Unit 5 Keeping our city clean（单元解读讲义）英语译林版三起六年级上册（新教材）

六年级上册 Unit 5 Keeping our city clean 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为 “保持城市整洁”，属于 “人与自然” 主题范畴，涉及到 “环境保护、绿色生活” 子主题，学生通过学习拾荒慢跑、乱扔香蕉皮的卡通故事、清洁行动方案等语篇，认识垃圾污染带来的危害，学习多种守护城市环境的做法，树立环保意识，形成绿色低碳的生活习惯，建立爱护城市、爱护自然的责任意识。 二、课时划分 第 1 课时 Cartoon time 第 2 课时 Story time 第 3 课时 Grammar time 第 4 课时 Wrap‑up time & Assessment time 三、单元内容分析 本单元教材板块包含：Get ready、Cartoon time、Story time、Sounds in focus、Grammar time、Read and write、Wrap-up time & Assessment time、Project。依据图片里的课时板块排布，对单元内容进行重组整合，设置 4 个课时开展教学，单元核心主题为保持城市整洁，核心语法是一般将来时（will）。 第 1 课时 Cartoon time Cartoon time 为本课时核心语篇，是趣味卡通小故事。故事讲述 Bobby 和 Tina 放学路上，Bobby 随手丢下香蕉皮，Tina 及时提醒，但是 Billy 踩到香蕉皮摔倒受伤，最后 Bobby、Tina 主动送 Billy 回家并打扫街道。全文围绕乱扔垃圾的后果展开，渗透环保规则，重点出现 I’ll = I will 的缩写形式。课堂依托教材插图，开展看图预测、故事排序、角色朗读、思辨讨论等活动；将 Sounds in focus 语音板块嵌入本课时，学习字母组合 ir 的发音，朗读包含 ir 的句子，巩固发音规则。 第 2 课时 Story time Story time 是对话类叙事语篇。Su Hai 计划周末和家人一起 plogging（拾荒慢跑），向 Liu Tao 介绍这项活动，之后越来越多同学加入，大家在公园一边慢跑一边捡拾垃圾，约定下周继续开展活动。语篇大量使用 will 来谈论周末计划、表达打算，解释 plogging 的含义与意义。在 Story time 阅读任务结束后，接入 Read and write 板块，利用通知、表格支架，引导学生撰写清洁小组招募通知、制定清洁计划。 第 3 课时 Grammar time Grammar time 为本课时核心板块，聚焦一般将来时陈述句结构（will + 动词原形），学习 I’ll /you’ll /he’ll /she’ll /we’ll /they’ll 缩写形式。依托短文填空、计划表格填写等教材配套练习，让学生在语境中用 will 表达计划、打算，区分将来的动作。教学回扣前两课时 Cartoon time、Story time 原文，从已学故事里提取 will 例句，降低语法学习的抽象感。 第 4 课时 Wrap-up time & Assessment time 本课时为单元综合复习与评价课。Wrap-up time 板块整合单元知识，组织环保计划口头汇报、情景问答、书面表达训练；Assessment time 包含 Ticking time 自评，检测学生单元听说读写掌握情况。单元 Project 板块 “Our cleaning plan” 放在课时末尾，学生小组合作设计城市清洁行动方案，综合运用本单元语言完成创意输出。 四、单元教学目标 1. 语言能力： ①词汇方面：能够听说读写本单元环保相关词汇，如 plogging, rubbish, bin, ground, banana skin, pick up, sweep 等等。 ②句型方面：能够使用 “What will you do…? I’ll…” 谈论计划，能够正确使用一般将来时表达打算，如：I’ll go plogging with my friends. We will pick up rubbish in the park。 ③语篇方面：能够熟练阅读 Cartoon time 和 Story time 的语篇，读懂环保计划类短文，读懂招募通知。 ④语音方面：能够掌握字母组合 ir 的发音，正确朗读含有 /ɜː/ 的单词与句子，提升朗读口语水平。 2. 文化意识： 能够通过学习语篇明白垃圾会污染城市、带来安全隐患；理解 plogging 这类绿色环保活动的意义；懂得保护环境人人有责，自觉做到不乱扔垃圾，主动维护公共环境，树立绿色生活理念。 3. 思维品质： 通过图片观察、信息提取，梳理故事起因、经过和结果；能够思考乱扔垃圾带来的危险，主动思考多种保持城市干净的办法；能够评价不同行为是否环保，形成正确的价值判断；能结合实际制定可行的清洁计划，锻炼逻辑思维。 4. 学习能力： 激发学生英语学习的兴趣，乐于讨论环保话题。让学生勇于参加小组讨论、角色扮演、项目制作活动，敢于用英语表达自己的环保想法。 五、单元重难点 1. 重点： 一般将来时（will）陈述句的用法；will 的各类缩写形式；运用 “I’ll…” 句型表达行动计划；读懂环保主题语篇，会用英语说出保持城市整洁的方式。 2. 难点： （1）语法易错点：will 后面要使用动词原形，学生容易加上 s、ed；混淆 will 和 be going to 的用法。 （2）语境运用难点：学生分不清什么时候用 will 临时打算、表达意愿；在真实情景中，不能灵活用 will 介绍自己的环保计划。 （3）语篇输出难点：学生能读懂文本，但是自主口头、书面制定清洁计划时，缺少表达框架，内容简单零散。 （4）思辨理解难点：学生能说出 “不能扔垃圾”，但是很难联系生活，全面思考乱扔垃圾的安全危害，想不到多样化的环保行动。 六、学情分析 六年级的学生经过几年的英语学习，已经有了一定的英语基础，但是两极分化逐渐明显。一部分学生英语基础扎实、学习习惯好，对英语表达活动热情高；一部分学生对时态掌握薄弱，口头输出存在困难，学习兴趣不足，需要情境、游戏来带动。 本单元主题环境保护贴近学生现实生活，垃圾、公园、打扫卫生都是学生熟悉的场景，plogging 拾荒慢跑这个新颖的活动很容易吸引学生。教学时依托真实生活情境，降低将来时学习的枯燥感，引导学生在真实任务中运用语言。 七、教学策略 1. 多媒体教学策略：在教学过程中，教师充分发挥多媒体的作用，直观展示脏乱街道、干净公园的对比图片、plogging 实拍短片、卡通动画。带着大问题 “How can we keep our city clean?” 开启学习，听说结合，提升综合语言能力，激发学生环保共情。 2. 游戏教学策略：根据教学内容设计单词闯关、故事排序、情景判断、角色扮演（Bobby 和 Tina 对话、小组招募志愿者）等课堂活动。 3. 合作学习教学策略：充分发挥小组合作优势，小组共同完成阅读任务、设计清洁海报、讨论城市清洁方案，借助展示评价，提高全员参与度。 4. 问题引导式教学策略：设置层层递进的问题链，由看图预测、细节信息提取到思辨探究，由浅入深推进学习，串联单词、句型、语篇，突破重难点。 八、教学准备: 教师准备: （1）课本，教师用书，配套练习 （2）多媒体资源 ①教学课件：PPT 包含城市整洁 / 脏乱对比图、课文动画、单词音频、plogging 实景素材。 ②音视频资源：Cartoon time、Story time 原版动画，环保公益短视频。 ③单词卡片：rubbish bin、banana skin、pick up、plogging 等词汇卡片，图文对照。 ④道具：垃圾袋、手套、自制环保提示牌、香蕉皮道具，用于情景表演。 ⑤奖励物品：小贴纸、环保主题徽章奖励积极表达的学生。 学生准备： 课本，笔记本，笔，英语词典，练习册 九、跨学科整合建议 1. 英语 & 道德与法治 整合点：爱护环境，共建文明城市 活动设计： （1）环保行为讨论会：学生区分文明 / 不文明行为，用英语标注，讨论这些行为给城市带来的影响，树立保护环境的责任意识。 （2）绿色承诺卡：写下自己的环保计划，用 I’ll… 写出承诺，班级展示。 2. 英语 & 美术 整合点：环保宣传可视化表达 活动设计： （1）环保提示海报：小组绘制英文提示牌，如 Don’t drop rubbish. Put rubbish in the bin. （2）清洁计划手账：画图搭配英文句子，呈现小组周末清洁行动方案。 十、文化拓展延伸 1. 了解 plogging 起源与全球环保行动 拓展课外阅读语篇《What is plogging?》，了解拾荒慢跑这项活动，知道它在很多国家流行，是运动 + 环保结合的方式。小组讨论：What can we do for our city? 鼓励学生说出更多绿色行动。 2. 中外环保小习惯对比 简单了解国外小朋友的环保做法，对比国内外保护环境的相同理念。布置小任务：找一个身边可以做的环保小事，下节课用 2-3 句英语口头汇报。引导学生明白保护环境是全世界共同的事情。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $