山西省定襄县定襄中学校2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年度第一学期月考试卷 高二语文 本卷满分150分,考试时间150分钟。 注意事项: 1. 答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读(19分) 材料一: 2026年7月1日,在庆祝中国共产党成立105周年大会上,国家最高科学技术奖得主王泽山、李德仁两位院士获得“全国优秀共产党员”称号,同获此奖的顾诵芬院士被追授该称号。这一奖项自2000年设立,至今已有37位科学家获奖。37枚沉甸甸的奖章背后,是获奖者们以不同方式对国家命题的回应,其价值取向的核心,是将个人理想融入国家需求,并秉持甘坐冷板凳的长期主义。 这些科学家身上最鲜明的共同点,是将个人命运与祖国需求紧密结合在一起。他们用毕生奋斗印证:唯有将个人科研方向融入国家发展大局,科研事业才能拥有最澎湃、最持久的前行动力。2013年度获奖者张存浩曾说:“国家的需要就是我科研的方向。”从水煤气合成液体燃料,到火箭推进剂,再到化学激光,他三次受命“转行”——不是出于个人兴趣,而是听从国家召唤。“我一辈子为了国家转行多次,放弃自己的科研兴趣,我从不后悔。”他的话道出了一代科学家的共同心声。“两弹一星”元勋于敏为我国氢弹研制隐姓埋名30年,在与世隔绝的岁月里,面对极其有限的运算条件,硬是用纸笔推导出从原理到构型的基本方案;“杂交水稻之父”袁隆平扎根田间地头,把“让中国人吃饱饭”铸成一生不渝的使命;“中国核潜艇之父”黄旭华毕生致力于核潜艇事业,为保守国家秘密,30年未曾回家;“中国预警机之父”王小谟冲破国外技术垄断,自主研发国产预警机。 如果说国家需求指引着获奖者们“往哪里去”,那么数十年如一日的潜心坚守,则决定了他们“能走多远”。他们秉持甘坐冷板凳的长期主义,在默默耕耘中攻克一个又一个世界级科学难题。2016年度获奖者赵忠贤,坚持高温超导研究40余年。上世纪80年代末,国际高温超导研究陷入低潮,许多同行纷纷转行,他却选择继续。他曾说:“热的时候坚持,冷的时候更要坚持。”正是这份不为潮流所动的定力,让他在数十年后依然站在这一领域的前沿。与赵忠贤同年获奖的屠呦呦,从中医古籍中得到启迪,改变青蒿传统提取工艺,探索出低温提取的方法。从研究启动到获得诺贝尔奖,她走过了半个世纪。2023年度获奖者薛其坤,带领团队勇闯量子反常霍尔效应这一“没有赛道的竞技场”。面对巨大的不确定性,他淡然表示:“如果失败,说明此路不通,把迷宫中不通的路找出来也是贡献。”经过上千次试验,他们终于取得了重大突破。一项项成果,背后是无数个在实验室、在野外、在海量数据中潜心钻研的日夜。科研从不是追逐热点、急于求成的短跑冲刺,而是沉心笃行、久久为功的漫长马拉松。 技术可以迭代更新,设备可以升级换代,但科学家精神永远是科技创新坚实而持久的力量。习近平总书记曾强调,新时代“更需要继续发扬以爱国主义为底色的科学家精神”。 (摘编自付毅飞《37枚奖章背后的坚守——解码新时代科学家精神》) 材料二: 2026年5月24日23时08分,搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭刺破夜幕,奔赴浩瀚星海。航天员张志远在分享自己的感悟时说:“把个人的梦想和祖国的需要紧紧相连,只要心怀热爱、永不言弃,就能实现梦想。” 航天事业是用信念和坚持铺就的漫长征途。当国家选拔第三批航天员时,张志远毫不犹豫报名了。“我一点点打磨着自己这块‘砖’,让自己服务好载人航天事业。”在进入航天员大队之后,张志远从头开始进行基础理论学习,问教员、问队友、查资料;72小时睡眠剥夺训练,最后眼皮沉得像灌了铅;条件艰苦的沙漠训练,烈日暴晒、极度缺水……每一次咬紧牙关,都让他离梦想更近一点。正是无数如张志远这样的航天人默默深耕、接力奋进,才让中国航天一次次刷新纪录,问鼎苍穹。 苍穹没有尽头,但处处都有奋斗者的脚印。王泽山院士当年求学时,毅然选择了火炸药专业,身边人都说这个专业太冷僻。但在一个心怀炽热的爱国者心中,专业又何来冷热之分?“只要祖国需要,任何专业都可以光芒四射。”他历经无数次曲折探索,推动我国火炸药技术迈入世界前列。 某部高级工程师淳静,身处艰苦的山坳,目光却始终紧盯技术的前沿。从军30余载,其间有多次回到城市从事科研或教学工作的机会,他却说再高的荣誉高不过祖国的需要,再大的项目大不过国防的需求。对淳静来说,最美的军人姿态,便是在国家武器研制的大舞台上冲锋。他的理想、他的事业,正如他的名字——淳朴而沉静,在无私奉献中书写报国华章。 国家是个人立足的根基,更是奋斗发展的舞台。历史坐标中的一代代中国人,将祖国的需要作为志向与使命,在各自领域奋斗拼搏、耕耘奉献,共同铸就了欣欣向荣的中国。在中华民族伟大复兴不可逆转的历史进程中,当每个“我”都凝聚成国家需要的“我们”,当个体微光汇聚成时代星河,便能书写出中国故事最磅礴的篇章。 厚植家国情怀,是具体的、现实的,既要扎根内心,又要付诸行动。超越名与利的束缚,常思祖国所需,就能用坚定信念引领人生航向;洞悉取舍之道,坚守奋斗本心,就能无惧前路风雨,直面艰难险阻,不会忘记为什么出发。 (摘编自哲之《把个人的梦想与祖国的需要紧紧相连》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.国家最高科学技术奖获奖者的共性是将重大科技突破与国家发展进程、战略需求深度交融,他们价值取向的核心是相同的。 B.张存浩三次改换研究领域,从水煤气合成液体燃料,到火箭推进剂,再到化学激光,每一次转行都是源于国家的战略需求。 C.王泽山院士求学时选择了火炸药专业,是因为他认为冷门专业更易出成果,他推动我国火炸药技术迈入世界前列便是证明。 D.淳静多次放弃回到城市从事科研或教学工作的机会,扎根山坳投身武器研制,体现其个人理想服务于国家需求的崇高精神。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是( ) A.材料一引用赵忠贤“热的时候坚持,冷的时候更要坚持”的话,证明了科学家在科研顺利时更应该保持警惕。 B.材料一中“没有赛道的竞技场”这一比喻,强调薛其坤团队的研究领域缺乏竞争,因此更容易取得原创性的突破。 C.材料二用张志远的训练经历,如72小时睡眠剥夺训练和沙漠训练,阐明航天员的选拔标准极为严苛,普通人难以企及。 D.材料二第五段画线的句子,生动形象地说明了人人都立足国家需求、奋斗拼搏,国家就会欣欣向荣,铸就新的辉煌。 3.下列对两则材料论证的分析,正确的一项是( ) A.材料一第二段运用演绎法,先提炼出科学家精神的共同点,再通过列举多位科学家的典型事例来论证,体现了从一般到个别的论证逻辑。 B.材料一主要以张存浩、于敏、袁隆平、黄旭华、王小谟等科学家的个人言论作为论据,通过引用他们的原话来论证观点,说服力强。 C.材料二通过对比张志远和王泽山在职业上的不同选择,论证了职业不分冷热,只要祖国需要,永不言弃,都可以在各自领域实现梦想。 D.材料二语言生动形象,如“眼皮沉得像灌了铅”“个体微光汇聚成时代星河”等表述,增强了文本的文学性,一定程度上削弱了论述的严谨性。 4.请简要梳理材料一的论证思路。 5.材料二说“当每个‘我’都凝聚成国家需要的‘我们’,当个体微光汇聚成时代星河,便能书写出中国故事最磅礴的篇章”。请结合两则材料,联系课文《县委书记的榜样——焦裕禄》,谈谈你对这句话的理解。 (二)阅读(16分) 价值千万的珍珠 儒勒 凡尔纳 第二天早晨四点,尼摩船长特别吩咐管事人把我叫醒。我立即起床,穿了衣服,到客厅去。尼摩船长已经在厅中等着我。 “阿龙纳斯先生,”他说,“您准备好了吗?” “准备好了。” “请跟我来。” “船长,我的同伴们呢?” “他们已经得到通知,等着我们了。” “我们不穿潜水衣吗?”我问。 “这次不用穿了,”尼摩船长答道,“我不让诺第留斯号太接近海岸,我们是在马纳尔礁石岩脉的远处海上。小艇会载我们到下水的地点,潜水服装放在艇中,到我们要作水底探访的时候,再穿戴起来。” 我们登上平台,尼德 兰和康塞尔早已在那里等候,他们对这次海底之行很为兴奋。诺第留斯号上的五个水手拿着桨,在紧靠着大船的小艇中等待我们。 夜色还很黑暗,片片的云彩遮满天空,只露出很稀微的星光。我向陆地方面望去,只见一条摇曳不定的直线,封住了从西南到西北的四分之三的天边。 小艇向南驶去。艇中的水手并不急于划桨,他们有规律地一下一下地划着。我注意到这是海军战舰上常用的方法,每秒钟划一下。小艇在一定的速度上前进,水珠像熔铅散射出的液体一样,落在漆黑的水波中嘶嘶作响。 五点半左右,天边刚放出来的曙光把海岸的上层轮廓更清楚地衬托出来。在边岸和我们之间,海上什么也没有,没有一只船,没有一个采珠人。在这采珠人聚会的场所,是沉重的孤寂。 六点,天忽然亮了。日夜很快来临是热带地区特有的情形,这些地区是没有晨暖和黄昏的。太阳光线穿过堆在东方天边的云幕,灿烂的红日很快就升起来了。 我们在小艇上等待了将近一个小时。七点左右,我们下水了。尼摩船长走在前面,他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。 到了水底约五米深的地方,我看见一个印度采珠人正跪在水底下工作。他把顺手拿到的小纹珠贝塞入他的口袋中,然后上去,倒净口袋,拉出石头,又开始下水采珠,一上一下,不过是三十秒钟。我聚精会神地观察他。他的工作很有规律地进行,在半小时内,没有什么危险威胁他。我对这种采珠的景象渐渐习惯了。 忽然间,在这个印度人跪在水底下的时候,我看见他做一个骇怕的手势,立即站起,使劲往上一跳,要浮上海面去。 我明白了他的骇怕。一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的鲨鱼,发亮的眼睛,张开的嘴巴,迎面斜刺地向前冲来了!我怕得发愣,甚至想动一动也不可能。 这个饥饿的动物,用力拨一下鳍,向印度人身上扑来。他躲在一边,避开鲨鱼的嘴,但没有躲开鲨鱼尾巴的打击,因为鱼尾打在他胸上,他翻倒在水底下。 这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来,翻转脊背,就要把印度人切成两半了。这时候,我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后,他手拿短刀,直向鲨鱼冲去,准备跟鲨鱼肉搏。 鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候,看见了它的新来敌人,它立即又翻过肚腹,很快地向船长冲来。 我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子,带着一种特别的冷静,等待那巨大的鲨鱼。当鲨鱼向他冲来的时候,船长非常矫捷地跳在一边,躲开冲击,同时拿短刀刺入鱼腹中。不过,事情并没有完,结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。 勇敢大胆的船长,抓住鲨鱼的一只鳍,跟这个怪物肉搏,短刀乱刺鲨鱼的肚腹,但没有能刺到致命的地方,就是说,没有能刺中鲨鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎,疯狂地搅动海水,搅起的漩涡都要把我打翻了。 我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住,不能挪动。 我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了:船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒,摔在水底地下。一会儿,只见鲨鱼的牙齿大得怕人,像工厂中的大钳一般,尼摩船长的性命眼看就要不保了。忽然,尼德 兰手拿鱼叉,转念之间,迅速向鲨鱼冲去,他投出可怕的利叉,打中了鲨鱼。 海水中散出一大团鲜血。海水受那疯狂得不可形容的鲨鱼的激打挣扎,汹涌地激荡起来。尼德 兰达到了他的目的。这是鲨鱼的最后喘息了。被叉刺中了心脏,这东西在怕人的抽搐中作最后的挣扎,反冲上来,掀倒了康塞尔。 可是,尼德 兰立即把尼摩船长拉起来。船长没有受伤,站起来,走到那个印度人身边,急急把他和石头结起来的绳索割断,抱起他,两脚使劲一蹬,浮出海面来。 我们三人跟着他上来。意外得救的人,转瞬间,都到了采珠人的小艇上。 尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功,因为这个可怜人浸在水中的时间并不很久。但鲨鱼尾巴的打击可能是致命的重伤。很运气,由于康塞尔和船长的有力按摩,我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。他睁开眼睛,看见四个大铜脑袋弯身向着他,他应该怎么惊奇,甚至于应该怎么骇怕呢! 特别是,当尼摩船长从衣服口袋中取出一个珍珠囊,放在他手中时,他心中会怎样想呢。这位水中人给锡兰岛的穷苦印度人的贵重施舍物,由一只发抖的手接过去了。在他惊奇的眼睛里表示出了救他的性命和给他财产的,一定是不可思议的超人的神灵。 一上了小艇,各人有艇上水手的帮助,解开了沉重的铜脑盖。尼摩船长的第一句话是对加拿大人说的,他说:“兰师傅,谢谢您。” “船长,那是我对您的报答,”尼德 兰回答,“我应该报答您。” 一个轻淡的微笑在船长的嘴唇间露出来,此外并没有一句别的话了。 八点半,我们回到了诺第留斯号船上。 (节选自《海底两万里》第二部第三章,有删改) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( ) A.采珠人发现鲨鱼时惊恐躲避,而“我”则吓得无法动弹,两种恐惧反应共同写出了鲨鱼带来的压倒性威慑。 B.尼摩船长搏斗前弯身等待鲨鱼的姿态,将生死一线的紧张化为沉着的预判。 C.船长赠珠后,采珠人将他视为超人的神灵,这一描写揭示了采珠人的愚昧迷信。 D.船长获救后道谢并露出微笑,此外并无别的话,这沉默将搏斗的惊险与救人的欣慰都化为无言的默契。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.鲨鱼冲来的动态描写与船长弯身等待的静默姿态对照,一动一静间写出搏斗的紧张。 B.尼德 兰的救援只用一句话叙述,极简的笔墨反使这一击的冲击力加倍。 C.采珠人苏醒后的视角切换,将海底救援从被救者眼中陌生化为天外来客般的奇景。 D.搏斗后以精确时间刻度收束全篇,意在消解搏斗的悲壮,恢复日常的平淡。 8.某学习小组将本文与教材所学《老人与海》部分进行比较研究,列出如下表格。请结合文本填补表格中的空缺。 作品 结局 人物 人物形象 精神价值 《老人与海》 与鲨鱼搏斗后,带回一副空骨架。 圣地亚哥 ① 人的尊严不依赖于成败。 《海底两万里》 与鲨鱼搏斗后,采珠人得救并获赠珍珠。 尼摩船长 勇敢、慷慨 ② 9.文中搏斗场景的描写涉及海底环境的变化,请分析这些环境描写与叙事节奏的关系。 (三)阅读(22分) 材料一 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?” (选自《〈论语〉十二章》) 材料二 包咸曰:“弘,大也。毅,强而能断也。士弘毅,然后能负重任,致远路也。” 孔安国曰:“以仁为己任,重莫重焉;死而后已,远莫远焉。” 皇侃疏云:“士通谓丈夫也。弘,大也;毅,谓能强果断也。言丈夫居世,必使德行弘大而能果断也。士既以仁为平生之任,此任岂得不谓为重乎?远,言知行仁不可少时而止,必至死乃后而止耳。” 朱熹曰:“弘,宽广也。毅,强忍也。非弘不能胜其重,非毅无以致其远。” (综合选自何晏《论语集解》皇侃《论语义疏》朱熹《四书章句集注》) 材料三 王夫之,字而农,衡阳人。与兄介之同举明崇祯壬午乡试。张献忠陷衡州,夫之匿南岳,贼执其父以为质。夫之自引刀遍刺肢体舁[注]往易父贼见其重创免之与父俱归。明王驻桂林,大学士瞿式耜荐之,授行人。时国势阽危,诸臣仍日相水火。夫之说严起恒救金堡等,又三劾王化澄,化澄欲杀之。闻母病,间道归。明亡,益自韬晦。归衡阳之石船山,筑土室曰观生居,晨夕杜门,学者称船山先生。所著书三百二十卷,其著录于《四库》者,曰《周易稗疏》《尚书稗疏》《诗稗疏》《春秋稗疏》。夫之论学,以汉儒为门户,以宋五子为堂奥,其所作《大学衍》《中庸衍》,皆力辟致良知之说,以羽翼朱子。康熙十八年,吴三桂僭号于衡州,有以《劝进表》相属者,夫之曰:“亡国遗臣,所欠一死耳,今安用此不祥之人哉!”遂逃入深山,作《祓禊赋》以示意。三桂平,大吏闻而嘉之,嘱郡守馈粟帛,请见,夫之以疾辞。未几,卒,葬大乐山之高节里,自题墓碣曰“明遗臣王某之墓”。 (选自《清史稿 王夫之传》) 材料四 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。”弘,宽广也;毅,强忍也。非弘不能胜其重,非毅无以致其远。夫以仁为己任,则天下之人皆吾胞与,而天下之苦皆吾苦也。自非弘大宽广,何以容之?自非刚强坚忍,何以持之?然所谓弘者,非徒广博而已,要必有实心以贯之;所谓毅者,非徒果决而已,要必有定力以守之。世之号为士者,或志广而才疏,或守正而识陋,皆不足以语此。 (选自王夫之《读通鉴论》卷三) 【注】舁:共同用手抬。 10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫之自引刀A遍刺肢体B舁往C易父D贼见E其重创F免之G与父俱归 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.材料二“弘,大也”中的“大”,与《五石之瓠》中“夫子固拙于用大矣”的“大”,均为“大”字,但前者为形容词,意为“宏大”;后者为形容词作名词,意为“大的东西”。 B.材料三“所欠一死耳”中的“所欠”,与《兼爱》中“不知乱之所自起”的“所自起”,均为“所”字结构,但前者作判断句的主语,后者作“知”的宾语。 C.材料三“大吏闻而嘉之”中的“而”,与《〈论语〉十二章》中“人而不仁”的“而”,均为连词,但前者表顺承,后者表假设。 D.材料四“非弘不能胜其重”中的“胜”,与《〈老子〉四章》中“自胜者强”的“胜”,意义和用法相同,均为“战胜”。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( ) A.包咸认为“弘”即宏大,“毅”即强毅而能决断,士人具备弘毅之德,方能担负重任、到达远方。 B.皇侃进一步解释,士人以仁德为终身之任,这项责任极重;行仁不可须臾中止,这条道路极远。 C.王夫之拒绝在吴三桂的《劝进表》上署名,是因为他以明遗臣自居,既拒绝接受清朝也不认可吴三桂。 D.王夫之认为,士人心怀广博,坚忍果决,视天下人为同胞,承担起天下苦难,方才是真正的“士人”。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎? (2)夫之论学,以汉儒为门户,以宋五子为堂奥,其所作《大学衍》《中庸衍》,皆力辟致良知之说,以羽翼朱子。 14.材料三中王夫之的人生实践,与材料一、二、四所阐释的“弘毅”精神有何内在关联?请结合四则材料简要分析。 (四)、阅读(9分) 题花光①梅十首 其九 王柏② 孤标不肯结春缘, 细雨黄昏腊正残。 望断落花流水远, 枝枝点点是微酸。 题花光梅十首 其十 王柏 青青叶底未堪尝, 已作商家鼎鼐③香。 四月江南烟雨阔, 安心且待那时黄。 [注]①花光:人名。②王柏:书画家,终身不仕,以教学为乐。③鼎鼐:象征国家。梅子在商代是重要的调味品。商王武丁曾以“若作和羹,尔惟盐梅”盛赞贤相傅说。 15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.两首诗都是写梅,均不着意描摹梅本身的形貌,而重在借梅言事说理。 B.其九诗写出了诗人亲近自然、置身于细雨朦胧的黄昏赏梅的闲适场景。 C.其十诗末句点明应有“且待那时黄”的心态,体现诗人顺天应时的智慧。 D.两诗在内容上前后衔接,写出了梅生长过程中“花”与“实”的不同阶段。 16.其九诗“枝枝点点是微酸”与苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》“料得年年肠断处,明月夜,短松冈”运用的艺术手法相同,请结合诗句分析。 (五)、名篇名句默写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《墨子》中提出补救的办法,就是要人们“兼相爱”,就会出现“,,”的状况,进而“君臣父子皆能孝慈”,而天下能得到治理。 (2)《墨子》中“?”一句论述了社会混乱的原因。正是由于人们的“不相爱”,才产生损人利己、无恶不作的行为。 (3)《墨子》中“,,”一句用打比方的手法,提出要治理好天下混乱的状况,就要知道发生混乱的原因。 二、语言文字运用(18分) 演讲的内容要通过演讲者的口头表达传递给听众,如果演讲者的语言不“上口”,那么演讲的内容再好,也不能使听众“入耳”,同时,演讲者讲起来也会觉得别扭、不自然。 自古以来,(甲):演讲离不开修辞,修辞也借着演讲越发完善。“修辞术”这一术语的原意即为“演说的艺术”,它包括立论的艺术和修饰词句的艺术。这是亚里士多德关于“修辞术”的解说。由此可以看出,“修辞”从一出生就和演讲有着密不可分的关系,它是专门为演讲而生的艺术,二者 a 。 我国汉朝文学家刘向也说:“辞不可不修,说不可不善。”在演讲的时候,运用修辞不仅能给听众留下深刻印象,还能让演讲富有说服力和感染力,同时也能给听众一种美的享受。而没有修辞的演讲,则显得非常 b ,像是一板一眼的照本宣科,不仅不能达到演讲该起的作用,(乙)。 因此,在演讲中注意修辞的使用显得非常有必要。演讲者只有在平时注意学习各种修辞的使用方法,才能在演讲中自觉地运用修辞手法,以 c 语言的表现力,从而强化演讲的效果,最终打动听众,并赢得听众的认可。 演讲除了要准确、简要、明白地表达,也要讲究表达效果,在演讲中 d 各种修辞才可以让听众受到感染。 18.“上口”指什么?请结合文本谈谈你的理解。 19.文中画横线的a、b、c、d处需要补充词语,使句意完整,下列最恰当的一项是( ) A.休戚与共 枯槁 促进 融合 B.息息相关 枯槁 增强 融汇 C.息息相关 枯燥 增强 融合 D.休戚与共 枯燥 促进 融汇 20.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。 21.下面的材料选自毛泽东《中国人民站起来了》,请指出一种该段落所使用的修辞手法,并分析其表达效果。 如果我们的先人和我们自己能够渡过长期的极端艰难的岁月,战胜了强大的内外反动派,为什么不能在胜利以后建设一个繁荣昌盛的国家呢?只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风,只要我们团结一致,只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人,我们就能在经济战线上迅速地获得胜利。 22.生活中有许多场合会运用修辞手法以丰富文本表达,但也会出现修辞运用不当的情况。请指出下列广告语中修辞运用不当的地方。 广告语:本品牌牙膏能像杀虫剂一样精准消灭害虫与细菌,让你的牙齿如钢铁般永不磨损,每天刷牙三次,保你一生与牙医绝缘! 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求作文。 《老子》有言:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。” 放眼世间万事,宏大从来不是凭空降临。急功近利者总想跳过细碎耕耘,奢求一步登高,往往在浮躁中空耗时光;凡能抵达高远境界者,皆懂得敬畏微小、立足当下。个人立身治学、匠人打磨技艺、企业深耕发展、民族奔赴复兴,所有厚重长远的成就,都离不开日复一日点滴沉淀,离不开从头起步的踏实躬行。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:自选角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 答案第1页(共2页) 答案第1页(共2页) 学科网(北京)股份有限公司 $ 高二语文参考答案 1．C 2．D 3．A 4．①首先以获奖科学家事例引出中心论点：科学家精神的核心是把个人理想融入国家需求，秉持长期主义。 ②接着从两方面论证：一是报国初心，列举多位科学家顺应国家需求择业奉献；二是坚守精神，举例论证科研需要潜心深耕、久久为功。 ③最后总结，强调科学家精神是科技创新持久的力量。 5．①这句话阐明小我融入大我的道理：个体奋斗立足国家需求，无数个体微光汇聚，就能形成民族复兴的磅礴力量。 ②材料中的科学家、航天人听从祖国召唤，潜心坚守，以个人奋斗奉献国家，是一束束微光。 ③《县委书记的榜样——焦裕禄》里，焦裕禄扎根兰考为民治沙。一代代奋斗者将个人理想融入国家事业，微光汇聚，铸就时代星河，启示青年把小我融入时代大局。 【导语】两篇同主题非连续性文本各有侧重：材料一以37位获奖科学家群像为核心，锚定科学家精神的两大内核——融个人理想入国家需求、持长期主义深耕，论据扎实厚重；材料二由个体典型切入，将宏大精神落点到普通人的践行路径，以具象事例传递家国情怀，两文互衬，把抽象的报国主题讲得真切可感。 【详解】1．C．“是因为他认为冷门专业更易出成果”错误。材料二说“王泽山院士当年求学时，毅然选择了火炸药专业，身边人都说这个专业太冷僻。但在一个心怀炽热的爱国者心中，专业又何来冷热之分？‘只要祖国需要，任何专业都可以光芒四射。’”可见，王泽山选择冷僻的火炸药专业，并非因为“冷门专业更易出成果”，而是因为祖国需要，秉持报国初心，无关专业冷热与出成果难易。 故选C。 2．A.“证明了科学家在科研顺利时更应该保持警惕”错误。定位材料一“2016年度获奖者赵忠贤，坚持高温超导研究40余年。上世纪80年代末，国际高温超导研究陷入低潮，许多同行纷纷转行，他却选择继续。他曾说：‘热的时候坚持，冷的时候更要坚持。’正是这份不为潮流所动的定力，让他在数十年后依然站在这一领域的前沿”可知，赵忠贤的话是论证科研要坚守初心、不惧行业低谷、持之以恒，而非顺利时保持警惕。 B.“强调薛其坤团队的研究领域缺乏竞争，因此更容易取得原创性的突破”错误。定位材料一“面对巨大的不确定性，他淡然表示：‘如果失败，说明此路不通，把迷宫中不通的路找出来也是贡献。’经过上千次试验，他们终于取得了重大突破。一项项成果，背后是无数个在实验室、在野外、在海量数据中潜心钻研的日夜”，可知“没有赛道的竞技场”比喻该研究领域无前人经验、领域全新、充满未知挑战，并非缺乏竞争、更容易突破。 C.“阐明航天员的选拔标准极为严苛，普通人难以企及”错误。定位材料二“在进入航天员大队之后，张志远从头开始进行基础理论学习，问教员、问队友、查资料；72小时睡眠剥夺训练，最后眼皮沉得像灌了铅；条件艰苦的沙漠训练，烈日暴晒、极度缺水……每一次咬紧牙关，都让他离梦想更近一点”，列举张志远的艰苦训练，是为论证航天事业需要极致的信念与坚持，而非说明选拔严苛、普通人难以企及。 故选D。 3．B.“材料一主要以张存浩、于敏、袁隆平、黄旭华、王小谟等科学家的个人言论作为论据”错误。文段以事例论据为主，仅引用张存浩一人言论，并非主要以个人言论为论据。 C.“通过对比张志远和王泽山在职业上的不同选择”错误。材料二列举张志远、王泽山事例是并列论证，无对比关系，二者均是坚守报国初心、深耕岗位的典范。 D.“一定程度上削弱了论述的严谨性”错误。生动形象的文学化语言增强文本感染力，并不会削弱论述的严谨性，论述逻辑依然缜密。 故选A。 4．解答本题先要把握“梳理论证思路”题型的常规答题逻辑，按照“引论—本论—结论”的结构梳理文本。 ①定位开头部分：抓住开篇的颁奖事例，提取引出的核心观点，明确观点包含两层内涵：个人理想对接国家需求、坚持长期主义。 ②研读主体段落：识别文本设置的两个并列论证层次，分别对应报国初心、潜心坚守，留意段落内部用举例的方式支撑分论点。 ③关注结尾语段：找到收束句，提炼总结句的核心，明确文章落脚于科学家精神对科技创新的价值，最后按行文先后顺序整合层次。 5．首先，明确题干核心句内涵，答题要兼顾两则材料、课内文本三个依据，把握小我、我们、微光聚星河等关键词。 第一步，解读语句本义：拆解个体与集体的关系，点明小我融入国家需求汇聚磅礴力量的核心道理。 第二步，回扣文本材料：筛选科学家、航天人的事例，把他们看作奉献的个体微光，对应句子里的每个我。 第三步，关联课内篇目：调取焦裕禄扎根兰考治沙奉献的事例，串联古今奋斗者，最后落脚对青年的启示，完成理解阐释。 6．C 7．D 8． 勇敢坚毅、不屈不挠、永不言败的“硬汉”形象。 见义勇为、扶危济困、同情弱者的人道主义精神。 9．①搏斗初期，鲨鱼搅动海水形成漩涡，几乎要把“我”打翻，用动荡的环境把叙事节奏拉得越来越急促，放大肉搏的凶险感； ②尼德·兰刺中鲨鱼后，海水被鲜血染红，汹涌激荡的描写，把搏斗的高潮张力推到顶点； ③全程用旁观者“我”被恐怖慑住、紧盯局势的状态，借环境的剧烈变化锚定叙事节奏，让读者跟着环境的动荡同步感知情节的紧张，把短时间内发生的几秒级搏斗场景写得层次分明，张弛有度。 【导语】这段节选自《海底两万里》的选段以细腻的沉浸式叙事铺展海底采珠遇险、尼摩船长挺身斗鲨救人的情节，热带滨海的晨昏特色、海底搏斗的涡流细节刻画鲜活，既保有科幻作品的奇趣感，又通过尼摩船长的义举凸显人文温度，张弛有度的节奏把控让惊险场面极具代入感。 【详解】6．C.“揭示了采珠人的愚昧迷信”错误。采珠人将尼摩船长视为“超人的神灵”，主要表现他对船长救命、赠珠行为的惊奇与感激，也衬托尼摩船长的非凡与慷慨，并非刻意揭示其“愚昧迷信”。 故选C。 7．D.“意在消解搏斗的悲壮，恢复日常的平淡”错误。结尾用“八点半”等精确时间收束，是叙述回归常态，但并非消解搏斗的悲壮，而是使惊险经历归于平静，留下余韵。 故选D。 8．表格要求从“人物形象”和“精神价值”两个维度进行比较。人物形象需结合具体行为提炼性格特征；精神价值需从结局与行为中提炼作品传达的核心思想，注意与《老人与海》形成对照。   答题步骤   ①圣地亚哥的人物形象 先定位其行为：连续八十四天未捕到鱼仍坚持出海；与大马林鱼搏斗两天两夜；返航途中又与鲨鱼群殊死抗争，最终只带回一副空骨架。 → 提炼形象：坚韧不屈、永不言败的“硬汉”。他面对不可战胜的命运仍保持尊严与勇气，虽败犹荣。   ②尼摩船长的精神价值 先定位其行为：冒死与鲨鱼搏斗救下素不相识的采珠人；救活后慷慨赠予珍珠囊。 → 与《老人与海》对照：《老人与海》凸显的是“个体与命运抗争”的尊严，《海底两万里》则凸显强者对弱者的无私救助与人道主义精神。尼摩船长的行为超越了个人英雄主义，体现了对弱者的悲悯与担当。 9．先找出文中海底环境变化的几个关键节点，再分析这些描写如何配合搏斗进程的紧张与舒缓。 搏斗初期——环境动荡，节奏急促：鲨鱼“疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了”，用海水的剧烈动荡将叙事节奏拉紧，放大肉搏的凶险感。   高潮时刻——鲜血染海，节奏顶点：尼德·兰刺中鲨鱼后，“海水中散出一大团鲜血”“汹涌地激荡起来”，环境描写将搏斗张力推至最高点，节奏达到最急促。   旁观视角——环境锚定节奏：“我”被恐怖慑住、两眼发直地注视，借“我”的视角将几秒内的搏斗逐层展开，使短促的瞬间事件呈现层次分明的节奏变化，张弛有度。 10．BDG 11．D 12．C 13．（1）把实行仁德作为自己的责任，不也很重大吗？到死才停止，不也很遥远吗？ （2）王夫之论述学问，把汉儒（之学）作为门径，把宋五子（之学）作为精微深奥之处，他所写的《大学衍》《中庸衍》，都极力批驳“致良知”的学说，用来辅佐（捍卫）朱子。 14．①以仁为己任：他“自引刀遍刺肢体，舁往易父”救父、“三劾王化澄”，践行“仁以为己任”之重； ②死而后已：明亡后“益自韬晦”，著书三百二十卷，拒吴三桂《劝进表》，以“弘”容天下之苦、以“毅”守节至死。 【导语】从曾子“士不可以不弘毅”的箴言，到历代注家的层层阐释，再到王夫之以救父、劾奸、拒僭、著书践行一生，“弘毅”由义理走向人格，映照士人以身担道、至死方休的精神底色。 【详解】10．句意：王夫之自己拿刀遍刺自己的肢体，（让人）抬着去交换父亲，贼人见他伤得严重，放了他，他与父亲一起回去。 “夫之自引刀遍刺肢体”，主语是“夫之”，“刺”也是谓语，“肢体”是宾语，应在B处断开。 “贼见其重创免之”，主语“贼”，应在D处断开。 “与父俱归”是完整句子，主语“夫之”省略，“俱”是状语，“归”是谓语，在“与”前G处断开。 故选BDG。 11．A.正确。句意：弘，就是宏大。／先生实在是不善于使用大的东西。 B.正确。句意：亡国的遗臣，所欠的只是一死罢了。／不知道祸乱是从哪里产生的。 C.正确。句意：大吏听说后称赞他。／一个人如果没有仁德。 D.“意义相同”“均为‘战胜’”错误。动词，胜任/动词，战胜。句意：不宽宏就不能胜任那重任。／能战胜自己的人才是强大的。 故选D。 12．C.“拒绝接受清朝”错误。原文只说“亡国遗臣，所欠一死耳，今安用此不祥之人哉”，拒署名是因以明遗臣自居、不认可吴三桂，拒绝接受清朝于此处无据，属无中生有。 故选C。 13．（1）“以为”，把……作为；“不亦……乎”，不也……吗，表反问；“已”，停止。 （2）“门户”，门径；“堂奥”，精微深奥之学；“力辟”，极力批驳；“羽翼”，名词作动词，辅佐、捍卫。 14．作答此题，需先明确题干指向：将材料三中王夫之的具体行为，与材料一、二、四对“弘毅”的阐释逐一对应。 ①定位材料一、二：抓住“仁以为己任，不亦重乎”“死而后已，不亦远乎”及包咸“士弘毅，然后能负重任，致远路也”，明确“弘毅”即担当之重与持守之远。 ②检索材料三：提取“自引刀……易父”“三劾王化澄”“明亡，益自韬晦”“所著书三百二十卷”“亡国遗臣，所欠一死耳”，分别对应救亲之仁、匡时之勇、守节之毅。 ③关联材料四：以“天下之人皆吾胞与，而天下之苦皆吾苦也”“非弘不能胜其重，非毅无以致其远”作理论落点，说明其行为正是“弘毅”的人格化实践。 【参考译文】 材料一 曾子说：“士人不可以不志向远大、意志坚强，（因为）责任重大而道路遥远。把实行仁德作为自己的责任，不也很重大吗？到死才停止，不也很遥远吗？” 材料二 包咸说：“弘，就是宏大。毅，是刚强而能决断。士人弘大刚毅，然后才能担负重任，走远路。” 孔安国说：“把仁作为自己的责任，没有比这更重的了；到死才停止，没有比这更远的了。” 皇侃疏说：“士通指丈夫。弘，是宏大；毅，是能刚强果断。是说丈夫生活在世上，一定要使德行弘大而能果断。士既然把仁作为平生的责任，这个责任怎能不称为重呢？远，是说实行仁德不可以短时间就停止，一定要到死以后才停止罢了。” 朱熹说：“弘，是宽广。毅，是坚强忍耐力。不弘大就不能胜任那重任，不刚毅就不能到达那远方。” 材料三 王夫之，字而农，是衡阳人。与兄长王介之一同考中明崇祯壬午年乡试。张献忠攻陷衡州，王夫之躲藏在南岳，贼人抓住他的父亲作为人质。王夫之自己拿刀遍刺自己的肢体，（让人）抬着去交换父亲，贼人见他伤得严重，放了他，他与父亲一起回去。明王驻守桂林，大学士瞿式耜推荐他，被授予行人之职。当时国势危急，众臣仍然每天互相水火不容。王夫之劝说严起恒营救金堡等人，又三次弹劾王化澄，王化澄想杀他。听说母亲生病，从小路回家。明朝灭亡后，更加自我隐藏。回到衡阳的石船山，建造土室叫观生居，早晚闭门不出，学者称他为船山先生。所著书三百二十卷，其中被《四库》著录的，有《周易稗疏》《尚书稗疏》《诗稗疏》《春秋稗疏》。王夫之论述学问，把汉儒（之学）作为门径，把宋五子（之学）作为精微深奥之处，他所写的《大学衍》《中庸衍》，都极力批驳致良知的学说，用来辅佐（捍卫）朱子。康熙十八年，吴三桂在衡州僭越称帝，有人把《劝进表》交给他（请他署名），王夫之说：“亡国的遗臣，所欠的只是一死罢了，现在哪里用得着这个不祥的人呢！”于是逃入深山，写《祓禊赋》来表明心志。吴三桂被平定后，大吏听说后称赞他，嘱咐郡守赠送粮食布帛，请求见他，王夫之以生病推辞。不久，去世，葬在大乐山的高节里，自己题写墓碑说“明遗臣王某之墓”。 材料四 曾子说：“士人不可以不志向远大、意志坚强，（因为）责任重大而道路遥远。”宏，是宽广；毅，是坚强忍耐力。不宽宏就不能胜任那重任，不刚毅就不能到达那远方。把仁作为自己的责任，那么天下的人都是我的同胞，而天下的苦难都是我的苦难。若不是弘大宽广，凭什么容纳他们？若不是刚强坚忍，凭什么持守它？然而所说的弘，不只是广博罢了，一定要有实心来贯通它；所说的毅，不只是果决罢了，一定要有定力来守住它。世上号称士人的人，有的志向广博而才能疏浅，有的坚守正道而见识浅陋，都不足以谈论这个。 15．B 16．都运用虚写（想象）手法。 ①王柏诗：诗人由眼前画里的落花，想象尚未成熟的梅子及其酸味，拓展意境，借梅寄怀，赞美孤高不逐春的品格。 ②苏轼词：词人想象千里之外，明月冷夜，短松冈下亡妻年年孤寂凄冷，把深沉思念表达得含蓄深沉。 【导语】这两首题画梅诗不重形貌描摹，以梅的花实阶段寄意：前首借梅守孤标、孕微酸写清操自守，后首以梅实待黄期为鼎鼐之用，托寓顺时俟志的襟怀，理趣与诗味相融。 【详解】15．B.“写出了诗人……”错误。本诗是题画诗，是观看花光的梅花画作，并非诗人亲身置身细雨黄昏之中赏梅。“细雨黄昏腊正残”是画中呈现的意境，不是诗人亲历的实景。 故选B。 16．题干指向判定“艺术手法相同”，需结合诗句具体分析。 第一步，判定共同手法，虚写（想象）。 第二步，分别解析两句诗。王柏诗，“枝枝点点是微酸”不是眼前所见，梅花刚飘落，梅子尚未长成，是由落梅想象日后枝头点点青梅、暗含酸涩；微酸既写梅子特质，又隐喻孤高的品格。苏轼词，“明月夜，短松冈”不是眼前所见，是想象远方亡妻坟地的景象，不直接写自己悲伤，想象坟中之人的处境来写思念。 第三步，总结手法表达效果。二者都避开直抒胸臆，不从当下眼前落笔，想象未来或异地的画面，将主观情感、志向寄托于虚拟图景，让情感含蓄厚重，余味深长。 17． 国与国不相攻 家与家不相乱 盗贼无有 察此何自起 皆起不相爱（当察乱何自起？起不相爱） 譬之如医之攻人之疾者然 必知疾之所自起 焉能攻之 【解析】略 18．“上口”指演讲者的语言适合口头表达，讲起来流畅自然、不别扭，容易被说出口。 19．C 20．甲：演讲与修辞关系密切 乙：还可能引起听众反感 21．[示例一]这段话运用了反问的修辞手法。反问句加强语气，强调我们有能力建设繁荣国家，增强说服力，激发听众的信心。 [示例二]这句话运用了排比的修辞手法。排比句，句式整齐，节奏感强，突出了建设国家的必要条件，增强了语言的气势和感染力，让听众感受到坚定的决心和力量。 22．不当之处：①“能像杀虫剂一样精准消灭害虫与细菌”，将牙膏与杀虫剂类比不恰当，容易让消费者对牙膏的安全性产生担忧。②“让你的牙齿如钢铁般永不磨损”过度夸张，违背生活常识。 【详解】18．本题考查学生理解词语含义的能力。 文本中明确提到，如果演讲者的语言不“上口”，不仅“不能使听众‘入耳’”，演讲者自己讲起来也会觉得“别扭、不自然”。这从反面印证了“上口”的核心内涵：语言要贴合口头表达的特点，既方便演讲者自然流畅地表述，也便于听众顺畅接收信息。 19．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 a处，“息息相关”形容彼此的关系非常密切。“休戚与共”指忧喜祸福彼此共同承担。此处指修辞与演讲的紧密联系，无关利害，故选“息息相关”。 b处，“枯燥”形容内容单调无趣，“枯槁”多形容草木枯萎或人憔悴。此处描述无修辞的演讲，故选“枯燥”。 c处，“增强”与“表现力”搭配恰当，“促进”多与“发展”“交流”等搭配，不适合修饰“表现力”。 d处，“融合”，几种不同的事物合成一体，指把修辞融入演讲，“融汇”侧重融合汇聚，此处强调融入的过程，故选“融合”。 故选C。 20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据下文“演讲离不开修辞，修辞也借着演讲越发完善”可知，此处应总述二者紧密关系，可填“演讲与修辞关系密切”。 乙处，根据上文“不仅不能达到演讲该起的作用”可知，此处需递进表达更差的效果，如让听众厌烦、反感，可填“还可能引起听众反感”。 21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 示例一：根据“为什么不能在胜利以后建设一个繁荣昌盛的国家呢”可知，这段话运用了反问的修辞手法。以无疑而问的形式强化肯定语气，强调我们完全有能力建设繁荣昌盛的国家，比陈述句更有力量，能有力激发听众的民族自信心与建设国家的决心，增强演讲的说服力与感染力。 示例二：根据“只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风，只要我们团结一致，只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人”可知，这段话运用了排比的修辞手法。三个“只要……”句式结构一致、节奏鲜明，既清晰列出建设国家的关键条件，又形成磅礴语势，凸显实现胜利的坚定信念，让听众感受到强大的号召力与鼓舞力。 22．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①比喻不当：将牙膏比作“杀虫剂”，喻体带有毒、有害的负面联想，不符合牙膏清洁、健康的产品属性，让人产生不适。 ②夸张失实：“牙齿如钢铁般永不磨损”违背生理常识，夸大到虚假，缺乏可信度。 23．略 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1. 第一句引用《老子》名言，用三个具象排比明确核心对应关系：“毫末/累土/足下”代指微小的开端、点滴的积累、当下的行动；“合抱之木/九层之台/千里之行”代指宏大的成就、高远的目标、长远的征程，核心指向“量变是质变的前提”。 2. 第二部分先从反面批判：急功近利、跳过耕耘、奢求一步登天的浮躁心态，最终只会空耗时光；再从正面拓展适用场景：个人治学、匠人磨艺、企业发展、民族复兴，所有长远成就都离不开点滴沉淀与踏实躬行，把哲学命题落地到现实各领域。 核心辩证关系 是“微小积累”与“宏大成就”的互补统一关系：前者是后者的必要基础，没有点滴耕耘的支撑，再宏大的目标都是空中楼阁；后者是前者的方向指引，没有高远目标的锚定，点滴积累容易陷入盲目苦干。同时隐含“浮躁求快”与“踏实深耕”的正反对照，明确反对功利主义，肯定务实精神。 写作核心任务 围绕“微小积累、踏实躬行与宏大成就的内在关联”，结合现实体验展开思考，明确价值判断。 【误区提示】 1. 割裂依存关系，立意片面：错误本质是把“积累”和“目标”对立，要么只空谈“青年要立大志”，完全不提志向需要落地到日常行动；要么只谈“要踏实”，完全没有目标指引，沦为无意义的盲目苦干。 2. 窄化概念内涵，格局偏小：错误本质是把“积累”局限在校园学习场景，全篇只写“背单词、刷题才能提分”，看不到匠人、企业、国家层面的深耕价值，没有拓展到社会维度。 3. 脱离现实语境，空喊口号：错误本质是回避当下“速成焦虑”“快文化”的社会背景，只空洞重复“要重视点滴”，既没有对浮躁风气的批判，也没有个人真实体验的代入，内容空泛。 4. 素材老旧过时，脱离时代：错误本质是全部用王羲之练字、爱迪生发明电灯等老旧案例，看不到当代各领域深耕沉淀的鲜活事例，文章缺乏时代感。 【分层立意】 1. 基础立意：任何宏大成就都源于点滴积累，高远目标必须以踏实躬行为起点。 2. 进阶立意：在“30天速成”“一夜暴富”等浮躁风气盛行的当下，敬畏微小、深耕日常才是真正的“捷径”，是突破“速成陷阱”的核心路径。 3. 高阶立意：新时代青年既要锚定民族复兴的宏大目标，也要甘做“毫末”“累土”，把个人的点滴奋斗融入时代发展进程，在小我的日常躬行中成就大我的价值。 【行文思路】 议论文 开篇：从当下网络流行的“7天掌握流量密码”“30天逆袭985”等速成广告切入，引用材料中《老子》名言，引出中心论点：所有高远的抵达，都始于微末的积累与当下的躬行。 主体第一层：微末是宏大的根基：论点：没有点滴沉淀，所有宏大目标都是空中楼阁。论据：00后竹编非遗传承人李晓萱，入行先练3个月劈竹丝，每根丝要薄到透光，才有后来国潮竹编作品出圈；中国探月工程二十余年征程，是几代航天人每一次参数校准、每一次实验复盘的点滴积累，才实现探月、登月的跨越。回扣论点：所有看似“横空出世”的成就，背后都是日复一日的细碎耕耘。 主体第二层：急功近利只会自耗：论点：跳过过程求结果的浮躁心态，最终只会一事无成。论据：不少网红茶饮品牌只想着快速扩张赚快钱，不打磨产品、不管控供应链，开店半年就批量倒闭；部分学生沉迷“答题技巧速成班”，不愿打牢知识基础，反而越补成绩越差。回扣论点：违背规律求“快”，本质是自我消耗。 主体第三层：深耕才是最快的路径：论点：踏实积累不是低效的“慢”，而是行稳致远的“快”。论据：华为几十年深耕芯片研发的每一个技术细节，才突破国外技术封锁，实现自主可控；乡村振兴的成效，是千万驻村干部每天走村串户解决一件又一件小事积累而来。回扣论点：把每一件小事做到极致，就是通往宏大目标最快的路。 辩证补充：强调重视微末不等于反对立大志，而是要避免“眼高手低”，志向越远大，越要做好手头的每一件小事。 结尾：落地青年群体：我们不必被“一夜成名”的浮躁叙事裹挟，把个人的小目标融入国家发展的大方向，每天做好一道题、完成一项工作、做好一次服务，就能在点滴积累中实现个人价值，也为民族复兴贡献力量。 记叙文 切入：从自己参加学校机器人社团的经历切入，一开始想直接做能拿省奖的复杂项目，结果连零件拼接都出错，第一次参赛首轮就被淘汰。 推进：沉下心从拧螺丝、记参数、练编程基础开始，每天放学后练1小时，用半年时间啃完了3本专业教程，中间多次调整零件参数、修改程序，反复测试。 升华：第二年参赛拿到省一等奖，领奖时意识到，所谓的“高光时刻”，其实是几百天细碎努力攒出来的，最终点出“千里之行，始于足下”的主旨。 【优秀文题】 1. 《以微末之基，筑高远之台》 2. 《逐光远行，始于足下》 3. 《于点滴深耕中见山海》 4. 《不拒微尘，方成峻峰》 5. 《以躬行之步，赴万里之途》 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $