうとは思わない。 もともとは「親の役に立ちたい」「（ア）」といった感覚で動いていたのに、いつの間にかそれが「いくらもらえるか」という計算にすり替わってしまう。 実はこの現象は、心理学では「アンダーマイニング効果」として知られている。 外部からの報酬が、その行為本来の面白さや意義を感じる気持ちを、知らず知らずのうちに弱めてしまう。 金銭や評価は確かに行動を引き出すが、それと同時に「なぜやるのか」という問いの答えを、内側から外側へとずらしてしまう恐れがある。 気づかないうちに、家事が「気持ち」から「計算」へと姿を変えているのだとすれば、それは少し寂しいことのようにも思われる。 であればこそ、家事を手伝うことは自体にどんな価値があるのかを、子供と一緒に確かめることが大切かもしれない。お金で動機づける前に、「ありがとう」と伝えることや、掃除が終わった後の気持ちよさを共有すること。お小遣いは手段として悪くないが、それが目的化しないよう、大人の意識の持ち方が問われているように思われる。 11. 文中に「喜んで動いていた」とあるが、なぜか。 A. 大人になった気がしたから B. 家事が簡単だったから C. 親の役に立ちたかったから D. お金がもらえたから 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. お小遣いをもらいたい B. 部屋がきれいになると気持ちもよくなる C. 親に叱られないように努力する D. 頑張って成績を上げたい 13. 文中に「それは少し寂しいことのように思われる」とあるが、なぜか。 A. 子供が家事をまったくしなくなってしまうから B. 子供にとって家事の価値や意義が薄れてしまうから C. 親が子供にお金をあげ続けなければならないから D. 家事をやる人は一人しかいないから 14. 文中に「家事を手伝うこと……子供と一緒に確かめる」とあるが、どうすればいいか。 A. お小遣いを増やす。 B. 子供に家事を義務づける。 C. 効率を上げる方法を教える。 D. 掃除後の嬉しさを話し合う。 15. この文章にタイトルをつけたら最も良いのはどれか。 A. 家事のやり方 B. アンダーマイニング効果 C. お小遣いの稼ぎ方 D. 「計算」より「気持ち」だ （四） 電車を待っているとき、隣に立つ中年男性がやたらと（动不动就）腕時計を気にしている。 足を軽く踏み鳴らし、ため息をつく。 電車はあと三分で来るとのアナウンスがあったばかりなのに、彼にとってそれは耐え難い空白らしい。 私はその姿を見て、自分も同じ苛立ちを覚えたと気づいた。 人間はなぜ、待つことがこんなにも苦手なのだろう。子供の頃、遠足の前日は待ちきれずに眠れなかった。大人になれば、レストランで料理が来るのを待つのさえもどかしく（不耐烦地）感じる。私たちは「待つ＝無駄」という感覚を、いつの間にか身につけてしまったのかもしれない。 しかし、それは本当に無駄だろうか。子供の自分はそのなかなか眠れない夜で、目を輝かせながら、明日は誰と遊ぶか、お弁当の何を最初に食べるかを想像した。それは待つというより、むしろ翌日の喜びを何倍にも膨らませる時間だ。また、レストランで料理を待つ間、キッチンから漂う香りは、運ばれてきた一皿の味を一層深く感じられるのだ。待つことは、結果をただ遅らせる空白ではなく、むしろ結果をより豊かにする「醸成の時間」なのだ。 焦っても結果が早く来るわけではない。もちろん遅くもならない。ならば、なぜイライラしながら過ごさなければならないのか。待つという行為は、次に何が起きるかを味わうための準備期間だ。その空白をどう埋めるかで、到着した瞬間の質は変わる。生活の豊かさは、そうした小さな空白に隠れている。結果がすべてではない。結果に至る道筋にも、等しい価値があるのだ。 電車がホーム（月台）に滑り込んで、あの男性は先に乗り込んだ。私は一呼吸置いてから、ゆっくり乗車した。彼はまだ結果を急いでいるかもしれない。しかし今の私は、この瞬間を味わう余裕を持てていた。 16. 文中に「足を軽く踏み鳴らし、ため息をつく」とあるが、なぜか。 A. 中年男性の車が故障したから B. 電車を待つことで焦っていたから C. 電車が遅れると知らせたから D. 駅のアナウンスが聞こえなかったから 17. 文中に「待つことがこんなにも苦手」とあるが、それはなぜか。 A. 待つことは無駄だと思い込んでいるから B. 焦ったせいで眠れなくなってしまうから C. いろいろ準備しなければならないから D. 人間は待つことに慣れていないから 18. 文中の「結果に至る道筋」は何を指すか。 A. 自分が乗った交通機関 B. 待ち時間の過ごし方 C. 待たされたときの気持ち D. 早くも遅くもならない結果 19. 文中に「私は一呼吸置いてから、ゆっくり乗車した」とあるが、なぜか。 A. 余裕を持って待ち時間を楽しめるようになったから B. 男の人みたいに焦らないように我慢していたから C. 電車は予想より早く着いたから D. この後の用事が取り消されたから 20. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 出かける前に電車の時刻表を確認したほうがいい。 B. 豊かな生活のために待ち時間をできるだけ短くすべきだ。 C. 結果を急がないで空白の時間を充実に過ごそう。 D. 未来の結果を想像して期待を膨らませてください。 第三部分 语言运用(共两节,满分30分) 第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读短文,从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先週、久しぶりに自炊をした。普段は仕事が忙しく、食事は___21___コンビニ弁当か出前に頼っている。冷蔵庫を開けると、買った___22___忘れていた野菜が萎びていた。もったいないと思いながらも、それを捨てて、結局またスマホで出前を注文した。数分後配達員が届け___23___温かい弁当を食べながら、ふと「自分で作る」という行為をどれだけやらなくなったかと気づいた。 出前アプリは確かに便利だ。家にいても世界中の料理が___24___。時間も手間もかからない。しかし、その便利さと引き換えに、私たちは何かを失っているの___25___。たとえば、食材を切るときの包丁の感触、味見をして少し塩を足すという微調整。そうした「手間」の一つ一つが、実は食事を特別なものにしていたのだ。 出前の料理は確かにプロの味だ。でも、それは誰かのために作られたものであり、自分のために作ったものではない。自分で作った卵焼きは形が___26___けど、その歪みに「自分だけの物語」が宿る（蕴含）。 次の日、仕事を早めに切り上げて、スーパーで食材を買う___27___。包丁を握るのは三か月ぶりだった。手際は悪かったが、鍋から立ち上る湯気と、部屋に___28___味噌の香りが、なんとなく心を落ち着かせた。食べるとき、自分で作ったという事実が、いつもの味を少し違ったものにしていた。 ___29___が生活のすべてではない。手間をかけること、そこに時間を注ぐこと。それ自体が、生活に厚みを与える。次の休みにはもう少し手の込んだ料理に挑戦し____30____と、心の中で決めた。 21. A. そろそろ B. ほとんど C. たまに D. ますます 22. A. まま B. ばかり C. とおり D. こと 23. A. てあげた B. もらった C. てくれた D. てやった 24. A. 食べる B. 食べさせる C. 食べている D. 食べられる 25. A. わけではない B. はずはない C. かもしれない D. とは思えない 26. A. おかしい B. かるい C. こまかい D. まずい 27. A. ことになった B. ことにした C. ようになった D. ようにした 28. A. ひろがる B. はなれる C. あつめる D. わかれる 29. A. けいけん B. かんそう C. きょうりょく D. しごと 30. A. てしまおう B. てみよう C. てあろう D. てこよう 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读短文,在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式,括号内单词有双下划线时,写出该单词的汉字或假名。 先月、一人で東北地方へ電車の旅に出た。 目的は特にない。 ただ、　1　（見る）ことのない景色を見たかっただけだ。 窓の外には田んぼと山が交互に流れ、ときどき小さな駅が現れては消える。どの駅も似たようなのだが、よく見ると、駅内　2　植えられている花の種類が違ったり、駅名の文字の書体が違ったりする。 私は一つ一つの違いを、まるで宝物を探すように見つめていた。 ある駅で、ふと　3　（お）りたくなった。その駅は無人駅で、周りには住宅　4　店もなく、ただ広い空と風だけがあった。次の電車は一時間後だ。私はベンチに座り、何も　5　（する）ずに時間を過ごした。すると、最初は　6　（退屈）が、二十分が過ぎたころから、風の音　7　鳥の声がやけにはっきりと聞こえ始めた。三十分後には、自分の呼吸のリズム（节奏）さえも、風景の一部のように感じられた。 私はふと考えた。旅行とは、どこかへ行くことではなく、今ここにいることを意識することなのではないか。私たちは「次」ばかり追いかけていたせいで、「今」がどんどん　8　（薄い）なっていく。この無人駅では、「次」が何もないからこそ、今この瞬間が際立っていた。 一時間後、電車が来た。私はまた車内に戻り、窓の外を見た。さっきまでの風景が、違って見える。なぜ　9　、すべてがゆっくりと動いているように感じた。もしかすると、旅行とは新しい　10　 (場所) に行くことではなく、自分の目の動かし方を変えることなのだ。列車はまた走り出し、私は次にどんな「今」に出会えるのか、静かに楽しみにした。 31. ____________ 32. ____________ 33. ____________ 34. ____________ 35. ____________ 36. ____________ 37. ____________ 38. ____________ 39. ____________ 40. ____________ 第四部分 写作(共两节,满分40分) 第一节(满分10分) 41. 假如你是文化馆的志愿者，请你给来访的日本中学生写一份关于中国书法(書道)的日语简介。 写作要求: 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 42. 中秋节是中华民族传统节日。在过去，人们通常在这一天吃月饼（月餅），赏圆月。随着时代的变化，中秋节的节日活动越来越丰富，团聚方式、庆祝形式、饮食种类等越来越多样。请你以「我が家の中秋節」为题写一篇日语短文,讲讲你们家现在是怎么过中秋节的。 写作要点： 1.结合具体事例说明你们家中秋节活动发生了什么变化。 2.讲讲这种变化给你带来了怎样的影响或感受。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $